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2023年1期
數學教學通訊·小學版
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課程教材教法
基于信息技術對小學數學模型意識培養的路徑探尋
開展大單元教學 促進大概念發展
“雙減”背景下的小學數學作業評價變革
豎式加法教學設計新視角
聚集常態課堂 發展數學思維
核心素養導向下“單元整體”教學的智性嬗變
基于“學習路徑”的單元整體教學探索
聚焦意義,讓學習走向深度
教學實踐
借助數學活動 深化數學理解
從“圓的面積”教學中培養學生幾何直觀能力
基于“游戲”,小學數學“童化課堂”的構建
發展創造性思維,培養創新意識
準確把握契機,巧妙滲透數學思想
“先學后教”理念下的小學數學教學策略
由類比法教學談核心素養視域下的數學課堂教學
教研在線
核心問題:讓小學生的數學學習深度發生
鏈接生活數學,發展應用意識
讓教學評價成為小學數學課堂發展和學生進步的助推器
學習單:“自主學習”的助推器
教學改革
數學實驗促進小學生數學基本活動經驗積累的實踐研究
操作實驗:發展數學核心素養的有效著力點
開展現場教學 實現深度學習
教學反思
用“數學文化”驅動學生思維創新
在直觀操作中體驗,在體驗中發展數學思維
構建和諧數學課堂的幾點思考
貼著學生的思維前行,讓數學學習永葆活力
構建理想數學課堂,促進學生健康成長
教學技巧
基于問題提出能力培養的小學數學教學策略
“雙減”背景下小學數學作業創新設計初探
給學生一把開啟智慧的鑰匙
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