如何提高思想政治課課堂效率之我見

鄭晴

福建省羅源縣?？又袑W羅源350600

【摘要】思想政治課是一門理論性很強的課程，傳統的教學模式窒息人的思維和智力，摧殘學生的學習興趣和熱情，使學生在課堂上個性受到壓抑，能力受到制約，許多學生甚至是厭煩上思想政治課。如何提高思想政治課的課堂效率呢？本文我主要從五個方面來談談自己的一些做法。

【關鍵詞】思想政治課，提高，課堂效率

沒有科學有效的課堂教學,即使有理想的課程計劃、課程標準和教科書,其結果也只能是紙上談兵。思想政治課是一門理論性很強的課程，在以往的教學中，教師的教學模式就是滿堂灌，學生死記硬背，結果課堂效率低。隨著新課改的推進，政治這門課程對教師的教學提出了更高的要求。究竟如何提高政治課的課堂效率便成教師們共同關心的話題。本人在多年的教學工作中在這方面也做了一些嘗試。下面就本人在教學中所收獲到的點滴心得與大家一起分享。

1.轉變教學模式

滿堂灌的課堂教學模式下學生比較被動，課堂氣氛往往比較沉悶，學生厭學的情緒比較濃。很多學生在課堂上不認真聽講，有一部分甚至伏臺睡覺，嚴重地影響了教學質量。因此，教師必須要更新教學觀念，變換教學模式，把課堂的主動權交給學生。我們應該明確學生才是課堂的主體，而教師只是學生學習的合作者、引導者和參與者。新課程環境下，教師的任務應該是科學地引導學生自主學習并最終形成一種師生互動、生生互動的和諧的課堂教學氛圍。只有這樣才能激發學生學習的興趣，變被動為主動，從而慢慢地喜歡上政治課。我在教學中倡導自主學習，課堂采用先學后教的模式，把主動權交給學生。具體做法是：讓學生先自學思考我設置的思考題，然后檢查他們完成的情況，出現難題讓他們再進行小組討論，最后教師引導，一起得出結論。這樣一來，學生表現出了明顯的積極性，課堂氣氛也活躍起來了，從而提高了課堂效率。

2.創設和諧的師生關系

隨著社會的發展和教育的進步，原來的許多教育觀念不能適應新的需求，尤其是關于教育者與被教育者的地位問題。在傳統的師生關系中，教師是權威者，而學生是遵從者，這種以教師為中心的教學模式，缺乏師生、生生間的多邊互動，也不利于師生近距離的交流，從而不利于提高課堂效率。在新的形勢下，隨著班級規模的逐漸減小，教師在課堂上可以增加和學生直接交流的頻率和強度，而和諧的師生關系對教學有很大的促進作用。因此，這就要求我們要與學生建立一種新型的師生關系，那就是要民主平等。在這種關系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教師是學生的朋友。在課堂上，教師要關注后進生，盡量創設機會讓他們參與交流和互動，對待好學生和后進生的不公正，教師要盡量避免。

3.利用好社會大課堂，注重理論聯系實踐

陸游說過“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。思想政治課理論性較強，對于一些較深奧的理論，學生難以在課堂上理解吃透，課后也不會去繼續理解、探討，久而久之讓學生感到政治課枯燥無味，從而對政治課感到厭煩，這樣就大大降低了課堂效率，即使教師備課備得再全面，也是徒勞的。因此，教師要讓學生從小課堂走進社會大課堂，在社會教育的大環境中，使學生理解體會所學習的理論知識，去認識社會、適應社會，不斷提高學生的整體素質，這也是初中思想品德課推行素質教育的重要途徑。如在講到近幾年我國人民生活發生翻天覆地的變化時，我就利用學生參加社會實踐活動的契機，讓學生參觀了當地的民居，學生發現幾年前的土房、木房已經不見了，取而代之的是一座座的小洋樓……這樣使學習變得生動活潑，也使得學生在思想品德課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發學生對社會主義建設理論追求的欲望和創新精神，有效地提高學生思想品德學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質教育效果。當然，我們不可能每節課都深入社會，這也不切實際，我們要根據不同的課題，采取合適的教學方法。

