職校教育管理適應市場的研究

王　飛

職業教育若再不重視專業內涵的研究和在知識經濟下總體目標的調整，其發展目標就會脫離職業市場的需求目標，在教育內涵與市場外延上，將面臨著巨大的發展制約。辦學條件差，布局結構不合理，模式不清晰，外部環境惡劣，就業市場狹窄，教育質量目標低下，都迫使職業學校在教育管理上建立一種專業內涵與市場外延相統一的新體系，并使其日趨完善。要以創新人才培養為目標，以素質教育為依據，管理育人，與市場接軌。

職業教育作為教育體系的重要組成部分，必將隨著21世紀我國經濟基礎和市場經濟體制的完善，呈現出新的發展趨勢。其辦學導向、管理機制、專業建設都必須適應市場。

一、辦學導向市場化

1、專業設置與市場相適應：①投入一定的財力與人力，加強市場調查，把握人才的需求現狀；②預測和展望今后二、三年內可能出現的職業人才需求狀況；③對當前畢業生供不應求的專業，多開班級，以滿足社會的需要。

2、課程開設與市場相適應：①調查、了解社會對人才素質總的要求，開設相關公共課程。②根據不同行業對人才的需求，開設相關專業課程。③調查特殊行業對人才的需求，開設相關特色課程。

3、校園管理與市場相適應：①班級管理引進企業管理模式。②寢室管理形成“星級化”管理模式。②通過社會實踐讓學生與社會廣泛接觸，明確自身發展的方向。

4、教學設施與市場相適應：①充分運用電腦、多媒體語音實驗室及其他視、聽設備教學。②教學操作設施模擬程度高，仿真效果好。③大力發展校辦產業，以專業發展產業，以產業促進專業。

二、教育管理科學化

1、管理思想科學化。要堅持質量第一的意識。著眼于全面提高教師的整體素質和學生的創新素質、創業能力。要堅持以人為本的管理思想，學校的一切管理措施都要體現關心人、愛護人、尊重人，要充分調動所有人的積極性。要用社會主義市場經濟意識夾改善和強化辦學管理，以新的質量觀念、價值觀念、競爭觀念、信息觀念、人才觀念和效益觀念來指導職業學校的教育管理，引起辦學管理上的根本變革和質的新飛躍。

2、管理體制科學化。按照市場經濟體制要求來改革現行的學校管理體制，要真正落實校長負責制或董事會領導下的校長負責制，把辦學責任落實到位，并賦予其與責任相適應的管理權力。要按照統一、硼、高效的原則設置學校的管理部門，分工協作，明確責權，使管理部門成為追求共同目標的機構、溝通意志的橋梁、協調工作的中樞。

3、管理制度科學化?？茖W完善的管理制度不僅是學校管理行為的準則，也是學校有序運行的保障。要在總結自己的經驗教訓、吸收外采先進經驗的基礎上，建立教學管理、后勤保障、行為規范、財務收支等制度。只有制度健全，管理才能有效，才能產生效益。

三、管理措施現代化

1、設備管理現代化。要利用聯合辦學、股份辦學、集團辦學或教育貸款等多種渠道匯集資金，使專業的教學設備在近五年內達到先進水平，既滿足本校教學的需要，又可為市內同類職業學校和公司、企業、集團的技術培訓提供服務，實行教育資源共享。

2、師資管理現代化。學校要引導教師具有現代的價值觀念，善于自己動手進行專業項目開發，以此來培養和提高專業教師的技術開發和企業管理，熟悉與專業相關的行業情況，以此來豐富專業實踐經歷；要鼓勵教師進行學歷進修，參與外語、計算機、普通話等級考核；向高一級技術職稱晉升，以此來促進“名師工程”的形成；要動員教師在學好本學科的基礎上，取得相關專業的技術等級證書，并以此促進一專多能的“雙師型”隊伍建設；要發動教師進行教育科學研究，創造有一定影響的教育科研成果，以此來提高教師隊伍的總體素質。

3、教學管理現代化。以行政管理為手段，科研管理為動力，外聯管理為特色，過程管理為機制。行政管理要采用現代先進方式，確立以學生為中心、能力為本位、“寬基礎、活模塊”的教學模式；科研管理要建立宏觀、微觀科研目標，跟蹤產業走向，為辦學提供大思路、新策略，是辦學的決策動力和文化動力；外聯管理要創出教、產、研一體化的思路，與市場、用人單位合作，創名牌、出特色、領新潮；過程管理要根據學生能力及成長過程反饋信息，直接引導學生調整學習目標，作為教師改進教學的依據。

4、學生素質評價現代化。按照需用為準，夠用為度，實用為先的原則，建立學生綜合素質發展水平的評價體系；以主體參與、自我發展評價為途徑，進行發展評價；以“模擬人才洽談會”為中心，作實踐中的創業評價。即建立“報告書+反饋表+洽談會”(簡稱“一書、一表、一會”)的職高生素質自我發展的評價模式。