提高中學體育課堂有效性的策略

印育松

摘要：隨著新課標的推行和深入，體育課程在中學教育教學中所占的比例越來越大，中學體育教學的有效性也受到了更多的爭議。課堂有效性指的是相對于授課整體時間中學生所獲得的有效教學效果。雖然體育課程的時間不斷得到提高，但是體育課程是否達到了教學要求還有待研究，即中學體育課堂的有效性仍是需要提高的。這是一些中學缺乏系統的體育課程教案、學生課程興趣下降造成的。文章認為應當合理安排體育教學方案，以優化授課內容和增加經費投入來提高中學體育課堂有效性。

關鍵詞：中學體育;課堂教學;有效性策略

中圖分類號：G633.96

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-00147-01

中學階段是一個承上啟下的學習階段，這一時期的學生正處于青春期的起始階段，學生的性格特征出現了顯著的分化，其對于教師的教導已經不再是簡單的遵從，還有更多個性化的想法。中學階段的體育課程經常出現不被重視的情況，這需要體育教師進行不斷的引導，在提升學生學習興趣的同時，進一步提高體育課堂的有效性，提高體育課程教學質量和教學效率。

1樹立正確的體育教學觀念

教師對于中學體育課程的教育應當樹立正確的教學觀念，隨著新課標的深入和各級考試的改革，相應的體育課程已經從之前可有可無逐步向重要甚至是核心科目轉變，體育對于學生來說，不但能夠提高他們的身體素質，還能夠培養他們堅韌的性格和團隊協作能力，因此，體育教師應當端正自身的教學觀念，加強自信，充分端正教學態度。

這一階段的學生對體育課程的重視程度也不足，需要教師幫助樹立正確的體育課程觀念。由于長期受到傳統應試思維的影響，許多中學生認為體育課程是沒用的，因此，對于體育課程的熱情不高，甚至經常出現抵觸情緒，不利于體育課程的開展。

與此同時，許多主科教師經常占用體育課的課堂時間，這也是學生對體育課的重視度不足的原因。正因為如此，體育教師才應當給予學生正確的體育觀念，讓他們明白學習和體育并不是處于對立而的，學習是需要強健的體魄作為支撐，同時體育運動能夠增加人腦中的內啡肽分泌，能夠使得大腦更加興奮，有利于學習。

2科學選擇授課內容，合理安排教學方案

中學體育教學的過程還應當注意授課內容的安排，應當合理進行安排。中學階段是承上啟下的階段，學生素質參差不齊，可能一部分學生對于體育活動并不感興趣，這就需要體育教師對體育課的授課內容進行調整，針對不同的學生開展個性化的體育活動和教學內容，同時也可以結合一些體育游戲，進一步激發學生的參與興趣。

對于中學體育的教學內容設計，仍應當以教學大綱為基本框架，在其中結合學生特點，鼓勵學生養成良好的體育活動習慣，培養其身體和心理素質，并向學生說明體育課程的重要性，合理安排教學方案。

3優化體育課內容，增強趣味性

興趣是學生最好的教師，學生對一件事感興趣，就會投入極大的熱情和精力，并會想方設法去完成它、在中學體育課中也要如此。初中生對新鮮事物都充滿了好奇，因此在體育課程的設置上，也要充滿趣味性，讓學生都樂于參加、積極參與。傳統的體育教學，一上課教師就讓學生進進行跑步、立定跳遠等體育項目，這樣不僅會讓學生消耗極大的體力，也會讓一些學生失去對體育課的興趣，從而不喜歡體育運動。雖然跑步能鍛煉學生的身體素質，但是教師不要整節課的時間都用來練習跑步，這樣會很快消磨學生的體力和耐性。

4學校增加體育經費的投入

學校層面應當給予體育課更多的時間和經費投入，優質的體育教學離不開相關的場地和器材保障。一些學校的體育場地長期被占用，用于堆放雜物甚至停車。一些學校的體育活動器材也被限制使用，其原因是，學校出于安全的考慮，為了避免學生在體育運動中受傷。這實際上屬于一種免責行為，學校害怕承擔責任而禁止體育器材的使用。

與此同時，一些學校的體育器材過于老舊，器材的安全性難以保證，體育運動是一項包含危險的活動，雖然體育教師能夠給予學生足夠的警示，但是器材的質量也直接決定著學生們的體育活動的質量和活動的開展種類，因此，學校應當加強對器材的經費投入。

綜上所述，中學的體育教學對增強學生體質，促進學生的全面發展具有重要的意義，但是當前還存在一部分學校和教師對體育教學的重要性認知不足，體育教學缺乏科學合理的教學內容和教學計劃等一系列問題，導致中學體育課堂教學的效率低下。要提升中學體育課堂教學的有效性，就要樹立正確的體育教學觀念，科學地選擇授課內容，合理安排教學方案，優化體育課內容，增強趣味性，增加體育經費的投入，讓中學體育課堂教學的有效性得以提升，學生的體質得以增強。

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