以文化人
- 中職語文閱讀教學“以文化人”的途徑和方法
西/史志芳“以文化人”是實現“立德樹人”這一根本任務的重要路徑。新版《中等職業學校語文課程標準》中明確增加了中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化等內容，其目的是實現“以文化人”。在具體實踐中，“以文化人”中的“文”指的是教材中的典范作品；“化”應理解為“涵化、熏陶、引導等隱性教育方式”，“化”的目的與語文核心素養的四個目標內在統一，最終都是要實現立德樹人的根本任務?；谏鲜霰尘昂彤斍皩嶋H情況，筆者結合教學實踐，從“以文化人”的途徑和方法兩個方面來作
語文教學之友 2023年12期2024-01-06
- 立足單元統整 賡續革命文化
顯了語文學科以文化人的特點，對于培養學生的愛國情懷，厚植紅色基因，以及繼承和發揚革命優良傳統都有著深遠的影響?！娟P鍵詞】統編教材 革命文化 以文化人 立德樹人統編教材把革命文化教育擺在突出位置，按照“整體推進，有機滲透”的基本理念，以教材為載體，將語文要素學習與革命文化教育有機結合起來，逐步落實立德樹人的育人目標。作為語文教師，如何實施單元統整，在提升學生語文素養的同時，賡續革命文化，實現立德樹人的育人目標，是我們亟須思考的問題。筆者試以統編小學語文五年級
新教師 2023年1期2023-09-11
- 校外民樂教育的文化困境及其破解路徑
美育人”同“以文化人”有機結合，開展多樣化的青少年音樂藝術教育，實現更加立體、全面的育人目標，是當下校外民樂教育領域的重要議題。為破解育人理念與實踐沖突、課程內容存在文化短板、育人方法刻板等文化困境，校外民樂教育要融入“以文化人”思想。依據發現中華文化的“母語”價值、著眼于核心素養培育與學校課程標準修訂、進行跨學科內容融合的原則增強校外民樂課程內容的文化育人功能，通過延展與融合實踐方式、開發和重構文化資源等教學實踐路徑，加強“以文化人”思想在校外民樂教育中
中國校外教育(上旬) 2023年3期2023-07-23
- 基于“以文化人”理念構建中醫藥文化助力醫學生思政教育新途徑
在大力倡導“以文化人”的時代背景下，醫學院校應充分挖掘中醫藥文化育人資源，并將其助力于醫學生思政教育。簡述了“以文化人”的基本內涵及與高校思政教育的關系，分析了當前醫學院校中醫藥文化教育的現狀，并探討了中醫藥文化助力醫學生思政教育的重要意義，進而提出中醫藥文化助力醫學生思政教育新途徑。［關 ? ?鍵 ? 詞］ ?以文化人；中醫藥文化；醫學生思政教育［中圖分類號］ ?G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻標志碼］ ?A ? ? ? ? ? ?
現代職業教育·高職高專 2023年19期2023-07-17
- “中國古代文學”一流課程建設探析
元素，達到“以文化人”的效果，在教學方法上打破單一講授的教學方法，達到多種教學方法的融合，體現“寓教于樂，學用并重”課程價值，通過多方位的改革使得“中國古代文學”課程的價值達到最大化。［關鍵詞］ 中國古代文學；課程建設；寓教于樂；以文化人［基金項目］ 2019年度中國古代文學區級一流課程“中國古代文學”（寧教高辦〔2021〕7號）［作者簡介］ 蘇 瓊（1986—），女（回族），寧夏銀川人，碩士，銀川科技學院教師教育學院講師，主要從事中國古代文學研究。［中圖
教育教學論壇 2023年17期2023-06-26
- 發掘文化資源?培育時代新人
科文體活動；以文化人“文化”一詞中，“文”有文字、文章、禮節儀式等意，“化”指使思想、行為等有所轉變。文化二字合用是“文治教化”、人受教而變化的意思。從這個角度來說，“以文化人”與“教書育人”異曲同工，從古至今都是教師最核心的職責與任務。在新時代中小學基礎教育階段，班主任應當善用充滿正能量、富有特色的文化去引領、塑造學生，促進學生自由而全面的發展。一、以底蘊深厚的歷史文化資源濡染人1.重溫校史文化，奮斗精神薪火相傳校園文化是陶冶情操、凝聚人心、提升人格的重
中小學班主任 2023年9期2023-05-31
- 基于以文化人的英語項目化教學模式
科教學承載著以文化人的功能。本文提出英語學科以文化人的“三度”教學模式：通過主題意義的確定，促使探究有方向、有進階，讓項目探究“有坡度”；通過跨學科融合內化文化，不斷拓展探究領域，讓知識建構“有梯度”；由讀到寫升華文化，通過二輪續寫，讓思維進階“有深度”?！捌露取痹O計重在由淺到深，“梯度”設計重在細化思路，“深度”設計在于課堂增值?！叭取苯灾赶蛴趯W生文化的認同和品格的塑造，能夠為學生的長遠發展與終生發展奠定基礎。[關鍵詞]以文化人；項目化學習；英語教學；
教書育人·教師新概念 2023年4期2023-05-30
- 以文化人，創新未來
