初中物理教學方法的選擇和優化

席森才

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，初中物理課堂教學發生了深刻的變革，教師在教學中若是想激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，就要采取有效的教學方式，創新教學方法。本文將結合筆者自身的教學經驗，結合學生的實際情況，探討新課程改革下初中物理教學方法的選擇與優化。

關鍵詞：初中物理；教學方法；選擇

1.初中物理教學中常用的教學方法

物理學科教學與一般的學科不同，不只要進行單純的理論教學，物理教學中還有實踐教學與實驗教學，要引導學生從實驗教學中探求出物理知識，將理論知識與實踐知識結合起來。因此，在初中物理教學中，一般采取以下三種教學方式，分別是實驗教學法、理論教學法與習題教學法。首先，是理論教學法。教師通過對教材的深入研究，對物理的理論教學深入的研究與探討，使學生明白理論教學的重點、難點與要點，初中物理是學生接觸物理的初始階段，學生在學習的時候比較困難，特別是在新課程改革深入實施的今天，初中物理教學要更加注重走向生活化，理論知識的講解要與學生的實際生活相結合，教師要注重通過案例教學，引導學生自主去探索相關的物理知識與物理規律，這樣學生對物理知識的理解才會更加深刻。對于初中的物理教學來說，理論知識一般包括物理概念與物理規律，物理的概念與規律共同形成了物理的知識體系，教師需要利用自己的教學經驗與生活經驗創設物理學習的情境，從而不斷感受物理知識，引導學生逐漸發現問題，分析問題，從而解決問題。其次，在實驗教學法中，實驗教學是初中物理教學的重要組成部分，初中物理的實驗一般有演示實驗、學生實驗與課外實驗，通過這些不同類型的實驗教學，有利于培養學生的物理學習興趣，有利于更好地提高物理的教學效果。在初中物理教學中，主要的實驗方式就是演示實驗。具體來說，演示實驗就是學生的學習中引導學生掌握感性知識的重要性，不斷培養學生的觀察與想象能力，教師在進行演示實驗之前，要做好充分準備，實驗設備、實驗資料都要確保萬無一失，實驗效果要更加清晰明了，以更好地滿足學生的學習需要。同時，學生的自主實驗也是必不可少的一部分，學生的自主實驗，有利于學生更加深刻地理解相關的知識，唯一需要注意的是，在學生進行實驗的時候，教師要進行有效指導，在學生做實驗的時候進行巡視，及時發現學生在實驗中的各種問題。最后，是習題教學法。在初中物理教學中一個非常重要的方法就是習題教學法。這種教學方法，有利于學生更好地鞏固知識，有利于教師獲得學生學習反饋，在教師講解清楚相關的理論與概念后，習題法有利于學生將知識更好地運用到實際生活中，激發學生學習的積極性。

2.初中物理教學方法的優化

各種教學方法的科學化與優化能促進教學工作，在上文中我敘述了幾種常見的教學方法，下面將具體來談談如何將這些教學方法優化，以提升教學的有效性。首先，是理論教學法與實驗教學法的優化。物理中的很多知識都是通過具體的實驗學習更加有效率，因此，若想促進學生更好地學習，就要在傳統的教學方法上不斷地創新，實現各種教學方法的優化組合。因此，在初中物理教學中，要正確處理理論教學、實驗教學、教學方法與學生學習能力之間的關系，引導學生大膽動手做實驗，大膽質疑提問題。這樣學生的學習才會更加具有創新性。其次，教師要將理論教學與習題教學結合在一起。理論教學是讓學生有效地掌握各種物理知識與物理概念，習題教學則是理解這些概念背后的真正含義，理論教學是為習題教學奠定知識的基礎，習題教學可促進學生鞏固已有知識，因此教師在教學中要將這兩種教學方法有效地融合在一起，在講解一部分知識后，就要讓學生做習題，對這些知識加以充分利用。在這個過程中，教師要引導學生進行合作、交流與討論。從本質來講，每個物理問題都是一個實際問題，其中蘊含著許多物理知識，教師要引導學生進行深入討論。除了這些學習方法，還要不斷采取其他學習方法，挖掘學生的學習潛力，提升教學效率。

總而言之，在初中物理教學中，需要結合新課程改革的實際情況，結合學生的學習基礎，對教學方法進行選擇與優化，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，提升初中物理教學的有效性。

參考文獻：

[1]袁 瑛.初中物理教學方法的選擇與創新探究[J].新課程（上），2013（9）.

[2]劉昌國.淺談初中物理教學方法的選擇和優化策略[J].現代閱讀（教育版），2012（12）.