高職市場營銷專業網絡創新創業人才培養研究

[摘要]高職市場營銷專業網絡創新創業型人才培養是一項具有重要意義的課題。實現高職市場營銷專業網絡創新創業人才的培養，可將網絡創業相關課程分階段、分步驟、分情況地落實到高職市場營銷專業的人才培養方案中，并對學生的創業競賽獲獎和創業項目給予學分認可，使市場營銷專業課程與創新創業課程相融合。同時，要高品質建設高職市場營銷專業網絡創業孵化基地，高水平培養高職市場營銷專業網絡創新創業師資。

[關鍵詞]網絡創業；高職教育；市場營銷；創新創業

1高職市場營銷專業網絡創新創業人才培養的背景與意義

“大眾創業、萬眾創新”是中國經濟增長的動力之源，是富民之道、強國之策，也是穩增長、擴就業的重大舉措。創新創業被定位為國家戰略，國家先后出臺22份相關政策文件來推進創新創業工作進展。2016年我國大學畢業生人數達到歷史新高，如何推進畢業生就業是一項重要問題，而創新創業已經成為大學畢業生就業的新模式?！秶鴦赵恨k公廳關于做好全國普通高等學校畢業生就業工作的通知》文件指出：大力扶持高校畢業生自主創業，尤其要鼓勵高校畢業生創辦國家和地方優先發展的科技型、資源綜合利用型、智力密集型企業，支持通過網絡創業帶動就業。

大學生作為整個社會最具活力和創造力的高素質人力資源，是“大創新”格局下的生力軍。這當中，具有營銷專業背景的市場營銷專業學生更是在“互聯網+”模式創新創業中優勢明顯。而作為人才第一資源和科技第一生產力的高職院校究竟應該如何著力高職市場營銷專業“互聯網+”模式創新創業型人才的培養，是一項具有重要意義的課題。

2高職市場營銷專業網絡創新創業課程設置

大學生擅長網絡操作，市場營銷專業學生本身具備營銷基礎知識，具有營銷基本素養，高職市場營銷專業可通過課程的設置，將網絡創業相關課程分階段、分步驟、分情況地落實到高職市場營銷專業的人才培養方案中，并對學生的創業競賽獲獎和創業項目給予學分認可，將市場營銷專業課程與創新創業課程融合，實現高職市場營銷專業網絡創新創業人才的培養。

第一階段：在市場營銷專業基礎課與專業平臺課的基礎上，開設創新創業通識課程和選修課，實現創新創業意識培養與創業知識技能培養，培養學生的創業意識。

第二階段：在市場營銷專業核心課與方向課的基礎上，開設創新創業文化課程和模擬課程，實現創業動機和創業價值觀的培養。

第三階段：在市場營銷專業拓展課與實踐課的基礎上，開設創新創業體驗課程和實踐課程，實現創業自我塑造和創業者特質培養。

通過這三個階段，讓學生從市場營銷專業課程、創新創業課程、營銷與創業結合的實訓、創業模擬、創業經驗交流、創業指導、創業大賽、創業項目孵化等方面一步一步加深對創新創業的認識，培養學生的互聯網思維、網絡創業意識、創業知識和實踐能力，從而讓部分學生基于互聯網這個大平臺進行創業，以創業帶動就業，成為推動社會經濟發展的主動力之一。

3高職市場營銷專業網絡創業孵化基地建設

31完善網絡創業孵化基礎條件

（1）創業政策保障。網絡創業孵化基地建設離不開創業政策保障。作為一項惠及社會與個人的工程，創業建設涉及方方面面，政府應在政策中發揮主導作用，大力推進網絡創業孵化基地建設。政府可在場地、設備、資金等方面提供支持，給予一定的網絡創業孵化基地啟動金支持保障政策，以保證基地的順利開展與正常運營。

（2）完善管理機制。網絡創業孵化基地可遵循企業管理原則進行規范化管理。孵化基地是在政策扶持下運行，而新創企業應該融入企業理念，采用專業化管理原則進行。網絡創業孵化基地應該由專業人員進行管理與指導，成立管理部門，保障基地的有序運行。