文化澳門 以文化人2019年2月18日正式發布的《粵港澳大灣區發展規劃綱要》，確定了澳門作為灣區“中心城市”的重要地位，明確提出澳門在文化發展上的戰略定位——“打造以中華文化為主流，多元文化并存的交流合作基地”。這是對澳門歷史文化的深刻歸結，是對澳門在過往發揮其獨特的中西文化交流樞紐作用的肯定，更是新時代為澳門確立的新使命：如何在粵港澳大灣區中繼續彰顯澳門作為文化樞紐的作用，既需要有厚重的歷史感，又需要有符合時代精神、開拓創新的未來感。一、多元氣質：澳門
粵海風 2023年1期2023-05-30
- 傳統文化教育融入河南省高職教育的現狀及優化路徑
；高職教育；以文化人“文化興則國運興，文化強則民族強”。文化是一個國家、一個民族生命力、創造力和凝聚力的重要體現，也是學校教育的落腳點。中華優秀傳統文化背后所蘊含的價值導向，可以潛移默化地陶冶情操、增強文化自信，從而更加充分地展現我國當代大學生的精神面貌。因此，大學生傳統文化知識儲備是否足夠、對傳統文化的需求是否被理解、是否具有傳統文化情懷，是高職教育要思考和探索的重要問題。一、傳統文化教育融入河南省高職教育的現狀調研習近平總書記強調，中華民族偉大復興需要
河南教育·高教 2023年2期2023-05-30
- 素養導向的數學課堂“以文化人”路徑探微
組成部分?！?span class="hl">以文化人”在古漢語中原指“關乎人文，以化成天下”，現主要指秉承人文思想，運用文化力量，在潛移默化的文化熏陶和滋養中，不斷提升人的素養。數學課堂“以文化人”，是要在數學學習過程中有機滲透數學史、數學故事以及數學發展中的人文成分，讓學生經歷知識的形成發展過程，從而感悟數學的思想、精神和觀點。一、數學課堂“以文化人”的目標指向（一）提升學生的思維品質與純粹的數學知識相比較，數學文化更加突出數學知識的來源與發展過程，還原了數學家發現和研究數學的過程，展
江西教育B 2023年3期2023-04-27
- 初中語文教學“以文化人”的實踐方法
語文課堂是“以文化人”的最佳載體，“以文化人”也是對初中語文課堂的進一步要求。當前通過學科教育達成“雙育”目標已經成為學術界以及一線教師的廣泛共識，但在落實“以文化人”的方法及探索路徑上仍存在一些不足，本文以此為切入點探討“以文化人”的具體方法。一、初中語文課堂“以文化人”的三維解析在教學過程中應用“以文化人”要求教師能夠較深刻地理解這一概念，這就需要以三維的視角立體解析“文”“化”“人”的概念，進而為后續制定實踐原則與方法奠定堅實的基礎。（一）“文”是“
學周刊 2023年4期2023-02-10
- 堅持“以文化人” 廣泛凝聚共識
——省政協文化文史和學習委員會五年工作綜述
十二屆省政協以來，文化文史和學習委員會在省政協黨組和主席會議的正確領導下，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的二十大及二十屆一中全會、十九大及十九屆歷次全會精神，持續貫徹落實中央、省委政協工作會議精神，充分發揮專委會基礎性作用，圍繞中心、服務大局，堅持建言資政和凝聚共識雙向發力，各項工作取得良好成效。一、弘揚優良傳統，持續加強和改進委員學習工作。完善委員學習制度體系。對標全國政協，先后制定印發《關于加強和改進省政協委員學習工作的辦
鄉音 2023年1期2023-01-15
- 以文化人：高品質育人的應然之舉
［摘要］ 以文化人是立德樹人的現實需要。班主任要自覺將以文化人作為帶班育人的工作理念，構建班級文化，以加強班風、學風建設，形成培育學生人文情懷、促進學生品格提升、涵養學生文化自信的精神力量。如何對接化人目標，實現文化的育人價值？文章試從以文化人的視域，闡述班主任工作中化人之“文”的內容選擇和呈現載體，探究以文化人的實踐路徑。［關鍵詞］ 以文化人；內容載體；實踐路徑“觀乎天文，以察時變；觀乎人文；以化成天下?！边@是“以文化人”第一次在中華文化典籍中出現。黨的
中小學班主任 2022年23期2023-01-09
- 新時代推進“以文化人”路徑探析
承擔，主張“以文化人”。而西方文化卻認定人是不能改造的。因而，文化只能服從、服務人的本性。我國從古至今，都倡導和實行“以文化人”，十分重視文化在國家經濟社會發展以及治理中的積極作用，注重培植文化力量，切實發揮文化力量的作用。在新時代要推進“以文化人”，怎樣“化”人就需要我們認真思考。一、傳承與弘揚中華優秀傳統文化文化是一種精神力量，也是人民大眾重要的社會需求?！?span class="hl">以文化人”是文化固有的功能與使命?！?span class="hl">以文化人”，核心在“文”。因為“文”是基礎和源泉，為我們推行
文化學刊 2022年9期2022-12-28
- 指向德商提升的小學數學“以文化人”探析*
我們必須讓“以文化人”理念深入課堂，重視學生在學習過程中的所思、所知、所獲。如，“圓周率”知識點的學習，不要將關注的目光拘囿于最后的計算結果是否正確，而是關注到學習過程中是否滲入了數學思想、是否參與了數學探究。這樣，“德商”的滲透和培養也就變得自然而然而搖曳多姿。（二）由重技能技法到重思想方法的“轉身”無疑，教師能夠關注學習過程、關注數學技能習得和掌握的過程，是一種理念的“轉身”，是學生“德商”培養的必經之路。但過度重視技能技法的掌握和探究，也是得不償失的
