高職英語教學中應用網絡授課的探索實踐

張贊歌

摘 要：隨著經濟、科技的不斷發展，信息化技術已經成為當前社會發展的核心動力。而教育本質上就是為社會的發展輸送高水平的人才，因此，在人才培養中，我們也需要積極引入信息化技術，促進學生綜合信息化素養的提升。在我國高等教育體系中，職業教育是重要的組成部分。高職教育以培養高素養的技術技能型人才為目標，更應該順應時代的發展，與時俱進，引入信息化技術。英語作為現代社會高素養人才的基礎技能，一直是高職教育中很重要的學科。本文主要分析了在高職英語教學中應用網絡授課的意義，同時探討了當前高職英語網絡授課所面臨的問題，最后探討了如何有效加強高職英語網絡授課質量的措施，希望對高職英語教學有所作用。

關鍵詞：高職教育;高職英語;網絡授課

一、引言

隨著經濟、科技的發展，當前社會發展的主要動力之一就是信息化技術。以信息化技術為核心的互聯網已經深入到了各個行業以及我們的生活中，給各行業帶來了新的發展機遇，也改變了我們的生活方式。掌握良好的信息化技術，已經成為當前社會高素質人才的必備能力。而信息化技術在教育領域中的廣泛應用，給我們的教育理念和教學方式都帶來了很大的變化，線上教學以其高度的靈活性，在整個教育教學體系中越來越普及。2020年上半年肆虐全球的新型冠狀肺炎，促使全球很多國家都工廠停工、學校停課，采取了歷史上較為罕見的封城乃至封國措施。值此特殊時刻，國家發布了“停學不停課”的措施，網絡授課短時間內得到了發展。高職教育是我國培養高素質技術技能型人才的關鍵，對社會的發展意義重大。在高職教育中，英語一直是各個專業都必修的核心基礎課程。在高職英語教學中，有效加強網絡授課，對于促進高職英語教學質量提升和發展有著很重要的作用。本文主要分析了在高職英語教學中應用網絡授課的意義，同時探討了當前高職英語網絡授課所面臨的問題，最后探討了如何有效加強高職英語網絡授課質量的措施，希望對高職英語教學有所啟示。

二、高職英語教學中應用網絡授課的意義

在高職英語教學中，積極加強網絡授課的應用，有著很重要的意義。首先，高職英語這一學科具有較強理論性的特征，是在高職英語教學中應用網絡授課的可行性條件。相較于高職教學體系中其他很重視教學實踐、課程實訓的專業課不同，英語教學中有較多篇幅的理論型教學，對于現實物質條件的要求不高，很適合實施網絡教學。其次，網絡授課需要將教學內容轉換為數字化教學資源，而轉化后的教學資源，十分容易存儲和傳播，播放起來也非常方便，這就大大加強了學生課后自學的質量和效果，從而提升高職英語的教學質量。最后，高職英語網絡授課最大的意義在于，打破了傳統英語課堂教學本質上所存在的時空上的局限性。傳統課堂教學，教師和學生必須在固定的時空下進行。而每個人的學習狀態在這一時刻并不一定都很好，這就導致了課堂教學質量在天然上的不足。而網絡授課，不僅僅是線上直播這一種，還有錄播、自學等各種形式。學生能夠充分利用數字化教學資源，在任意地點、任意時刻開展英語的學習。學生在英語學習中積極自主性得到了顯著加強，從而使得高職英語的教學質量得到有效的提升。

三、當前高職英語網絡授課所面臨的問題

高職英語網絡教學意義重大，但是網絡教學畢竟是剛發展起來的新型教學方式，尚未完善，尤其是當前疫情這一特殊因素，使得網絡教學得到了高速的發展，實施過程中難免會存在一些問題。首先，在特殊的環境下，網絡教學直接進入了快速發展的階段。而網絡教學對于網絡環境以及相關硬件設施有著較高的要求。在當前一些城市，尤其是經濟發展較為一般的地區，網絡環境和網絡設備較為缺乏，開展高職英語網絡授課的條件較差，普遍存在著網絡速度不行、直播卡頓等問題，甚至存在根本無法開展網絡授課的極端情況存在。這一現象在疫情網絡授課期間，各大網站、報紙都紛紛有所報道。我們在為學生艱辛求學的精神所感動的同時，也必須認識到現在很多地方開展網絡授課條件較差的問題。其次，高職英語網絡授課不僅對硬件有較高要求，對教師和學生也有著新的要求。對于教師而言，除了專業知識以外，網絡授課還要求他們掌握一定程度的信息化知識和技術應用能力，還必須要注意網絡授課與傳統課堂教學不一樣的地方。對于學生而言，由于網絡授課教師無法直接時時看到學生的狀態，學生普遍是隱藏在攝像頭背后，這就對學生的自我控制能力有較高的要求。而實際上，當前的教師和學生并沒有完全做好進行網絡教學的準備，這是高職英語網絡授課所面臨的另一個問題。

四、如何有效加強高職英語網絡授課的質量

（一）加強基礎網絡設施建設，完善網絡環境

高職英語開展網絡授課，基礎的硬件設施和軟件平臺必須得到充分的保障。面對當前很多地區網絡環境不佳，開展高職英語網絡授課受到限制的問題，我們必須積極聯合各方的力量，整合統籌資源，促進網絡授課環境的整體性提升。首先，政府和社會各界應該加大政策以及資源上的投入，促進高職英語網絡授課的基礎硬件條件以及授課平臺的完善，為網絡授課做好物質條件上的保障。這種投入，包括政策上的扶持、資金上的投入，也包括技術研發的投入，還有生產制造等方面的投入。網絡授課的發展，不是個體的提升，而是其背后整個行業鏈條的發展。

（二）加強教師專業綜合素養的提升

與傳統課堂教學一致，教學過程中，教師一直扮演著一個很重要的角色。而高職英語網絡授課中，由于授課極具自由化特征，這就更需要教師在整個教學過程中起到設計、引導的重要作用。為此，面對當前高職英語教師的能力現狀，要想充分加強高職英語網絡授課的質量，我們必須大力加強對教師專業能力以及綜合素養的培訓。首先，我們要對高職英語教師，尤其是教學經驗豐富的年長教師，針對性地進行信息化知識和技能應用的培訓，讓教師都具備一定的信息化技能能力，確保在使用網絡設備以及授課平臺時能夠高效。其次，網絡授課不同于課堂教學，有著其獨有的教學特征，因此還需要對教師進行網絡授課教學技巧和經驗的分享與培訓。

（三）建立全程教學監督與評價體系

高職英語網絡授課，由于學生普遍處于教師的視線之外，教師無法及時地掌控教學情況以及學生的學習狀態。網絡授課加大了教師對教學學情的掌控難度。為此，我們應該加強教學監督以及評價體系的建設，從而促進整個網絡授課過程的可控性，最終實現教學目標的達成以及教學質量的提升。我們可以從技術上加強網絡授課過程記錄，例如：通過學生屏幕在線時間等指標來初步表征學生的學習狀態。此外，教師應該針對網絡授課的特點，設計適應于互聯網的教學評價指標，促進教師對教學成效的掌控。

五、總結

當今社會，信息化技術、互聯網已經成為社會發展的核心動力?；ヂ摼W技術在教育領域中的廣泛應用，給教學帶來了很大的改變。高職教育培養高素養技術技能型人才的目標，促使高職教育必須更加與社會發展緊密結合，提升所培養人才的價值。面對當前高職英語網絡授課存在的問題，我們應該積極投入充足的精力和時間，進行教學改進，以促進高職英語網絡授課教學質量的提升。

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