閱讀與寫作
- 論初中語文閱讀與寫作的有機結合
討初中語文閱讀與寫作有機結合教學的重要意義以及“以讀悟寫”的教學策略，以促進初中語文閱讀與寫作的有機結合，提高學生的語文學科素養?！娟P鍵詞】初中語文；閱讀與寫作；以讀悟寫一、初中語文閱讀與寫作的有機結合教學的意義（一）有利于提高學生的語文綜合素養提升學生的語文綜合素養是初中語文教學的重要目標之一。閱讀和寫作作為語文學科的核心內容，二者相互促進、相互滲透，通過有機結合的初中語文教學，學生能在閱讀中獲得思維的啟發和語言的模仿，同時在寫作中運用閱讀策略和寫作技巧
文理導航 2024年1期2024-01-07
- 高中英語閱讀與寫作一體化教學模式研究
教師在實施閱讀與寫作一體化教學時還存在諸多不足，無法促進學生英語核心素養的提高?；诖?，本文著重分析了高中英語閱讀與寫作一體化教學模式。關鍵詞：高中；閱讀與寫作；一體化教學模式；有效策略作者簡介：魏云峰，甘肅省白銀市景泰縣第二中學。教育乃國家發展之大計，近年來，我國教育事業不斷改革創新。新課改背景下，教師更加注重對學生英語核心素養的培養，旨在于使學生在學習知識的同時，形成適應個人終身發展和社會的關鍵能力和必備品格，充分發揮教育的作用，為我國輸送更多優質人才
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 竇桂梅《阿長與山海經》課例特色與啟示
主題教學 閱讀與寫作 共生主義 教學啟示《阿長與》是魯迅先生的經典篇目之一，在竇桂梅老師公開課中的教學中，其教學對象為六年級學生，但在統編版初中語文教材中，《阿長與》屬于七年級下冊第三單元，因此，新教材本文的教學需要有所創新。但竇老師的教學特色，包括“環節設計、評價語、問題設計等”依舊具有借鑒意義，因此在學習借鑒中創新是非常重要的。在統編版教材中，第三單元的單元目標是要能關注小人物，引導學生向善、務實、求美，在掌握文章的詳略安排、角度選擇等方面去學習寫作，
文學教育 2023年6期2023-06-22
- 讓閱讀與寫作“手牽手”
究小學語文閱讀與寫作融合教學策略，培養學生語文綜合素養。文章在查閱現有資料的基礎上，從整合資源，挖掘讀寫融合素材；創設情境，激發學生表達欲望；強化認知，培養學生讀寫能力三個方面深入探究了小學語文閱讀與寫作融合教學的有效策略，旨在提升學生閱讀與寫作的能力、增強學生語文思維及核心素養，同時為相關教學提供參考。關鍵詞：小學語文；閱讀與寫作；融合教學策略語文是小學重要學科之一，對學生人文素養及文化素養培養起著重要作用。作為小學語文教學重難點之一的閱讀與寫作教學，是
課堂內外·教師版 2023年4期2023-06-10
- 談小學語文閱讀與寫作的融合教學
教學效果。閱讀與寫作的融合是值得當前小學語文教師深入研究的課題，有助于提升學生的語文學習效率，讓其在讀中感悟、在寫中思考，把握文本的語言呈現方式，穩步提高自身的讀寫能力?；谛W語文閱讀與寫作的融合教學意義，本文立足小學生的語文學習實際，深入探索閱讀與寫作的融合教學策略，旨在為語文課程形式的創新和教學模式的革新提供參考?！娟P鍵詞】小學語文；閱讀與寫作；融合教學；教學策略閱讀是學生根據不同目的理解文章的思維過程，可以改變學生的思想，有助于學生從中獲取知識、學
文理導航 2023年19期2023-06-06
- 淺談閱讀與寫作結合在初中語文教學上的實踐
。關鍵詞：閱讀與寫作；初中語文教學；問題與策略【中圖分類號】G633.3? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）09-0124-03從表面上來看，閱讀與寫作相互獨立，但二者之間存在著密不可分的聯系。將閱讀與寫作進行有機結合，能夠將二者進行互補，從而為學生完整語文知識體系的構建打下堅實的基礎，有利于學生語文綜合水平的提高。教師應采取科學有效的措施，以確保讀寫結合教學策略的有效性1.初中語文閱讀和
當代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 小學語文閱讀與寫作融合教學的實踐分析
十分迅速，閱讀與寫作都是小學語文教學過程中重要的教學內容，但是在目前小學語文教學實踐中，很多教師習慣于將閱讀與寫作兩項教學活動分開進行教學，這導致教學效果不明顯。在目前教育理念不斷更新的背景下，如何才能實現閱讀與寫作教學的有效融合，成為小學階段語文教師值得深思的問題，本文對此問題展開深入研究和探索。關鍵詞：小學語文；閱讀與寫作；融合教學引言為了提升小學語文教學的質量，本文對小學語文閱讀與寫作融合教學進行研究，分析了閱讀寫作融合教學的重要性和存在的問題，提出
中學生學習報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 小學語文閱讀與寫作的融合教學
