研學后教
- 研學后教理念下小學數學教學模式的初探
摘 要：研學后教教學模式是一種新型的教學模式，其順應了時代發展對人才培養的要求，能最大限度地體現學生的課堂主體地位，讓學生在自主學習與研討的過程中培養學習習慣，形成正確的思維路徑。研學后教教學模式能改善傳統數學課堂氛圍沉悶的問題，有助于激發學生的數學學習興趣，形成“課前導學—課堂研學—課堂后教—課后練習”的教學模式?；诖?，文章主要對研學后教教學理念進行分析梳理，并結合教學實踐探析具體的教學策略，以提高數學課堂教學的有效性。關鍵詞：研學后教；小學數學；教學
求知導刊 2023年7期2023-06-08
- “研學后教”在小學英語課堂中的應用
。而當前的“研學后教”就能夠為英語課堂教學開辟新的思路。小學英語教師需要針對“研學后教”教學模式進行分析，在小學英語課堂中的應用情況，更好地提高教學英語課堂教學的實際效率。關鍵詞：“研學后教”;小學英語教學;教學效率一、“研學后教”教學模式的必要性新課程改革指出，新課改提倡學生在實踐合作，參與交流的學習模式下進行學習和探究，使學生形成一定的情感態度，并且提升學生的跨文化意識?！?span class="hl">研學后教”的英語教學模式要求教師在課前做好認真的準備，能夠對教材進行研究和分析。
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- “雙減”政策下小學數學提質增效的小組合作學習策略
詞】：雙減;研學后教;小學數學課堂;小組合作“雙減”政策規定：要減輕義務教育階段學生作業負擔和減輕家長們的校外培訓負擔。所以，義務教育階段的小學數學老師們應該想盡辦法，科學地提質增效。利用小組合作學習的方式來打造“融·樂”的數學課堂，讓每個班級的學生都有機會動手操作和發表自己的見解，并學會樂于傾聽老師、組內和其他同學的意見，讓學生的情商和智商和諧發展，最終達到樂研、樂學、樂教、樂動、樂思、樂創的目標。如何培養學生進行有效的小組合作學習，真正地讓小學數學課堂
教育周報·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- “研學后教”背景下小學美術教學中滲透愛國主義教育的策略探究
東【摘要】“研學后教”背景下，在小學美術教學中滲透愛國主義教育，追求落實立德樹人根本任務，追求明確的學科價值，是培育學生必備學科知識、能力和品行的藝術素養課堂;堅持面向全體學生，展示豐富美觀的圖像世界，通過“視覺閱讀”，滲入“美術·人文·科技”交融學習，更有深廣度地呈現美術教學的文化性和適宜性。通過深挖教學內容中的愛國主義精神，開展美術中滲透愛國主義教育，促進美術課堂教學對小學生進行美術技能、文化、德育等綜合的藝術情感培養，體現美術學科思政教育、立德樹人的
廣東教學報·教育綜合 2022年74期2022-06-28
- “研學后教”教學模式在小學語文寫字教學中的運用策略研究
，教師開展“研學后教”的教學模式，讓學生自主地進行探究，可促進學生的學習，更好地突顯學生的主體性?！娟P鍵詞】小學語文;研學后教;寫字教學;運用策略“研學后教”主要是讓學生先進行研學，教師根據學生的學習效果進行點撥，教師以輔導員的身份進行教學。把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。寫字教學是學生學習的基礎，教師根據教學內容向學生提出相對應的問題，讓學生依據問題進行思索，從而能夠很好地激發學生的語文思維，進一步促進學生全面發展。一、“研學后教”教學模式在寫字教
廣東教學報·教育綜合 2022年74期2022-06-28
- 基于“融·樂”課堂的小學英語樂學問題研究的課例分析
·樂”課堂、研學后教以及IIO小學英語課堂教學模式等理念不斷嘗試成功的背景下，小學英語樂學問題研究應運而生。在“雙減”背景下，通過研究樂學問題導學促學，能夠更好地發揮啟發式教學的優點，有利于培養學生主動思考的能力和思維，促進學生核心素養的形成，這更是小學英語課堂教學創新的一種積極嘗試。文章將結合番禺區石樓鎮海鷗學校學生的學習情況，初步分析和探究對小學英語樂學問題進行研究的價值和具體體現。關鍵詞：研學后教;“融·樂”課堂;IIO英語課堂教學模式;核心素養近年
少男少女·教育管理 2022年5期2022-06-24
- 如何在“雙減”背景下通過課堂提升教育質量
;教育質量;研學后教“雙減”政策實施已有半年之久，學校與教師在政策實施以來一直在不斷摸索與研究，既在減少課后作業量的前提下，又要保證學生學得好、學得精、學得深入。學校是師生教與學的重要場所，課堂是教師與學生之間重要的傳輸知識的紐帶，那么教師如何通過課堂提升教育教學質量？一、學校層面（一）堅守“雙減”精神，加強課程管理只有透徹理解“雙減”政策，才能在教育教學中運用正確的方法落實“雙減”政策。但是，“雙減”精神是否能被每位校長、教師正確領悟，需要時間檢驗。但在
教學研究與管理 2022年5期2022-06-21
- 英語“研學后教”與綜合實踐活動相結合的實踐初探
