淺談小學教育中創新精神培養

吳麗　陳彩仙　陳傳芬

摘 要：小學教育是國民教育的基礎，當前由于受到“應試教育”的制約，使得小學教育出現種種缺陷和弊端，導致學生的創新能力薄弱，不利于學生的全面發展，更好的應用知識。本文針對現階段小學教學中存在的種種弊端，提出相應對策，旨在為相關工作者提出意見和指導，進而對其創新精神的培養做出貢獻。

關鍵詞：小學教育 創新精神 方法策略 培養

創新思維是一種從自身出發，主動村新型的解決問題方法的思維方式，區別于習慣性思維。小學生正處于生理、心理的發育時期，在這一時期的教育模式所產生的效果對其今后的學習和生活有重大影響?？梢哉f，小學教育是整個教育體系中至關重要的一環，全面貫徹素質教育，真正培養起學生的自主創新精神和能力，具有重要意義。目前，由于我國的教育模式，使得我國小學的數理計算能力明顯優于一些發達國家，但是動手能力和創新能力較為薄弱。而小學教學中的創新意識的培養對學生后期的學習狀況有極大的影響，這種嚴峻形勢使得教育工作者必須及時調整教學方式，改革教學思路，加大對小學教育中創新意識的培養。

一、我國小學教學現狀分析

（一）傳統教學觀念占據主導地位

新課標對小學教學提出新的要求，在引導學生掌握基礎知識的同時加強對學生創新精神的培養，但長期以來，受傳統的“應試教育”觀念的影響，導致素質教育并沒有完全貫徹施行。一方面，許多學校為了“升學率”，一味的壓榨學生，通過給教師施加壓力，進而給學生造成沉重的課業負擔；另一方面，為使考試的公正性得到保證，考試不得不選擇爭議性較小的答案，導致學生的思維受限，為應付考試而死記硬背大量教條式內容，不利于學生創新精神的培養。因此，有關部門和學校必須重新樹立教學觀念，將素質教育擺在優先重要的位置，以培養學生的創新意識和能力。

（二）教師教學手段單一

小學教學對一個人的成長發展起到至關重要的作用，教師的言傳身教對正處在生理、心理尚未健全的小學生來說意義重大，而教師在教學過程中大多沿襲傳統教學方法，一味生硬、古板的“填鴨式”教學，造成課堂氛圍沉悶，學生的積極性不高，導致效率低下。為改變這一現狀，教師必須及時改變傳統的教學方法，通過各種途徑和形式對學生的創新精神進行培養，促進學生的全面發展。

二、培養創新精神的方法策略

（一）因此施教，提高學生認知能力

小學階段，學生的認知能力不高，十分需要教師的悉心引導。因材施教是教師在充分了解學生的個性特點后，針對不同的個體進行指導教育，及時改正不足，并發揚其優點，從而促進學生全面綜合的發展。要培養學生的創新精神，就要多與學生進行交流共同，與學生保持良好的關系，洞悉學生的個性與特質，針對不同學生生成不同的培養方案，給予不同方式的進行引導，從而培養出真正具有創新精神的學生。

（二）開展多樣化學習，開拓學生思維

目前我國的小學教學以課本知識為主，學生的課余活動機會少，由于沉重的升學壓力，導致學生的課余時間塞滿了輔導班和輔導材料。反之，美國等一些西方國家的小學教育形式十分多樣化，不僅包括常規的課本教學，還涉及天文、地理、軍事、自然等方面的內容，有利于學生發散思維的培養，從而促進學生創新精神的提高。因此，教師在教學中應加強引導作用，促進學生在研習一門課程的同時，聯想到其他學科的知識，從而鍛煉學生的思維能力。

（三）社會學習，促進學生全面發展

社會學習是學校通過定期組織一系列的外出參觀、郊游等或的那個，使學生更好地了解社會與自然，在實踐中提高自己綜合素質的一種學習方法。此觀念與我國現階段的教育模式有極大沖突，因此也受到各界的廣泛質疑與挑戰。各小學應利用好當地的社會資源，多進行此類活動，增加學生與社會、自然的接觸機會，提高其了解社會的能力。創新來源于實踐，這樣做可以極大地促進學生進行創新，更好的培養其創新精神額能力。同時，在實踐活動中，教師可以適當改變學生的作業形式，例如采用小課題形式，鼓勵學生積極動腦，與同學合作交流，嘗試自己分析問題，解決問題。這種新式的作業形式對于提高學生的資料收集能力，分析問題、解決問題的能力有極大的幫助，還可以有效的培養學生的創新應用能力。

（四）創新課堂教學，優化教學效果

課堂是教學的主要陣營，是教師與學生共同交流、學校的地方。教師應貫徹新課標要求，提高學生的主體地位，明確自身只是一個“引導者”，不是一個“主導者”。在課堂教學中，教師可以通過經常提問一些答案明確性低的問題，鼓勵學生積極動腦，活躍思維，并可以采用“小紅花”的形式，對表現積極踴躍的學生給予鼓勵，提高其學習的積極性。

三、總結

在小學教育中培養學生的創新精神的任重而道遠，需要社會各界的共同努力。有關部門應及時下達有關文件，明確素質教育要求，對小學生創新精神的培養做出明確指示；學校應重視培養學生的創新精神，通過開展多種活動，提高學生的實踐能力；教師應及時改變自己的教學方式，跟隨時代的潮流，因材施教，以學生為本，通過新穎的教學方式，生動活躍的高效課堂，提高學生的創新意識和能力。相信通過不懈的努力，小學教育中創新精神的培養會真正實現。

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