教書育人 2022年2期2022-11-19
- 回歸母語：語文課程的文化育人轉向
的內容，追求以文化人，其實質也是語文課程母語特質的回歸。語文課堂教學中教師可以通過從雙線并進到二元融合的教學結構轉向，從明晰文體到透視母題的文本解讀轉向，從刻板零碎到有機統一的情境創設轉向，從知識傳遞到文化理解的活動設計轉向，實現語文課程的文化育人。關鍵詞 語文課程標準；以文化人；文化自信；母語教育中圖分類號 G623.2文獻標識碼 A文章編號 2095－5995（2022）06－0012－032014年起，習近平總書記明確提出“文化自信”后，中共中央辦公
教師教育論壇（普教版） 2022年4期2022-11-19
- 面向以文化人的“宜人課堂”的實施路徑
值觀為統領，以文化人，確保學生的人文素養和專業核心素養同時得到提升。關鍵詞 宜人課堂 以文化人 核心素養“宜人課堂”的實踐背景是課程和課堂教學改革的不斷深化，實踐目標是落實核心素養的基本要求，促進學生的全面發展。1.突出學生主體，改變教學模式在“宜人教育，快樂課堂”的理念下，教師只是課堂的引導者，而學生才是主體，教師和學生的角色變了，教與學的方式也要隨之改變。貫徹“宜人課堂”的教學策略，教師需要做好準備工作，要根據學生的特點及知識儲備，設置好課程內容和教學
中學語文(學生版) 2022年7期2022-08-08
- 以文化人——滲透傳統文化于 中職英語教學的策略
語教師要善于以文化人，尋找滲透傳統文化于中職英語教學中的策略，讓學生在學習英語的過程中感受到中華傳統文化屹立在世界東方，體會到中國傳統文化的巨大影響力，提高學生英語水平的同時培養學生的文化素養，塑造學生的文化品格，以期中職英語教學活動能夠開展得更加順利。本文將會對滲透傳統文化于中職英語教學的策略展開具體的闡述與說明。關鍵詞：以文化人;傳統文化;中職英語;教學策略作者簡介：姜慧，江蘇省銅山中等專業學校。從學科的本質特征考慮，英語確實與傳統文化的融合有著一定的
校園英語·中旬 2022年5期2022-07-05
- 把經典上成經典
，核心素養，以文化人經典文本是語文教材選文的構成主體，也是承載語文課程育人價值的核心內容?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課程標準”）以“文化自信”為引領，創新課程架構，重構課程內容，凸顯中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化的育人價值。新形勢下，經典文本的教學如何立足三種文化的思想沃土，挖掘文本中豐富的育人價值，創新課堂教學的方式，把文化自信的基因根植于學生的意識深處，并融入其思想情感的發展與建構之中？本文立足“文化自信”的時
語文建設·下半月 2022年5期2022-06-25
- 讓革命文化在學生心田落地生根
命文化教育，以文化人，教學育人點，融通學科界限自2021年1月教育部印發《革命傳統進中小學課程教材指南》（以下簡稱《指南》）以來，革命文化已成為中小學教育培根鑄魂的重要內容。但因語文教師進行革命文化教育底蘊不足、方法不科學，革命文化教育在中學語文課程中的實施出現空泛化、淺表化、標簽化等問題。具體表現如下：第一，對育人優勢認識不到位。因理論修養不足，部分語文教師沒有充分認識到在語文教學中進行革命文化教育的獨特優勢，他們認為革命文化教育主要是思想政治、歷史學科
語文建設·上 2022年10期2022-05-30
- 情感教學在高中語文教學中的有效應用探究
率。關鍵詞：以文化人;情感教學;高中語文;情感教學的本意是以情感作為有效支撐，將情感作為聯系語文知識的重要紐帶，落實情感教學的同時也是適應新課改的需求，情感教學有利于集中學生的思想情感，并將此作為教學的導向目標，通過激發學生的情感共鳴從而提升高中語文課堂的整體教學效率和水平。語文學科的作用不僅在于知識的傳輸，更強調對于學生品德素養、內心情感以及價值觀的培育和構建，文章基于高中語文學科課程改革需求為背景，結合日常教學實際情況，深入分析高中語文如何利用情感教學
中學生學習報 2022年13期2022-04-16
- 新文科視野下的文學教育
學生，承擔著以文化人的重要使命。面向高校學生進行人文教育，開展高質量的通識教育，樹牢文化自信，強化價值引領。以文學類通識課程為例，提升通識課程的學術內涵，重視問題導向，引導學生思考;關注跨界融合，激發學生創新力。在教學上，為學生為中心，同時利用信息技術，促進教學技術的革新，讓學習真實發生。培養理工科學生的人文情懷，也是在新文科視野下培養全方面發展人才的題中之義。 關鍵詞：新文科 理工科專業 文學通識 以文化人 高等教育關系到國家未來發展，高等教育要圍繞著為
文學教育 2022年3期2022-04-01
- 以文化人—— 文化教學的課標理念與課堂實踐
