校企協同育人
- 交叉學科背景下機器人校企協同育人平臺建設
下機器人校企協同育人平臺建設研究與實踐”（2020C15）、“‘課項賽一體化’背景下‘數字孿生’式創業實踐金課程建設”（2020C17）摘? ? 要：在交叉學科背景下，傳統行業跨界融合與轉型升級成為新的發展模式，新一代信息產業也需要跨學科強交叉的專業人才。高等教育學科設置專業性較強、較深，影響專業人才培養向多學科融合轉型。學科交叉不能一蹴而就，需要與創新創業教育相結合，才能培養具備創業基本素質的開創型人才。黑龍江大學“機器人技術”課程教學內容與課程體系改革
黑龍江教育·理論與實踐 2024年2期2024-01-19
- 中職動漫專業校企協同育人教學實踐研究
動漫專業校企協同育人的教學實踐策略和重要意義，從前期準備、中期實施和后期維護三個主要階段入手完善校企協同育人模式，建設優質的動漫專業教育品牌，為學生的求學和求職之路鋪墊基礎，培養符合社會和行業發展需求的新時代人才。關鍵詞：中職學校；動漫專業；校企協同育人中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）22-0033-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.202
學周刊 2023年22期2023-07-17
- 產教融合視域下高職電子商務專業校企協同育人模式研究
商務專業校企協同育人人才培養模式的現狀，探討如何從協同育人各利益主體的需求出發，匯聚合作共識、推動文化交融；完善政策支持體系、建立校企合作長效機制；搭建溝通交流平臺、共同開發教學資源、共建實踐育人平臺，構建符合現代電子商務行業發展的校企協同育人的人才培養模式，以滿足企業對專業人才的具體需求。關鍵詞：產教融合；校企協同育人；電子商務中圖分類號：F25?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.14.
現代商貿工業 2023年14期2023-06-28
- 高職校企協同育人背景下思政評價融入路徑研究
評價融入校企協同育人評價體系中成為解決這些挑戰的有力抓手。本文通過分析校企協同育人背景下思政育人受到的挑戰，以及育人評價模式現狀，提出新的思政評價的融入路徑，為高職院校校企協同育人評價的實施提供有效參考。關鍵詞：校企協同育人；思政評價；評價模式中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.07.0330?前言2020年5月，教育部印發了《高等學校課程思政建設指導綱要》，旨在把思想政
現代商貿工業 2023年7期2023-04-27
- 高職院?；旌纤兄妻k學背景下校企協同育人探索
所有制；校企協同育人［作者簡介］李明富（1958- ），男，陜西漢陰人，西安外事學院七方教育研究院副院長，教授。（陜西 ?西安 ?710077）劉引濤（1979- ），男，陜西渭南人，陜西工業職業技術學院科研處處長，教授。（陜西 ?咸陽 ?712000）［基金項目］本文系2018年陜西省教育廳哲學社會科學重點研究基地項目“陜西現代職業教育混合所有制辦學研究”的階段性研究成果。（項目編號：18JZ049）［中圖分類號］G717 ? ?［文獻標識碼］A ? ?
教育與職業(下) 2022年12期2023-01-02
- 新時代背景下校企協同育人機制構建的實踐研究
性，結合校企協同育人機制，提出了整合形式、培養模式、管理機制和評價機制等方面的創新實踐思路，構建了“雙主體育人、多層次推進”技能人才培養的創新機制，為職業學校進行更深入地進行產教融合提供參考。關鍵詞：新時代 校企協同育人 技能人才課 題：本文系第四期江蘇省職業教育教學改革研究重點自籌課題“產教融合背景下校企協同育人路徑的實踐研究——以江蘇省連云港中等專業學校為例”（課題編號：zcz072）的研究成果。職業教育迎來了新的發展契機，國家將“深化產教融合，校企雙
職業 2022年21期2022-11-18
- 職教“雙元e+”校企協同育人模式的創新實踐
有效克服校企協同育人中各利益方參與度不高、權責不清、實施路徑不明、優勢資源難共享、質量管理難把控和教育對象內在動力驅動不夠等困境，構建了“一核雙翼一平臺”職教“雙元e+”協同育人模式。通過建設信息化平臺，建立校企協同育人保障機制，促進校企協同契約與實施路徑雙翼共振發力，助力職業教育校企協同育人。關鍵詞：職業教育;校企協同育人;信息化;“雙元e+”中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2022）05C-0062-06職業教育具
江蘇教育研究 2022年15期2022-07-09
- 基于產業需求的高職跨境電商人才培養路徑研究
才培養;校企協同育人;產教融合中圖分類號：G712? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：2096-3769（2022）03-004-05引言據海關總署統計數據顯示，2021年中國跨境電商進出口總額達1.98萬億元，貿易規模5年增長近10倍。行業在高速發展的同時，對人才的需求量也急劇上升。從全國范圍看，人才緊缺是近年來的常態[1]。特別是隨著跨境電商的商業模式不斷推陳出新，企業對人才有了更加多元化的需求，這對人才培養提出了新要求[2]。高校是人才供應的主
天津中德應用技術大學學報 2022年3期2022-07-02
