農村留守子女存在的教育問題及對策探討

張世宏

【摘要】目前,隨著農民外出打工想象的增多,農村留守子女的教育問題也日益的突出。就這一現象,從06年開始,我們就我校的農村留守子女進行了調查研究,以“金廠鎮留守子女教育問題情況調查”為基礎,結合實際情況,力求探索出我校留守子女教育問題的有效途徑。

【關鍵詞】留守子女;教育;凈化環境;寄宿學校

The village stay education problem and counterplan that guard sons and daughters' existence a study

Zhang Shi-hong

【Abstract】Go out a part-time job imagination along with the farmer currently of increase, the village stay to guard sons and daughters of education the problem be also outstanding day by day.For this phenomenon, since 06 years, we stayed to guard sons and daughters to carry on to investigate research for the village of my school, take"gold factory the town stay to guard sons and daughters education problem circumstance investigate" as foundation and combine actual circumstance, try hard for quest my school stay to guard sons and daughters education problem of valid path.

【Key words】Stay to guard sons and daughters;Education;Decontamination environment;Boarding school

【中圖分類號】G331.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1236-3619(2009)04-17-0285

06年末我們就金廠鎮《農村留守子女教育問題》進行了研究。通過調查,我們發現了留守子女的教育問題越來越突出。下面結合我們的調查和教育實踐,談談看法。

1.農村留守孩子存在的教育問題

通過調查,我們發現,留守孩子的監護人大部分是奶奶、爺爺、姥姥、姥爺或其他親戚,還有的留守子女沒有監護人,住在公寓里。祖父輩們對待這些留守的孩子仍然采用以往那套“吃飽吃好、穿好穿暖”的老方法,他們對孫輩的愛偏向于溺愛,而對孩子學業、行為習慣等均不在意。因此,容易養成“留守孩子”放任自由,不愛學習,不求進取的思想。如我班樸賓宇同學,他經常請假,當我告訴這位同學的爺爺該生有幾天沒來上學,問他是否在家時,他的爺爺卻說“他最近身體總不好要休息?！逼鋵嵨颐髦朗撬粣凵险n,可是他的爺爺就是護著他。這樣一來就縱容了孩子。另外,留守孩子的家長都不在家,我們很難與他們溝通,而他們的委托監護人如果是祖父母、外祖父母,因為年紀已大,他們缺乏與學校溝通的能力。如果是其他親戚他們就更不那么上心來管了。而學校教師因工作量大再加上地處農村交通不方便,導致家訪次數少甚至沒有時間家訪,使學校與家庭聯系中斷。家長和監護人不了解學生在校的情況,學校不了解學生在家的情況。這都嚴重影響了留守學生的品行和學習。特別是近年來留守孩子迷戀上網的問題越來越突出,他們很容易迷戀網絡,也由于在網吧與社會閑雜人員混在一起,對他們的思想和行為習慣造成很大的不良影響。我班的高也同學就是一例,她的父母都在云南推銷藥品,她獨自一人住在公寓里,一年父母只在過年時回來一次,可想而知,孩子有多么的孤單。出現什么心理問題無處訴說,所以,她就養成了上網的習慣。嚴重影響了她的學習。由于她的父母親不在身邊,學習上沒有人督促日常行為又沒人教導,這就導致她的學習成績下滑,行為習慣和紀律性非常差,經常請病假。再者,留守孩子性情大多孤僻不合群,不愿與他人交往。叛逆心理嚴重,不愿接受批評。這就給老師的教育增加了難度。

2.關于解決留守孩子問題的思考

2.1關愛農村留守孩子,學校要起積極作用。我認為,學校在每學期開學初學生報到時就要摸清留守學生的底數。實施關愛留守孩子責任幫扶制度。幫扶的教師要經常和留守孩子談心,幫助他們解決心理上的問題。學校教師要定期家訪,與臨時監護人交流,及時反饋孩子的情況,幫助監護人做好孩子的思想工作。班主任要對留守孩子從生活上和學習上進行幫助。學校定期召開留守學生會議,通過正面引導,使學生理解父母外出打工的艱難,教育學生認真學習,遵規守紀,以優異的成績回報父母的辛勞,明白父母打工掙錢來之不易,養成勤儉節約、艱苦樸素的好習慣。

2.2從我校情況來看,建設寄宿制學校應該成為解決留守子女教育問題的最好辦法。

寄宿制學校實行封閉式管理,學生每天24小時在校。學生與老師、同學交流的機會多,且他們處在同一年齡段,相互學習與彼此促進的意識強,有利于他們良好的生活習慣及愛好興趣的培養,從而彌補家庭教育缺失所帶來的不利影響。寄宿學校為留守子女提供了最可依賴的親人。通過調查發現,留守子女最大的一個問題就是他們的孤獨。當他們在學習與生活上遇到困難,最為苦惱的就是沒有可依賴的人。比較于非留守子女,無論是學習方面,還是生活方面,留守子女都更多地依賴于他們的老師。

但我校為學生提供寄宿的條件嚴重不足。因為沒有學生的寄宿設施,也沒有老師的住宿設施。如果有寄宿制,那么教師在完成教學的基礎上,就會更多地關注學生身心健康,培養學生良好的行為習慣,訓練學生社會交往能力,以及發展他們良好的興趣愛好等。不得不說,目前我校的財力難以達到的寄宿制學校的要求。

3.針對這些情況我有幾點建議

3.1各級政府、財政、民政部門要為農村“留守孩子”的教育、管理提供一定的經費保障;為進城務工者子女就學提供一定的公用經費補助。

3.2各級文化、公安、工商、教育行政部門要在政府的統籌協調下,狠抓校園周邊環境整治,杜絕未成年人進入網吧。徹底根治精神污染對孩子的毒化,凈化育人環境。

3.3應考慮農村寄宿制學校的建設,加大對農村寄宿制學校建設的投入力度,從根本上解決農村寄宿制學校硬、軟件建設上不足的問題。

總之, 對農村“留守孩子”的教育,僅靠學校和家庭的力量是不夠的,它還需要各級政府及各種團體組織的通力合作,形成合力,它需要多方協力、上下齊心、全員參與,才能收到較好的效果。