凱宜摘 要：研學后教是以哲學實踐論、人腦科學、現代教育心理學為理論基礎，以教師“三研”為提前，以“研學案”為載體，以“研學問題”為核心，以學生“自主、合作、探究”學習為形式，以教師“三講”為原則，促進學生多元發展，提高教學質量的理論體系與實踐范式。綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。筆者從綜合實踐活動課程的意義、“研學后教”的內涵以及如何把綜合實踐活動課
教學研究與管理 2022年4期2022-06-15
- “研學后教”升級版在小學數學課堂中的應用
番禺區打造“研學后教”升級版，建設高效益的番禺課堂。文章結合廣州市番禺區市橋德興小學的實驗情況和經驗，從六方面來談談“研學后教”升級版的教學模式在小學數學課堂中的應用，以提高小學數學課堂教學質量。關鍵詞：研學后教;小學數學;高效課堂2012年廣州市番禺區啟動了“研學后教”的課堂改革，打破傳統的課堂教學模式，有利于改變學校原有的教學方法和學生的學習方式，有助于實現學生學習方法的轉變?！?span class="hl">研學后教”中“把時間還給學生，讓問題成為中心，使過程走向成功”的核心理念是
教學研究與管理 2022年4期2022-06-15
- “研學后教”理論下如何運用思維導圖培養中低段小學生數學復習能力
郭淑軒“研學后教”的教學模式是在新課程標準改革下的創新教學模式，在“研學后教”的教學理論下，再次強調了將學生作為學習的主體，教師為主導，積極調動學生的主觀能動性，提高學生在課堂上的有效學習效率。小學數學是一門具有抽象思維的學科，在其學習的過程中，教師主要就數學知識的開放性以及實踐性，對相關理論知識問題進行闡述，具體形象化表現數學知識的邏輯關系。同樣，在數學知識的復習中，“研學后教”的教學理念帶動小學生積極參與總結數學知識復習任務，針對小學數學課堂的教學模式
考試與評價 2022年9期2022-05-30
- “研學后教”理念下初中數學解題教學的思考
后教”。對“研學后教”理念下初中數學解題教學進行思考?！娟P鍵詞】初中數學;研學后教;解題教學;數學問題廣州市番禺區“研學后教”課堂教學改革的三大關鍵是研學案、學科與課型、小組學習;三個核心理念是：“把時間還給學生，讓問題成為中心，使過程走向成功”，本文基于“研學后教”理念下的學科與課型對初中數學解題教學展開思考。一、研學——教師深入研究學情教師準備解題教學前，不僅要熟知教材和理解《課標》，更要從學生的角度出發，懂得以初學者的心態，分析學生已掌握的知識技能和
廣東教學報·教育綜合 2022年52期2022-05-23
- 思維導圖在“融·樂”課堂教學中的運用
;思維導圖;研學后教“研學后教”教育理念是番禺區基礎教育課程改革的一項實踐與創新。時至今日，“研學后教”模式已經升級到3.0版本——“融·樂”課堂，這一教學模式更體現以生為本的教育理念，更注重教與學的“樂”，讓研學課堂真正成為落實立德樹人的主陣地，讓研學過程真正成為培養核心素養的主渠道?！?span class="hl">研學后教”理念強調在教學過程中要緊扣“把時間還給學生、讓問題成為中心、使過程走向成功”的三大核心理念，讓教師在輕松、快樂的氛圍中完成教育教學目標。筆者在實踐的過程中引入思
少男少女·教育管理 2022年2期2022-05-13
- “研學后教”理念下巧設小學英語聽說課四步法
與鋪墊。在“研學后教”引領下，本人在聽說課教學中對傳統的故事導入法加以改進并實踐，創新方法和策略，得出以下兩種新型的故事導入法。1. 改編童話故事導入。以廣州版英語四年級下冊Module 4 Activities的聽說課為例，文中Jiamin表示自己正在讀一本有趣的書（I’m reading an interesting book.）教師可從此處下手，提出疑問：Jiamin讀的這本有趣的書到底是什么呢？教師可選取和改編兒童故事《三只小豬》：第一只小豬勤勞勇
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 學在教之前，教在關鍵處
課堂，通過將研學后教模式合理的應用到小學數學建模教學過程中，本文通過具體論述研學后教模式下的小學數學建模教學策略，堅持學在教之前、教在關鍵處，著力于增強小學生的數學水平。關鍵詞：研學后教;小學數學;建模教學研學后教模式不但是課堂教學模式的革新，更是數學課堂教學思想、教學本質的一種變革，能夠充分凸顯出學生在數學課堂學習中的主體地位，從而最大限度增強小學生的數學核心素養，真正實現素質教育的目標。一、研學后教模式下的小學數學建模教學策略的應用程序（一）課前導學在
快樂學習報·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- 小學語文“研學后教”課堂模式以提高教學效果
我校開展了”研學后教”的課堂教學模式，讓我感受到：“研學后教”課堂教學模式能大大提高課堂教學有效性;更適應適當代教育發展的要求。關鍵詞：“研學后教”;有效性;課堂教學模式一、“研學后教”的課堂教學模式“研學后教”的課堂教學模式：是以研學案為載體，以教師的引導為主導，以學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。這種教學模式充分體現了教師的引導作用和學生的主體作用，使引導作用和主體作用和諧統一，發揮最大效益，從而大大提高課堂教學的有效性。經