- 基于產教融合、校企協同育人機制的探索與實踐
教融合、校企協同育人機制進行有效探索與實踐。關鍵詞：產教融合；校企協同育人；探索；實踐近年來，阜新職業教育依據《國家職業教育改革方案》《關于深化產教融合的若干意見》等文件要求，落實立德樹人、德技并修的育人宗旨，實施產教融合、校企協同育人機制，取得了一定成果。一、產教融合的內涵及在職業教育中的意義產教融合中的“產”指的是產業，“教”則是教育，兩者分屬于不同部門，但內核卻存在供需關系。產教融合是參與合作的雙方為了資源利用效益達到最大化，以服務社會經濟，特別是服
遼寧教育·管理版 2022年11期2022-05-30
- 新工科背景下獨立學院創新教育模式探索
式。通過校企協同育人、以賽促學、以賽促創等方式，激發了學生的創造力和實踐力，以期為國內高校創新型工程人才培養的實踐教育構建探索提供借鑒。［關鍵詞］新工科；創新教育；校企協同育人［中圖分類號］ G640 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）11-0238-04全球化競爭日益激烈，為積極應對新一輪科技革命和產業變革，李克強總理在2014年夏季達沃斯論壇上首次提出了“大眾創業、萬眾創新”的理念[1-2]。當前，創新已成為促進國家經濟可
大學教育 2022年11期2022-05-30
- 校企協同育人背景下專業課師資隊伍建設的實踐研究
摘要：以校企協同育人為背景，結合學校計算機網絡技術專業師資隊伍建設的實踐，探討高職專業課師資隊伍建設的培養制度和培養平臺，努力提升專業課師資隊伍的綜合素質。關鍵詞：校企協同育人;師資隊伍建設;計算機網絡技術中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2022）04C-0068-03一、校企協同育人背景下專業課師資隊伍建設的背景及意義2021年4月，在全國職業教育大會上，習近平總書記對職業教育工作作出了重要指示：“加快構建現代職業教
江蘇教育研究 2022年12期2022-05-30
- 基于中國特色現代學徒制的職業教育校企雙元協同育人模式研究
業教育;校企協同育人引言：職業院校的目的是為我國培養更多優秀的現代化職業人才，職業人才具備實踐能力，在我國各行各業的發展中發揮著重要的作用。當前我國經濟已經進入新常態，經濟結構出現調整，對實踐性職業人才的需求越來越大，因此應當積極探索新型的職業教育育人機制，以增強職業教育質量，以學徒制為核心的現代新型校企協同育人模式為職業教育的人才培養提供了方向，在這種新型育人模式下，能夠提升學生的職業能力和綜合素質，實現產學融合，使學生的實踐能力得到增強，使其及早適應企
中學生學習報 2022年27期2022-05-22
- ERP實訓與創業實踐課程思政探索
;創業;校企協同育人[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）03-0060-03李克強總理在政府工作報告中提出了“大眾創業，萬眾創新”的新時代要求。大學生是推進創新創業的生力軍，需積極響應國家號召，不斷增強創新創業意識與能力，因而中高職院校和本科院校急需培養大學生創新創業精神與能力。將課程思政理念有效融入創新創業教育中顯得尤其必要，以培養具有高尚情操與拼搏精神的創新創業人才，推動創新創業可持續發展。一、ER
大學教育 2022年3期2022-05-16
- 交通建設國際化人才校企協同育人模式的改革實踐
惠共贏的校企協同育人長效機制。其間，為中國交建、中國中鐵、中國鐵建等企業輸送海外交通建設人才3 500余名，較好地滿足了海外交通建設國際化、多樣化和高質量人才需求，服務“一帶一路”建設。關鍵詞：校企協同育人;交通建設;國際化人才;培養模式中圖分類號：G642?? 文獻標志碼：A?? 文章編號：1005-2909（2022）02-0023-05基礎設施互聯互通是“一帶一路”建設的優先領域?！督煌◤妵ㄔO綱要》提出，構建互聯互通、面向全球的交通網絡;以絲綢之路
高等建筑教育 2022年2期2022-05-05
- “崗課賽”融合引領下的高職校企協同育人模式探索
合，探索校企協同育人模式，讓課程體系有利于每一名學生的發展。文章論述“崗課賽”融合引領下的高職院校校企協同育人模式的探索與實踐，對我國高職院校數字信息類專業人才培養的現狀進行分析，對其模式內涵進行闡述，并指出實施路徑。關鍵詞：高職院校;職業技能大賽;“崗課賽”融合;校企協同育人;人才培養中圖分類號：G712? 文獻標志碼：A?? 文章編號：1008-3561（2022）10-0055-03近年來，我國職業教育飛速發展，作為職業教育標志性項目之一的職業技能大
成才之路 2022年10期2022-04-27
- 應用型本科文創設計能力進階式項目化教學探索與實踐
旨在通過校企協同育人機制下的項目化教學接觸企業真實的設計項目，在加強學生對文化創意衍生產品的認知、加深對傳統文化理解的同時結合市場、消費群體的訴求，用文創設計思維的方法進行產品開發，在項目中鍛煉文創設計的綜合能力和實戰經驗。南京工程學院對文創設計能力進階式項目化教學模式的探索，可為應用型本科院校藝術設計專業教學提供可參考的經驗。關鍵詞：文創設計;校企協同育人;項目化教學;能力進階;“三位一體”混合教學模式中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ?