語文教學中閱讀與寫作的融合與促進，需要采取科學合理的教學方式，保證小學語文的教學效果得到理想的預期。關鍵詞：小學語文；閱讀與寫作；融合教學引言語文學科有著非常豐富的教學內涵，借助教學活動的開展來培養小學生的閱讀理解能力與寫作能力是小學語文重要的教學目標，但在目前的教學實踐中，閱讀與寫作教學活動普遍缺乏有效融合，導致課程教學很難達到理想效果。1關注學生實踐過程，突出教師指導作用小學生由于受自身認知能力局限的影響，在參與閱讀和寫作的過程中，語言表達能力及組織能
中學生學習報·教研周報 2023年4期2023-05-25
- 基于語文要素的小學高年級閱讀與寫作教學策略
材為例，就閱讀與寫作教學策略進行探討?！娟P鍵詞】語文要素；閱讀與寫作；六年級統編版《小學》語文教材編寫的指導思想是緊密結合語文學科特點來落實“立德樹人”根本任務。課文的選取、習題的設計、教學活動的安排等都在努力融入當代小學生的語文生活。值得注意的是，教材重點將讀寫結合，指引學生向讀學寫。單元導讀頁中提出的語文要素，是培養學生的閱讀理解能力和習作表達能力的重要指向。教師應充分了解教材特點，根據語文要素，充分挖掘課本中的讀寫資源，創設教學情境，串聯課本知識，在
閱讀（教學研究） 2023年4期2023-05-11
- 小學語文“閱讀與寫作”教學中師生互動的話語溝通
文/羅定市素龍街中心小學 陳玉霞閱讀和寫作作為語文教學的重難點，是提高語文成績的關鍵，需要教師與學生展開積極良好的話語溝通，以此激發學生的學習興趣，加深學生的理解，幫助學生掌握閱讀和寫作技巧，帶動小學語文教學工作的全面發展。結合閱讀和寫作的教學特點以及小學生的認知規律，現從以下幾方面做出探討。一、創設師生互動話語溝通情境話語溝通是一種源于學生心理表征的活動，只有對學習內容感興趣，學生的溝通熱情才能被激發和喚醒，才能與教師進行良好的話語溝通?；诖?，在閱讀和
師道(教研) 2022年10期2022-12-29
- 從教學感走向教學場的教師成長路徑
必然方向，閱讀與寫作、“創造教育現象”是關鍵。[關鍵詞]教學場；教學感；從教學感走向教學場；閱讀與寫作“教育場是存在于教育者周圍的，體現其個性、氣質、品格修養、知識涵養的，能對受教育者施加積極向上的影響，甚至是心靈呼喚的寬松而和諧的氛圍”，“教育場一旦走到教師的工作課堂，就演化為它的子場—教學場”。什么是教學場呢？就是教師在教育場背景下蘊造的，在課堂教學中讓學生產生強烈共鳴，達到智慧啟迪、精神開示的磁場一樣的氛圍，是教師實現課堂生成的巔峰狀態。于漪老師說：
教書育人·校長參考 2022年12期2022-12-27
- 閱讀與寫作一體化教學策略探析
學時，會將閱讀與寫作視為不同的板塊進行分開教學。這種教學方式不利于學生思維能力與語言表達能力的發展，嚴重影響著學生語文學科綜合素養的培養。為此，教師應摒棄這種教落后的教學方法，將閱讀教學與寫作教學進行融合，實施閱讀與寫作一體化教學。以培養學生的語言思維能力為前提，對學生的語言能力進行訓練，促進學生情感的沉淀，使學生的語文綜合素養得到強化。本文就閱讀與寫作一體化教學的策略進行了以下幾點研究。關鍵詞 語文 閱讀與寫作 一體化教學 策略探討為促進學生的全面發展，
中學語文·大語文論壇 2022年6期2022-07-18
- 小學語文閱讀與寫作有效融合的策略初探
尤其是語文閱讀與寫作有效融合的教學方法。讀寫的有效融合有助于學生在閱讀時分析寫作技巧，積累寫作素材，進行更好的寫作訓練，更能有效地鍛煉學生的語文基礎素養，提高學生的閱讀理解能力，提升學生的綜合語言水平。 【關鍵詞】小學語文;閱讀與寫作;融合策略 語文一直都是培養學生文化基礎素養、閱讀理解能力和情感理解等各種素養的關鍵。只有教師找對有效正確的教學方法，才能夠更好地開展小學語文教學工作，幫助每一位學生找到自己的學習方式，并且在閱讀與寫作充分融合的教學基礎上
語文周報·教研版 2022年29期2022-07-16
- 淺析初中英語閱讀教學與寫作教學的結合策略
策略，因為閱讀與寫作本就是合為一體的，閱讀能夠促進寫作能力的提高，寫作同樣也會讓學生閱讀能力得到增強。閱讀的過程是學生對英語內容進行分析了解的過程，而寫作過程是學生搜尋自己腦海中的英語內容，將單詞進行融合、綜合，最終綜合成一篇好的文章。所以在學生寫作的過程中，會用到自己閱讀或者學習單詞時積累到的內容，教師也需要讓學生注重讀書與寫作的結合。關鍵詞：初中英語，閱讀與寫作，結合策略正文：初中階段，學生已經有了綜合運用知識的能力，學生如果想要充分發揮自己的能力，也
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 談小學語文閱讀與寫作的有效結合
學階段做好閱讀與寫作教學，推進閱讀與寫作的結合，能夠完善學生的學科思維，促進學生全面了解語言文字的魅力，使其逐漸形成表達意識和表達能力。關鍵詞：小學語文;閱讀與寫作;結合策略在小學階段，做好讀寫結合教學是打破傳統語文教學模式的重要嘗試。積極尋找閱讀與寫作之間的契合點，并利用兩者的優勢相互促進，有助于活躍學生的寫作思維，提高學科整體水平。一、利用閱讀，實現寫作積累小學語文教學在于引導學生識字、積累，提升學生的閱讀能力和寫作能力。在讀寫結合的過程中，教師要借助