語課堂上如何以文化人，實現文化教學的育人價值。關鍵詞：以文化人;文化育人;文化教學;文化回應教學;文化體驗教學引言學習一門新的語言，既是掌握一種新的語言符號系統的過程，也是了解、感知、理解和體驗另一種文化知識、觀念和價值系統的過程。因此，文化教學一直是外語教學的題中應有之義。但文化教學在外語教學中扮演什么角色？文化教學包含哪些內容？如何在課堂中進行文化教學？我們對文化教學中這些核心問題的認識并非一蹴而就，而是經歷了一個由淺入深、由模糊到明晰的過程。右表列舉
英語學習 2022年3期2022-03-31
- 音樂+思想政治 盡美且盡善
以美育人 以文化人 以行樹人《論語》記載有云：“子謂《韶》：‘盡美矣，又盡善也?！薄爸^《武》：‘盡美矣，未盡善也?！贝蠼逃铱鬃訉σ魳酚兄毜接稚羁痰囊娊?，主張以“美”的藝術形式展現“善”的思想內容，達到藝術與思想政治的統一。音樂作為內容娛悅身心、活動豐富多彩的聽覺藝術，一直為學生所喜愛。而肩負立德樹人重要任務的思想政治課程，其舌耕筆耘的傳統教學方式往往給學生以枯燥乏味之感，很難激發學生的興趣。因此，突破時間與空間的限制，將思想政治融入音樂課程，使抽
小學教學研究·教研版 2022年2期2022-03-25
- 新時代高校思想政治工作“以文化人” 的理論蘊涵及實踐探索
蘊力，注重“以文化人”“以文育人”，不斷加強和改進思想政治工作，通過文化育人的實踐探索，推動高校思想政治工作的高質量發展。一、“以文化人”是新時代高校思想政治工作的必然選擇黨的十八大以來，習近平總書記高度重視文化建設的問題，他明確指出：“我們要大力推動文化事業發展，通過文化交流，溝通心靈，開闊眼界，增進共識，讓人們在持續的以文化人中提升素養，讓文化為人類進步助力?！盵2]。思想政治工作是高校各項工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學校黨組織都必須緊緊
思想政治教育研究 2022年3期2022-03-25
- 指向德商提升的小學數學“以文化人”探析
? 要]“以文化人”，其實就是依據數學文化史料對小學生道德的醇厚、性情的滋養和心靈的堅固，是數學文化史與知識的深度、高效融合，是培養小學生“德商”的重要抓手。教師可以依托“以文化人”理念在突破瓶頸問題方面提升德商;在方法的創新中提升德商;在經典史料的融合中提升德商。在課堂滲透方面，讓數學文化以“潤物無聲”的方式潛入學生的意識深處，實現由重結果到重過程、重技能技法到重思想方法、重智商成績到重文化滲透的“華麗轉身”的美好愿景。 [關鍵詞]“以文化人”理念;
教書育人·校長參考 2022年1期2022-02-20
- 新時代高校思想政治教育以文化人問題研究
本。我國高校以文化人工作事關立德樹人根本目標的實現，對推動大學生思想政治教育工作有著不可磨滅的貢獻。當前我國高校以文化人工作還面臨著文化全球化、多元化的網絡平臺以及高校自身建設問題的不良影響。因此，必須不斷提升大學生文化素養、完善互聯網陣地、營造良好的文化氛圍。關鍵詞：以文化人 高校 思想政治教育文化是一個國家、一個民族的靈魂與血脈，文化自信關乎國家的前途和民族的命運。全國高校思想政治工作會議上強調“要更加注重以文化人以文育人，文化滋養心靈，文化涵育德行，
公關世界 2022年2期2022-02-18
- 培養健康的審美情趣：語文教學之應有立意
文美育實踐；以文化人一、 “健康審美情趣的培養”專項問卷調查發現的問題健康的審美情趣，是人詩意棲居的重要基石。培養健康的審美情趣，是語文課程育人的目標指向。圍繞“健康審美情趣的培養”這個話題，筆者組織了一次專項問卷調查。參與調查的是泰州市姜堰區538名小學語文教師，其中，城鎮教師362名，農村教師176名；低年段教師164名，中年段教師176名，高年段教師198名。通過調查與分析，我們發現了一些問題。（一） 重視程度不夠重視程度可以從兩道題的調查結果看出。
教育研究與評論 2022年12期2022-02-10
- 高校思想政治教育“以文化人”時代價值及實現路徑
總書記圍繞“以文化人”發表重要論述，多次在中央政治局學習、出席全國思想政治工作會議、與思想政治課教師座談、為青年大學生回信中提出一系列關于“以文化人”的新論斷、新方法、新要求。習近平總書記非常注重對高校思想政治教育“以文化人”的學習、運用和實踐，并對其時代價值和實現路徑作出了重要的部署。習近平總書記說：“高校思想政治教育肩負立德樹人的根本使命，承擔文化傳承創新的基本導向和建設社會主義文化強國的重要任務，要更加注重‘以文化人’?！盵1]因此，加強習近平總書記
林區教學 2021年3期2021-12-29
- “以文化人”視域下大學生社會主義核心價值觀的培育路徑
?！盵3]“以文化人”可以用“潤物細無聲”的方式，提升當代大學生對社會主義核心價值觀的認同感。一、“以文化人”的基本內涵和功能在文言文中，“文”和“紋”是通假字，指的是人在物體上打上“紋理”?！盎钡囊馑际恰白円?、生成和造化”。在《周易·賁卦》中，“文”與“化”首次聯用——“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下?！睂ⅰ叭宋摹奔啊盎商煜隆庇袡C地聯系在一起，其涵義是強調對道德與倫理的關注，使人們的行為與文明禮儀相符合，強調文化具有塑造人的功能。文化的基本