高教學刊 2022年8期2022-04-17
- 校企協同育人背景下的 翻譯人才培養路徑探索
求脫節。校企協同育人是當前高校翻譯人才培養模式改革的有效途徑。文章提出“顯性傳授+隱性塑造”的雙核模式，以此構筑四位一體的校企協同育人因子鏈，構建高校翻譯人才培養的新模式。關鍵詞：翻譯人才培養;校企協同育人;四位一體育人因子鏈中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2022）02-0032-02 近年來，中國與世界各國的交往越來越緊密，國際影響力不斷提升，在國際舞臺上負責任大國形象日益彰顯，這也對國家翻譯傳播
黑龍江教育·理論與實踐 2022年2期2022-03-17
- 基于“新工科教育轉型工程+”土小工程專業人才培養模式改革研究
程體系;校企協同育人面對未來高等工程教育，全球科技創新將驅動世界新經濟體形成與發展，新一輪科技革命和產業變革即將重構全球創新版圖、重塑全球經濟結構‘¨。而工程教育弱化及工程創新人才缺乏，已成為工程科技領域十分突出的問題。新的機遇與挑戰要求高等工程教育創新工程教育理念，探索全球“新工程教育轉型即工程+”（中國新工科），通過跨學科、跨領域、跨文化進行工程教育理論和實踐探索，以提高未來工程師的專業技能、職業素質和創新能力。1工程人才培養模式人才培養模式是指在一定
科技風 2022年7期2022-03-15
- 基于跨境電商校企協同育人有關思考
工作，而校企協同育人的機制也初步形成。文章闡述了校企協同育人的相關概念，分析了在跨境電商教學中采用校企協同育人的必要性和意義。分析了當前在人才培養目標、人才培養模式、資源配置、實踐教學及師資力量儲備方面存在的問題，結合這些問題，就跨境電商校企協同育人模式的優化創新思路及策略進行了探究。關鍵詞：跨境電商;高職;校企協同育人前言：近年來，全球互聯網經濟發展迅速，跨境電商在各國興起。我國電商領域在較為成熟的發展體系下，逐步延伸出新的跨境電商產業。尤其是在“一帶一
商場現代化 2022年2期2022-03-10
- 基于校企協同育人模式的“施工圖集訓”教學實踐改革
實踐基于校企協同育人的培養模式，采用項目化教學，以已建成項目為切入點，建立“雙師型”教師隊伍，通過項目認識、理論講解、上機操作、項目復盤、結課儀式五個教學環節，提升學生設計實踐操作能力，促使高校人才培養與社會行業需求對接，搭建學生與企業交流平臺，增加企業人才儲備。實現學校、企業、學生三方共贏的人才培養探索，為校企合作培養模式的改革和風景園林實踐教學提供了理論依據與參考。關鍵詞：校企協同育人;景觀施工圖;課程實踐中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：A
大學·教學與教育 2021年11期2021-12-18
- 校企協同育人背景下課程思政教學改革探索與實踐
有效解決校企協同育人實施過程對高校思想政治教育工作提出的新要求。通過分析現行課程思政教學中存在的一系列問題及形成原因，得出課程思政教學改革的注意事項和實踐路徑。以材料力學為例，研究課程思政教學設計過程的特點和注意事項，為校企協同育人背景下高校課程思政教學改革提供可借鑒的設計思路和理論依據。關鍵詞 校企協同育人;課程思政;德融課堂;教學改革;材料力學中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）18-0080-040? 前
中國教育技術裝備 2021年18期2021-12-14
- 基于“兩雙四共”校企協同育人的課程建設與實踐
上，按照校企協同育人的理念，構建了“建設雙主體、授課雙地點、課程共開發、師資共培養、基地共建設、人才共培育”的“兩雙四共”課程建設模式，解決了傳統教學模式的遺留問題，適應了酒店管理專業人才培養需求，具有較強的應用推廣價值。關鍵詞：校企協同育人;中西點菜與酒水飲料;課程改革;“兩雙四共”課程建設模式中圖分類號：G423.07? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）39-0067-03黨的十九大報告對高等教育內涵發展提出了新的要求
大學·教學與教育 2021年10期2021-12-12
- 計算機類專業創新人才培養的探索與實踐
類專業;校企協同育人;創新人才中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）28-0269-02開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：1 引言隨著我國高等教育的普及化、大眾化，經濟社會的迅速發展對創新人才的需求日益增長?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中提出要“培養一批拔尖創新人才”。順應時代發展的需求，教育部提出了卓越工程師、醫師、教師和律師等四大創新人才培養計劃。實施創新人才培養，
電腦知識與技術 2021年28期2021-11-28
