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2023年8期
數學教學通訊·初中版
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課程教材教法
構筑大觀念:數學概念教學與微課的深度融合
基于APOS理論的初中數學概念教學探究
課例評析
雞兔同籠 同又不同
技術搭臺覓本質,深度探究現通法
設計“一題一課” 促進中考復習
教學實踐
合理創建微視頻 提升教學有效性
踐行深度學習 提升教學品質
一題一課 凸顯本質
章起始課的教學實踐與思考
微項目教學:初中數學復習課思維轉型路徑
堅持生本,經歷探索,深化概念理解
問題引領促發展 合作探究助提升
關注知識形成過程,實施數學有效教學
基于提升初中生元認知能力的復習課教學實踐
教研在線
追隨個性,賦學生成長之能
“雙減”背景下農村初中數學“素養課”的建構與研究
數學課堂教學等待的價值與教育喚醒的路徑
合理對待數學錯誤,培養學生學習習慣
轉向學生:初中數學實驗常態化的必然路徑
HPM視域下“數學閱讀”助推有效教學的探究
數學表達:初中數學教學效率提升的有效途徑之一
立足課堂提問研究,激活學生數學思維
教學技巧
追問,讓思維進階
優化問題設計,提高課堂效率
巧借學生提問,優化初中數學課堂教學
“雙減”背景下初中數學作業設計
例談支架式教學在初中數學課堂教學中的應用
試題研究
例談重建平面直角坐標系巧解一類二次函數綜合題
分步突破解函數,數形分析破交點
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