4.充分發揮多媒體在課堂中的作用

初中思想政治課由于學生的知識水平，以及教材中的一些深奧的概念、原理、內容較為抽象，因此學生學習起來很吃力，再加上學生的學習興趣不濃，這一切極大地影響了思想政治課的教學效果，更難以實現思想政治課的智育和德育雙重功能。因此，我將多媒體技術運用到了我的政治課堂教學，我認為利用多媒體可以發揮以下幾點作用來服務于我的教學。

4.1充分調動學生學習的興趣。

多媒體是集聲音、文字、圖片、影視等于一體的多功能信息傳播載體，它們能刺激和調節人的多種感官交互作用，促使感官發揮各自功能。因此，課堂上能恰當地運用形、音、色俱佳的現代教學媒體，不僅能迅速吸引學生注意，激發他們的興趣，而且還能為課堂教學營造出良好的氛圍。如我在講自強不息的精神的時候，我播放了一段《千手觀音》的視頻，以此為導入，我發現學生眼前一亮，被屏幕上精彩的畫面震撼住了，在講解自強不息精神世代相傳時，我又利用多媒體展示了一些相關的圖片，同學非常認真地聽講。我發現這節課的課后作業學生完成的非常的好。

4.2豐富教學內容，理論聯系實際。

多媒體教學可靈活及時地運用各種信息，具有傳授知識新、快、全等特點，將這種特點融入思想政治課教學中，使思想政治課教學與國內外形勢、當前社會熱點、時代聚焦點有機結合起來，增加信息量，反映時代脈搏，豐富教學內容。課堂上針對不同教學內容，播放相應的片斷、情景或新聞資訊，引導學生回答相應的問題。經過層層誘導，不僅使學生接受了最新的信息，也提高了學生時政分析和解決現實問題的能力，輕松、直觀的做到理論聯系實際，大大地提高了學生解題的靈活性，從而提高了課堂效率。

4.3優化課堂教學。

思想政治課有些知識比較抽象，僅僅靠教師的講述，學生只能一知半解。教師在指導學生學習時，通常需要花費大量的時間，如果方法不妥當，就很難實現預定的教學目標。因此，在教學中，教師可以利用多媒體技術將聲音、圖像、動畫、文字等融為一體，使抽象概念具體化、深奧原理形象化，從而利于學生對所學知識的理解與掌握，使課堂教學達到優化。

5.不斷提高自身素質

現代社會飛躍發展，信息量大，知識更新快，不樹立終生學習的思想是跟不上時代步伐的。因此，作為教師，必須具備扎實的專業知識，努力鉆研專業理論，積極參加各類培訓，不斷學習現代教學教育理論，完善知識結構，使自己不僅有扎實的專業基礎知識，而且能在一定程度上分辨這門學科上的復雜問題。只有這樣，才能在教學中站得高看得遠，才能放得開收得攏，才能準確的評價學生知識掌握的程度并適時調整教學手段以提高教學質量。傳道者必須聞道在先。教師除了要有較高的文化修養，還要有較高的道德修養。教師的一言一行都會對學生起到潛移默化的作用，所以教師在言行舉止上要處處為人師表，給學生樹立良好的榜樣。要尊重每一位學生，對學生既要嚴格又要熱情，要利用一切機會鼓勵學生參與競爭,以增強學生的自信心。

以上僅是本人的一些拙見，雖然我在思想政治課教學上得到了點滴收獲，但還需要不斷探究與實踐來積累教學經驗，讓學生喜歡上我的思想政治課。

參考文獻

［1］《全日制義務教育思想品德課程標準》實驗稿.中華人民共和國教育部制定，2003年7月.

［2］吳長青.《提高思想品德課教學效率的幾點嘗試》江蘇教育報，第25期，2010年10月.