- 西部采礦工程專業校企協同創新型人才培養模式的構建與實踐
為目標的校企協同育人模式，培養面向西部區域經濟發展及煤炭行業智能化建設的應用創新型高層次技術人才。關鍵詞：新工科;工程教育;創新人才培養;校企協同育人中圖分類號：C961 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）32-0159-04Abstract： Under the background of "new engineering" education reform， it is an effective way to i
高教學刊 2021年32期2021-11-26
- 扎實推進教學改革 增強學校高質量發展能力
? ? 校企協同育人近年來，國家有關部門印發了《國家職業教育改革實施方案》《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》。上述文件的出臺為中職學校提質培優、增值賦能、辦出水平和特色指明了方向。安徽省汽車工業學校（以下簡稱學校）認真貫徹落實方案，制定了《教學質量提升行動實施方案》，在抓好常規教學的同時，扎實開展教學管理和教學改革工作，奮力推進學校高質量發展。一、以“課程思政”為抓手，落實立德樹人根本任務目前學校17個專業、300多門課程都在推進“課程思
職業 2021年18期2021-11-25
- 校企合作背景下高職服裝專業人才培養研究
裝專業;校企協同育人;構建策略目前，作為一種比較流行的育人理念，學校、企業和學校共同育人在高等職業教育中起到了很大作用。學校、企業之間的合作才能有效地解決目前職業教育的困境，從而全面提高人才培養質量，促進人才建設。高等職業院校要在新的形勢下，積極探索學校、企業、社會、學校、社會等各方面的教育合作模式，并以此為契機，以賦予其鮮明的時代特色和創新特征。高等職業教育要充分挖掘學校和企業共同育人模式建設的重大意義，著眼于現實問題，對建設更具主動性、系統性和主動性，
三悅文摘·教育學刊 2021年39期2021-11-15
- 校企協同育人背景下的會計專業教學路徑探索
養方面，校企協同育人必然成為重要發展趨勢。本文主要就校企協同育人背景下會計專業教學路徑展開研究，文章中首先介紹了校企協同教育的重要意義，然后介紹了校企協同育人過程中存在的問題，最后就會計專業建立校企協同育人機制的對策展開探討。關鍵詞：校企協同育人 會計專業 教學引言校企協同育人是企業與學校共同辦學，根據行業及企業的用人需求制定人才培養方案，充分利用雙方的資源進行教學與實習，培養適應社會的應用型高級人才。通過校企協同育人，對提高學生實踐技能，為企業打造優秀的
公關世界 2021年20期2021-11-09
- 基于校企協同育人模式的數據科學與大數據技術專業人才培養研究
院?；?span class="hl">校企協同育人模式下的數據科學與大數據專業目前存在的教學現狀，并給出了數據科學與大數據專業的專業人才培養目標、專業課程以及實踐教學課程的設置情況。關鍵詞：數據科學與大數據技術;校企協同育人;人才培養方案;實踐教學1?概述數據科學與大數據技術專業是“新工科”專業，該專業的人才培養目標要緊跟社會需求，高校的辦學條件要緊跟專業人才培養目標。河北工程技術學院屬于民辦高校，該校于2018年開設數據科學與大數據技術專業（以下簡稱大數據專業），該專業具備基本的教學
科技風 2021年30期2021-11-08
- 高職酒店管理專業現代學徒制校企協同育人機制的研究
徒制”“校企協同育人模式”是當前高職院校人才培養的熱點。文章在剖析了“現代學徒制”和“校企協同育人模式”的內涵的基礎上，探討了構建高職酒店管理專業現代學徒制校企協同育人機制的策略，旨在促進高職酒店管理專業的不斷發展。關鍵詞：高職酒店管理專業;現代學徒制;校企協同育人一、引言隨著我國經濟結構調整和轉型升級，迫切需要大量實踐能力強的高素質的技術技能型人才。高職院校，作為我國現代國民教育體系的重要組成部分，毫無疑問是此項艱巨任務的主要肩負者之一。2014年12月
江蘇廣播電視報·新教育 2021年22期2021-10-28
- 扎實推進教學改革 增強學校高質量發展能力
? ? 校企協同育人近年來，國家有關部門印發了《國家職業教育改革實施方案》《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》。上述文件的出臺為中職學校提質培優、增值賦能、辦出水平和特色指明了方向。安徽省汽車工業學校（以下簡稱學校）認真貫徹落實方案，制定了《教學質量提升行動實施方案》，在抓好常規教學的同時，扎實開展教學管理和教學改革工作，奮力推進學校高質量發展。一、以“課程思政”為抓手，落實立德樹人根本任務目前學校17個專業、300多門課程都在推進“課程思
職業·下旬 2021年9期2021-10-22
- 新時代職業教育校企協同育人的價值意蘊與實施路徑