基礎教育論壇·上旬 2022年6期2022-07-11
- 注重小學生閱讀與寫作，豐富語文課堂知識與實踐
的教學中，閱讀與寫作作為教學的重點內容，有效的豐富語文課堂知識與實踐能夠極大地增強教學效果，讓小學生的情感成長、語文能力都具有十足的提升，為小學生的發展奠定了良好的基礎。為此，本文便圍繞注重小學生閱讀與寫作，豐富語文課堂知識與實踐來談一談。關鍵詞：小學;閱讀與寫作;豐富語文課堂;知識與實踐前言：在我國的教育體系中，語文是核心重點教學內容，其不僅肩負著中華文化的傳承與延續，也是作為我國人們日常交流的重要工具，教育的意義與價值十分的明顯。而小學階段的語文教學作
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 基于讀寫結合的小學語文教學實踐
小學語文;閱讀與寫作;有效整合前言在小學語文教學中，閱讀與寫作二者是一個有機結合的整體，其二者起著承上啟下的作用，是提高學生語文綜合能力的關鍵因素。語文教學內容涉獵范圍廣泛、涉獵形式豐富、涉獵文化多元，而無論其所觸及的知識內容是什么性質的，最終都將以閱讀的形式輸入，再以寫作的形式輸出，因此此二者是密不可分的。而教師如何在教學過程中引導學生將讀與寫進行有機統一，如何讓其二者做到互為補充共同提升，則成了一個亟待解決的問題。一、運用單元集成提高閱讀與寫作的教學效
快樂學習報·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- “雙減”背景下如何融合初中語文閱讀和寫作教學
合初中語文閱讀與寫作教學是當前初中語文教師應思考的關鍵性問題，本文就來探究雙減背景下初中語文閱讀與寫作的融合策略，以便初中語文教師參考與借鑒。關鍵詞：雙減;初中語文;閱讀與寫作在傳統教學模式中，初中語文閱讀與寫作是學生學習的重要部分，二者是具有相互融合、密不可分的關系，所以初中語文教師在日常語文授課中開展閱讀與寫作一體化教學是能夠有效提高學生語文綜合能力，進而達到雙減政策的教學要求。但從當前的初中語文閱讀與寫作融合情況可以看出，兩者仍然處于割裂狀態，學生并
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 如何實現小學語文閱讀與寫作的有效整合
語文教學中閱讀與寫作是其重要的組成部分，閱讀與寫作之間具有緊密的聯系，通過閱讀可以為寫作積累相關的素材，讓學生學習其中的表達手法和技巧，以此為寫作水平的提升奠定扎實的基礎。為此，在小學語文教學中要能夠認識到閱讀與寫作之間所具有的關系，本文重點闡述小學語文閱讀與寫作有效整合的措施，從而更好的優化教育教學效果。關鍵詞：小學語文;閱讀與寫作;策略隨著新課程教學理念的提出，也對小學語文教學提出了更高的要求，其中閱讀和寫作是教育教學中的重難點為。此，在教育教學中，要
科教創新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 初中語文生活化閱讀與寫作策略初探
問題，但是閱讀與寫作這類綜合性學習仍然具有難度。為提升學生對語文讀寫學習的接受能力，文章針對初中語文的生活化閱讀與寫作進行了探討。關鍵詞：初中語文;生活化教學;閱讀與寫作閱讀與寫作的本質是情感與經歷的傳達與獲取，但是在傳統的語文教學中，學生習慣于脫離生活實際進行創作，進而對閱讀與寫作產生了厭煩甚至抵觸心理。因此，閱讀與寫作教學在素質教育模式下需要轉變方式，教師應該將學生的感受作為衡量要素，開展具有生活趣味的讀寫教學，讓學生重拾對閱讀與寫作的熱情，使其在生活
基礎教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 淺談核心素養下的高中語文閱讀與寫作的互動教學
學，應增強閱讀與寫作的互動，促進學生讀寫能力的共同提升，以更好地達成豐富知識文化、培養關鍵能力和提高人文素養的目的。文章針對語文閱讀與寫作的互動教學，提出從教材出發進行互動、巧設結合點和鼓勵個性化表達、基于閱讀展開寫作訓練等路徑與策略，僅供參考。 【關鍵詞】核心素養;高中語文;閱讀與寫作;互動教學;路徑與策略 語文核心素養中，閱讀能力與寫作能力是兩個核心部分，但在教學過程中依然存在著學生閱讀能力不夠強、寫作缺乏靈活性的問題。閱讀與寫作關系密切，教師要想
語文周報·教研版 2022年24期2022-06-21
- 初中語文閱讀與寫作教學的結合實踐
建實施中，閱讀與寫作的融合教學形式逐漸成為教師關注的焦點，其相互作用且相互聯系，有著緊密且不可分割的聯系。而我國對這一模式的具體實施辦法，仍處于探索階段，并未完全成熟。這就需要教師結合時下學生的現實情況不斷地展開教學探索，創新其融合教學的有效策略及方法，以促使語文的教學更具質量，使得學生的語文綜合素養在此期間有效提升。關鍵詞：初中語文;語文教學;閱讀與寫作;有效融合引言：閱讀和寫作是語文學科的兩個關鍵教學內容，對于語文教學的整體發展具有重要的意義。而對初中