連云港職業技術學院學報 2021年1期2021-12-28
- 高職院校隱性思想政治教育“以文化人”的實踐探索①
標，應通過“以文化人”增強高職院校隱性思想政治教育供給質量提升，促進人才培養意義深遠〔1〕。作為顯性思想政治教育補充的隱性思想政治教育，通過文化浸潤、熏陶，“以文化人”，促進隱性思想政治教育與顯性思想政治教育進行有效融合，提升高職學生的人文素養，涵養高職學生德行，達到文化育人的目的。一、高職院校隱性思政“以文化人”的理論內涵及特征將思政教育的內容、載體、方法三者有效融合，通過文化熏陶，“以文化人”，提升隱性思政教育的粘性〔2〕。在思政教育全過程中融入文化元
遼寧經濟職業技術學院遼寧經濟管理干部學院學報 2021年4期2021-12-28
- 新時代大學生社會主義核心價值觀培育研究
——以中華優秀傳統文化“以文化人”視域為主
信念，接受“以文化人”，自覺踐行社會主義核心價值觀，切實做到外化顯性教育和內化隱形滲透，個人價值實現與社會發展目標有機融合、高度統一，才能真正為中華民族“強起來”奉獻青春和力量。一、大學生是“以文化人”培育社會主義核心價值觀的客體從黨的十七大開始，我們黨在政治報告中提出全黨要關注青年，青年也要明確自身社會責任和使命。在黨的十九大報告中，習近平總書記再次強調培養青年人的重要性，并對青年一代的發展提出明確要求，殷切期望青年人一定要成為國之棟梁，為國家的富強與民
閩南師范大學學報(哲學社會科學版) 2021年2期2021-12-06
- 新時代高校思想政治教育“以文化人”問題研究
想政治教育“以文化人”問題研究也亟待解決。一、新時代高?！?span class="hl">以文化人”的提出及基本內涵（一）新時代高?！?span class="hl">以文化人”的提出古文中有所記載：“文”同“紋”，與現在的紋理意義相同，指錯綜復雜的事物；“化”即教化的意思。由此可見，“以文化人”從文化產生之日起就產生了。習近平總書記強調，“文化文藝工作者、哲學社會科學工作者都肩負著啟迪思想、陶冶情操、溫潤心靈的重要職責，承擔著以文化人、以文育人、以文培元的使命”[1]。進入新時代以來，以文化人思想在思想政治教育領域再次
現代交際 2021年13期2021-11-24
- “雙高”建設背景下以文化人存在的問題和實踐路徑
[摘要]以文化人是用文化來熏陶、教化、塑造、成就人的過程，是“雙高”建設的內在要求?！半p高”建設背景下，高職院校以文化人存在自覺意識不強、任務不夠聚焦、體系尚未健全、品牌意識欠缺等問題。推進“雙高”建設，高職院校要將以文化人貫穿全過程，增強以文化人自覺、激發“雙高”建設師生參與熱情，牢記以文化人任務、堅守“雙高”建設人才培養使命，構建以文化人體系、增添“雙高”建設院校道路自信，塑造以文化人品牌、打造“雙高”建設院校卓越聲譽。[關鍵詞]雙高;以文化人;高
教育與職業(下) 2021年11期2021-11-17
- 堅定家庭建設的文化使命
的榮譽擔當和以文化人、以美育人的實踐進路。關鍵詞：家庭建設??文化建功??以文化人??以美育人??家國同構??至偉時代收稿日期：2021-05-28作者簡介：王繼華，中華炎黃文化研究會家庭文化建設工作委員會會長，北京大學原教育文化戰略研究所所長、首席教授。大國崛起的奮爭，民族復興的重任，不僅需要每一族門風打造一種與時代精神相融合的鑄魂體系，形成行遠自邇的思想定力;更需要家庭建設的文化機理，昭明“家庭”累結根氣的義路，澄明“家教”榜樣垂范的力量，底定“家風”
中華家教 2021年4期2021-09-14
- 情感教學在高中語文教學中的有效應用探究
?！娟P鍵詞】以文化人? 情感教學? 高中語文中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.042 情感教學的本意是以情感作為有效支撐，將情感作為聯系語文知識的重要紐帶，落實情感教學的同時也是適應新課改的需求。情感教學有利于集中學生的思想情感，并將此作為教學的導向目標，通過激發學生的情感共鳴從而提升高中語文課堂的整體教學效率和水平。語文學科的作用不僅在于知識的傳輸，更強調對學生品德素
南北橋 2021年2期2021-09-10
- “以文化人”：職業核心能力訓練滲透課程思政的策略
的奠基石，“以文化人”是新時代的教育要求?！?span class="hl">以文化人”是職業核心能力訓練這門通識課程滲透課程思政的有效策略。教師要樹立“以文化人”的觀念，巧用傳統文化、紅色文化、校本文化等資源設計訓練項目，突出文化內涵，加強效果反思，切實做到“活動搭臺，文化唱戲”，實現為黨育人、為國育才的時代教育目標。[關鍵詞]? “以文化人”;職業核心能力;課程思政;策略[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?