[摘要]校企協同育人是貫徹落實國家產教融合發展戰略的需要，是深化職業教育人才培養模式改革的需要，是建設高水平“雙師型”教師隊伍的需要。當前職業教育校企協同育人還存在職業院校自身吸引力不夠、企業參與育人積極性不高、相關制度機制適應性不強的現實困境，需要職業教育各參與主體匯聚合作共識，凝聚價值目標、找準角色定位、服務學生成長;共促資源融通，促進師資互融、聚焦教學共融、推動文化交融;健全制度機制，完善制度保障、共建協同平臺、形成共評機制，以深入推進校企合作，深化
教育與職業(上) 2021年9期2021-09-22
- 校企協同培育“渝派”紀錄片人才動力探析
關鍵詞：校企協同育人；“渝派”紀錄片；應用型本科高校；人才培養動力中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）05-0025-02基金項目：本論文為重慶市高等教育教學改革研究項目“應用型本科高校校企協同培育‘渝派’紀錄片人才研究——基于現代學徒制理念”成果，項目編號：193282一、引言“渝派”紀錄片是重慶本土的紀錄片流派，出現于20世紀80年代，拍攝了《跨世紀希望》（1994—1996）、《巴人之謎》（2003）、《遠祖
新聞研究導刊 2021年5期2021-09-10
- 安全工程OBE金字塔結構人才培養探索與實踐
全工程;校企協同育人;實踐教學現今我國安全工程專業人才培養模式主要分為兩大類：強化行業特色培養模式和淡化行業特色培養模式。國內高校安全工程專業普遍安排的認知實習、生產實習等實踐教學效果不佳，未能真正培養學生的實踐、創新等能力，畢業生普遍不能達到用人單位的要求。隨著我國科技和經濟的快速發展，國內安全工程人才培養面臨著諸多挑戰：一是大數據、人工智能等互聯網技術的滲透導致安全工程交叉綜合性更強;二是經濟結構轉型給人類生產和生活帶來的安全問題與日俱增。理論教學模式
大學教育 2021年7期2021-09-07
- 校企協同育人背景下本科高校復合型應用型人才培養體系研究與實踐
關鍵詞：校企協同育人;高校;人才培養體系一、研究意義通過對濰坊科技學院等高等學校應用型人才的培養研究，從政府，企業和企業三個層面探討了大學應用型人才培養的原因，并提出了相應的對策。它為政府部門、大學和企業制定了相關政策，完美調動社會各界參與校企合作的熱情，參加應用型人才的合作培訓，有利于培養具有理論知識和實踐能力的人才，增強企業競爭力。二、研究目標以本科高校的復合型應用型人才培養為研究對象，掌握當前應用型人才培養的現狀。梳理本科高校復合型應用型人才培養存在
速讀·下旬 2021年5期2021-07-28
- 電子信息類專業校企協同育人機制的 研究與實踐
，建立了校企協同育人的新模式、具有專業特色的人才培養新方案、實踐教學的新平臺和新體系以及企業參與評價的校企共贏的長效合作機制，并制定了具體的人才培養實施方案，在集成電路設計與集成系統和電子科學與技術兩個專業進行了實踐探索，取得了良好的效果。[關鍵詞] 新工科;校企協同育人;電子信息類專業[中圖分類號]G640? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 06-0030-03電子信息產業在我國新一輪的智能化浪潮中得到了迅猛發展，但也
教書育人·高教論壇 2021年6期2021-07-23
- 地方應用型高校土木工程專業BIM技能人才培養模式研究
企業建設校企協同育人師資團隊;采用理實結合改革BIM技能人才培養模式;依托BIM工作室培養技能人才。關鍵詞：應用型高校;BIM技能人才;校企協同育人;理實結合中圖分類號：C961 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）01-0141-04Abstract： Through analysis， it is pointed out that there are many problems in the training of
高教學刊 2021年1期2021-06-15
- 新工科背景下校企協同育人流程的創新與實踐
育中實現校企協同育人是新型的教學方式，培養復合應用型的人才，為社會發展作出巨大貢獻。本文主要以數據科學和大數據技術專業為例，對新工科和傳統工科進行比較研究，探索校企協同育人流程的創新和實踐。關鍵詞 新工科背景 校企協同育人 創新實踐中圖分類號：G646 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.011Innovation and Practi
科教導刊 2021年9期2021-05-29
- “企業冠名+訂單式培養”校企協同育人優化策略研究
式培養”校企協同育人現狀與學生滿意度的調查，發現校企協同育人存在的問題，并從教學內容改革、人才培養方案與策略、教學管理、管理制度等方面提出針對性建議。關鍵詞：職業教育 校企協同育人 訂單式培養 冠名一、職業院校校企協同育人現狀調查（一）“冠名+訂單”模式實施現狀校企協同育人在職業教育中，無論是對學校、學生，還是對企業，都具有積極的意義，采用這種育人方式能夠滿足三方各自的客觀需求。采用這種育人方式有利于實現 “招生即招工、入學即就業”的目標。從目前的實踐情況