快樂學習報·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 隨文練寫匯滴成河
摘 要：閱讀與寫作屬于中學語文教學的核心部分，也是提升學生語文素養的重要途徑，閱讀是獲取文本信息的途徑，而寫作是輸出文本信息的途徑，閱讀是寫作的根本，寫作是閱讀的拓展與延伸，閱讀和寫作是相輔相成的關系。在中學語文閱讀與寫作教學結合過程中，一定要把閱讀內容作為一種參考，探究讀寫結合的契合點與結合點，促進閱讀和寫作的良性循環，實現閱讀和寫作的自然遷移，在此過程中鍛煉學生的閱讀能力和寫作能力，促進中學生的個性化成長，為之后的語文學習奠定良好的基礎。關鍵詞：中學語
學周刊 2022年19期2022-06-13
- 初中語文閱讀與寫作教學的結合實踐
要注重學生閱讀與寫作的教學進行相應的結合，主要就是為了能夠使得學生所學到的內容，可以得到運用，做到理論與實踐的相結合。因此，本文主要對初中語文閱讀與寫作教學有機結合進行探究，提出一些策略，從而更好地推動我國語文教學事業的發展。關鍵詞：初中語文;閱讀與寫作;結合實踐引言在過去傳統的教學過程中，我們可以發現很多老師在講解閱讀時就單純的講解閱讀，而在講解寫作方法時，就單純的講解寫作，使得學生無法把閱讀所學的內容與寫作進行聯系，這就導致了他們在寫作過程中依然是無從
中學生學習報 2022年33期2022-06-07
- 信息化背景下高中英語閱讀與寫作教學模式的分析
教學當中。閱讀與寫作等內容一直以來在高中英語教學當中都屬于重難點部分，教師必須要積極采取各種教學措施來提升學生們的閱讀寫作能力，這樣能夠在保障他們考試成績的同時提升他們的英語綜合素養。關鍵詞：信息化;高中英語;閱讀與寫作英語教學的質量不僅影響著學生英語綜合素養的水平，還關乎著他們的學業成績和升學擇校。在高中階段，英語學科的教學目標是為了提升學生們的英語素養，讓他們具備更加健全的交際能力和實踐能力。信息化教學技術的研究應用在一定程度上對傳統的英語教學模式造成
三悅文摘·教育學刊 2022年5期2022-06-01
- 小學語文教學中閱讀與寫作的整合分析
語文教學中閱讀與寫作，兩者是“你中有我，我中有你”的相輔相成關系。教師應重視將閱讀與寫作教學進行整合，以兩者“在一起”為教學目標，通過形式上、內容上、活動上的關聯教學，提高學生學習能力，并促進小學語文教學效率得以提高，助力閱讀與寫作教學質量高標準達成?；谶@樣教學需求，本文將對小學語文教學中閱讀與寫作的整合展開分析，旨在不斷發展語文閱讀與寫作教學。關鍵詞：小學語文;閱讀與寫作;整合分析小學閱讀與寫作教學，對語文教學體系來時整合意義重大，這兩個重要教學模塊實
三悅文摘·教育學刊 2022年5期2022-06-01
- 小學語文“閱讀與寫作”教學中師生互動的話語溝通
陳玉霞閱讀和寫作作為語文教學的重難點，是提高語文成績的關鍵，需要教師與學生展開積極良好的話語溝通，以此激發學生的學習興趣，加深學生的理解，幫助學生掌握閱讀和寫作技巧，帶動小學語文教學工作的全面發展。結合閱讀和寫作的教學特點以及小學生的認知規律，現從以下幾方面做出探討。一、創設師生互動話語溝通情境話語溝通是一種源于學生心理表征的活動，只有對學習內容感興趣，學生的溝通熱情才能被激發和喚醒，才能與教師進行良好的話語溝通?；诖?，在閱讀和寫作教學中，教師要根據學習
師道·教研 2022年10期2022-05-30
- 閱讀與寫作一體化教學模式的應用
要 語文閱讀與寫作一體化的教學模式值得探究，它能夠為學生語文綜合素養的提升助力。當前，讀寫一體化教學模式的應用還存在很多問題，主要是應用較隨意，缺乏明確的目標引導，學生缺乏學習興趣。為此，教師可以從興趣培養、方法選擇、評價體系等方面著眼，展開讀寫活動，可以借助閱讀激發學生的寫作興趣，可以借助寫作喚醒學生閱讀欲望，可以借助主題讀寫展示活動，促進閱讀與寫作的互融互通。關鍵詞 閱讀與寫作 一體化教學 激發寫作興趣 喚醒閱讀欲望 讀寫融通閱讀和寫作作為語文教學的
中學語文(學生版) 2022年10期2022-05-30
- 高中語文現代詩閱讀與寫作的實踐研究
展了現代詩閱讀與寫作實踐研究。主要從四個方面進行：認知與積累、學習與鑒賞、創作與修改、展示與分享。培養學生自覺的審美意識、審美感知和創造表現的能力，進一步提升學生的語文學科核心素養。關鍵詞 語文教材 現代詩 閱讀與寫作 青春激揚 教學設計2020年9月福建省開始使用統編高中語文新教材，必修上冊第一單元的人文主題是“青春激揚”。在“單元導語”部分提出“學習從語言、形象、情感等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗;嘗試寫作詩歌”;在“單元學習任務”中指出“結合本單元
中學語文·大語文論壇 2022年1期2022-05-30
- “閱讀與寫作”單元任務驅動教學推進策略
