作為科任教師，我是如何贏得學生的

馮宏杰

【中圖分類號】G120.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1236-3619(2009)05-25-0113

參加工作以來,已有15個年頭了,一直任小學英語課。沒有當過班主任的經歷,所以在這里不敢妄談班主任的管理智慧。作為科任教師,談一談我在班級管理及教學上的一點體會!

1.制定獎勵制度,調動積極性

赫爾巴斯說;”如果不堅強而溫和地抓管理的韁繩。任何功課的教育都是不可能的?！币虼?每接一屆新學生我都會與學生一起制定一套“英語班規”選出科代表及”行長“。所制定的班規多數以獎勵為主,懲罰為輔。以組為單位,每堂都要選出哪組的發言最積極/哪組的紀律最棒/哪組完成的作業質量最好/評上的加一顆星。連續得到5顆星給一定的獎品。通過一系列的獎勵制度。學生的學習積極性高了,但也有不盡人意的地方,由于所教班級多,8個班,學生的差異也各不同。有些頑固子弟,不論你怎樣,就是不寫作業,還真讓我頭疼,于是我找班主任配合 ,但你自己的課也不能總麻煩班主任,何況有些學生連班主任的作業都不完成呢?我還得想辦法,于是我盡量在課堂上抽出5分鐘的時間,讓學生完成作業,完成的加一顆星,質量好的加倆顆星,此外還組成互動小組,班級前10名的幫助后10名的,如果進步了,進步的和幫助的共同加兩顆星,久而久之,形成了一股風氣,好幫差,差努力,在今年4年級英語期末考試中全年組沒有一個不及格的,但五年級還有一部分同學成績不理想,由于去年剛接手半年,學生出現了兩極分化,我正極力想辦法,提高成績。開學初我學習魏書生主任的方法,讓學生填寫知識病歷 ?！安±币髮懬宀∶?、病史,自感病因和確診病因,治療方法,療程5個方面。因為找清病因,才能對癥下藥?！安　昂芸觳拍苤斡瓕W生的積極性非常高,紛紛表示一定要把“病治愈。我也相信,經過我們師生的共同努力,他們一定能痊愈。

2.靠知識,講課技巧吸引并打動學生,讓學生信服

學生的積極性調動起來了,如果教師講課平平淡淡,枯燥無味,那點興趣火花也會很快熄滅。因此為了學生的興趣之火越燒越旺。我每堂課都精心設計,并把每一節課視為公開課。決不讓我的疏忽使學生對英語感到厭煩。

2.1游戲引入課堂,激發興趣。

活潑好動是孩子們的天性,因此教學中我多引入一些孩子們喜歡的游戲。讓他們再在玩中學,樂中學。通過聽聽做做,蹦蹦跳跳,畫一畫,猜一猜,等來調動學生的多種感官。如;教動物單詞時,讓學生模仿動物的動作,叫聲,形象來復習鞏固單詞,學顏色時,讓學生畫一畫,涂一涂。學職業單詞時讓學生扮一扮,演一演……這樣一來枯燥的單詞變得生動,形象有趣,便于學習記憶,學生了學,興趣盎然。

2.2競爭引入課堂,提高興趣。

小孩子聰明好勝 ,但注意力集中的時間較短,為了使全體學生的大腦在課堂上積極轉動起來。我經常把競爭機制引入課堂。(1)記單詞比賽。(2)唱歌比賽。(3)會話演講。等使大腦始終處于興奮狀態 。由于把學生置于你追我趕的緊張環境中,大腦運轉和反應比平時加快,特別是差生提高的效率較為明顯。

2.3現場編歌謠,增強興趣。

一首好的歌曲,或歌謠說唱起來瑯瑯上口,便于記憶,有全英式的也有英漢結合的,如學習星期單詞時,編了這樣一首小chant ,Monday Monday .星期一。猴子花錢坐飛機。Tuesday Tuesday 星期二。猴子屁股摔兩半。嘿!就這樣,孩子們邊拍手邊興致勃勃地學會了單詞。如再教be動詞的用法時,為了便于記憶我是這樣教的。我用am你用are .is連著他她它。復數一律都用are……學生不但輕松掌握了be動詞的用法。而且記憶深刻?？傊?。課堂上穿插一些這樣的小韻文,不僅使學生輕松掌握了教材內容,而且還調節了課堂氣氛 ,學生從“要我學,變成了,我要學,我樂學,我想學”

2.4拓展知識,提高興趣。

適當增加一些課外知識,學生的思維會更加活躍。更能激起學生的學習興趣。如在教授蘋果一詞時,我在前面加了一個bad即bad apple學生馬上說出壞蘋果。我告訴她們這是壞蛋的意思。再入small potatose小土豆告訴他們是小人物,a black sheep一只黑色的綿羊變成了害群之馬。In the soup 在湯里變成了在困境中,a lucky dog 幸運的狗是幸運兒。Cats and dogs 貓和狗是傾盆大雨…… 諸如此類的詞很多,學生學的津津樂道。哇、英語原來這么有趣,我喜歡!我一定好好學,就這樣盡心設計和準備,讓學生在每一節課都有所收獲。同時也增強了孩子們學習英語的信心。