教研新使命

本刊編輯部

新中國成立70年來，我國基礎教育取得了輝煌成就，作為教師專業發展的支持者，國家基礎教育質量的保障者，教研在其中發揮了不可替代的作用，成為我國基礎教育質量提升的法寶。

進入新時代，我國基礎教育邁入全面提高育人質量的新階段，基礎教育教學改革對教研提出新要求，教研面臨新挑戰。如何在堅守教研優良傳統的同時努力創新，在全面提升基礎教育質量中發揮應有的作用，需要教研系統和教研員轉型發展，實現自我突破和超越。

這需要明確基本方向和核心任務。要進一步明確教研在新的歷史方位上新的目標和職能定位，在構建德智體美勞全面培養的教育體系中發揮獨特作用。

這需要理順管理體制。進一步完善國家、省、市、縣、校教研體系，系統研究五級教研的職責定位、管理體制、運行機制、指導方式，充分發揮教研在全面提高基礎教育質量中的支撐保障作用。

這需要加強隊伍建設，整體提升教研員的專業素養、能力和水平。要制定教研員專業標準，建立可行的準入與退出、發展與培養、考核與評價機制，使教研員成為名副其實的“教師的教師”。

站在新的歷史起點上，教研系統既要有自己的堅持和自信，也要積極應對問題和挑戰，在傳承中發展，在發展中創新，推動和實現我國基礎教育高質量發展。