解，細化，閱讀與寫作單元，統編高中語文教材從單元類型看，統編高中語文教材必修上、下兩冊，共十六個單元（每冊各八個單元），覆蓋七個學習任務群，主要有三種單元類型：“閱讀與寫作”單元，“整本書閱讀”單元，“綜合活動類”單元。其中，“閱讀與寫作”單元十一個（上冊第一、二、三、六、七單元，下冊第一、二、三、五、六、八單元），“整本書閱讀”單元兩個（上冊第五單元、下冊第七單元），“綜合活動類”單元三個（上冊第四、八單元，下冊第四單元）?！?span class="hl">閱讀與寫作”單元占據了必修教
語文建設 2022年9期2022-05-30
- 高中語文閱讀與寫作有效結合的教學實踐探究
的作用，而閱讀與寫作則是提高語文教學的具體方式。我們都知道，在高中語文教學中，知識面廣，涉及內容相對瑣碎。對于學生而言，不能只依靠教材知識進行語文素質以及思維能力的提高，要能夠配合教師教學方式，在閱讀中不斷思考，將閱讀中有用知識點轉化掌握為自身知識點，然后運用到寫作中，提高寫作水平和格局，逐漸促使學生將閱讀和寫作結合起來，從而幫助學生更好提高綜合素質發展水平?；诖?，本文就高中語文閱讀與寫作有效結合的教學作用以及出現的問題進行分析，并給出相關解答方法。關鍵
高考·上 2022年6期2022-05-30
- 項目化學習：理解信息化文本的好抓手
息化文本;閱讀與寫作;項目單元設計中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：2096-0069（2022）02-0085-08收稿日期：2021-12-09作者簡介：內爾.K.杜克（Nell K.Duke），系語言學教授、文學教授、文化教授，在密歇根大學指導了一項融合心理學和教育學的項目。她關注兒童早期素養發展，尤其注重貧困學生的教育問題。她是一位作家，她承擔了教育科學研究所、國家科學基金會、喬治.盧卡斯教育基金會、斯賓塞基金會及其他組織的相關項
數字教育 2022年2期2022-05-22
- 初中語文閱讀與寫作一體化教學策略的思考
摘 要：閱讀與寫作是初中生必備的兩項基礎能力，無論是語文教學還是語文考試，都對學生這兩方面的能力給予了高度關注。將閱讀與寫作結合起來進行一體化教學，有助于學生綜合素質和能力的提升，這也是新課程標準下語文教學的一個新的努力方向。文章簡單分析了閱讀與寫作的關系，就如何將兩者結合起來進行一體化教學提出了幾點策略，以供同人參考。關鍵詞：初中語文;閱讀與寫作;一體化教學中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A
名師在線·下旬刊 2022年4期2022-04-27
- 高中英語閱讀與寫作教學的融合
高中英語;閱讀與寫作;融合高中是學生提高英語成績的重要時期，而閱讀在英語考試中占據了半壁江山，俗話說“得閱讀者得天下’’足以看出閱讀能力對學生英語成績的影響。高中英語閱讀也能夠促進學生在學習過程中，真正提高對語言邏輯的理解，促進學生寫作質量的提高，提高教師寫作課堂的教學效率。而且閱讀是培養學生學習興趣的重要途徑，能夠很大程度提升學生對于英語學習的興趣，幫助學生養成自主學習的習慣。聽說讀寫是任何一門語言學習必不可少的四樣技能，它們之間有著很緊密的聯系，英語閱
科教創新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 小學語文閱讀與寫作訓練的良性互動
強小學語文閱讀與寫作訓練的良性互動成為教師工作的重點。閱讀和寫作作為小學語文教學的重點，對于學生語文核心素養的培養方面具有非常重要的作用。教師要采取有效措施，加強小學語文閱讀與寫作訓練的良性互動，有效提升學生的綜合素質與水平。本文通過對小學語文閱讀與寫作訓練的良性互動進行探討，提出自己的見解，希望對促進小學語文教學效率的提升做出積極貢獻。關鍵詞：小學語文;閱讀與寫作;良性互動引言在小學語文教學過程中，提高學生閱讀和寫作能力是教師開展語文教學的重點，因此教師
科教創新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 淺談小學語文教學中閱讀與寫作相融合的有效策略
課程之一。閱讀與寫作是語文教學的重點部分，也是難點部分，兩者之間是相輔相成、相互促進的關系。在新課程改革不斷深化的背景下，讀寫結合教學理念逐漸被人們重視，以寫促讀、以讀促寫成為提升學生語文綜合素質的有效途徑。因此，教師應積極探索形式多樣的讀寫結合教學策略，通過讀寫融合豐富學生知識儲備，增加學生閱讀量，使其累積更多的寫作素材，促進學生語文綜合能力與核心素養的全面提升。關鍵詞：小學語文;閱讀與寫作;融合教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·中旬刊 2022年4期2022-04-20
- 小學語文閱讀與寫作教學有效整合的策略
