讓學生在書的星空中自由翱翔

施莉寧

摘要：不管是古人說的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，還是當今校園里流傳的“一次成敗在考試，一生成敗在讀書”的順口溜，都充分說明了閱讀的重要性。本文作者與時俱進，緊密結合自身的教學實際，暢談了培養培養小學低年級學生語文閱讀興趣的有效途徑，值得大家一睹為快。

關鍵詞：氛圍；時空；閱讀；小學語文

不管是古人說的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，還是當今校園里流傳的“一次成敗在考試，一生成敗在讀書”的順口溜，都充分說明了閱讀的重要性。小學新課程標準指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，提倡多讀書、少做題，讀好書，要求每一個小學生課外閱讀總量不少于145萬字。因此，我們應該從小學低年級開始就重視拓展性閱讀，有的放矢地對學生的課內外閱讀進行指導，讓他們在書的星空中自由翱翔。

一、創設書香氛圍，激發閱讀興趣

“近朱者赤，近墨者黑”從某個側面反映了創設閱讀氛圍的重要性，尤其在小學低年級語文閱讀指導過程中，教師只有營造輕松愉悅的閱讀氛圍，才能激發學生的閱讀興趣，才能讓學生切身體會到讀書具有甜蜜的感覺，一般看可以如此創設書香氛圍：

（一）溫馨的教室的布置——生生共享。作為一名小學語文教師要懂得環境創造人的真諦，合理創設良好的讀書氛圍：既可以在教室的墻上掛一些經典的古詩詞、名人名言，也可以由學生書寫的毛筆字張貼于“學習園地”上，并建立班級圖書角，還可以建立課外閱讀興趣小組，激勵他們讀讀畫畫、讀讀寫寫和讀讀演演，逐步形成濃郁的書香氛圍。

（二）教師的耐心引導——師生共享。為了讓學生感受中華文化的無窮魅力，可以安排一定的時間讓學生誦讀古典詩詞、名言警句也是至關重要的。譬如，我在新課導入時，結合教學內容要求學生背誦相應的名人名言、古詩詞，或者讓學生到講臺上講述與本文相關的小故事。由于古典詩詞、名言警句語句精煉、朗朗上口，大部分學生陶醉其中，學習興趣倍增，為進一步探究新知時掃除了障礙，教學效果事半功倍。

（三）家庭的巧妙配合——親子共享。家庭是孩子愛的港灣，是成長的搖籃，許多書香門第出才子的例子不勝枚舉。因此，教師應督促孩子的父母營造一個良好的讀書氛圍，諸如給孩子準備一個屬于自己的讀書空間，在家設立“親子共讀”時間，從而為孩子確保了足夠的閱讀時間，也拉近了母（父）子之間的距，讓更多的孩子受到潛移默化的熏陶。

二、拓展閱讀時空，享受品讀樂趣

課上的閱讀雖然重要，但時間遠遠不夠的，教師一定要幫助學生不斷拓展閱讀的時間和空間，具體應該抓住兩大環節：

（一）時間上，讓閱讀占領課余陣地。隨著生活水平的穩步提升，電視機早已普及到農村百姓家庭，孩子從懂事開始就伴隨著電視長大的，空閑時間幾乎都被電視占據，許多小學低年級學生很少讀書看報，更不要說領略到讀書的樂趣了。因此，我每周安排一節閱讀欣賞課，讓學生在這一寶貴的時間里閱讀一些有益的書籍。為了鼓勵學生積極閱讀，我還專門設立了“小紅星閱讀獎”，要求小學生給利用課余時間每天讀一點課外資料，并把比較精彩的語段讀老師或家長聽，一本書讀完了，再請他們談談收獲，從而得到一枚“小紅星閱讀獎”（紅星記在教室里的黑板報上）。在每月一次的“閱讀展示賽”上，再讓學生朗讀自己讀過的精彩片段，充分展示自己的閱讀風采，最終評選出最佳閱讀選手。

（二）空間上，多提供優秀閱讀篇目。低年級的孩子在入學之后，語言能力得到迅速的發展，他們的求知欲非常旺盛，但是閱讀能力還較為有限。因此，我就推薦比較適合7～9歲孩子的民間故事、童話故事和圖文并茂的卡通漫畫，諸如《丑小鴨》《院子里的對話》《白雪公主》《螂弟弟和螂哥哥》等內容，要求他們利用課余時間閱讀，從而逐步感知中華文化的魅力。

三、優化閱讀指導，培養閱讀能力

有了興趣，只是讓低年級學生拿到了鑰匙，要想打開閱讀的大殿“登堂入室”，還需要傳授他們正確的“開鎖”技巧，即培養學生行之有效的閱讀方法：

（一）養成正確的閱讀姿勢。正確的閱讀姿勢是貫徹良好閱讀方法的前提。學生讀書時，眼睛和書本要保持30到40厘米左右，不要在路上、車上、廁所看書，不要躺著看書，不要在光線昏暗的地方看書，也不要在強陽光下看書等等。不然，一時舒服了，長此下去，不僅會把眼睛變成近視眼，人也會變得懶惰，就會得不償失，喪失繼續閱讀的興趣了。

（二）加強注意集中訓練。由于低年級孩學生活潑好動，有意注意的時間短；識字量少，讀起來慢，連貫閱讀能力不強。這些主客觀因素都會分散他們的注意力，甚至產生倦怠的情緒。為此，教師應針對學生的心智特點和興趣愛好，選擇適合的閱讀對象，達到寓教于樂的美妙境界，從而有效地延續學生的有意注意的時間，并不斷豐富詞匯量。

孩子的世界充滿了好奇，充滿了未知，一本本好書能極大的拓展他們的未知領域，作為一線教師應與時俱進，群策群力，逐步讓閱讀成為低年級學生的自覺行為，成為將來一生享用不盡的財富。endprint