現代職業教育·高職高專 2021年30期2021-09-06
- 中國共產黨美育政策的百年流變與當代啟思
現以美育人、以文化人，培育出全面自由發展的時代新人。[關鍵詞]中國共產黨;美育方針政策;以美育人;以文化人[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-5843（2021）04-0001-06[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2021.04.001黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央高度重視美育工作，著眼于人的“按照美的規律建造”、人民“美好生活向往”的實現和“美麗中國”建設，強調要加強美育工作，提升審美和人
現代教育科學 2021年4期2021-08-27
- “以文化人、以體育人”的踐行
合的理念強調以文化人和以體育人的最終目標，通過校園排球文化的傳播培養學生的拼搏精神是“以文化人、以體育人”的重要渠道。北航實驗學校小學部的排球文化傳播從“興趣導向”（課程引入）、“家校認同”（社團推廣）、“以賽育人”（賽訓強化）三個維度出發，逐步滲入式推進，在排球運動推廣和體育文化傳播方面做出了雙重示范。關鍵詞：以文化人;以體育人;排球文化;文化傳播;家校協同中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2021）
體育教學 2021年4期2021-07-16
- “以文化人”視角下加強中小學民族傳統文化教育的思考
學理應基于“以文化人”視角，將民族傳統文化教育貫穿于全課程和全過程，讓中小學生在校學習期間獲取充足的民族文化傳統的熏陶、滋養與哺育，其實，這種教學模式、這種教學安排、這種教學效果的中小學教育教學，才是最符合中國特色的中小學教育教學?；诖?，本文做以立意與有術的兩方面思考。關鍵詞：中小學;民族傳統文化教育;“以文化人”]中小學階段是對學生“以文化人”的基礎教育階段，“以文化人”意之所指更為本源和全面，不僅僅包括通義內涵的知識文化，還包括民族傳統文化范疇的思想
讀書文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- “以文化人、以體育人”的踐行
合的理念強調以文化人和以體育人的最終目標，通過校園排球文化的傳播培養學生的拼搏精神是“以文化人、以體育人”的重要渠道。北航實驗學校小學部的排球文化傳播從“興趣導向”（課程引入）、“家校認同”（社團推廣）、“以賽育人”（賽訓強化）三個維度出發，逐步滲入式推進，在排球運動推廣和體育文化傳播方面做出了雙重示范。關鍵詞：以文化人;以體育人;排球文化;文化傳播;家校協同中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2021）
體育教學 2021年5期2021-07-16
- 從弘揚優秀傳統文化視角探尋學生品格發展的理路
;品格提升;以文化人【中圖分類號】G41? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）41-0050-05【作者簡介】孫建國，江蘇省宿遷市中小學教學研究室（江蘇宿遷，223800）教研員，高級教師。傳承中華優秀傳統文化是學生品格提升的必然要求，學校和教師應充分認識中華優秀傳統文化的教育內涵，提煉中華優秀傳統文化的精華，將其融入學生品格培育中，創新文化育人的路徑。一、 中華優秀傳統文化教育的內涵（一）一種品格培養的創新性實踐活動中華優秀傳
江蘇教育·班主任 2021年5期2021-06-30
- 立足實際，精準診斷，促進教師專業發展
;立足實際;以文化人上海市青浦區貝貝幼兒園于2001年成立，先后培養 輸送了3名園長、2名區幼教教研員。多年來，我園培養 了多名區學科帶頭人、名優教師，并輸送到區各姐妹園 中擔任副園長、中層干部等。一、 建立規劃，推動自主發展規劃引領，構建愿景。幼兒園師訓部鼓勵每位教師 在分析自身優勢、弱勢的基礎上，從公開教學、課題研 究、經驗發表（交流）、帶教工作、獲獎榮譽5個方面 制訂《個人自主發展三年規劃》園方根據全體教師專業 發展實際實際情況，制訂與教師共性需求和
教育信息化論壇 2021年3期2021-06-06
- “以文化人”高職藝術類課程思政育人案例設計與實踐*
摘要：“以文化人”背景下發揮傳統文化在學校教育中的育人功能越來越受到重視。遼寧輕工職業學院藝術設計系積極踐行“立德樹人”宗旨，依托中國優秀傳統文化開展課程思政教學實踐，建構“價值引領+能力培養”的全方位立體化實踐平臺。通過分析環境藝術設計效果圖制作課程思政教學案例的設計與實施以及創新點，交流經驗做法，將思想政治教育融入課堂教學和課程建設全過程，培養建設社會主義現代化的高質量人才。關鍵詞：中國優秀傳統文化;藝術設計;課程思政;育人功能一、實施背景國內外普遍重
錦繡·下旬刊 2021年5期2021-05-14
- 自治自動：在班級管理中成人達己
以嘗試通過“以文化人，重勤更重情”“實踐體驗，立藝更立意”“價值引領，啟智更啟志”“知行合一，用心更用行”四條途徑落實自治自動機制，實現師生的共同發展?！娟P鍵詞】自治自動;以文化人;實踐體驗;價值引領;知行合一【中圖分類號】G635.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）15-0032-07【作者簡介】胡有紅，江蘇省揚州中學（江蘇揚州，225009）教師，高級教師，揚州市“十佳班主任”，曾獲2020年江蘇省中小學班主任基本功競