職業 2021年4期2021-05-26
- 新工科背景下全方位校企協同育人機制芻議
接，開展校企協同育人工作。校企間不斷加深合作，從師資力量的隊伍補充，學生進入企業和企業入駐學校的互聯，制訂適應行業發展、適應未來需求的人才培養方案，實現理論知識與企業實踐有機結合，逐步實現校企之間全方位協同育人機制的探索。關鍵詞： 新工科? ?實踐教學? ?教學改革? ?校企協同育人? ?產教融合未來幾十年，新一輪科技革命和產業變革將同我國加快轉變經濟發展形成歷史性交匯，工程在社會中的作用發生了深刻變化，工程科技進步和創新成為推動人類社會發展的重要引擎[1
文教資料 2021年1期2021-04-18
- 新課標下校企協同育人實踐教學研究
杰摘要：校企協同育人對于職業院校以及企業來說是雙贏之事，也是新發展態勢下的革新之舉。在新課標提出以后，職業教育就不再只限于職業技能知識的傳授，而是拓展到了學生的綜合素質培養以及職業競爭能力培育。為了達成新的教育標準，職業院校就必須圍繞校企協同育人展開進一步的合作和推進，以培育符合企業需求的高素質人才為第一要義，最大程度上確保學生的能力符合社會期待和企業需求。關鍵詞：新課標;校企協同育人;實踐教學引言：雖然目前大多數職業院校開展的校企協同育人戰略都取得了較為
科教創新與實踐 2021年47期2021-02-24
- 基于跨企業培訓中心的現代學徒制育人模式創新的實踐研究
學徒制;校企協同育人;育人模式中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2021）12C-0063-04職業教育是跨越經濟與教育鴻溝、學校與企業界域、工作與學習疆界的教育，在培養技術技能人才、促進就業創業、推動產業基礎升級中擔負著重要使命。鹽城機電高等職業技術學校在遵循“適合學生的專業發展，適用產業的用工需求，適應行業的未來發展”的“三適”目標下，將傳統的學徒培養和現代學校教育融合，通過建設跨企業培訓中心，創新現代學徒制育人模式
江蘇教育研究 2021年36期2021-02-10
- 探索“校企協同育人”人才培養模式
再度對“校企協同育人”人才培養模式展開探索。本文從培養模式、課程設置、師資配備、實訓裝備、能力評價等多方面談及國家級高技能人才培訓基地建設。關鍵詞：高技能人才培訓;校企協調育人;專業建設;人才培養;實訓隨著近年《高技能人才隊伍建設中長期規劃（2010-2020年）》出臺，為銜接國家高技能人才發展規劃實施體系，各地區、各行業、各高校圍繞高技能人才隊伍建設制定相應工作計劃，高技能人才培訓基地建設成為地方職業院校的重要目標任務，培訓基地與企業深度開展高技能人才培
科學導報·學術 2020年50期2020-12-23
- 校企協同育人實踐與思考
積極開展校企協同育人。但是，關于校企協同育人效果問卷調查結果表明，存在學生質量達不到企業要求，企業參與高校教育動力和意愿不強，學生對協同育人項目缺乏了解和積極性，落地實施困難以及經費不足等問題。因此，應創新校企協同育人形式、推進校企協同育人雙向發展;激發企業參與協同育人的積極性;加強校企協同育人宣傳和考核，豐富合作企業的類型;加大政府和企業的經費投入。關鍵詞：工科院校;會計專業;校企協同育人本文系重慶郵電大學教育教學改革研究項目：“智能化財務背景下會計專業
合作經濟與科技 2020年24期2020-12-21
- 基于產業需求的服裝設計專業校企協同育人模式研究
設計專業校企協同育人模式，發現現有模式存在合作動力不足、學校適應企業需求能力較弱以及開發性不足等問題?；诖爽F狀，提出增加校企雙方的協同性、建立雙方共贏的共同目標、健全配套政策法規與管理機制保障等持續改進等措施，以適應新常態下校企協同育人的發展需要。[關鍵詞]產業需求;人才培養;校企協同育人;服裝設計[作者簡介]劉 瓊（1972—），女，江西服裝學院副院長、副教授，研究方向為服裝教育教學管理、企業管理;王 洋（1994—），男，江西服裝學院助教，研究方向為
老區建設 2020年18期2020-10-20
- 校企協同育人視角下專業群轉型發展的探析
導向，以校企協同育人為重點，探索應用型人才能力培養的新突破，是高校面臨的重要課題。以煙臺大學文經學院信息技術專業群轉型發展的探索與實踐為例，探討了構建符合獨立學院實際、特色鮮明的基于“平臺+專業能力模塊”的信息技術專業群課程結構體系。以“一整合二結合三融合”的發展思路，采用“3+0.5+0.5”模式培養獨立學院學生的創新意識和應用能力，具有良好的實踐意義和應用價值。關鍵詞：獨立學院 ?校企協同育人 ?轉型發展 ?應用型人才 ?信息技術專業群中圖分類號：G7
科技資訊 2020年24期2020-10-20
- 基于分類分層管理思想的民辦高?；ヂ摼W運營類專業校企協同育人培養模式的思考
