裝載機電器實驗臺架設計制作研究

劉勺華++房亞++陳新++程鵬生++曹聰

摘 要 以江蘇省大學生實踐創新項目為載體，教師指導學生開展裝載機電器實驗臺架設計制作研究。通過該項目鍛煉學生對專業知識的運用能力，提高學生溝通協調、實踐創新等綜合能力，促進人才培養模式改革。

關鍵詞 裝載機；電器實驗臺架；實踐創新

中圖分類號：U463.4 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）02-0019-02

Study of Loader Electrical Test Bench Design//LIU Shaohua，

FANG Ya， CHEN Xin， CHENG Pengsheng， CAO Cong

Abstract Taking Jiangsu Province Students practice innovation projects as the carrier， the teachers organize students to participate loader electrical test bench research design， training students through the projects ability to use professional knowledge improving students communication and coordination， practice innovation， comprehensive capabilities， at the same time， promoting the talent training mode reform.

Key words loader； electrical test bench； practice innovation

1 引言

探索新型教學科研育人模式，進一步推動高職教育教學改革，促進人才培養模式改革，探索新型教學方法。以大學生實踐創新項目為載體，項目引領，任務驅動，重點培養，推廣應用，探索新型職教培養模式，激發學生學習的主動性、積極性和創造性，逐漸掌握發現問題和解決問題的方法。

常州機電職業技術學院工程機械運用與維護專業主要為常州市、江蘇省以及周邊地區的工程機械后市場服務，學生在校期間的實踐操作是不可缺少的。整機價格昂貴，采購困難，而實驗臺的反復操作性和經濟性決定了其在高職院校的適用性和推廣性。常州機電職業技術學院在初期從不同渠道去參觀學習，以不同方式去了解和對比，發現有的實驗臺不能設置故障；有的實驗臺無法進行實際測量；有的實驗臺增加了單片機技術，雖然可以測試并能實現計算機遠距離控制設置故障，但是由于附加電路改變了原車的線路，無法靜態檢測參數，高職學生利用這樣的實驗臺實習后，得出與實際車輛檢測數據不符的結果，增加學習的難度。

基于以上各因素，充分利用江蘇大學生實踐創新項目，設計制作適用于高職院校學生教學使用的裝載機電器實驗臺架，以此為契機，探索新型人才培養模式和教學方法。

2 項目設計方案

江蘇省大學生實踐創新計劃的目的是鼓勵和支持大學生參與科學研究，不斷激發廣大學生學習的主動性、積極性和創造性，培養大學生的創新精神和實踐能力，提高大學生的綜合素質。學生根據已有專業知識，學會搜集整理有用知識，然后對使用的方法做出評價，在此基礎上不斷改進，進行創新實踐訓練，通過實驗驗證設計理念，鍛煉學生的綜合素質能力，同時通過教師有針對性的指導，初步學會科研方法，領悟科研思路等。

裝載機全車電器實訓臺由裝載機全車電器設備維修實訓臺、線路演示模板、故障設置與考評系統共三部分組成，各部分由若干小部件組成。

1）裝載機全車電器設備維修實訓臺包含電源系統、充電系統、起動系統、燈光系統、檢測與報警系統、儀表與控制系統等全部電氣設備與系統，模擬裝備各傳感器信號的模擬裝置，故障設置的硬件系統和顯示裝置。

2）線路演示模板包含電源系統、充電系統、起動系統、燈光系統、檢測與報警系統、儀表與控制系統等電路原理圖，用于演示教學的故障測試孔，用于顯示工作狀況的燈光提示系統，用于測量分析的隨板儀表，用于與實訓臺通訊的插座。

3）故障設置考評系統由若干故障設置開關組成。在實際線路中裝有故障設置開關系統，故障設置不破壞原有線路，故障設置靈活多變。

本教學儀器為平面布置，360°全方位展示裝載機整機電氣設備，方便學生學習使用。另外，本教學儀器四條腿上設置有萬向輪，方便儀器短距離移動運輸。

通過本項目的訓練，學生將理論聯系實際，靈活運用課堂所學專業知識，經過思想碰撞、團隊協作，制訂設計方案，將大大提高策劃、宣傳、管理和交際能力，并為將來盡快融入社會打下堅實的基礎。