、小學語文閱讀與寫作的關系兩方面入手，提出相應的整合策略。關鍵詞：小學語文?? 閱讀與寫作?? 整合策略? 一、小學語文教學中閱讀與寫作教學現狀 在現如今的語文教學課堂，教師將閱讀與寫作教學進行拆分，分成兩個板塊進行教學，使學生在學習中的積極性下降，無法將學到的知識靈活運用。在教學過程中，偏向于理論的講解，對教材內容進行講解，忽略閱讀對寫作的影響，這樣一來使學生的學習效率低下，還影響教師的教學質量。二、小學語文閱讀與寫作的關系? （一）閱讀是寫作的前
學校教育研究 2022年9期2022-04-18
- 讀寫結合視域下初中英語教學研究
以實現學生閱讀與寫作能力的雙向提升，更是可以激發學生們的英語學習興趣，進而提升英語課堂學習的動力。本文就初中英語教學的現狀進行分析，然后提出讀寫結合應用在初中英語課堂的幾點對策，為其他一線教師提供些許的借鑒經驗。關鍵詞：初中英語;讀寫結合;閱讀與寫作;教學對策在初中階段的英語課程承擔著培養學生英語素養、發展學生英語思維的重要責任。學生除了掌握教材上的英語語言知識以外，還需要具備英語的聽說讀寫能力，初步形成可以用英語與他人進行交流的能力。為了達到這種教學目的
三悅文摘·教育學刊 2022年4期2022-04-12
- 小學語文群文閱讀教學策略研究
課堂互動;閱讀與寫作一、引言群文閱讀是指教師在語文教學中將一組文章組合在一起引導學生進行閱讀。這樣的方式既可以增加學生的閱讀量，又可以幫助學生獲取更多有正相關的知識。與單獨一篇文章相比較，群文閱讀的內容更加豐富多樣，需要教師有新穎的教學思路，給學生閱讀以正確的引導，培養學生的發散思維。還需要教師更新教學方式，重視積極的課堂互動和適宜的閱讀環境的作用。與此同時，群文閱讀教學策略重視聯系日常生活，要求發展學生的綜合能力，閱讀和寫作相結合是一種有效的方法。筆者結
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 淺析小學高年級語文教學中閱讀與寫作的融合與促進
語文教學中閱讀與寫作融合進行重點探究，以期能夠切實提高高年級學生在語文閱讀理解和寫作能力的提升，為其后續學習和發展奠定良好基礎，滿足新課程教學要求?！絷P鍵詞：小學高年級;語文教學;閱讀與寫作;融合著新課程改革的不斷深入，對小學語文教學提出更高的要求，特別是閱讀和寫作方面，需要教師充分利用兩者之間的關系，對學生進行綜合能力的培養，以此能夠進一步提高學生學習效果，滿足其發展需求。為確保語文教學中閱讀與寫作有效融合，發揮其具有的促進作用，作為語文教師需要充分發揮
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 高中英語閱讀與寫作一體化教學的探討
推進著英語閱讀與寫作一體化的實施，從根本上解決高中英語教學難題，利用閱讀來提升學生對文章的理解能力，并通過寫作來反映對英語閱讀的能力水平，兩者之間相互穿插進行教學工作，為學生營造英語情景的學習氛圍，創造良好的教學環境，提升英語教學效率?！絷P鍵詞：高中英語;閱讀與寫作;一體化;教學研究一、引言我國的教育事業在不斷進步和發展，盡管素質教育已經在全國范圍內全面實施，但仍無法完全脫離傳統的教育模式。在高中階段對于英語的閱讀和寫作能力的標準掌握已經有一定的要求，然而
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 小學語文閱讀教學中讀寫結合教學模式探析
小學語文;閱讀與寫作;整合;現狀;策略一、讀寫結合教學模式的重要性常言道讀是寫的前提，寫是讀的后續，如果沒有充足的閱讀量，沒有足夠的知識積累，想要寫出好的文章，學好語文是很難的。所以，將讀與寫進行結合教學是非常有必要的。小學階段的孩子們正處于活潑、好動的年紀，對于事物總是抱著三分鐘的熱度。所以，如果想要實現高質量教學，就需要老師給予適當的引導，將閱讀與寫作進行巧妙的結合，激發孩子們對于語文的熱情與興趣，進而使語文教學的質量不斷提高，最終實現理想的教學效果。
中學生學習報 2022年11期2022-04-03
- 基于閱讀與寫作融合下的小學英語課堂教學策略
。關鍵詞：閱讀與寫作;小學英語;課堂教學一、小學英語課堂教學現狀小學階段是在各個學習階段中的基礎，英語作為學生的主要學科之一備受老師和家長的關注，由于英語具有獨特的語言特征，學生在剛開始深入的接觸一門外語時，往往會感覺到茫然，沒有一個清晰的學習思路和方法，雖然素質教育要求學生核心素養能力的培養要結合各個學科的教學進行，但目前仍舊有許多學校的核心素養教育停留在形式主義上，對于學生而言，學好英語閱讀是提高英語成績的重要途徑，目前許多學校就課堂模式進行改善，傳統
中學生學習報 2022年11期2022-04-03
- 新課標背景下小學語文閱讀與寫作有機整合的研究
