高中英語教學“課堂導入”藝術探討

鄒曉英

【摘要】? 英語是一門語言學科，在高中的英語學習中，英語閱讀能力，寫作能力以及聽說能力的提高是主要目標。對于每一個老師來說，好的課堂開頭是成功的重要部分，如何讓學生從下課中的自由輕松自然而然地進入到英語課堂的學習中，成為老師在教學過程中要解決的一個問題。好的課堂導入能讓學生感受到英語的魅力，也能幫助學生盡快適應課堂學習狀態，提高課堂學習的效率。

【關鍵詞】? 高中英語 課堂導入 藝術探討

【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-053-01

若老師不能很好地進行課堂導入，讓學生把心思集中到課堂上，就會讓學生注意力難以集中，無法適應課堂節奏，自然也就掌握不好老師所教授知識。因此，課堂導入是高效率課堂的重要組成部分，老師在進行課堂導入時，可適當地添加一些藝術元素。本文就高中英語課堂導入的藝術性進行探討。

一、進行課堂導入所需要遵守的原則

1.與生活相聯系

課堂來源于生活，在進行課堂導入時，要注意和生活相結合，而不要天馬行空，說些自以為高大上的東西，學生無法和老師產生共同語言，自然也就難以融入到課堂里。對老師而言，在進行課堂導入時，可以利用一些生活中比較常見的現象來進行導入，不僅可以引起學生的共鳴，而且能形成比較活躍的課堂氛圍。

2.設置一定的情境

就英語這門語言學科來說，情境是提高學習效率的一個重要部分，老師在進行課堂導入時，可以構建一些情境，讓學生產生代入感，從而更好地進入課堂的學習。老師在構建情境時一定要注意把情境與課本上的基礎內容有機結合，力求達到最佳效果。

3.課堂導入要有趣

學生在課下的時候是自由開心的，想讓學生從課下自然地過渡到課堂上，就需要老師在進行課堂導入時一定要有趣。老師可以根據上一節課的觀察，了解學生感覺比較有趣的點在哪里，然后將兩次課的內容之間做一個有效的鏈接，形成比較有趣的課堂導入，吸引學生的興趣。

二、高中英語課堂導入的具體方法

1.利用問題進行導入

這種方法是所有課堂導入方法中最常用的方法之一，主要是利用學生對于知識的探究欲望以及強烈好奇心進行課堂導入。這種方法要求老師在上課之前要對所教學內容有比較完整深刻的了解，根據老師多年教學經驗，及新課程標準的要求，找出課本知識的重難點，針對性地提出問題。問題設置不能過于簡單，要有一定的難度，且形式上要有一定的創新。例如： 在學習牛津高中英語必修五Unit1 Getting along with others一課時，老師在課堂開始時可以提出這樣幾個問題，Do you have any friends？How do you get along with them？What do you do when you quarrel？通過這些問題的設計，讓學生自然地進入到課堂學習中，在課本中去尋找答案。

2.情境導入法

所謂情境導入法就是指在課堂開始時，老師根據所學內容構建相應情境，從而讓學生自然進入到課堂學習中去。就英語這門學科而言，使用情境法進行課堂導入，效果是非常好的。老師在進行課堂導入時，根據所需要學習的具體內容，給學生構造相應的情境，讓學生想象自己就處在這種環境中，然后去表達自己這時候的感受及想法。例如：在學習牛津高中英語必修二Unit2 Task Planning a holiday for your family一課時，老師可以讓學生想象一下寒假到了，你們一家人去了馬爾代夫旅游，那么旅游期間，你們要怎樣度過呢？go shopping，go swimming，making friends with local people or stay at the hotel？通過學生自己的想象，將自己的計劃和想法表達出來，然后和老師一起去看文中的主人公是怎樣安排他的假期，從自己的想法自然過渡到課文，效果甚好。

3.由某一個話題進行導入

對高中生來說，他們對事物都有自己的看法，有自己獨特的意見，因此，老師在進行課堂導入時，可在課本內容的基礎上，結合近期社會上的熱點話題，讓學生展開思考和討論。這種方法能很快引起學生的共鳴，吸引學生踴躍回答問題，鍛煉他們的表達能力，也能順理成章地進入到課堂英語的學習中去。例如：在學習牛津高中英語必修二Unit1 Project Telling about an unexplained mystery一課時，課堂一開始老師可以用愛因斯坦關于本課主題的一句名言進行提問來進行課堂導入“what do you think is the most beautiful thing one can experience？”先讓學生自由發表自己的意見，然后引出愛因斯坦名言名句“The most beautiful thing one can experience is mysteries ”.這樣利用與本課緊密聯系的話題進行導入不僅可以非常自然地導入到課文正題，而且還能分調動學生課堂學習的積極性，提高學生語言表達能力。

總而言之，對于高中學生來說，英語學習至關重要，如何有效的進行課堂導入，如何讓學生從課下的放松狀態進入到課堂學習中去，對于老師來說是一個挑戰。老師在進行課堂導入時，要和生活貼近，引起學生共鳴，同時要有一定的趣味性，吸引學生學習興趣，形式上不能太單一，要會運用多種多樣導入方法，如情境導入法，話題導入法等，讓學生能夠更好更快地進入到課堂學習中去，提高學習效率。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]段東峰.如何提高英語課堂教學效率[J].教育教學論壇，2009，（7）.

[2]李小平，梁建寧，戴雪耀.高中英語課堂有效導入技巧和策略研究[J].