初中語文詩詞教學設計

鐘喜蓮

摘 要：新課程改革的日漸深入促使初中教學中更加重視語文基礎教學，對培養學生詩歌鑒賞能力具有十分重要的作用。與其他文學體裁存在非常大的差別，詩歌的抒情色彩更加強烈詩詞更加凝練，在初中語文教學中存在非常大的難度，對培養學生想象力、創造力具有十分重要的作用。本文對初中語文詩詞教學設計作了分析，為提升初中語文詩詞教學效率打下了基礎。

關鍵詞：初中語文；詩詞教學；以趣入境；設計

前言

新課程改革的日漸深入對學生語文鑒賞能力具有越來越高的要求，詩詞在中學語文教學中具有十分重要的作用。傳統的“填鴨式”灌輸教學模式已經無法適應實際的教學需求，實際的教學效果也并不是非常理想，這就使得以趣入境的教學方式產生。傳統的語文教學更加注重知識灌輸以及語文審美方面的教育，但是實際教學中卻并沒有認識到培養學生創造力以及想象力的重要作用。新課程改革更加注重培養學生想象力以及創造力，詩詞語言簡練，蘊含豐富的情感以及想象力，初中生需要更加注重詩詞欣賞，領悟詩詞的已經以及詩情，對提升初中語文詩詞教學效率具有十分重要的作用?，F代文明環境的不斷發展，促使初中生無法深入了解詩詞的實際內涵，面對晦澀的詩詞，學生容易喪失學習興趣，實際的教學效果并不是非常理想?？傊?，教師在實際的教學過程中，需要注重激發學生學習興趣，讓學生真正體味到詩詞的意境，領悟到詩詞中的藝術和美，實現詩歌意境的深入把握。作為詩詞藝術的重要體現，詩詞內涵以及審美理念對詩詞意境品味具有十分重要的作用，對提升詩詞理解具有非常重要的作用。

一、初中語文詩詞教學設計

（一）提升學生語文學習積極性

“興趣是最好的老師”，學生學習興趣對提升學生主動性具有十分重要的作用。初中語文教學過程中，學生并沒有形成較為全面的理論體系，對于內容較為含蓄、寓意較為深刻的詩詞，學生在理解上存在著一定的問題，實際的學習興趣并不是非常理想。教師在實際的教學過程中，需要堅持化繁為簡的原則，利用故事情境來描述詩詞中的寓意，提升學生接受能力。在李清照詩詞《一剪梅》的教學過程中，在詩歌講授之前，教師需要交代作者的創作背景以及作者生平，當學生了解到李清照漫長的思念，在深秋，思念更加濃烈，見景抒情，觸景生情，創作了這首《一剪梅》，當學生了解了實際的創作背景以及作者境遇，那么就會產生身臨其境的感受，讓學生能夠更加深刻的了解詩詞所表達的情感，激發學生學習興趣。

（二）加寬學生知識面

受到教材內容以及版面方面的限制，教師在實際教學中無法將詩詞內容進行詳細羅列，教師在實際的教學中需要更加注重教學內容的融會貫通，拓寬學生知識面，實現教材內容的拓展，為學生呈現更加完整的內容，實現教學的主次分明。例如，在辛棄疾《清平樂·村居》的教學過程中，教師需要將辛棄疾層次性的人生經歷進行講解，讓學生了解這首詞所表現的意圖。辛棄疾在北方出生，目睹了統治者的踐踏，生存環境非常的艱難，實際的教育大多是大氣凜然的氣節，在成年之后就加入到抗金隊伍，雖然無數次失敗，但是卻仍然沒有放棄希望。

（三）構建有效的詩詞教學模式

初中語文教材編寫的過程中，不同課本中的會有同一作者的不同篇章，因此，詩詞教學模式的合理化非常的重要，對提升學生記憶能力具有十分重要的困難，降低學生在詩詞理解方面的困難。例如，在蘇軾詩詞的鑒賞過程中，教師可以將同一個單位的詩詞進行比較性講解，或者是與蘇軾的其他詩詞進行比較分析，轉變傳統的教學理念，按照篇章創作時間的不同來進行對比分析講解，諸如，在進行《水調歌頭》和《浣溪沙》的教學過程中，教師可以按照先手順序來進行講解，在情境闡述過程中讓學生體會到作者表達出的樂觀向上、積極豁達的胸懷，把握學生心情方面的變化，體味到作者的大無畏精神。在語文詩詞教學過程中，如果教師按照教材設計的順序來進行講解，那么實際的教學效果并不是非常的理想，激發學生記憶力?？傊?，在傳統教學過程中，教師可以根據作者創作時間來進行教學，打破教材方面的束縛，在學生了解作者創作背景之后，充分把握作者在情感方面的變化，讓學生能夠真正了解作者思想，提升學生記憶能力。

二、結語

作為初中語文教學中至關重要的部分，詩詞教學對培養學生鑒賞能力具有十分重要的作用。在初中語文教學過程中，教師可以利用創作背景的導入以及教學方式的多樣化來構建更加科學的詩詞體系，實現以趣入境知情意，嚴格按照新課程改革要求進行教學，鼓勵學生進行感知，從詩詞內容出發，更加注重教學設計的合理性，培養學生詩詞學習興趣，激發學生學習積極性，掌握詩詞欣賞方式，提高詩詞教學效率以及教學質量。

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