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2024年2期
刊物介紹
介紹和交流數學教育研究數學改革的新理論、新成果、新信息、新經驗。
中學數學月刊
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特約專稿
從“情境學習理論”到“數學教學中的情境設置”
——國際視野下的中國數學教育(2)
名師教壇
帶著問題學 學出問題來
——“函數的概念”教學實錄與反思
教學教育
歷階而上:APOS理論下初中數學概念的階段教學與研究
基于“三個理解”開展有效答疑
——一次課間答疑的觀察及思考*
借助賦值法理解函數性質的本質*
復習之友
問題驅動視角下章末復習課教學設計探究
——以“空間向量與立體幾何”為例*
基于共情思維的高中數學二輪復習試卷講評課研究
教學設計
“單元-課時”整體設計:落實學科素養的有效途徑*
初中數學“鏈+”課堂教學資源的建設與思考
——以人教版“銳角三角函數”(第1課時)為例*
走進課堂
大概念統領下“圓的標準方程”設計與思考*
數學文化
傳承文化 提升素養
——2023年中考數學文化試題賞析*
綜合與實踐
蘇州園林背景下的數學項目式學習課程實踐
——以“探秘圓拱門”為例
“做數學”的教學實踐與思考
——以“滾動的圓:探索圓心運動的路徑”為例*
跨學科融合的數學教學
——蘇科版初中數學教材的案例分析與思考*
解題教學
基于“教學評一體化”的數學整體思維的培養
——以2023年新高考Ⅱ卷第21題為例*
解題教學:關注學生“五見”意識的培養和強化
信息技術
GeoGebra助力高中生直觀想象素養的提升*
調查研究
高中數學情境教學現狀問卷調查*
解題方法
關于含參量不等式恒成立問題的試題探究
——以2023年新高考I卷第19題為例
學會思考 把握本質
——以2023年高考數學全國乙卷理科第11題為例*
專業發展
“論文評選”視角下談數學教師專業寫作
課題研究的四種論文寫作思路
——以一項市級教學規劃課題及相關論文為例
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