科教創新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 芻議研學后教背景下如何創建以生為本的小學英語高效課堂
：在如今倡導研學后教的教育背景下，為了能夠滿足小學英語教學研學后教的基本要求和保障教學的進度，必須要打造小學英語的高效課堂，全面提高英語教學的教學質量，這也是小學英語教學適應新教育背景的必經之路。再者在當前的教育當中，開始注重學生在教學中的主體地位，注重學生在課堂教學中的學習體驗和學習效率。因此在結合研學后教的教學理念之后，如何能夠創建以生為本的小學英語高效課堂是當前小學英語要攻破的難點。文章探究充分發揮英語作為一門語言學科的優勢，以學生作為課堂教學的核心
考試周刊 2022年9期2022-04-19
- 基于“研學后教”教學理念的創新性語文課堂教學淺探
教學目標?！?span class="hl">研學后教”的最終目的是實現學習方式的轉變，構建具有特色、充滿活力、高效和諧的課堂教學模式。在“研學后教”的課堂教學模式中，教師與教材、學生與教材、教師與學生都能達到共融。二、創造性地使用教材，培養學生的創新思維新課改就是要改革課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活實際的聯系，關注學生的學習興趣，因此，教師首先要更新知識結構，構建“既專又博”“一專多能”的新知識體系，挖掘開放的綜合課程資源。教師只有不斷地學習和
教學研究與管理 2022年2期2022-03-29
- “研學后教”在小學數學課堂中的有效實施
燕摘 要：“研學后教”主要是以教師“三研”（教學目標、教學內容、教學對象）為前提，以《研學案》為載體，以學生自主、合作、探究為形式，促進學生多元發展，提高綜合能力和教學質量的理論基礎和實踐范式，讓學生在探究的過程中學習研究問題的方法，培養學生敢于探索、勇于創新的精神。文章以《圓的認識》為例探討“研學后教”在小學數學課堂中的有效實施，并提出相應策略。關鍵詞：研學后教;合作探究;有效教學一、創設情境，確定研學目標“數學來源于生活”，一個現實的有意義的教學情境將
少男少女·教育管理 2022年1期2022-03-27
- 研學后教理念下小學語文閱讀教學提問藝術的有效性策略
維召摘 要：研學后教打破了傳統的接受式、注入式學習，以研究意識和采用問題為導向的研究方法指導學生學習知識和發展學習能力?！白寙栴}成為中心”是重要的核心理念之一，因此提高小學語文閱讀教學提問藝術，能把時間還給學生，充分發揮學生的主動性和積極性，讓學生在探究“問題”的過程中獲得發展。課堂教學提問是師生交流最基本的手段和途徑，有效的課堂教學提問，能引導學生融入課堂教學，激發學生探究問題的興趣。因此，提高課堂提問不僅要精心設計，抓住提問點，還要充分利用各種教學手段
教學研究與管理 2022年1期2022-03-25
- 研學后教理念下的初中英語教學策略研究
念伴隨而生，研學后教就是其中之一。英語是我國教育體系中一門重要的科目，研學后教在英語教學中的運用改變了傳統的先學后教模式，這是對傳統英語教學模式的顛覆。本文基于研學后教理念提出對傳統初中英語教學的創新策略，即梳理知識點、把握重難點和突顯議論點，以期能夠有效提高英語教學效率?！娟P鍵詞】研學后教;初中英語;教學策略【基金項目】本文系2020年度廣西職業教育教學改革研究項目《基于國家1+X證書制度試點的高職院校研學旅行人才培養的探究與實踐》（項目編號：GXGZJ
教育界·A 2022年1期2022-03-22
- “研學后教”下的九年級化學課堂高效性初探
英【摘要】“研學后教”打破了傳統的先教后學模式，它采用的是以學定教等方式，教在學之后，教在關鍵之處。本文分析了在“研學后教 ”這一教育理念指導下在中學化學課堂教學中如何建立的高效課堂，筆者對此進行了探究。在激發興趣、編寫研學案、課堂規劃、小組合作學習等方面總結一些經驗?！娟P鍵詞】研學后教;高效課堂;轉變“研學后教”是以國內課堂改革的多種成功模式的核心理念（先學后教）為基礎，分析我區課堂教學效率不高的實際問題后提出的課堂教學改革理念。 “研學”主要是教師基于
廣東教學報·教育綜合 2022年14期2022-02-21
- 基于小學研學后教“融樂”課堂中實施多模態英語閱讀模式的應用探究
禺區推行的“研學后教”3.0，極力打造“融樂”課堂，重點強化信息技術、數據分析技術與英語教學的深度融合?！叭跇贰闭n堂與飛速發展的多媒體、多模式的數字時代息息相關，融入多模態英語閱讀模式順應時代的需求。文章針對小學英語閱讀教學現狀，結合多模態與多模態教學模式的概述，探討在“融樂”課堂中實施多模態英語閱讀模式的價值和具體體現。關鍵詞：研學后教;“融樂”課堂;多模態英語閱讀模式隨著課堂改革不斷深入，廣州市番禺區推行的“研學后教”3.0，極力打造“融樂”課堂，其中
教學研究與管理 2021年10期2021-12-09
- 基于研學后教的名著閱讀教學策略談
