淺談在歷史教學中開展愛國主義教育的必要性及方法

王玉娟

對于何為愛國主義，革命導師列寧曾說過：愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。下面就在歷史教學中開展愛國主義教育的必要性及方法談一點個人的看法。

一、在歷史教學中開展愛國主義教育的必要性

孫中山先生說過：“人生最大的事情是什么？那就是要知道怎樣愛國?！痹囅?，一個人如果連自己的祖國都不熱愛，他又怎么會去愛別人呢？他只能是一個自私的人、是一個目光短淺的人、是一個處處為自己利益著想的人。而我們中華民族只所以經過5000年的風風雨雨并且到現在還能屹立于世界民族之林，就是因為自古至今中國人民有著高度的愛國主義精神。

愛國主義教育雖然是全民教育，但我們時刻不要忘記愛國主義教育還是具有戰略性意義的基礎性工程。愛國主義教育的重點就是廣大青少年?，F在在校學習的學生再經過十年八年即將走上社會，他們是新世紀的主角，祖國的社會主義現代化建設的宏偉藍圖將由他們去繪制。他們是國家和民族的希望，他們愛國感情的強弱，直接影響到未來公民的愛國之心、立國之志和報國之舉，從而直接關系到國家和民族的前途和命運。所以，愛國主義教育必須從青少年抓起，并要把它作為思想政治教育的一項基礎性工程，這對于培養青少年具有愛國的情感、志向和報效祖國的思想，有著極其重要的意義。

而在中學里擔當對學生進行愛國主義教育的課程當中，歷史學科首當其沖。在中華民族5000多年的歷史發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。從我國歷史中看，愛國主義是永恒的主題，歷史知識本身就是愛國主義的源泉，歷史知識本身就充滿了愛國主義的內容 。懂得了中華民族的歷史，就會由衷地熱愛我們偉大的祖國。

二、在歷史教學中深入開展愛國主義教育的方法

我國5000年的歷史雖然充滿了愛國主義教育素材，但究竟應該采取什么樣的方法才能對學生的愛國主義教育取得顯著的效果呢？在歷史教學實踐中，筆者采取了將充滿愛國主義精神的歷史材料分類整理和緊密聯系現實的方法，從而收到了顯著的教育效果。

1庇夢夜古代歷史上取得的偉大成就來培養學生的愛國主義精神

在學完中國古代史后，我就引導學生總結我國古代史上取得的“歷史之最”。如：1)我國是人類最早的發祥地之一，早在170萬年前，在云南就生活著元謀人，他們是世界上最早能夠制造工具和使用火的人，從而引導學生認識到：祖國歷史悠久，為人類的誕生、發展做出了重要的貢獻。2)商朝的青銅制造和青銅藝術發及天文歷法，都達到了當時的世界先進水平，秦朝的兵馬俑和萬里長城，漢朝的造紙術、勾股定理、張衡的地動儀、華佗的麻沸散，隋唐時期趙春設計的趙州橋、<<唐本草>>，宋元時期的活字印刷術、指南針、火藥等，無不是我們中華民族勤勞和智慧的結晶。尤其作為世界文明古國的標志──指南針、造紙術、印刷術和火藥，表明了中華民族以自己的智慧對世界文明做出的巨大貢獻。被譽為近代科學之父的培根說：“印刷術、火藥和指南針，這三項發明改變了整個世界的面貌和事物的狀況?！瘪R克思也說：“預告資產階級社會到來的四大發明：火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場，并建立了殖民地，而印刷術則變成了新教的工具?！蓖ㄟ^讓學生對我國古代這些偉大成就的了解，從而激發他們的民族自尊心和民族自豪感，增強他們的責任感和時代的緊迫感，同時也能激發他們的創新意識。

2庇美史上中國人民頑強地反抗侵略、反抗壓迫的斗爭史實來培養學生的愛國主義精神

中華民族不但以勤勞、智慧著稱于世，而且是酷愛自由、富于革命傳統的民族。這體現在中華民族反侵略反壓迫的愛國主義傳統。如：明朝時民族英雄戚繼光領導戚家軍抗擊倭寇；清朝時鄭成功勇逐荷蘭殖民者收復臺灣、林則徐虎門銷煙、左宗棠收復新疆、義和團抗擊八國聯軍；抗日戰爭時期共產黨領導人民打敗日本侵略者。這些光輝事跡反映了中華民族富于反抗、追求民主自由的愛國主義傳統。

3庇么有輪泄建立到現在所取得的偉大成就來激發學生對社會主義祖國的熱愛之情

我引導學生讓他們從現實中感受新中國取得的巨大成就：1）從新中國讓人民翻身做了國家的主人看出人民政治地位的翻天覆地的變化；2）從新中國的改革開放使人民的生活由解放前的餓殍遍地到今天過上小康生活，看出新中國社會主義制度的無比優越性；3）從第一顆人造衛星上天、第一顆原子彈爆炸到神舟五號載人飛船上天再到“嫦娥一號”衛星奔月成功等一系列輝煌成就，看出新中國科學技術在世界上的領先地位；4）從“抗美援朝”和“珍寶島事件”看出新中國人民不懼怕美、蘇兩大超級大國，堅決維護中華民族利益的堅強斗爭意志。

4比醚生將歷史與現實進行對比，分清是非，從而加深學生的愛國主義精神

在實際教學中，本人經常引入當今的“熱點”，然后讓學生將歷史與現實加以對比，分清是非，從而加深學生的愛國主義精神。如：今年臺灣的民進黨負責人陳水扁等人發起的“入聯公投”實際上就是想讓臺灣獨立，這與鄭成功收復臺灣形成了鮮明的對比，而歷史恰恰證明廣大人民群眾是愛國的：在今年的3月22日“入聯公投”時，領票的人才占臺灣應投票人數的三分之一，結果因沒達到總人數的一半而破產，陳水扁的繼承人謝長廷也因推動“入聯公投”、企圖分裂國家而落選。再如唐朝時將文成公主、金城公主分別嫁給西藏的贊普，吐蕃與唐朝“和同為一家”；可在今年，達賴集團卻在拉薩制造了“3.14打、砸、搶、燒”事件，妄圖讓西藏從祖國分裂出去，結果受到了國際社會的一致譴責。這些事實充分證明：誰背叛祖國，誰就沒有好下場；誰維護祖國的統一，誰就會千古流芳。

總之，我們要充分挖掘歷史教材中的愛國主義素材，做到讓事實說話，讓學生切實從這些翔實的材料中去體會到愛國的必要性，從而形成這樣的信念：今天的社會主義制度是最好的，愛國就要愛社會主義，愛國主義與社會主義在本質上是統一的；在當代，國內外敵對勢力企圖通過和平演變顛覆中國的社會主義制度，剝奪我國人民主宰自己國家命運的權利，使中國變成西方大國的附庸，使中國再回到四分五裂、任人宰割的時代，那時我們就會既失去國家主權、民族獨立和國家尊嚴，也會失去民主，并且從根本上將失去人權。所以青少年要從小樹立高度的民族自尊、自信、自強精神，要勇于同破壞國家統一、損害民族團結、危害社會主義事業的行為，進行堅決的斗爭，要自覺地和社會主義現代化事業同呼吸、共命運，要將愛國主義精神體現在實際行動中──努力學習。