李媛摘要：閱讀與寫作是語文教學中的重要教學任務，而小學階段是學生自身能力以及學習習慣的關鍵時期，小學語文教師應該要注重小學語文教學的有效性。培養小學生閱讀與寫作的能力。由于閱讀與寫作本身存在著一定的相互促進關系，所以在進行教學的過程中，小學語文教師可以將閱讀與寫作進行有機整合，從而提高教學效率。關鍵詞：新課標背景下，小學語文;閱讀與寫作，有機整合引言：隨著當前我國教育的不斷落實，新的課程教學標準不斷的落實，小學語文教學又有了新的目標，在進行小學語文教學的過
中學生學習報 2022年8期2022-03-29
- 小學語文教學中閱讀與寫作教學的相互滲透
語文教學中閱讀與寫作教學的融合對策。關鍵詞：新時期;小學語文教學;閱讀與寫作;教學融合語文作為一門基礎課程，在學生學習生涯中占據重要位置。小學是學生學習語文知識的重要時期，提高小學語文教學效果是每個教育工作者重點探究的內容。但是，長時間以來，受到傳統教學理念影響，大部分教師普遍認為語文教學的根本在于閱讀和寫作，而閱讀和寫作作為兩個不同的教學內容，在實際教學中往往呈現出分離狀態，喪失語文教學原始意義。閱讀和寫作作為語文教學中重要組成部分，兩者之間相輔相成。所
快樂學習報·教育周刊 2022年11期2022-03-24
- 生活化閱讀與寫作共振
為，生活化閱讀與寫作，師生情感與思維的共振，是寫作激情與能力、態度、情感諸方面被激發與獲取的有效手段。高三寫作的靈感一旦能激發，定能有效攻破高三作文備考的“瓶頸”，最終讓學生駕輕就熟地馳騁考場。高三作文課堂也能靈動而豐實，課堂也可以成為學生寫作的“源頭活水”?！娟P鍵詞】高三作文;生活化;閱讀與寫作;開源促思;思維共振我們的教育一直存在一個致命的“時間差”：用過去的知識教當下的學生，當下的學生要面對未來的生活?！皩W會學習是人面對未來生存的基礎”已成了一個毋庸
廣東教學報·教育綜合 2022年24期2022-03-09
- 中職語文考綱研讀及對“閱讀與寫作”板塊教學的啟示
考綱研讀;閱讀與寫作;啟示[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）08-0058-03 福建省自2015年啟動中職考試招生制度改革至今已有六年多。作為構建教學質量評價體系的重要內容，我省中職學生學業水平考試實施方案及考試大綱自頒布以來受到廣泛關注?！陡＝ㄊ≈械嚷殬I學校學業水平考試語文學科考試大綱（試行）》（以下簡稱考綱）以《中等
現代職業教育·高職高專 2022年8期2022-02-25
- 初中語文教學閱讀與寫作模式的有效融合
摘要：閱讀與寫作的融合對提高語文教學效率、提升學生閱讀與寫作水平有直接的、重要的作用。閱讀與寫作是相輔相成、相互促進的。在教學中教師應通過有效的方法將閱讀與寫作進行高度整合，充分發揮各自的優勢，實現讀寫的有效融合，進而提升學生的閱讀能力，提高學生的寫作水平，提升學生的語文綜合能力與核心素養。關鍵詞：初中語文;閱讀與寫作;有效融合初中階段語文教學具有承上啟下的作用，是提升中學生閱讀能力與寫作水平的重要時期，教師要充分利用讀寫結合的形式，提高語文教學的有效性。
語文教學之友 2022年2期2022-02-24
- 試論小學高年級語文閱讀與寫作能力培養
學科當中，閱讀與寫作又是一個非常重要的環節，所以，作為小學高年級的語文老師，要在提高自身專業水平的基礎上，重視閱讀與寫作的教學過程，通過更新自己的教學觀念，創新優化自己的教學過程，從而最終達到提高學生的閱讀與寫作能力的目標。關鍵詞：小學語文;閱讀與寫作;能力培養中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-在小學高年級的語文教學過程當中，培養學生的閱讀能力能夠擴大學生的知識面，讓學生更加了解語文這門學科，培養學生的寫作能力，能夠提高學
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 小學中高年級語文閱讀寫作一體化教學策略探究
逐漸深入到閱讀與寫作能力的教學，因此重視學生閱讀與寫作能力的培養具有重要實踐意義。與此同時，閱讀與寫作在語文教學中不可完全分割，二者有效結合可實現教學成效的大幅度提升。為此，教師應積極推進小學中高年級語文閱讀寫作一體化教學策略探究進程。關鍵詞：小學階段;語文;閱讀與寫作;一體化教學語文閱讀與寫作教學的重要性逐漸凸顯，但是二者均未達到理想效果。為此，經本文作者分析發現，目前存在以下三方面教學問題：首先，閱讀內容具有一定的局限性，一方面學生無法充分感知閱讀活動
學習與科普 2022年11期2022-02-23
- 關于如何實現小學語文閱讀與寫作的有效整合
小學語文;閱讀與寫作;有效整合前言：在小學語文中閱讀和寫作是兩個獨立的教學單元，他們之間存在著密切的關系，相互依存。小學生在語文學習過程中，經常會對文章進行閱讀，在閱讀中料了解文章中作者表達的情感和文章結構等;寫作是學生考試過程中的必考內容，在寫作過程中需要學生有一定的邏輯能力和表達能力，將心中所想正確的表達出來。教師在小學語文教學中，將閱讀和寫作進行結合，讓學生在閱讀過程中學習到寫作知識和技巧，能夠幫助學生提高寫作能力，有利于學生語文綜合能力的提高。1.
