陶明銘
摘要:在小學語文閱讀課的教學中,鏈接生活能夠讓課堂教學更高效。教學中,預習環節要鏈接生活,找準閱讀起點;研讀環節要鏈接生活,推進閱讀深度;結課環節要鏈接生活,延伸閱讀空間。
關鍵詞:小學語文;鏈接生活;高效
課堂鏈接指的是在教學活動中,出于教學的需要教師將一些與教學內容相關的信息有機地引入課堂,來幫助學生更好的理解所學內容。在小學語文閱讀教學中,鏈接教學尤其是鏈接生活教學是一種重要的教學手段,它能夠激發學生閱讀興趣,提高閱讀質量。那么,在小學語文閱讀課的教學中,應該如何引導學生鏈接生活呢?
一、預習環節——鏈接生活,找準閱讀起點
在蘇教版小學語文教材中,入選的課文符合小學生身心發展特征的,內容生動有趣體現了語文的人文性和工具性。但是,小學生由于生活閱歷較淺,有一些文章他們理解起來相對困難。這時候,教師就要運用“鏈接生活”的方式,為學生們準備一些生活資源用于生活預習,以此搭建起學生與文章之間的情感橋梁,找準學生的閱讀起點。
例如,在教學《天游峰的掃路人》這篇課文時,筆者考慮到現在小學生基本上沒有什么體力勞動的經驗,很難體會攀登天游峰那種大汗淋漓的感覺,也很難理解掃路老人的辛苦。于是,設計了“爬樓梯”的活動,讓學生爬教學樓樓梯來回各十趟,以此來鏈接生活。學生爬完樓梯后,筆者趁熱打鐵詢問他們的感受,學生都表示累得沒有力氣說話,他們也更能理解攀登和打掃天游峰的不易。
學生的這種生活感受其實就是與課文之間的情感橋梁,有了這座橋梁,學生在閱讀中就更容易與作者產生共鳴,對文中一些重點語句,如“環境美不美”“三十年后是否能喝到老人的這杯濃茶”等有了更深層次的感悟,而這些感悟也體現了學生的生活經驗積累。
二、研讀環節——鏈接生活,推進閱讀深度
小學生的知識面和生活經驗都很有限,他們在閱讀文章時只能理解其表面的意思,對于文章的深意很難去深挖。對此,教師在閱讀教學中,可以根據教學需要鏈接生活,這樣,不僅能夠豐富教學內容,還能起到“四兩撥千斤”的效果,以此推進他們閱讀的深度。
例如,在《三顧茅廬》這篇課文的第三自然段有這樣一句描寫:“他們來到隆中,只見那里的山崗蜿蜒起伏,好像一條等待時機騰飛的巨龍?!边@句話看似是在描寫景物,但真的只是在寫景嗎?是否與劉備請諸葛亮出山之間由什么關聯?作者為什么要特意對隆中景色進行描寫呢?但在閱讀中,大多數學生很難發現其中的奧妙。為了幫助學生理解這句話的深意,筆者提出了一個引導式問題:“大家知道諸葛亮的稱號是什么嗎?”學生齊聲答道:“臥龍先生?!惫P者繼續提問:“那大家知道這里的山岡描寫有什么意義了吧?這句描寫中運用了什么描寫手法?作者為什么要這樣寫呢?”在教師的引導下,學生們明白了作者之所以將山岡比作臥龍,其實是用到了暗喻的手法,暗指諸葛亮如臥龍一樣在等候明主。這樣的課堂鏈接很明顯取得了不錯的效果。
在這個案例中,這句描寫山岡的句子屬于閱讀難點,大多數同學都無法理解其中的深意。對此,筆者采用了鏈接生活的教學方法。該教學方法最大的特點是張弛有度,通過滲透的方式將相關資料融入課堂中,幫助學生更好的理解文章,進而提高閱讀質量和學生的閱讀水平。
三、結課環節——鏈接生活,延伸閱讀空間
在閱讀教學的結尾階段,教師除了要進行課堂總結外,還應進行適當延伸。在課堂的結尾部分,學生大都有些疲乏,注意力不是很集中,這時候進行連接生活是非常有必要的,能夠將學生的興趣拉回課堂,幫助學生更好理解文章。
例如,在《臥薪嘗膽》這篇課文中,文章的主人公勾踐在吳國忍辱負重,還給吳王當了仆役。很多學生難以理解,勾踐畢竟是越國君王,他為什么這么卑躬屈膝呢?為什么即使回到了越國,重新做回了國君仍然臥草席、嘗苦膽呢?為了幫助學生解惑,筆者給學生鏈接了勾踐回國后的一些事情。勾踐回到國后,他為了怕自己忘記了曾經在吳國的屈辱,在床上面掛了一顆苦膽,每天嘗一口來提醒自己不要忘了吃過的苦。另外,勾踐一直想要打敗吳國,為此他與夫人都親自參與農耕和織布,鼓勵生產;在軍事上,勾踐一邊對吳國虛與委蛇,一邊偷偷操練兵馬。三年后,越國兵強馬壯,糧草充沛,已到了向吳國反擊的最好時機,越國一舉出兵,大敗吳國。通過這樣的鏈接,學生們明白了,越國之所以能打敗吳國,絕不是僥幸,這與他們休養生息、奮發圖強的國策是分不開的。這樣的教學讓學生明白了臥薪嘗膽的意義,了解了文章的主旨,起到了畫龍點睛的效果。
在這個案例中,筆者通過鏈接勾踐回國后所作的一些事,讓學生明白了臥薪嘗膽的含義。這不僅補充了學生對歷史人物形象認識上的空白,也加深了學生對人物、文章的理解。
綜上所述,在小學語文教學課堂中,這種恰似信手拈來的“鏈接生活”教學方式其實是非常具有藝術色彩的,雖然鏈接看起來很隨意,但里面頗具深意。教師在鏈接過程中要把握好鏈接的時間、內容、和尺度,這樣才能將鏈接效果發揮到最大,給課堂注入一股清水,使之散發勃勃生機,這就是鏈接的藝術,也是提高語文閱讀課堂教學質量的重要手段。endprint
學子·上半月2017年20期