江蘇教育·班主任 2021年2期2021-04-22
- 意義世界視域下課程思政的價值旨歸與根本遵循
用；需要以“以文化人”為根本遵循，明確育人目標、文化內容和化人方法，讓文化有機滲透課程思政建設的全方位、全過程，使課程學習體驗轉化為個體的價值追求和精神成長。關鍵詞：課程思政；課程育人；意義世界；精神成長；以文化人中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-0717（2021）01-0071-07基金項目：教育部人文社會科學研究青年基金項目“國別比較視域下‘課程思政育人支持體系研究”（19YJC710053）；浙江省教育科學規劃課題“‘課程思
大學教育科學 2021年1期2021-03-24
- 以文化人融入高校思想政治教育的實現路徑
摘 要：以文化人是實施立德樹人根本任務的重要途徑，高校思想政治教育實現以文化人，應把握“文”的內涵，弘揚中華優秀傳統文化，踐行社會主義核心價值觀;把握“化”的關鍵，以提升文化自信，增進文化認同感。新時代大學生處于意識形態培育的關鍵階段，心理成長在規則性沖突中易于受到多元文化和價值觀的影響，因此，占領文化陣地話語權對高校思想政治教育尤為重要。關鍵詞：以文化人;高校思想政治教育;實現路徑引言新時代思想政治教育強調文化的蘊涵，以文化人正是遵循規律、凸顯文化蘊涵的
人物畫報 2021年7期2021-03-09
- “以文化人”在思想政治教育視域中的價值及實現路徑
場合強調過“以文化人”的重要思想。最近，他在參加2019年全國政協十三屆二次會議文化藝術界、社會科學界委員聯組會時談到：“文化文藝工作者、哲學社會科學工作者都肩負著啟迪思想、陶冶情操、溫潤心靈的重要職責，承擔著以文化人、文化育人、以文培元的使命。[1]”這句話指明了思想政治教育也需要肩負“以文化人”、文化育人的重要職責，培育新時代的社會主義建設者和接班人。1 “以文化人”在思想政治教育視域中的內涵理解“以文化人”的重要思想擔負著“育新人”“興文化”的重要使
文化創新比較研究 2021年27期2021-03-07
- 高校思想政治工作“以文化人”的價值與運用
持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養”［2］?！?span class="hl">以文化人”理念是新時代做好高校思想政治工作的重要抓手，具有重要的現實意義。一、高校思想政治工作中“以文化人”的價值意蘊“以文化人”從詞源上可以追溯到《周易·賁》的“觀乎人文，以化成天下”［3］。這里重點凸顯“人文化成”的育人作用，意思是以倫理道德來教化天下。唐代李觀《與膳部陳員外書》也提出“以文化人，四方翕然”［4］之論，這里彰顯文化力量可以使得國泰民安。我們現在提出的“以文化人”主要指的是用優秀的文
韶關學院學報 2021年2期2021-01-31
- “以文化人”視域下高職公寓活動育人：目標向度與實踐路徑
陣地之一，“以文化人”視域下公寓文化活動育人應該向著兩個目標，一方面是引領學生，堅持馬克思主義立場，做好文化的主導與融合，另一方面是貼近學生，注重活動的人文性，增強學生的獲得感。由此探索“以文化人”視域下高職院校公寓活動育人應從文化鑄魂、文化惠生、文化立身等三個層次展開實踐。關鍵詞：以文化人;文化鑄魂;文化惠生;文化立身習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多
科學與生活 2021年27期2021-01-11
- 以文化人融入高校思想政治教育的實現路徑
摘 要：以文化人是實施立德樹人根本任務的重要途徑，高校思想政治教育實現以文化人，應把握“文”的內涵，弘揚中華優秀傳統文化，踐行社會主義核心價值觀;把握“化”的關鍵，以提升文化自信，增進文化認同感。新時代大學生處于意識形態培育的關鍵階段，心理成長在規則性沖突中易于受到多元文化和價值觀的影響，因此，占領文化陣地話語權對高校思想政治教育尤為重要。關鍵詞：以文化人;高校思想政治教育;實現路徑引言新時代思想政治教育強調文化的蘊涵，以文化人正是遵循規律、凸顯文化蘊涵的
人物畫報 2021年3期2021-01-06
- “以文化人”下的班級德育管理工作
主任應該將“以文化人”理念融入德育管理工作之中，用文化來裝點德育，讓德育隨處可見，讓學生在感受文化魅力的同時提高道德修養。關鍵詞：初中;德育管理;以文化人文化，文是文化知識、文化環境，化是教化，所以，文化就是指用文化知識來教化人類。中華民族文化底蘊深厚，五千年的文化凝聚了優秀的思想品質和人文精神，幻化成了中國人的根和魂。用中國文化來感染、教化學生，學生這棵小樹苗將在生長中自覺剪去斜杈歪枝，成長為正直、善良的人。那么，隨著時代的發展，教師應該用什么形式展開“
新課程·上旬 2020年36期2020-12-29
- 班主任教育工作的探索
