初中計算機教學中學生創新能力的培養途徑

張玉娟

摘 要：隨著計算機技術的快速發展，對初中的計算機教學提出了更高的要求。初中是學生學習計算機知識很重要的時期，這個時期的學生對于一切事物都是充滿好奇的，所以更適合引導學生積極的進行探索，培養學生對計算機的興趣。創新型的人才是這個社會急需的人才，尤其是計算機行業，所以培養學生的創新能力是初中計算機教學中的重點。

關鍵詞：初中計算機；創新能力；培養途徑

隨著時代的快速發展，計算機得到了更大的進步。初中計算機教學不僅要向學生傳授計算機的基礎知識，更重要的是培養學生的創新能力。當今社會對于創新人才的需求量很大，所以初中的計算機教學也將創新作為教學的中心，創新的培養并非一朝一夕就能夠培養出來的，這不僅包含了教師的教學方式，也包含了學生的分析與實踐。所以本篇文章就初中計算機教學中學生創新能力的培養途徑進行探討。

一、初中計算機教學的現狀分析

對于初中的計算機教學而言，這是一個新興的學科，是隨著計算機技術的發展而存在的。計算機在當今時代的地位至關重要，正是因為計算機的快速發展所以帶動了計算機教學在初中教學中的地位。計算機教學的重要性雖然已經在發展的過程中體現出來，但是在教學中還是存在著很多的問題。

（一）教育觀點相對落后

計算機的崛起是近些年來才得以發展的，現在有很多的教師還在持傳統的教育觀點，很多的老師都認為計算機是一門副科，并不是學生主要學習的學科，而且計算機并沒有跟學生的成績與中考掛鉤，所以教師并不重視計算機教學的方式，也沒有重視計算機教學的創新能力的培養。所以在教學過程中，教師只將基礎的知識和基礎的操作教給學生，對學生的創新能力并沒有多加關注。這種教育觀點的落后，嚴重制約了計算機教學在初中的發展。

（二）課程的設置不當

初中更重視的是文化課的教學，文化課是關乎學生的成績與升學率的，所以很多的初中學校在課程的安排上將文化課作為重點培養的學科。而對于學生實際的動手的能力與操作能力，學校與教師都沒有加以重視。計算機教學在初中的課程設置上就和體育是一樣的，一周只安排了一到兩節的課時，在課程的安排上比其他的學科少了很多。計算機教學最重要的就是實際的動手操作，而很多的學校在硬件的配備上也不夠完善，只設有幾個機房，不能滿足于學生的教學。而且教師對學生的創新能力培養也持有消極的態度。

二、初中計算機教學創新能力培養的途徑

培養創新能力的計算機人才是現在初中教學中重要的一個環節。計算機是新興的學科，在教學上還有很多的方面需要完善，對于學生創新能力的培養途徑也有很多。

（一）創新教學的理念

計算機教學中，教師因為受到傳統教學觀念的影響，實施的一直都是填鴨式的教學方式。想要培養學生的創新能力，就要在根本上改善教學的理念，將教學理念進行創新。將學生視為教學中的主體。老師是教學課堂上的引導者，不僅要教給學生知識，也要調動學生的學習興趣，只有學生有了足夠的興趣才能夠在計算機教學中不斷的創新自己，創新知識。例如老師在教學的過程中，在教學的內容上和手段上進行創新。內容上老師可以增加一些有趣的問題在里面，利用學生對問題的疑問進入課堂中，在進行計算機幻燈片的學習時，老師將已經制作好的幻燈片進行放映，然后詢問學生怎樣將這些幻燈片連在一起像動畫片一樣放映，讓學生帶著疑問進入學習當中，更能夠激發學生的興趣。

（二）培養學生的興趣

興趣是最好的老師，想要提高學生的創新能力，首先就要讓學生對計算機產生興趣?，F在的初中生因為升學的壓力，很少將時間用到計算機的學習上，更多的是文化課的學習，由于很多的教師也缺乏對計算機的重視性，導致學生對計算機沒有足夠的興趣。計算機的學習不僅僅是基礎知識的學習，更多的是實際的動手操作能力。在學生興趣的培養上面，教師應該多下功夫。在將基礎的知識教導給學生之后，教師要讓學生進行實際的操作，而且要針對學生的喜好來進行。

（三）完善教學評價體系

在進行初中計算機教學過程中，教學評價是教學過程中不可或缺的組成部分，其能夠幫助教師了解和掌握學生的學習情況，此外考核還是激發學生創新思維的一種手段，從而提高課堂教學效率。目前，我國在初中計算機中所采用的評價體系還比較單一，從而阻礙了學生的發展。因此需要采取措施對其進行補充和完善，從多方面對學生的學習效果進行考核和評價，從而對學生的學習效果進行了解，并做好下次教學的準備工作。

三、總結

計算機在當今時代的地位是不可撼動的，因為計算機的發展，使得它成為了初中教學中一門重要的學科。在計算機教學中培養學生的創新能力，是社會發展的趨勢，也是發展的需要。創新能力是社會人才需要的一個重要指標，可以保證學生實現全面發展的需要。教師應該重視對學生創新能力的培養，培養出計算機高素質的人才，確保我國計算機行業的高速，良好的發展。

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