（3）完善網絡創新創業人才培養機制。各高職院校應該由學?？傮w規劃網絡創新創業人才培養機制，由二級學院具體實施人才培養方案，成立學院與二級學院的管理機構。學院各部門，如教務處、學生工作處、就業指導中心、人事處、團委等部門可抽專人出來組成創業領導小組，進行創業相關事宜的協調工作。打造專業課程學習與創新創業課程學習、校內外實訓與創業項目孵化一體化系統，實施彈性學分制，對創業項目、創業孵化、創業大賽等活動進行學分上的認可，實行以網絡創業為導向的學業評價體系，構建符合社會經濟發展要求的辦學理念，形成具有創新創業特色的人才培養模式，培養網絡創業人才，為區域經濟服務。

32建設校內網絡創業孵化一體化平臺

建設集創業大賽、營銷策劃比賽、實訓模擬、企業頂崗實踐、校內實訓于一體的網絡創業孵化平臺。通過創業大賽和營銷策劃比賽發掘具有創業潛質和想法的學生團隊，通過實訓模擬、頂崗實踐或校內實訓進一步提升學生的創業實踐能力，挑選優秀項目進入孵化基地。

33校企共建實訓基地，幫助企業開展網絡營銷

校內創業團隊可在指導教師指導下主動為區域中小微型企業服務，憑借專業知識與能力，抓住部分中小微型企業沒有專業團隊進行網絡營銷建設這一契機，以項目合同或者校企合作協議的形式為企業進行網絡建設、網站推廣、網店運營、網店客服、物流、產品拍攝、網絡品牌營銷、線上銷售渠道建設等方面的任務。通過幫助企業進行網絡營銷，既能提升學生創業團隊的綜合素質，又能為企業創造價值。

34借力區域網絡創業孵化平臺

借力區域創業基地、創業孵化平臺、科技園、創業園等，建設高職學生創業基地，打通校內外創業孵化平臺，使其成為高職市場營銷專業學生的網絡創業孵化實戰平臺，為區域經濟發展做出貢獻。通過平臺，挖掘和培養一批具有創新創業能力的學生進行創業，并在創新創業教育過程中促進學生就業能力的提升。

4高職市場營銷專業網絡創新創業師資培養

41校內教師網絡創業培訓，打造專業創業教師團隊

創新創業教育的發展需要教師的引導與指導，目前校內創業教師多為專業教師擔任，而這些教師未必有足夠的創新創業指導能力。高職院校應培養一批專業的創新創業教師團隊，進行專業的創業師資培訓，讓青年教師有機會“走出去”培訓學習與校外交流，組建專業創業指導教師團隊。要對教師的非課堂教學工作給予業績上的認可，制定可衡量的標準去肯定教師在創新創業上的工作業績。

42聘用企業導師，培養校內外創業師資團隊

強化校企合作，與多家企業建立校企合作關系，共建校內外實訓基地，聘任校外導師，建立專兼職、校內外相結合的創新創業導師隊伍。完善企業導師授課與實訓指導制度，幫助學生真正獲取有用的創業指導與支持。

43加強產學研水平，提高教師實踐指導能力

通過產學研合作，使企業與高職院校實現技術、資金、人才等創新要素的優化配置。在合作中，給予高職市場營銷專業教師充分的機會去在實踐中不斷提高教師的學術水平和專業實踐能力，為更好地指導學生創新創業開展提供重要保證。

44完善創業師資機制，鼓勵創新創業型教師

鼓勵部分高職院校教師帶領學生在職創業，擺脫過去高職教師“從學校中來，到學校中去”的局面，對在職創業的教師給予政策上的支持，免去創業的后顧之憂。這樣的實戰型教師有利于培養創新創業型學生，也為經濟社會的創新驅動發展注入了生機與活力。

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[基金項目]廣州市高等學校第八批教育教學改革項目《基于“互聯網+”的高職市場營銷專業創新創業人才培養研究與實踐》（項目編號：2017B33），廣州科技貿易職業學院教學成果獎培育項目《基于“互聯網+”的高職市場營銷專業創新創業人才培養研究與實踐》的研究成果。

[作者簡介]楊珩（1987—），女，廣東廣州人，廣州科技貿易職業學院商貿學院，教師，講師，碩士研究生。研究方向：整合營銷傳播。