帶領學生走近《紅樓夢》

覃秋梅

《紅樓夢》是中國古典小說的顛峰之作，是在中國乃至世界上都享有盛譽的文學名著?！都t樓夢》是一幅長長的畫卷，向后人展示了中華文明古國封建社會鼎盛時期繁榮富庶、多姿多彩的生活圖景?！都t樓夢》是一個謎，充滿理趣、引人入勝，把玩體味不盡?！都t樓夢》是一部百科全書，博大精深、包羅萬象?！都t樓夢》是我國古代最偉大的長篇小說巨著。它的內容異常豐富；它的藝術成就是輝煌的，多方面的，既帶有濃郁的傳統風格和民族特色，又能突破前人窠臼，具有鮮明的創新精神。魯迅評論說它把“傳統的思想和寫法都打破了”。它對后代的文學創作和理論批評產生了難以估量的深遠影響。

專家學者們想盡辦法，把這一營養豐富的文化遺產逐漸地滲透給文明古國的后來者。以人民教育出版社編著的教材為例，了解一下《紅樓夢》入選教材的情況：（1）小學階段，五年級下冊第七組，節選了第三回“賈雨村夤緣復舊職 林黛玉拋父進京都”中王熙鳳出場的片段，編者命名為《“鳳辣子”初見林黛玉》（2）初中階段節選第四十八回“濫情人情誤思游藝慕雅女雅集苦吟詩”后半部分，改名為《香菱學詩》節選。（3）高中階段，第四冊第二單元古代小說鑒賞單元，節選了第三回“賈雨村夤緣復舊職 林黛玉拋父進京都”主體部分。第六冊第三單元全由《紅樓夢》節選內容組成。第三十一回“撕扇子作千金一笑因麒麟伏白首雙星”的后半部分和第三十二回“訴肺腑心迷活寶玉含恥辱情烈死金釧”的前半部分，合編為《訴肺腑》。第三十三回“手足耽耽小動唇舌不肖種種大承笞撻”全部和第三十四回“情中情因情感妹妹錯里錯以錯勸哥哥”前半部分，合編為《寶玉挨打》。節選第四十八回“濫情人情誤思游藝慕雅女雅集苦吟詩”后半部分，改名為《香菱學詩》。節選第七十四回“惑奸讒抄檢大觀園矢孤介杜絕寧國府”中間部分，命名為《抄檢大觀園》。

由此不難看出，隨著年級的升高、年齡的增長，入選的內容由一人一事逐漸到眾多人物參與的、矛盾尖銳的復雜事件，由吸引眾多目光的外貌描寫到震撼情感的心理描寫。教材編著專家真是用心良苦地給學生展示了一個由易到難有由淺入深的學習《紅樓夢》過程。然而，大部分中學生對其內容仍然知之甚少，不感興趣。

調查研究后發現，中學生不喜歡《紅樓夢》有以下原因。（1）《紅樓夢》離現代生活遙遠，不感興趣；（2）《紅樓夢》文字深奧、人物眾多、千頭萬緒，理解困難；（3）部分學生認為《紅樓夢》不過描寫閨閣情事，沒啥意思，既不現實，又深奧。（4）、喜歡，但是沒有太多時間閱讀（5）、喜歡，但是不太讀得懂。

調查結果令人堪憂。帶領中學生走進近這一文學高峰，或多或少領略這一文化瑰寶的魅力，盡量激發學生對《紅樓夢》的興趣，促使他們對《紅樓夢》多一些了解，是語文教師義不容辭的責任。在課堂課本教學和課外活動中，我借助一切機會把學習內容和《紅樓夢》聯系起來。做了如下嘗試。

（一）、適時適當地拓展教材內容。人教版第四冊第二單元古代小說鑒賞單元，節選了第三回“賈雨村夤緣復舊職 林黛玉拋父進京都”主體部分。我充分利用資料，制作課件，先分專題講解。大致分為下列幾個專題：曹雪芹的身世之迷、《紅樓夢》的產生與流傳、金陵十二釵判詞鑒賞、《紅樓夢》音樂鑒賞、亦石亦玉話寶玉、孰優孰劣話黛釵、王熙鳳的魔力與魅力等。以此讓學生對《紅樓夢》有一個大致比較全面的了解，激發學習了解的興趣。然后學習入選教材的篇目，絕大多數學生能夠帶著景仰的心情進行鑒賞。

（二）、巧妙引用或化用《紅樓夢》相關內容作其他課文的導入語。

對第四冊課文《長亭送別》，我利用《紅樓夢》第二十三回相關內容來激發學生的學習興趣。我國古代最偉大的長篇小說《紅樓夢》第二十三回，賈寶玉向林黛玉推薦了一部好書，賈寶玉說：“好妹妹，你看了，好歹別告訴別人去。真真這是好書！你要看了，連飯也不想吃呢?！绷主煊窠訒鴣砬?，從頭看去，越看越愛看，不到一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺辭藻警人，余香滿口。雖看完了書，卻只管出神，心內還默默記誦。那么，在當時不能告訴別人，只能偷看，讓寶黛陶醉其中，一個過目成誦，一個一目十行的究竟是什么書呢？那就是元雜劇《西廂記》。今天，讓我們在寬松的文化環境下細細品味《西廂記》第四本第三折《長亭送別》。

