探究小學數學教學方法的創新應用

趙建紅

摘 要：在小學數學教學中，教師應該根據新課改中的相關要求，對教學方法進行有效的創新，進而使學生在新的教學方法中，不斷的提高學習的水平。因此，本文主要針對于新課改下小學數學教學方法的創新進行了研究。

關鍵詞：小學數學；教學方法；創新

前言

教師在進行小學數學教學方法的創新過程中，應該對新課改中的相關要求進行全面的了解，并且應該結合小學生愛玩愛動和好奇心很強的特點，進行綜合性的分析，進而通過分析的結果，制定相應的教學方法創新計劃，在教學中逐步的實施，能夠實現良好的教學效果。

1.新課改對小學數學教學的要求

在新課程改革中，針對于小學數學教學，主要提出了如下幾個方面的要求。一，考試成績不再是評價學生的唯一標準，在教學中，教師需要注重學生綜合能力和綜合素質的培養，在進行教學評價的過程中，學習成績只能作為評價學生眾多項目中的一項。二，教師教學方法需要進一步創新，需要改變傳統填鴨式的教學方法[1]。三，進一步豐富課堂教學內容，以培養學生的學習興趣和調動學生的積極性為主。由此可見，新課改對小學數學教學提出了全新的要求，因此，在小學數學教學中，教師應該不斷的創新教學方法，以積極的響應新課改的相關要求，促進學生的長遠發展。

2.新課改下小學數學教學方法的創新

2.1小組合作學習教學法

在小學數學教學中，教師可以應用小組合作學習教學法進行教學，這也是近幾年來，比較流行的教學方法，并且通過近幾年的實踐證明，小組合作學習教學法能夠收到良好的教學效果。其主要的實施步驟就是，教師結合學生的學習水平和學習能力，將學生進行小組的分配，確保每個小組整體學生的學習水平大致相同[2]。教師結合教學內容為每個小組的學生布置學習任務，要求小組成員共同完成，可以采取分工合作的方式，也可以一起討論的方式完成教師布置的相關學習任務。在學習任務完成之后，有小組中選一名代表在全班同學面前說出問題的答案。并且，在每個小組學生都完成之后，教師應該給予學生合理的評價，評價中指出學生學習中的不足，對完成任務較好的小組教師進行相應的表揚等等。進而通過合作學習的方式，有助于給予學生充分的學習自由，這對于活躍課堂氛圍，提高學生學習效果具有非常重要的意義[3]。

2.2探究學習教學法

所謂的探究學習教學法主要就是指，教師在數學教學中，對學生進行有效的引導，但是，不說出問題的答案，讓學生自己去探究，最終尋找到問題的答案。這種教學方法的優勢在于學生在探究的過程中，能夠加深對問題的印象，有助于提高學生的自主探究能力。因此，在小學數學教學中，教師應該有效的運用探究學習教學法進行教學，通過對學生的有效引導，調動學生的積極性，讓學生自己主動去探究，主動去尋找問題的答案，有助于更好的提高學生的學習能力和學習效果[4]。

2.3多媒體教學法

在小學數學教學中，教師還可以利用多媒體進行教學。教師可以事先根據學生的學習興趣準備一些與教學內容相關的資料，通過在多媒體播放，激發學生的學習興趣。像，很多的小學生非常喜歡動畫片，教師可以制作一個小動畫，利用動畫的形式教授學生數學知識，學生對于這種新型的教學方法會非常的感興趣，在課堂上，學生也能夠積極的配合教師，學生在這種狀態下學習能力是非常強的，只要教師進行積極的引導，學生很快就能夠將教師要求掌握的知識全部掌握，甚至有些知識會成為長期記憶，全面的提高了學生的學習效果。因此，在小學數學教學中，教師通過利用多媒體進行教學能夠進一步提高學生學習的積極性，促進學生學習上更大的進步[5]。

2.4游戲教學法

游戲教學法也是一種創新的教學方法，尤其針對于小學生來說，通過利用游戲教學法能夠實現良好的教學效果。小學生有一個非常大的特點，就是喜歡做游戲，對很多的事情都非常的感興趣，充滿好奇心。因此，教師可以充分的利用小學生的這一特點，對學生開展游戲教學。首先，教師在設計游戲的過程中，應該設計一些適合小學生玩的游戲，并且將需要學生掌握的知識融入到游戲當中。其次，在學生做游戲的過程中，教師不應該在一旁觀看，應該參與到學生的游戲中。再次，在游戲結束之后，教師應該與學生共同進行總結，在游戲中學到了什么，進而通過開展有效的游戲，提高學生數學學習水平。

3.小學數學教學方法創新的意義

在小學數學教學中，教師對教學方法進行創新，主要具有如下幾個方面的意義。一，有助于提高課堂教學的效率。教師對教學方法進行創新的主要目的就是為了能夠提高課堂教學的效率。教師改變傳統的教學方法，運用新型的教學方法進行創新，完全符合學生的學習需求，學生在課堂上會更加積極的配合教師，進而課堂教學效率會顯著的提高[6]。二，有助于為學生打下良好的數學學習基礎。眾所周知，小學階段就是打基礎的階段，在小學數學教學中，如果教師沒有為學生打下良好的數學學習基礎，將影響到學生初中階段的學習，甚至是將會影響到學生的一生。因此，在小學數學教學中，教師通過對教學方法進行創新，有助于激發學生的學習興趣，學生在學習興趣的誘導下，會克服學習中的困難，不斷的提高學習能力和學習水平，這樣有助于更好的打好數學學習的基礎。

結論：

小學數學教學方法的有效創新是需要教師不斷的努力，不斷的探索才能夠實現的。因此，在教學中，教師應該積極的積累豐富的經驗，結合小學生的實際特點進行教學方法的創新，并且在教學方法創新的過程中，及時的發現存在著的問題，有助于使小學生在小學數學的學習中，打好數學基礎，有助于促進小學生日后更為長遠的發展。

參考文獻：

[1] 朱松.解析新課改下如何實施小學數學教學[J].快樂閱讀.2013（13）

[2] 閆東霞.淺談新課改下的小學數學教育[J].學周刊.2011（15）

[3] 曾彩蘭.新課改下小學數學教學的探討[J].中國科教創新導刊.2009（15）

[4] 杜娟.淺談新課改下如何看待和運用講授教學法[J].科技創新導報.2008（36）

[5] 馬進勝.從“趣·活·實·序”入手，搞好小學數學課堂教學[J].價值工程.2010（32）

[6] 連滿秀.小學數學應用題教學研究[J].市場論壇.2010（10）