而詳細探討在研學后教的基礎上開展古典名著閱讀教學工作的可行路徑。關鍵詞：小學語文;研學后教;古典名著閱讀;教學策略中國古典名著承載著中華民族五千年來源遠流長的歷史與文化，展示著中華民族深厚的人文情懷和底蘊。由此可見，將中國古典名著閱讀教學融入小學階段教學有重要意義。但對于小學生而言，由于其認知能力仍然較弱，對于古典文學中所用語言的理解也不夠深刻。因此，教師需要立足于小學生的身心發展規律，并且在長期的研究和實踐中不斷地優化古典名著閱讀教學策略。一、現階段小學
三悅文摘·教育學刊 2021年41期2021-11-22
- “研學后教”理念下小學語文習作指導課的教學模式
學 譚菊英“研學后教”是基于廣州市番禺區近幾年課堂改革提出的教學理念，它是指教師讓學生圍繞研學問題進行學習研討，根據學生學習情況，再采取后教策略。一、激趣導入，引出主題“興趣是最好的老師?！币虼?，教師在導入話題時就得巧妙構思，讓學生產生寫作欲望。以人教版第十一冊“園地習作五”為例，我用詩意般的語言激趣導入：“同學們，有人說，童年是一幅五彩斑斕的畫卷，是一首婉轉悠揚的樂曲，而小伙伴就是畫卷上靈動的色彩，五線譜上奇妙的音符。忘不了，我們在童年的快車里曾經一起學
小學生作文輔導 2021年17期2021-11-22
- 中學數學課型中“自主學習，合作探究”的教學策略研究
合作探究 、研學后教問題提出1.通過問卷調查發現，學生能自覺地應用所學數學知識解決現實生活中的問題（除純運算外）幾乎很少，且教師布置的這方面的任務也覺得無從下手，解決能力較低。2.在教學和考試中，教師普遍發現學生解決數學應用問題的能力偏低，尤其表現在開放題，實際情景題，猜想探索題等方面。學生往往只有教師講解的同一類型的題目才能解答，稍微變換條件或改變題型則不能自己分析來使問題得到解決。3.大部分學習成績較好的學生在社會工作中表現出膽小，不善于交際，口頭表達
家庭教育報·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- “研學后教”理念下現代信息技術提高小學英語課堂實效的實踐研究
轉英摘要：“研學后教”是番禺區基礎教育課程改革的一項實踐與創新，“研學后教”3.0打造“研學后教”——融·樂課堂。筆者在小學英語課堂教學中融入現代信息技術開展教學，提高了學生課堂學習的實效，本文結合教學案例，介紹運用現代信息技術導入新課，創設教學情景，促進學生綜合語言運用，開闊學生視野，拓展知識，切實提高學生課堂學習效果。關鍵詞：信息技術;學習情景;語言運用;課堂實效“研學后教”是番禺區基礎教育課程改革的一項實踐與創新，研究實踐至今“研學后教”已優化升級到
學習與科普 2021年26期2021-10-21
- “融?樂課堂”理念下“研學案”的功能
”規劃提出“研學后教”課堂教學改革升級版。實現“研”有深度，“學”有厚度，“教”有高度，充分體現“研學后教”的效能。有完整的課堂結構形式;有清晰的教學活動程序;有明確的學科價值導向。在“研”上著力，“教”有突破 ，“研”“教”結合 ，以“研”促“學”、 以“研” 促“教”。而“研學案”的設計升級重在有明確的學科價值導向。能為學生指明了自學的方向，發揮了學生自學的聰明才智，挖掘了學生自學時的內在潛能，減輕了學生的課業負擔。實現“研”有深度，“學”有厚度，“教
中學生學習報 2021年5期2021-09-10
- 踐行“研學后教”理念，為學生創設自主學習的課堂環境
要。因此，在研學后教的教學理念下，怎樣為學生創設自主學習的課堂環境，是我不斷探索的一個問題。關鍵詞：信息技術;研學后教;自主學習1946年，美國學者、著名學習專家愛德加·戴爾提出了學習金字塔理論：它用數字形式形象顯示了采用不同的學習方式，學習者在兩周以后還能記住內容（平均學習保持率）的多少。愛德加·戴爾提出，學習效果在30%以下的幾種傳統方式，都是個人學習或被動學習;而學習效果在50%以上的，都是團隊學習、主動學習和參與式學習。小學生對信息技術都很感興趣，
快樂學習報·教育周刊 2021年24期2021-09-10
- 研學后教理念下的小學低年級數學教學
鳳蘭摘 要：研學后教理念是在尊重學生學習主體的基礎上，讓學生通過自主、合作、探索的方式獲得知識和方法。這是新型課堂教學的創新，對于小學低年級數學教學有著極其重要的意義。文章從研學后教的概念及特點出發，論述了研學后教在小學低年級數學教學中的優勢，并提出了相應的實施策略：進行課前導學，組織課堂研學，課堂后教環節，課后練習。關鍵詞：研學后教;小學低年級;數學教學小學數學是小學階段重要的基礎學科，能培養學生數學思維，提高計算各類數據的能力。研學后教的教育模式，不但
少男少女·教育管理 2021年5期2021-08-26
- 在研學后教中提高小學六年級美術欣賞教學效果策略分析
要：文章以“研學后教”理念為指導，將小學六年級美術欣賞教學作為研究內容，深入分析當前美術欣賞教學中存在的現實問題——自主性不足、探究不足、合作不足，并結合研學后教流程，從課堂導學、課堂研學和課堂教學三個層面舉例提出教學設計建議——課堂導學加強多媒體使用，課堂研學加強游戲探索，課堂教學應加強動手能力培養。關鍵詞：研學后教;小學六年級;美術欣賞教學;教學策略“研學后教”是以轉變學生學習方式為核心，突出學生學科核心素養的培養、提升學生自主學習能力和培養學生良好的