《閨塾》的導入與此如出一轍。戲曲在古代是市民文化，文人對此很難有高的評價。賈府養著十二個女孩子演習戲文，以供節日娛樂。寄養在外祖母家的林黛玉，平常不大喜歡戲文。偶然兩句吹到耳內，“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井殘垣”十分感慨纏綿，便止住步側耳細聽，又聽唱道是：“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”。聽了這兩句，不覺點頭自嘆：“原來戲上也有好文章?？上廊酥恢磻?，未必能領略這其中的趣味?！庇謧榷爼r，只聽唱道：“則為你如花美眷，似水流年……”林黛玉聽了這兩句，不覺心動神搖，如醉如癡，眼中落淚。在這一回書中，受到文學修養極高的大家閨秀林黛玉的肯定，并深深打動了她的情感的戲文，就是明代戲曲《牡丹亭》。希望它也能打動“如花美眷、似水流年”的你。

宋代柳永，詞作清新俊秀，開宋詞婉約派之先河；但其狎妓低迷的生活狀態，受到時人的詬厲。在學習其詞《雨霖鈴》時，聯想到《紅樓夢》第二回“賈夫人仙逝揚州城冷子興演說榮國府”中賈雨村關于正邪之氣的說法，為柳永的正邪找到了根據，并對他給予了很高的評價。如此把介紹作家作品和課文導入結合在一起。清明靈秀，天地之正氣，任者之所秉也；殘忍乖僻，天地之邪氣，惡者之所秉也。國運昌窿之世，清明靈秀之氣所秉者，比比皆是。所余之秀氣，漫無所歸，遂為甘露、為和風，恰然溉及四海。彼殘忍乖僻之邪氣，不能充溢于光天化日之中，遂凝結于深溝大壑之內，偶因風蕩，一絲半縷誤而泄出者，恰遇清明靈秀之氣經過。正不容邪，兩不相下。故其氣必賦人，發泄一盡始散。今天，我們要結識的這位詞人，就是秉承天地正邪之氣而誕。其聰俊靈秀之氣，在萬萬人之上。其詞淺俗曉暢、清新自然，在當時廣為傳唱，“凡有井水處，皆能歌柳詞”。不過，其乖僻邪謬不近人情之態，又在萬萬人之下?？婆e考試，屢試不第后，揚言“忍把浮名，換了淺斟低唱”，從此流連教坊，專為歌妓填詞，真可謂“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。今天，讓我們一同來學習這位奇人的代表作《雨霖鈴》

這種嘗試能夠使自己的教學語言更加典雅，能夠激發學生的學習興趣，更能夠不著痕跡地把《紅樓夢》的內容“隨風潛入夜，潤物細無聲”般地滲透給學生。在這種漸染下，學生會慢慢地捧讀起來的。

（三）、利用課外活動，寓教于樂。二月下旬開學之初，正值元宵，師生共度佳節。在這個節日里最能夠彰顯傳統文化特色的莫過于燈謎了。我們專門制作了“紅樓燈謎”。來源有三：其一，《紅樓夢》第二十二回 “聽曲文寶玉悟禪機 制燈謎賈政悲讖語”中上至娘娘賈元春，下至頑童賈環，詼諧如賈母，莊重如賈政，都制有燈謎；其二，第五十一回“薛小妹新編懷古詩胡庸醫亂用虎狼藥”中薛寶琴作的十首懷古絕句，內隱十物，自然新巧；其三，第五回“游幻境指迷十二釵飲仙醪曲演紅樓夢” 中“金陵十二釵又副冊”兩首判詞、“金陵十二釵副冊”一首判詞、“金陵十二釵正冊” 十一首判詞、《紅樓夢》曲子詞中詠嘆人物的曲子詞九首。把以上幾十個謎語用毛筆寫在彩紙上，綴于紅燈籠上。教室里張燈結彩，大家參與娛樂表演、享用美食的同時，競猜紅樓燈謎。把元宵節節過得來喜慶祥和又典雅理趣。

(四)、撰寫并交流閱讀心得。暑假時間較長，建議學生在假期間閱讀《紅樓夢》全書，并且查閱相關資料，寫出自己感興趣的一個或幾個人物的評傳，開學后學生拿出自己寫成的人物評傳交換、傳閱、評價，優勝者推薦到講臺前朗讀。氣氛非?；钴S。通過閱讀和交流，學生們對《紅樓夢》的內容解讀和思想認識跨上了一個新臺階。

在編者的精心設計下，在我的苦心牽引下，我欣慰地發現，學生對《紅樓夢》由知之甚少到主動地閱讀原著，由課本到課外，由被動接受到主動思辯。他們一步步地走近這一民族傳統文化的顛峰，并且從中尋求靈感，偶成佳作。學生安娜在一次作文競賽中，寫了一篇題為《作繭自縛》的文章，以王熙鳳為主人翁，摹寫她在“弄權鐵檻寺”、“賺殺苦尤娘”兩件大事中為自己謀取利益、鞏固地位的同時，也把自己深深地纏進了眾叛親離的厚繭，最后落得“一從二令三人木，哭向金陵事更哀”的悲慘結局。巧妙、深刻而又新穎地揭示了題旨。

《紅樓夢》是一座神秘而豐富的寶庫，我將帶著我的學生不懈地探求。