營類專業校企協同育人中存在的問題，提出基于分類分層管理思想的民辦高?；ヂ摼W運營類專業校企協同育人培養模式?！娟P鍵詞】分類分層管理;民辦高校;互聯網運營類專業;校企協同育人為了快速建立自身的競爭優勢，早日實現高水平應用技術型大學的建設目標，大量民辦高校紛紛拉起了校企協同育人的大旗，希望借助社會有力資源彌補自身在應用技術實踐方面的不足。一、民辦高?；ヂ摼W運營類專業校企協同育人的重要性在國家高等學院專業設置名錄里面其實并沒有互聯網運營類專業的說法，這一名稱來源于
商情 2020年42期2020-10-20
- 應用型高校校企協同育人模式下的實踐教學改革研究
用型高校校企協同育人模式下的實踐教學模式是一種新型的教育模式，近年來，我國的高等教育等得到了快速發展，然而在人才的培養上卻出現了一些問題。雖然我國一直都在強調對于應用型技能人才的培養，但是學生們的創造能力以及創新技術思維依然較為薄弱。校企協同教育不僅雙方優勢的互補，而且能夠充分利用這些優勢應用型技術人才。為了促進社會經濟更好的發展，加快產業結構的升級轉型，我國應用型高?！肮W結合、校企合作”的模式，與校企進行合作，加快對于應用型人才的技術培養，并且取得了一
新教育時代·教師版 2020年21期2020-10-12
- 產教融合、校企合作下的酒店管理國際化人才培養
方向，“校企協同育人”的人才培養模式是不斷深化發展的基礎。2019年1月，國務院頒布了《國家職業教育改革實施方案》，它是職教發展方向的具體實施方案?；诖?，高職酒店管理專業必須推進“校企協同育人”人才培養模式的內涵建設、師資建設、產教融合的實訓基地建設等路徑建設，分層次深入開展合作，迎接挑戰，把握機遇。[關鍵詞] 校企協同育人；酒店管理國際化人才；產教融合一、研究背景江蘇是經濟強省、旅游大省，省內各地結合中央關于“一帶一路”的精神，開拓創新求突破，突出重點
銷售與管理 2020年10期2020-09-23
- 高職醫學檢驗技術專業創新創業教育路徑初探
息素養，校企協同育人三方面探討高職醫學檢驗技術專業的創新創業教育。[關鍵詞]高職;醫學檢驗;創新創業通識;信息素養;校企協同育人[基金項目]2018年度廣東嶺南職業技術學院校級重點項目“產嘔吐毒素蠟樣芽胞桿菌LAMP快速檢測技術研究”（KA201803）;2019年度廣東省教育廳普通高校特色創新類項目“產嘔吐毒素蠟樣芽胞桿菌LAMP快速檢測技術研究”（2018GKTSCX076）[作者簡介]徐曉可（1980—），女，廣東廣州人，碩士，廣東嶺南職業技術學院健
教育教學論壇 2020年33期2020-09-10
- 校企協同育人視角下高職電商專業溝通與交流實踐存在問題及對策研究
，文章在校企協同育人視角下對高職電商專業溝通與交流實踐存在問題加以分析，針對問題提出了幾點有參考價值的對策，希望以此達到提高校企協同育人水平的目的，為企業經營和發展提供適應性人才。[關鍵詞]校企協同育人;高職;電商專業doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.14.108[中圖分類號]G712[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2020）14-0-020? ? ?引 言新課改的不斷深入，對我國教育事業提出了具體要求
中國管理信息化 2020年14期2020-09-10
- 基于課程資源研發崗位的校企雙主體協同育人模式構建
崗位作為校企協同育人的切入點，校企雙方共同建立集監督、研發、日常事務于一體的管理機構，依托企業課程資源研發中心和校內課程資源研發中心兩大平臺作為育人實踐場所，探討?！蟆ＨA段雙平臺校企雙主體協同育人模式的構建。關鍵詞 職業教育;校企協同育人;課程資源研發;計算機應用技術中圖分類號：G712 ? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）20-0095-03Abstract China has entered a new stage of
中國教育技術裝備 2020年20期2020-08-06
- 校企協同育人要基于區域經濟發展
域經濟;校企協同育人;創新路徑【中圖分類號】G717? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2020）28-0078-02職業學校肩負著為區域地方經濟建設培養高素質技能型人才的重任。江蘇省連云港中等專業學校密切對接區域經濟，以校企協同育人作為創新教學改革的突破口，充分發揮企業和學校協同培養技能型人才的主體作用，同時推動企業行業協會作為辦學質量的第三方評價機構參與辦學，注重提高學生的職業能力和職業素養。一、學校課程的企業化設計學校在進行教學改
江蘇教育·職業教育 2020年4期2020-07-04
- 民辦高職院校會計專業產教融合的困難、挑戰與對策研究
教融合、校企協同育人，是現代職業教育的本質要求和發展方向。本文在調研分析民辦高職院校會計專業校企合作協同育人存在的困難和挑戰的基礎上，探索建立民辦高職院校會計專業校企協同育人機制的對策：找準校企合作的結合點和切入點，建立合作共贏的產教協同育人長效機制;形式多渠道加大投入，校企共建校內外實踐教學基地;加強與會計行業企業的聯系和合作，推進會計專業人才培養的轉型升級;發揮民辦高職院校體制機制靈活優勢，加強會計專業師資隊伍建設;建立以政府為主導的引導機制，為校企合