少男少女·教育管理 2021年5期2021-08-26
- 關注文本 讀出情 讀出味
，詩意朗讀;研學后教;小學生;朗讀能力【正文】在小學生朗讀的過程當中，教師要能夠關注材料和教學的文本閱讀，培養每個學生的學習技巧，讓他們能夠運用自己的情感，進行實際的朗讀，教師要讓學生在朗讀之前對文章進行充分的研究和學習，教師再給他們進行相關的教育教學。讓學生充分的朗讀，會提高學生的朗讀能力，引導學生能夠在其他的文章和領域當中，也可以運用自己的情感進行閱讀和表述，提高學生的語言表達能力和自信心。一、小學生朗讀現狀目前，小學語文教學中普遍重視學生朗讀，但朗讀
教育周報·教育論壇 2021年5期2021-08-24
- “研學后教”在小學語文作文教學中的應用研究
【摘要】研學后教作為新興教學理念，旨在進一步優化學習方式，促使學生在學習中實現學習能力與合作能力的提升，對于提高教學實效具有重要實踐意義。將其應用于小學階段的語文作文教學中，能夠更好地發揮教師的教學指導作用，促使學生作文能力的不斷提升。本文將針對小學語文的作文教學，簡單介紹研學后教的幾種有效應用策略?！娟P鍵詞】研學后教;小學語文;作文教學;教學應用【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章
課外語文·上 2021年7期2021-08-16
- 研學后教理念下小學體育趣味田徑活動的組織
國政【摘要】研學后教理念的核心是以學生為主體，以問題為導向，使過程走向成功，具體而言，其是一種在學生自主學習、合作學習后，教師再進行指導、點撥，以提升學生學習效率的學習活動。研學后教能加強師生之間的互動，切實突出學生的自主學習行為。在體育教學中，要想切實實現研學后教，教師必須激發學生的運動興趣，使其自主參與運動活動，否則很難有效改變學生的運動行為。因此，小學體育教師要組織豐富的趣味活動，切實吸引學生的注意力，讓學生真正實現快樂運動。本文以田徑運動為例，從實
教育界·上旬 2021年7期2021-08-09
- “研學后教”理念下初中語文課堂有效性提問的問題及策略探索
現狀，探討“研學后教”理念下，初中語文課堂有效性提問的策略，啟發更多的學生主動參與課堂研討，促進師生和生生互動學習，以提高課堂的整體效果。關鍵詞：初中語文課堂;有效提問;“研學后教”在初中語文課堂中，提問作為課堂教學的基本環節，對提高語文教學質量具有重要作用。有效的提問能夠活躍課堂，提升學生的積極性和活躍性;反之，低質量的提問，將降低語文課堂教學質量。問題的拋出應該以引導為主，引導的目的是將課堂主體轉移至學生，學生在問題的引導下，自主思考學習。在這種師生互
少男少女·教育管理 2021年4期2021-07-27
- 讓小學語文“研學后教”課堂充滿語文味
教育模式，“研學后教”這種新興的教育模式逐漸被引入小學語文教學之中。但是，由于一些語文教師缺乏“研學后教”的經驗，在實際教學中仍然存在一些問題。筆者在總結前人“研學后教”經驗的基礎上，結合自身“研學后教”的實踐，分析了“研學后教”的具體含義和現實意義，并提出了“研學后教”讓語文課堂充滿語文味的策略，希望本文能為語文教師更好地進行“研學后”提供一定的參考?！絷P鍵詞：小學語文;“研學后教”;策略課堂上沒有“語文味”是許多教師在教學中的一大難題，為了讓語文課堂充
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 淺析小學語文教學中學習小組的運作
！【關鍵詞】研學后教? ? 自主學習? ? ? ?評價機制“研學后教”的主體思想是倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，打造高效課堂和高質量學校。要實現這些美好的愿望，離不開高效的小組合作學習。 這幾年，我也緊跟“研學后教”課改的大潮，在我的班級實行了一系列的課堂改革措施。我們班的“博學多才”和“見多識廣”小組被評選上番禺區《我的學習我做主——“研學后教”優秀學習小組100例》。無疑我們的小組合作學習模式是成功的。那么小學語文教學中學習小組如何運作？現在就
家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 基于“研學后教”視域的小學生古詩詞鑒賞能力培養策略
【摘要】：“研學后教”是推進素質教育、落實新課程改革的全新嘗試。自課程改革以來，研學后教理念下的研學課堂在全面展開，提升了教學質量及學生核心素養。本文在簡單闡述研學后教理論基礎上重點對研學后教理念在小學古詩詞教學中的應用策略進行了分析以更好提高學生古詩詞鑒賞能力?！娟P鍵詞】：研學后教;小學;古詩詞鑒賞;鑒賞能力培養【引言】：《義務教育語文課程標準》提出要引導學生吸收古今中外優秀文化，熱愛古詩詞，提高思想文化修養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生成
教育周報·教育論壇 2021年46期2021-06-29
- 關注文本 讀出情 讀出味
