中學語文
- 如何成長為育才之才
- 高中語文教學促進有意義學習的探索
- 由一次“名師講堂”教學觀摩活動談新課改的幾點思考
- 語文教學中“鯰魚效應”的應用
- 語文教學:基于人文思想下的空間拓展
- 任務型教學在高中語文教學中的應用
- 淺析博客在初中語文教學中的應用
- “生本”角度教學環節的教學價值
- 生命、使命、智慧共覺醒
——談文化論著閱讀教學實踐之終極目標 - 中學語文閱讀教學文本拓展芻議
- 探究高中語文教學中的分層教學策略
- 課外閱讀習慣的有效建構
- 回歸語文“三味”打造高效課堂
- 語文課堂因“對話”而高效
- 高中語文課堂“四好”教學提升有效性
- 浸潤傳統文化經典,傳承中華民族精神
——在語文教學中積淀傳統文化內涵的思考與實踐 - 語文教學,以“情”為媒
——中學“五情”閱讀教學課例實探 - 讓語文教學充盈著濃濃的“語文味”
- 語文教學需要“本色閱讀”
- 高中語文結構式教學的美的賞受
- 初中語文詩歌賞析課如何融入美學元素
- 試論高中語文教學對學生創新能力的培養
- 新課標環境下的語文教學應重視閱讀
- 實施專題教學研究,提高語文教學質量
- 初三語文有效教學方法分析
- 初中語文教學中如何提高學生的口語交際能力
- 新課改背景下初中語文教學觀念轉變探究
- 初中語文教學中學生思維能力的培養研究
- 初中語文互動式教學模式研究
- 淺談語文課堂教學中如何實現“少教多學”
- 微課在初中語文課堂教學中的應用
- 淺談初中語文借助“微課”教學的“攻勢”與“守勢”
- 信息技術與語文教學創新的有效整合
- 信息化教學在初中語文教學中的應用
- 淺談初中“學困生”的轉化
- 讓語文閱讀課堂飄逸美麗的書香
- 初中生閱讀能力的提升策略
- 促進初中語文課堂教學高效的策略探究
- 初中語文高效課堂閱讀教學策略研究
- 分層教學法在中等職業學校語文教學中的應用
- 初中語文中的外國文學作品教學新思路
- 高中當代詩歌教學新模式探析
- 淺談農村高中語文教學低效現狀
- 中職語文課堂的審美教育
- 加強漢字書寫的策略探討
- 穿越百年的“微笑”與“溫和”
- 清香美麗的百合花
——《百合花》獨特的藝術風格賞析 - 熟悉之處也有風景
——重讀《左忠毅公逸事》有感 - 以例悟法舉一反三
——《夜歸鹿門歌》教學設計 - 《故都的秋》導學案
- 此中有真意,欲辨已忘言
——《詩歌的抒情方式》教學設計 - “作文語言專題訓練”教學設計
- 例文引路寫作文
——《化詩入文》微課教學反思 - 課堂生成:隨“生”而動,緣“情”而發
——綠色生態語文課堂《鳥啼》課堂實錄及思考 - 新課改下的語文教學思考
——精英中學張云霞老師《宇宙的邊疆》教學觀感 - 《葡萄月令》教學反思
- 小說閱讀教學中如何有效實施“學案導學”
- 文體意識,語文教學的根本
——關于文體教學的一點思考 - 高三文言文復習的寫作學思考
- 寫作與鑒賞評價比翼雙飛
——淺談初中讀寫結合的寫作模式 - 走近古詩文
- 古詩詞課堂教學目標的設定及課堂氛圍的營造
- 拓寬語文教學的外延 提高課堂教學效率
- 閱讀教學別讓背景材料缺位
- 高中語文閱讀教學中先學后導教學模式的應用
- 初中生現當代散文閱讀中審美能力的培養策略談
——從《春》得到的感悟 - 抓住“關鍵”處,品出味道來
- 優化教學設計 構建高中語文高效課堂
- 初中語文課堂提問的優化方法初探
- 論情景教學與初中語文教學的有效融合
- 打造文言文翻譯教學的高效課堂
- 自主合作探究學習方法的探討
- 新課程標準下構建高中語文高效課堂的探討
- 高中語文創新教學策略分析
- 新形勢下的高中語文語法教學
- 古典詩詞教學中合作學習的實踐探索
——以人教版高中語文第三冊《詞七首》為例 - 提高課堂講述行為有效性的幾點思考
- 合作學習在高中語文課堂中的應用
- 淺談高中語文課堂教學的設計與反思
- 初中語文教學中如何營造愉悅的學習氛圍
- 初中語文閱讀作文教學一體化策略探究
- 用“PBL法”提高中等職業學校語文課堂實效性的研究與反思
- 學生還會當面叫老師“王幾何”嗎?
——來自情感態度與價值觀的靈魂風暴 - 多媒體技術在高中語文課堂教學中的應用
- 芻議影視資源在高中語文教學中的應用
- 讓名勝楹聯走進語文課堂
- 古詩詞鑒賞教學初探
- 突破一點,激活全篇
——關于閱讀教學的若干思考 - 貼近生活教語文
——語文課堂的那些“生活片段” - 走出高三語文教學誤區,提高教學效率
- 凸顯學生主體,多給學生自主
- 高中語文教學要做好“三個結合”
- 高中語文詩歌審美教學設計與實踐嘗試
- 提高高中語文作業有效性之我見
- 初中小說審美教學探討
- 散文教學中引導學生感悟作品情感的途徑與策略
- 采用讀寫結合方式培養學生的寫作能力
- “極簡主義”作文導寫及示范
- 慧眼巧找“米”點“石”可成“金”
——高中作文時事類素材積累初探 - 論高中記敘文寫作題材的選擇
- 芻議高中新材料作文升格訓練策略
- 高中作文語言訓練策略
- 作文教學中,喚起學生的主體意識和創新意識
- 如何提高中學作文教學的有效性
- 高中作文“面批”的實施
- 讓作文評改進駐課堂
- 淺談作文選材觀
- 文體視域下的作文教學芻議
- 記敘文換位創新
- 談作文教學中的思維拓展
- 談談“欲揚先抑”
- 美育在作文教學中的價值
- 提高學生寫作能力的有效方法
- 淺談山水田園詩中虛實結合帶來的視覺美感
- 《桃花源記》簡約美下的遐想空間
- 智者不惑 勇者無懼 適者生存
——淺析《史記》中樊噲之形象 - 心物契合動靜相生
——淺談教學中對王維山水詩意境的把握 - 死得其所更要生得其所
——透過《項羽之死》談生死觀 - 綻放的玫瑰最美麗
——《林黛玉進賈府》中王熙鳳人物形象分析 - 缺如隱字 別有意趣
——缺字聯拾趣 - 我愿是一縷陽光
- 會工作 懂生活 有夢想
- 做一粒閱讀的種子
- 志當存高遠 堅持筑擔當
- 如何在學校教育中加強學生的德育工作
- 高考語文復習備考經驗談
- 古詩歌景物描寫的作用例析
- 詩歌鑒賞入門的四把“金鑰匙”
- 淺議提高語文成績的有效手段
——挖掘試卷中的有效暗示信息 - 用“組合”法巧解近義實詞辨析題
- 高中文言文翻譯問題舉凡
- 高考語文湖北卷與新課標卷的比較
- 文章看來皆有意 一字一句總關題
——高考作文升格訓練之“如何扣題” - 妙筆生花打造亮點