學習與科普 2022年4期2022-02-23
- 淺析小學語文教學中閱讀和寫作融合教學的策略探討
小學語文;閱讀與寫作;學生的閱讀品味;讀寫教學順序;重視讀寫學生在進行語文課程體系學習的過程中，都可以將不同的學習資源進行一個合理有效的運用，因為閱讀和寫作是學生在學習的過程中，比較困難的學習部分，但是也是非常重要的學習部分，所以教師在引導學生，去改變自己在課堂中的學習狀態的前提下，才能夠讓學生對于知識內容進行一個合理化的探究和思考，這樣學生在重視不同的文章內容寫作的過程中，才可以有效的去提高自己的寫作水平和寫作的質量，所以教師在運用融合教學策略的前提下，
學習與科普 2022年3期2022-02-22
- 淺談新課標新教材背景下的高中作文教學策略
務群，打通閱讀與寫作;以核心素養為依歸，通過情境來強化語文寫作實踐，可以更好地落實新課標的要求，為作文教學打開新局面?！娟P鍵詞】立德樹人;文化自信;閱讀與寫作;核心素養;情境作文教學是語文教學的主陣地，然而，長期以來，作文教學存在“少慢差費”等諸多問題。在新課標的指導下，這些問題正在被有效解決，尤其是部編版新教材的全面普及，為作文教學帶來了一些新思路。用好新教材，采用適當的作文教學策略，有利于為作文教學打開新局面。一、堅持以立德樹人為導向，在作文教學中增強
廣東教學報·教育綜合 2022年10期2022-02-16
- 高?！?span class="hl">閱讀與寫作”課程教學問題及提升策略
002）“閱讀與寫作”是教育部人才培養模式和開放教育試點項目的專業基礎課和綜合實踐課，目的是培養學生具有較高的閱讀鑒賞能力與一定寫作能力，增強人文素養和創新精神，具有較強的基礎性、綜合性和實踐性特點，這對大學生專業學習以及將來職場競爭都有著重要的助力作用。然而目前高?！?span class="hl">閱讀與寫作”課程教學實踐效果卻不盡如人意，存在諸多問題，并不能切實有效提高大學生的“閱讀與寫作”能力，這就需要我們對此現狀的產生原因予以深入分析，從而找出解決問題的有效策略。一、“閱讀與寫作
文教資料 2022年19期2022-02-14
- 小學語文閱讀與寫作有效契合途徑研究
兩個方向對閱讀與寫作的契合途徑展開了研究，以供相關教師參考。關鍵詞：小學語文;閱讀與寫作;契合途徑讀寫契合即是學生在學習過程中，要將閱讀和寫作相互聯系起來，從而完成“吸收-輸出”的過程，實現語文的高質量學習。所要做到這一點，需要語文教師在教學中做好引導和指導，教授學生容易接受的寫作技巧，讓學生將閱讀的內容內化為優美的語言，開展寫作。進一步提升學生的寫作水平和閱讀能力，同時，也增加了學生的文化內涵。因此，加快小學語文閱讀與寫作的有效契合對當前小學生的綜合素質
三悅文摘·教育學刊 2021年45期2021-12-22
- 如何實現初中語文閱讀與寫作的有效整合
如何將語文閱讀與寫作有機結合提出一些方法建議。關鍵詞：初中語文教學;閱讀與寫作;有效整合寫作來自生活，它是對生活的感受和真實感情的表達。此外，教師要特別關注閱讀給學生帶來的寫作方面的積極作用，將其視為語言積累的關鍵。關注二者之間的聯系是非常重要的。一、讀寫結合之擴寫能夠發現原文故事的留白之處，是對原文進行擴寫的前提，發現留白的地方越多，學生就越有內容可寫。因此，語文教師應引導學生對原文故事內容進行深入的研究，盡量多地獲取故事信息，從而找到故事留白部分，為學
三悅文摘·教育學刊 2021年45期2021-12-22
- 淺談四年級語文教學中學生閱讀和寫作能力的培養
語文教學;閱讀與寫作;能力培養中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-299寫作和閱讀是小學語文教學的兩個重要方面，也是小學生學好語文的關鍵，兩者之間相輔相成，只要學生多寫、多讀、多想、多思，緊密結合讀寫，則能獲得讀寫能力的提升。在推進新課改和落實素質教育的過程中，社會各界越來越注重學生讀寫能力的培養，這就需要小學語文教師在實際教學中引導學生流利閱讀，鼓勵學生在寫作中巧妙運用積累的語言和閱讀素材，進而提高閱讀能力與寫作水平。一、四年級
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 淺談初中語文教學中如何將閱讀與寫作有效融合
清鳳摘要：閱讀與寫作是語文的一個重要組成部分，二者互為補充、密不可分。學生可以從閱讀中收集大量的詞、句，從而提高寫作水平。作文訓練也能使學生從作者的角度更好地理解閱讀內容。為此，教師要重視讀寫之間的關系，把二者有機地結合起來，才能有效地提高學生的漢語綜合素質。筆者根據自身經驗，從分析初中語文讀寫關系入手，簡要提出讀寫并用的策略，希望能對廣大語文教育工作者和學習者有所幫助。關鍵詞：初中語文;閱讀與寫作;融合前言初中語文教育的目的是為學生將來的學習打下扎實基礎
快樂學習報·教師周刊 2021年24期2021-12-08
- 淺談小學語文教學中如何將閱讀與寫作有效融合
有魁摘要：閱讀與寫作是語文的一個重要組成部分，二者互為補充、密不可分。學生可以從閱讀中收集大量的詞、句，從而提高寫作水平。作文訓練也能使學生從作者的角度更好地理解閱讀內容。為此，教師要重視讀寫之間的關系，把二者有機地結合起來，才能有效地提高學生的漢語綜合素質。筆者根據自身經驗，從分析小學語文讀寫關系入手，簡要提出讀寫并用的策略，希望能對廣大語文教育工作者和學習者有所幫助。關鍵詞：小學語文;閱讀與寫作;融合前言小學語文教育的目的是為學生將來的學習打下扎實基礎
快樂學習報·教師周刊 2021年21期2021-12-08
- 小學語文教學中如何將閱讀與寫作有效融合
迎君摘要：閱讀與寫作是語文的一個重要組成部分，二者互為補充、密不可分。學生可以從閱讀中收集大量的詞、句，從而提高寫作水平。作文訓練也能使學生從作者的角度更好地理解閱讀內容。為此，教師要重視讀寫之間的關系，把二者有機地結合起來，才能有效地提高學生的漢語綜合素質。據此，筆者根據自身經驗，對讀寫并用一點提出簡要探討，希望能對廣大語文教育工作者和學習者有所幫助。關鍵詞：小學語文;閱讀與寫作;融合前言小學語文教育的目的是為學生將來的學習打下扎實基礎。因此，在小學教學
快樂學習報·教師周刊 2021年22期2021-12-07