，詩意朗讀;研學后教;小學生;朗讀能力【正文】在小學生朗讀的過程當中，教師要能夠關注材料和教學的文本閱讀，培養每個學生的學習技巧，讓他們能夠運用自己的情感，進行實際的朗讀，教師要讓學生在朗讀之前對文章進行充分的研究和學習，教師再給他們進行相關的教育教學。讓學生充分的朗讀，會提高學生的朗讀能力，引導學生能夠在其他的文章和領域當中，也可以運用自己的情感進行閱讀和表述，提高學生的語言表達能力和自信心。一、小學生朗讀現狀目前，小學語文教學中普遍重視學生朗讀，但朗讀
教育周報·教育論壇 2021年31期2021-06-29
- 小學英語小組合作學習策略探究
州市番禺區“研學后教”課堂改革的實施，小組合作學習是教學中一種重要的學習方式。但在開展小組合作學習過程中面臨著一些問題。因此，筆者結合自身教學經驗，對在“研學后教”下小學英語小組合作學習策略進行探究，從合理分組、課前預習、教學活動、創意作業、評價機制、師生關系等方面著手，全面培養學生小組合作能力和創新能力，從而提高學習的質量。關鍵詞：小組合作;小學英語;研學后教“研學后教”的核心理念是：以學生為本，把時間還給學生，讓問題成為中心，使過程走向成功。教師把大部
教學研究與管理 2021年3期2021-06-21
- “雙減”政策下小學數學提質增效的小組合作學習策略
詞】：雙減;研學后教;小學數學課堂;小組合作“雙減”政策規定：要減輕義務教育階段學生作業負擔和減輕家長們的校外培訓負擔。所以，義務教育階段的小學數學老師們應該想盡辦法，科學地提質增效。利用小組合作學習的方式來打造“融·樂”的數學課堂，讓每個班級的學生都有機會動手操作和發表自己的見解，并學會樂于傾聽老師、組內和其他同學的意見，讓學生的情商和智商和諧發展，最終達到樂研、樂學、樂教、樂動、樂思、樂創的目標。如何培養學生進行有效的小組合作學習，真正地讓小學數學課堂
教育周報·教育論壇 2021年28期2021-06-21
- 探究“研學后教”理念下小學數學高效計算課堂的策略
中。其中，“研學后教”的理念作為一種新興的教學理念被各中小學推廣?！?span class="hl">研學后教”在教學中主要秉承“學在教前，學而為教”的方法和模式，在落實中充分體現了對學生思維的關注和智力的開發，對施行“學生主體”的生本教育起到了很好的落實作用。而這種“研學后教”理念的施行，對于小學數學教學中培養學生的計算能力同樣起到了不可小覷的作用。為提升小學數學的計算學習效果，教師要將這種理念與方法和學生學習情況相結合。關鍵詞：“研學后教”理念;小學數學課堂;計算學習;方法策略一、“研
新課程·上旬 2021年1期2021-06-16
- 基于研學后教理念初中語文小說教學翻轉課堂應用探究
情感培養?！?span class="hl">研學后教”理念下的翻轉課堂模式有助于提高課堂效率，實現學生的閱讀個性化，彌補理論應用于實踐的不足。翻轉課堂克服傳統教學模式中根深蒂固的知識獲取的范式，實現教育人性化，和“先研學，后教導”的教育理念不謀而合，真正實現從知識獲取到能力提升的轉變。關鍵詞：研學后教;初中語文;翻轉課堂;小說教學一、翻轉課堂模式對小說教學的作用（一）教材小說篇目統計統計部編版初中語文教材中的小說，涉及27篇，其中20篇為課內課文，7部屬于名著小說。小說情節引人入勝、語言
教學研究與管理 2021年5期2021-06-15
- 在研學后教中激發學生學習數學興趣的策略
榮摘 要：在研學后教的背景下，教師應該注重調動學生的學習興趣，提高課堂教學的效率。文章結合番禺區沙灣京兆小學開展“導、研、促、評”研學后教的教學模式，闡述在研學后教中是如何激發學生學習數學興趣：對學生做好說教工作，激發學生數學學習興趣;創設問題情境，突出學習數學的趣味性;發揮教師的語言藝術，調動學生學習情緒;建立良好的師生關系。關鍵詞：研學后教;小學數學;學習興趣課堂教學是教與學的雙邊活動，教學就是讓學生借助已有知識獲取新知，并使學習成為一種思考的過程。因
教學研究與管理 2021年5期2021-06-15
- 研學后教理念下初中語文閱讀教學中審美教學模式的構建
為例，探索在研學后教理念下如何進行初中語文閱讀教學中審美教學模式的構建?！娟P鍵詞】研學后教;審美教學;課題研究一、基本概念所謂研學后教，是在近年來國內課堂改革的多種成功模式基礎上，結合課堂教學中實際教學問題提出的?！把袑W”主要是教師在深入研究課標、教材和學情的基礎上，在課堂教學之前編寫引導學生進行自主、合作、探究學習的“研學案”。學生在“研學案”的指引下進行自主、合作、探究學習，鉆研知識、探求方法、提升能力?！昂蠼獭敝饕峭ㄟ^課堂交流來展示學習成果，生生之
廣東教學報·教育綜合 2021年47期2021-05-23
- 以“研學后教”理念為基礎的初中語文“核心問題導思”教學模式分析
芳【摘要】“研學后教”即在初中語文課堂教學中，學生先自主性地對語文材料進行深入閱讀，然后在初步獲取對應內容后，再進行生生合作、師生合作。并在其中找尋到一個具有強烈學科特征的探究性問題，進而在教師和小組的引導和啟發之下，依照自身的興趣喜好，深入了解到語文材料的積極價值，借助對文本的“細讀”，品味語言文字，感悟文本表達，形成獨特的情感體驗，鑒賞語言能力，了解語文的規律，強化自身的語文素養?！娟P鍵詞】研學后教? 小組合作? 核心問題導思? 教學模式【中圖分類號】
課程教育研究 2021年35期2021-04-13