世界家苑 2020年4期2020-06-30
- 基于校企協同育人的創業孵化進階式實踐平臺建設探討
關鍵詞：校企協同育人;創新創業教育;創業孵化;進階式;實踐平臺習近平總書記在全國教育大會中明確指出，要把創新創業教育貫穿人才培養全過程;十九屆四中全會講話中“創新創業”出現了“32”次。隨著國家對創新創業教育越來越重視，高等教育的人才培養方式面臨著前所未有的變革。近幾年，學生群體創業熱情高漲，優秀學生創業項目和團隊不斷涌現。與此同時，學生創業實踐團隊發展過程中，也遇到了一些"瓶頸"問題： 高校教師指導創業實踐的經驗不足;普通高校的實踐實訓條件落后;學生初創
新一代 2020年11期2020-06-28
- 校企協同培養應用型人才的實踐與成效
型人才;校企協同育人;實踐教學中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0083-02一、前言地方普通本科高校最重要的特征是地方性和教學性，這類型的學校辦學特點應該是培養企業與社會急需的應用型人才，人才定位要求立足于企業與社會的需求。在高等教育大眾化的現階段，地方普通本科院校成為培養本科層次的應用型人才的主體，這既符合社會與經濟發展的客觀要求，也是高等教育多元發展的必然趨勢?；葜輰W院是廣東省普通本科應用型轉型試
教育教學論壇 2020年21期2020-06-08
- “校企協同育人”背景下工程機械專業教學內容整合的實踐
要：“校企協同育人”是校企深度融合的重要內容，校企雙方通過教師資源、教學設備、教學內容和課程標準四個方面的資源整合，為行業企業提供具有較高職業素養、較強專業技術能力、較高技術革新能力的技術技能型人才。教學內容的整合是教師資源、教學設備、課程標準整合的核心。闡述了基于企業一線工作崗位整合教師資源、教學設備、課程標準的具體做法，從而達到整合教學內容的目的。關鍵詞：校企協同;教學內容整合;實踐ABSTRACT： “school enterprise colla
農機使用與維修 2020年5期2020-06-01
- 高職院校商科專業校企協同育人
商科專業校企協同育人現狀進行分析，指出存在的問題，提出校企協同育人保障條件和“五重構、五實現”的實施路徑。關鍵詞： 校企協同育人? ? 高職院校? ? 商科專業2017年底，國辦印發了《關于深化產教融合的若干意見》，作為深化產教融合的具體實施舉措，2019年1月國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》明確指出改革要“促進產教融合校企‘雙元育人”?？梢?，產教融合、校企協同育人是現代職業教育的發展方向。一、理論支撐1.協同理論在校企協同育人模式中，作為協同的各
文教資料 2020年8期2020-05-25
- 基于共生理論的應用型高校校企協同育人模式探究
用型高校校企協同育人水平，作為研究人員，要重視結合應用型高校發展實際，以培養學生能力為主體，科學地制定更加完善的應用型高校校企協同育人模式，從而為學生日后發展奠定良好基礎。本文在實踐分析過程中，通過運用共生理論，分析了應用型高校校企協同育人模式的開展對策。關鍵詞：共生理論;應用型高校;校企協同育人中圖分類號：G64文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2020）20-0076-020 引言應用型高校校企協同育人教育過程中，要重視培養學生綜合素質，共
海外文摘·學術 2020年20期2020-05-12
- 校企協同育人應用型人才培養模式研究
來源，對校企協同育人模式進行研究，分別從學校和企業角度進行針對性地分析：在學校角度，加深認識程度，變被動為主動;企業角度，其業務活動有意識地與高校相關專業相結合，與學校共建實踐基地等。從而，將校企協同育人模式由淺層面轉向深層面，實現企業與學校的雙贏，為社會培養高素質的應用型人才。關鍵詞：校企協同育人;應用型人才;培養模式基金項目：河北省高等教育學會高等教育科學研究“十三五”規劃課題（2019）;石家莊學院校級教學改革研究與實踐項目（編號：JGXM-2018
合作經濟與科技 2020年10期2020-05-11
- 校企協同育人背景下企業導師資源共享模式的探索與實踐
為例，對校企協同育人背景下實施企業導師資源共享模式進行了探索，并借鑒當前高校企業導師制在實踐中的探索經驗，提出了從深化校企人才培養合作、明確就業指導對象、加大“雙師型”教師培養和引進力度、建立完善實踐考評機制和建立企業導師制保障體系等方面發展企業導師資源共享模式。關鍵詞 校企協同育人 企業導師資源共享 農牧專業 人才培養中圖分類號：G646 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/
科教導刊 2020年2期2020-04-20