高校數學課程教學中存在的問題及其改革策略

高曉娟

摘 要：隨著高校數學教學改革工作的逐步進行，一系列問題出現了。文章主要從高校數學課程教學改革的重要性出發，進一步分析高校數學課程教學中存在的問題，提出完善和改革高校數學課程教學的對策，以便有效提高數學教學質量。

關鍵詞：高校數學；課程教學；改革策略

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

一、高校數學課程教學改革的重要性

作為大學基礎課程之一，高校數學的設置和改革對不同專業的學生來說皆有重要意義。在高校中設置數學課程，不僅僅是對高中數學課程內容的進一步延伸，更重要的是在開展高校數學課程教學的同時能夠與其他專業的學習更好地結合在一起，從而帶動各專業學生的學習。此外，將高校數學課程與專業課緊密結合對加深學生專業課知識的理解和應用也有益處。

二、高校數學課程教學中存在的問題分析

1.課程體系設置不完善

通常來說，高校院系在數學授課安排上，專業數學教師大多與其他院系教師溝通交流甚少，這就使得數學教師不能夠很好地了解其他院系專業學生對學習數學的實際需求，導致難以設置因材施教的課程，若想真正落實高校數學課程的實用性有其難度，甚至會造成數學課程實用性教學目標無法徹底完成。

2.數學教學模式陳舊

大多數高校數學教學模式仍舊處于教師講解知識、學生被動接收知識的狀態，很少會利用多媒體等動態式的教學模式向學生展示學術知識。在實際的數學教學當中，教師直接將大量的定理、公式及其抽象定義都傳授給學生，讓學生運用死記硬背式的方法學習數學，而不是徹底去理解數學的相關知識，導致學生獨立思考能力下降。

3.學生基礎較弱與數學課程起點較高的矛盾

較之過去，當代學生的數學基礎相對薄弱。高校數學課程一般包括線性代數、微積分等方面的內容，與其他專業間的聯系也相對緊密。然而，在新課改的背景下，高校數學的難度也逐步提高，學習基礎相對薄弱的學生在同等壓力下，面臨著如何與其他專業課更好結合的問題。

三、高校數學課程教學改革的對策

1.完善數學課程體系

為了進一步完善數學教學，各大高校應根據不同專業的特點，制定與各自高校專業結構特點相應的教學計劃，并選用相適應的數學教材。當前，多數高校皆面臨著數學教材難以實現因地制宜的狀況，因此，為了能夠有效滿足不同高校的教學需求，在改革過程中，還應當積極鼓勵高校數學教師根據學生的實際學習狀況及其不同專業的結構特點來進行教案編寫，逐步完善數學課程體系。

2.調整數學教學的模式

隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術也被廣泛運用到高校教學當中，因此，教師不應當再局限于單一式的知識講解教學模式，而要充分利用計算機及其相關科學工具進行數學教學，以此調動學生學習的主動性。

例如，在教學微積分時，教師便可通過多媒體技術來將微積分的多維立體形式展示出來，讓學生能夠更為直觀地分析微積分的多維思想。同時，教師也可以通過畫圖式的教學方法，利用多媒體技術將不同角度的三維視圖呈現給學生，讓學生能夠更為清晰地觀看復雜的立體圖形，抑或運用相關的軟件，使學生能夠全方位地觀看多維空間圖，激發學生的數學學習熱情。

3.針對學生的水平進行分層次教學

為了改善傳統教學中統一的數學教學方法和考核方法，教師有必要轉變教學理念和方式，并針對學生的個性化差異和數學學習狀況施教。在數學教學改革中，教師不僅要了解學生整體的學習水平，還要照顧數學基礎相對薄弱的少數學生。在制訂學生目標的同時還要注重考慮學生的基礎層次和學習水平。通過層次性的教學目標改革要求，更好地促進我國人才的發展。

高校數學教學的目的在于結合其他學科學習，以便帶動不同專業學生的學習進步。高校數學課程教學的改革并非完全拋卻傳統的數學教學模式和內容，而是更有針對性和選擇性地安排數學學習內容，旨在通過多元化的數學教學模式來進行數學知識傳授，讓學生將數學學以致用地運用到實際生活中，有效實現高校數學課程教學的目的。

參考文獻：

[1]靳 燁.高校數學課程教學改革存在的問題與對策淺析[J].科技資訊，2015（10）.

[2]田巍巍.高校數學課程教學改革存在的問題與對策分析[J].科學中國人，2014（19）.