- “研學后教”升級版理念下培養小學生信息技術核心素養的教學實踐
，在番禺區“研學后教”升級版理念指導下，立足于小學信息技術課堂，扎實推進教學目標落地，是落實學科核心素養的主要途徑?！娟P鍵詞】核心素養??? “研學后教”升級版??? 小學信息技術【中圖分類號】G623.58??? 【文獻標識碼】A??? 【文章編號】2095-3089（2021）44-0053-02新一輪課改引起了培養學科核心素養的熱潮，《中小學信息技術課程標準》也指出：中小學信息技術課程是以培養學生的信息素養的信息技術操作能力為主要目標。換言之，在小學
課程教育研究 2021年44期2021-04-13
- 淺談初中數學中“研學后教”理念下課堂教學中的問題及思考
教師可以在“研學后教”理念以及翻轉課堂模式的基礎上，設置競賽研學、合作研學、練習研學等不同的任務，以此解決問題，提高教學質量。一、基于學生自主性不強問題，設置競賽研學任務在初中數學教學活動中，總會有學生由于各種原因無法發揮自己的學習能動性，進而導致教學活動質量不佳。對此，教師可以結合青春期學生喜好表現的心理特征，設計課堂競賽研學任務，并將這一任務與課前的預習結合起來，如此，教師便可以有效解決這一問題，為學生的自主研學和自己的教學奠定良好的基礎。以《圖形的平
中學課程輔導·教學研究 2021年33期2021-04-07
- 建構“研學后教”模式， 培養學生寫作能力
識，要采用“研學后教”的教學模式，先引導學生自主探究，然后進行寫作指導。在“研學后教”的學習模式中，學生要先結合題目選擇素材，然后嘗試調整思路，最后教師幫助其總結寫作經驗。這樣的方法能促使學生主動學習，提高他們的學習效率。學者馮潤勝提出了“研學后教”的學習方法，認為要將時間還給學生，讓問題成為焦點，使過程走向成功。在引導學生學習時，教師要將“研”作為前提，引導學生先自主研究問題。將“學”作為基礎，鼓勵學生自主學習，將“教”作為保障，幫助學生總結歸納，提升學
作文成功之路·中考沖刺 2021年1期2021-04-07
- “研學后教”理念下初中生物教學中對學生概括與歸納能力的培養
為引導，這和研學后教的教育理念相吻合，能使學生積極參與整個教學過程，從而更好地培養學生的學習興趣。圖1 食物中主要營養物質及其消化學習“人體的營養”一章時，主要內容是食物中的營養物質（第1節）和消化與吸收（第2節），本章的內容結構是先從幾種人體所需的營養物質入手，進而引出各種物質的作用，之后重點介紹各種物質在人體的消化和吸收方式。本章中的知識點很多，也是教學中的重難點。對此，教師可從學生已有的生活經驗出發，引導學生逐步加深思考，歸納概括出神經調節的組成及方
科學咨詢 2021年4期2021-04-06
- 研學后教模式下初中學生數學思維能力培養策略研究
燕紅【摘要】研學后教理念的核心，是學生在教師的引導下充分發揮自主學習的優勢，在“研”和“學”的過程中促進學生數學核心素養的培養和思維能力的提升。同時也為進一步提升教師自身實踐能力和研究水平及專業發展水平，提供了很好的實踐機會。在番禺區開展的研學后教理念的引領下，筆者對實踐學生數學思維能力的培養進行了深入的研究?！娟P鍵詞】研學后教;初中數學;思維能力在研學后教的理論進行系統學習和實踐觀摩的過程中，對“研學”所包含的內容越發的清晰并有了 更深刻的個人理解?！把?/div>
廣東教學報·教育綜合 2021年30期2021-04-06
- 基于“研學后教”視域的小學生古詩詞鑒賞能力培養策略
【摘要】：“研學后教”是推進素質教育、落實新課程改革的全新嘗試。自課程改革以來，研學后教理念下的研學課堂在全面展開，提升了教學質量及學生核心素養。本文在簡單闡述研學后教理論基礎上重點對研學后教理念在小學古詩詞教學中的應用策略進行了分析以更好提高學生古詩詞鑒賞能力?！娟P鍵詞】：研學后教;小學;古詩詞鑒賞;鑒賞能力培養【引言】：《義務教育語文課程標準》提出要引導學生吸收古今中外優秀文化，熱愛古詩詞，提高思想文化修養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生成教育周報·教育論壇 2021年20期2021-03-29
- “研學后教”理念下初中數學自主學習習慣的養成
州市番禺區“研學后教”教學理念及本校開展的“積極人生”特色教育理念 ，探討在教學中教師如何輔助學生養成自主學習的良好習慣?！娟P鍵詞】研學后教;自主學習;小組合作;數學探究科技發展的日新月異，終身學習是每個人必備的基本能力，培養自主學習能力是社會發展的需要。番禺區“研學后教”課堂教學模式強調學生獨立思考能力、自主學習能力的培養，促進學生全面發展是踐行新課標理念的教學模式?！?span class="hl">研學后教”課堂教學模式現已在升級版階段，培養學生數學核心素養，更突顯出學生學習的主體地廣東教學報·教育綜合 2021年22期2021-02-27
- 運用希沃白板的教育游戲，優化低年級語文繪本閱讀“研學后教”