3 項目實施過程

工程機械專業五名學生組成學習興趣小組，在學習專業課程具備一定專業基礎知識后，在指導教師的啟發下申請實踐創新訓練項目。項目申報、制訂設計計劃、選擇實驗材料、設計制作方案等全過程方案的實施都由學生自主完成。學生參與大學生實踐創新項目，既是對專業知識的綜合運用，也是對溝通協調等綜合能力的鍛煉。

首先，學院公布本年度大學生實踐創新計劃，學生在教師的指導下，根據所學專業知識，申報本課題，并制訂初步的研究方案。然后，根據學院現有常林ZLM30-5裝載機整機，查找全車電器元器件位置和線束連接，拆畫出每一個元器件的支路電路回路圖，采購蓄電池、發電機、起動機、燈光、喇叭、雨刮等全車電器元器件及附件；依據整車元器件位置安排在臺架上打孔固定安裝元器件，并通過導線、開關、保險絲、繼電器、插接器等將元器件連接到位。最后，根據搜集到工程機械企業實際電器故障案例，設置斷路、短路、搭鐵、元器件損壞等故障；并根據本實驗臺架開發出工程機械電器實訓項目若干個，編制實訓指導書。

該實驗臺架由方管焊接成框架結構，其中實驗臺柜體采用整體沖壓，保證了柜體的牢固強度，同時為便于臺架的移動，臺架的四條腿還設置了萬向輪裝置。臺架可根據實際蓄電池、發電機、起動機、燈光、音響、喇叭、儀表板等的安裝位置以及應用時的操作空間而定，盡量采用緊湊方式連接。實驗臺架裝有故障設置開關系統，可以非常直觀地進行電路分析、信號檢測、故障設置等教學訓練。最終在學生的努力工作和教師的精心指導下，設計制作了集教學、培訓、考工等多種功能于一體的現代工程機械電器實驗臺架。

實訓指導書的編制是本項目的另一個呈現形式，同時也完成了學生對專業知識的重構，使學生搜集整理文檔的能力、圖文資料的編輯能力、網絡資源的查詢能力、邏輯思維能力等得到了極大的鍛煉和提高。這些能力的提升對于學生畢業以后走上社會的職業發展可以起到良好的推動作用。

項目的研究得到了常林股份有限公司和相關科研院所在技術、設備等方面的大力支持，本項目的完成也充分體現了校企合作、工學結合的必要性，高職院校專業辦學離不開企業的大力支持。本項目成型后首先滿足本校工程機械運用與維護專業學生教學、考工實訓以及對外承擔社會培訓。此外，還可應其他教育部門、工程機械企業技術培訓等需要，提供對外服務，參與市場銷售，形成研發和效益之間的良性循環。

學生通過參與大學生實踐創新項目，自主開發研制教學設備有很多積極的因素：首先，提高了學生資料收集整理和專業知識運用能力；其次，培養了學生動手實踐操作能力，發現問題、解決問題的能力；再次，培養了學生團隊協作、交流溝通的能力；最后，鍛煉了學生職業能力，增加了學生頂崗實習和就業的砝碼。對于指導教師，在本項目指導過程中增強了師生感情，強化了專業實踐能力，改善了專業教學方法，節約了學院實訓經費，創造了良好的經濟效益和社會效益。

4 總結

大學生實踐創新項目全程實施過程就是創新實踐的過程，是學生開始學會尋找問題、探索答案、解決難題的過程，也是學生真正綜合運用所學專業知識解決學習工作實際問題的開始。通過本次大學生實踐創新項目，組建學生學習興趣小組，進行裝載機電器實驗臺架研發，激發了學生學習的積極主動性，提高了學生各方面綜合素質能力的提升，同時也為學生日后走上工作崗位打下了堅實的基礎；對于教師來講，培養了創新型人才，拉近了師生關系，培養了職業能力，開創了新的教學手段；對于學院來講，也提升了學院的知名度，解決了實訓設備緊缺的難題，同時也為校企合作搭建了新的平臺?？傊?，通過本項目的實施，多方受益，協同發展，創造了良好的社會效益和經濟效益。

參考文獻

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