育的根基是“以文化人，學生自治”，并在實踐中準確地、科學地開展教育工作?！娟P鍵詞】班主任;教育工作;探索;以文化人;學生自治中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A文章編號：0493-2099（2020）30-0027-02Exploration of the Educational Work of Class Teachers（The 18th Middle School of Guilin， Guangxi Zhuang Autonomous Regio
天津教育·下 2020年10期2020-11-23
- 全面把握社會主義核心價值體系建設的主要思路
輿論引導;“以文化人”關于如何建設社會主義核心價值體系，十七屆六中全會給我們提供了“融入”“貫穿”“體現”的建設思路，就是把社會主義核心價值體系融入國民教育、精神文明建設和黨的建設全過程，貫穿改革開放和社會主義現代化建設各領域，體現到精神文化產品創作生產傳播各方面，為社會主義核心價值體系建設指明了方向。1、加強社會主義核心價值體系建設要注重宣傳教育一要突出對黨員干部的宣傳教育。黨員干部的言行對其他社會成員有著很強的示范作用，很大程度上影響著人民群眾對核心價
時代人物 2020年21期2020-11-18
- 以美育人、以文化人
持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養”。但目前，高職院校美育仍然存在不受重視、課時少，師資匱乏，教學考核評價體系和教學監督管理體系缺乏的問題。對此，筆者將從以美育人、以文化人兩個角度探討加強院校美育的路徑，以期提高學生的審美和人文素養，讓祖國青年一代身心都健康成長。關鍵詞：以美育人;以文化人;高職院校;美育一、引言進入21世紀，學校美育日漸成為國家教育政策關注的焦點。2015年9月15日，國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，把
青年時代 2020年23期2020-11-03
- “云教學”培養大學生責任擔當
根本任務，“以文化人”是鑄魂育人的主要途徑。線上教學在新冠肺炎疫情突發以來被廣泛使用，如何確保課程教學質量，激發學生的學習興趣，培養學生的自學能力，并在線上課堂上貫穿、落實“以德樹人、以文化人”的教育理念，是當前以及以后重點研究的教學問題。關鍵詞：以德樹人;以文化人;云教學;云考試今年初“新冠肺炎疫情”發生以來，全國高校紛紛開設在線教學課堂。在線教學雖然在形式上有別于傳統教學，但“以德樹人、以文化人”的根本宗旨仍需貫穿課堂?！缎侣勗u論》課程的在線教學，立足
教育·綜合視線 2020年10期2020-11-02
- 淺談基于學校特色的校園文化建設
;以文聚人;以文化人中圖分類號：G627?????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）15-026-2學校不僅是一個物質的存在，更是一個文化的存在、精神的存在。學校文化建設是促進學?？沙掷m發展、增強學校核心競爭力的必由之路。而學校心育特色建設的理性訴求也對學校文化建構提出了規定性的要求。因此，我校在創建特色學校的過程中把建設具有豐富文化內涵又具有鮮明個性特點的心育文化，作為辦學的追求，通過建立制度、規范行為、提升教師
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年15期2020-10-09
- 書法研學實踐路徑研究
法研學活動“以文化人”的實踐路徑，提出了涵蓋“平臺建構”“服務分享”“內涵建設”諸方面的策略與建議，旨在深化培養模式與課程改革，推進綜合育人?！娟P鍵詞】書法研學;高等院校;吳地訪碑;以文化人;實踐路徑【中圖分類號】G424 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2020）69-0016-05【作者簡介】朱駿益，蘇州科技大學（江蘇蘇州，215009）藝術學院美術系副主任，蘇州科技大學中國書法文化研究所成員，江蘇省書協會員，蘇州市書協教育委員兼
江蘇教育·書法教育 2020年9期2020-09-10
- 試論“以文化人”與紅色基因傳承
總書記關于“以文化人”與傳承紅色基因的重要論述，進行系統化、學理化、規律化闡釋，是堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、確保黨的事業后繼有人的題中應有之義?！?span class="hl">以文化人”的本質，是以“紅色基因”化人。在方向上，精準把握傳承紅色基因的“穩定性”;在方法上，豐富拓展傳承紅色基因的“多樣性”;在方略上，高度警惕傳承紅色基因的“變異性”;在方位上，更好地適應傳承紅色基因的“進化性”。關鍵詞： 以文化人? ?紅
文教資料 2020年17期2020-09-02
- “以文化人”：高品質教育境界的追求
節【關鍵詞】以文化人;高品質教育;價值引領【中圖分類號】G521? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2020）50-0071-02為江蘇省第二批人民教育家培養工程培養對象嚴濟良校長的“教育哲學+管理案例”作出點評，其主要動因是源自對嚴校長的專業發展和所在學校高品質教育發展歷程的大致了解，源自被以嚴校長為首的教師團隊積極參與區域“高品質學?！眲摻▽嵺`的探索精神所感動，更是源自對嚴校長“教育哲學：教育就是以文化人”主題的高度認同，并具有濃厚
江蘇教育 2020年14期2020-08-23