繪本閱讀 “研學后教” 課堂中的應用做了概述，從而對教育游戲在小學低年級語文繪本閱讀“研學后教”教學中的后教策略做案例研究，以期對未來低年級小學語文繪本教育的發展提供一定的建議和參考。關鍵詞：希沃白板;教育游戲;小學低年級語文;研學后教;后教策略信息化發展越來越迅速的前提下，小學語文教育跟隨著時代的信息化潮流，信息化教育游戲的寓教于樂的教學方式被越來越多的小學語文教師運用到小學低年級語文繪本教學的一線教學中。依據低年級小學生們的心理特性：對各種各樣的新鮮事科教創新與實踐 2021年48期2021-02-24
- 淺析“研學后教”理念下 小學數學閱讀能力的提升
欣摘 要：“研學后教”的核心理念強調將時間還給學生，力求把問題變成中心。將“研學后教”應用到小學數學的教學工作中，帶給教師很大啟發。有效地提高教學質量，幫助學生獲得良好的成績，是學生數學閱讀能力培養至關重要的環節。因此在實際的數學教學過程中，培養學生的數學閱讀能力迫在眉睫。文章在結合小學數學閱讀能力教學現狀和價值的基礎上，提出有效提升小學數學閱讀能力的措施。關鍵詞：研學后教;小學數學閱讀;有效提高“研學后教”要求學生能夠自主研學以及合作學習。對學生而言，具少男少女·教育管理 2021年12期2021-02-20
- 淺談“雙減”下研學后教小組合作學習的開展
提升能力?！?span class="hl">研學后教”課堂教學是順應新課程教學理念而產生的一種新型課堂教學模式，強調學生自主學習、合作學習、探究學習。課堂是學生思考問題、發表意見、暢所欲言的舞臺，在此過程中，小組合作學習發揮著重要作用。文章通過探究“雙減”政策下研學后教課堂教學，提出了開展小組合作學習的相關內容。關鍵詞：雙減政策;研學后教;小組合作學習著名的心理學家多伊奇認為：“合作是個體為了實現共同的目標而表現出來的協同行為?！毙抡n標指出，我們的教學，要教會學生與人合作，并能與他人交流少男少女·教育管理 2021年12期2021-02-20
- 融樂數學課堂教學探究
隨著新一輪“研學后教”課堂教學的設計和實施，“研學后教”3.0打造“研學后教”——融樂課堂，通過“三融”打造“六樂”課堂教學新樣態，真正實現高效課堂。讓課堂的教與學在輕松、快樂、合作、探究、體驗、啟發分享中促進學生全面發展。文章以小學數學五年級上冊《可能性》一課為例，探討融樂課堂模式下的小學數學教學。關鍵詞：研學后教;融樂課堂;“可能性”教學一、把時間還給學生——打開興趣之門“研學后教”課堂教學改革的核心理念要求把時間還給學生。游戲是小學生最喜愛的活動形式少男少女·教育管理 2021年12期2021-02-20
- “研學后教”理念下的數學課堂教學模式探究
高效課堂;“研學后教”課堂是學生探索、展示、體驗與創新的平臺。自廣州市番禺區推行“研學后教”課堂教學改革以來，數學課堂發生了翻天覆地的變化。在“研學后教”理念下，很多學校都創建了具有本校特色的“研學后教”課堂教學模式，課堂教學呈現了前所未有的教學改革新氣象。然而，在日常課堂教學中，筆者發現不少教師因為簡單套用教學模式，使得課堂教學混亂、低效。那么，怎樣的數學課堂才具有實效性，才是高效的課堂呢？筆者經過多年的實踐，認為一節高效的數學課，必須要奏好激趣、研學、少男少女·教育管理 2021年12期2021-02-20
- “研學后教”模式下研學問題的設計
堂改革中，“研學后教”成為新的課堂模式，而其中的研學問題則是這種模式下的核心。如果研學問題設計得好，那么學生的思維就能得到訓練，學習能力也能夠有所提升，課堂教學效果也會隨之提高?！娟P鍵詞】小學語文;研學后教;研學問題“研學后教”課堂的三大主要內容：研學案、學科和課型特征、小組合作學習，其中，“研學問題”則是研學案的關鍵。研學問題設計得好不但可以準確地把握住教學的重難點，而且它還會像一個燈塔，為學生在知識海洋里遨游指明前進的方向。目前，“研學后教”模式的推行廣東教學報·教育綜合 2021年153期2021-01-19
- 打造“研學后教”高效課堂，讓語文課堂彰顯魅力
現代教育中“研學后教”改革的推進，在根本上做到了使教育效果最大化，在教學的過程中，不斷進行優化，以此來讓師生之間在課堂上實現一個完美的配合，促進語文課堂教學最優化。關鍵詞：語文課堂 “研學后教” 高效課堂 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.23.029語文是一門文字型的學科，學生在剛開始學習語文的時候，都是從學習拼音、漢字開始的，這是每個學生的門檻。學生在剛開始學習的時候，可能會因為一時新鮮而積極進行學習，但是久了之后，中華活頁文選·教師版 2021年23期2021-01-08
- “研學后教”理念下小學語文生長課堂的建構與實施
義（一）對“研學后教”課堂的反思“研學后教”課堂教學已經進入“深水區”，但深入觀察“研學后教”課堂，仍然存在教師到了閱讀理解教學環節不知所措，策略簡單，導致研學問題不聚焦，學生主體地位不突出，學習方法比較單一的問題。（二）契合時代發展要求小學語文生長課堂的提出主要基于當下語文課堂中仍然存在的“教師講解過多”“學生研學不足”的現狀，源于對學生發展需求的尊重，是對語文學科“人文性與工具性統一”性質的順應。（三）對學生終身發展的保障生長語文的根指向促進人的全面成天津教育 2021年32期2021-01-07
- 基于“研學后教”視域的小學生古詩詞鑒賞能力培養策略