核心素養背景下小學語文教學策略探究

強桂芳

摘 要：核心素養教育是當今教學改革的重點，是適應素質教育理念、落實新時代教育方針的重要舉措。為了促進學生的全面健康發展，語文教學要針對新課程理念的要求，應以核心素養作為課堂教學的向導，注重語文課堂教學結構的有效改善，依據語文學科自身所擁有的特點，充分培養學生的語文核心素養，以此來有效實現語文教育的目標。本文主要分析了語文教學中發展學生核心素養的重要意義以及核心素養背景下語文教學的基本現狀，認真探究了核心素養背景下語文教學的有效策略，以便提高語文教學質量與水平。

關鍵詞：核心素養;語文;重要意義;基本現狀;有效策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877 （2021）31 -0157-02

【Abstract】The core literacy education is the key point of the current teaching reform and an important measure to adapt to the concept of quality education and implement the education policy of the new era. In order to promote the overall and healthy development of students，Chinese teaching should be aimed at the requirements of the new curriculum concept，and should take core literacy as the guide for classroom teaching，pay attention to the effective improvement of the Chinese classroom teaching structure，and fully cultivate the core literacy of students based on the characteristics of the Chinese subject. In this way，the goal of Chinese education can be effectively realized. This paper mainly analyzes the significance of developing students' core literacy in Chinese teaching and the basic status quo of Chinese teaching under the background of core literacy，and earnestly explores the effective strategies of Chinese teaching under the background of core literacy，in order to improve the quality and level of Chinese teaching.

【keywords】Core literacy;Chinese;Important significance;Basic status quo;Effective strategy

在核心素養背景下，語文教學作為小學教育教學中重要的組成部分，對學生語文素養的形成其意義非常重要且深遠。對于小學階段的學科教學，語文是我們小學實施素質教育的重要途徑和基礎學科，通過語文學科的教學不僅可以提升學生的語言能力和寫作水平，同時還可以有效開展素質教育與道德教育，輔助學生深刻感悟課文中所內含的情感美和意境美，使得學生能夠在自主思維與有效探究中而獲得情感與素質的提升。所以，在當前素質教育全面實施的前提下，我們小學教師必須高度重視核心素養在語文教學中的有效培養，將語文學科當中較強的育人功能充分發揮出來，于語文教學實踐中去不斷創新和探索全新而有效的語文課堂教學策略，為學生未來的全面健康成長而奠定堅實的基礎。

1.語文教學中發展學生核心素養的重要意義

應試教育理念的束縛較為嚴重，我們小學教師在進行語文教學的時候，所采用的教育理念與新課程標準相差較遠，促成學生語文的學習興致較低落，課堂學習效果也不盡如人意。即便是學生對應付語文考題的技能技巧熟練掌握，而且又取得了比較高的分數，但是學生頭腦中卻缺乏相關的語文實踐性能力，對于學生以后步入社會生活必將會有一定的影響。面對當前狀況，教育部門就提出了發展學生核心素養的要求，要求我們在學科的教學中有效促進學生形成滿足社會發展所需的技能。在發展學生核心素養的背景下，語文教學目標要進一步延伸和拓展，包含語文文本內容的深層含義、語言的組織能力、重要信息的整理與分類、針對探究問題時的不同觀點所進行的討論等，這些內容都源自對學生全面健康發展的需求，幫助學生具備適應社會生活的基本能力。通過有效培養這些能力，使學生成為較高素質的人才。

2.核心素養背景下語文教學的基本現狀

在當今核心素養的背景下，為了使語文素養得以傳承和發揚，必須對核心素養背景下語文教學的基本現狀進行分析，并依據語文核心素養的主體精神去尋求有效教學的途徑。

（1）從教學目標上分析

在學生語文素養培養過程中，經過語文教師的不斷努力，核心素養已經成為當今語文教學的指導核心，在教師的語文課堂教學中力爭呈現出語文教學的核心價值理念，為小學的語文教學發揮著非常重要的作用，指導教師依據核心素養教學目標抓好課堂教學工作，將語文素養的培養重視起來。只是在當前實際語文課堂教學中，卻出現與教學目標相違背的地方，表現最為突出的地方就是語文課堂教學價值高低不均衡，這主要是缺乏語文素養的傳輸與培養的結果。

（2）從時代文化的背景分析

伴隨當今時代思想文化的有效傳播，語文核心素養的傳播速度也在加快，有效推動當前語文教學的有效發展。語文文化精髓內含在核心素養之中，為我們呈現出當代語文教育思想中較為精華的思想主旨，這是由語文思想的精華所積聚和提取出來的。只是在具體的語文教學中依據當今時代文化的背景差異，使得語文教學形式和思維方式呈現出異彩繽紛的景象。

（3）從生成效果上分析

在核心素養重要作用下，使傳統的語文文化得到有效的發揚與傳承，讓學生受到語文文化的熏陶，這是語文文化精髓作用效應，更是核心素養至關重要作用的影響，所以，重視語文核心素養的培養是語文教師義不容辭的重任，必須擔負起來。只是，當前語文課堂教學中，存在只重視傳輸語文知識的目標的現象，而對語文核心素養精髓的體現卻不清晰，使得學生接受不到核心素養文化功效的正確引領和指導，其核心素養的生成效果不夠理想。

3.核心素養背景下語文教學的有效策略

當前語文教學的有效發展中的一個重要因素就是核心素養的作用影響，在核心素養的作用影響下，促使語文教學工作得以有序地開展下去，而且課堂的教學效果又特別理想，是需要廣泛宣傳和傳播下去，在工作中去高度重視核心素養的作用效果，努力找尋適宜有效的語文教學策略，完善語文教學體制，推動核心素養在語文教學中的有效運用。

（1）注重核心素養背景下語文教學中的價值取向

注重語文教學的有效發展，是新課程教育改革所倡導的教學主旨，是我們進行課堂教學努力的方向。在課堂教學中，我們師者必須遵循有效的教育教學理念，以核心素養的文化背景理念作為教學的指導，以此來全面推進語文課堂教學的有效發展。通過實施有效的語文課堂教學，讓語文課堂教學的結構體系更加完美，依據語文教學的有效策略實施教學，這是新課程標準中核心理念要求。在語文教學中，必須恰當合理地確定核心素養在語文教學中的價值取向，透徹把握新課程標準的具體要求，細致理解核心素養的精華主旨，以此來提升語文教學的效果，大力傳揚語文核心素養。

（2）提高核心素養在語文教學中的深化程度

準確找尋當前語文教學中存在的情況，根據新課程標準理念的具體要求，遵照語文核心素養的培養方向，結合師者自身語文教學的實踐經驗，認真鉆研相關的教育教學理論，努力探求解決問題的最佳策略方法。通過對語文文化背景進行深入透徹的理解，有效確定語文教學的主體教學目標，充分利用有效的課堂教育途徑，傾向于核心素養在語文教學中的深化程度，讓核心素養的主旨精髓在語文教學中得以呈現。

（3）完善核心素養背景下語文教學的結構體系

完善核心素養背景下語文教學的結構體系，是如今語文課堂教學的主脈，高度重視起來是我們師者肩上的重任，通過研討相關的教育研究信息資料，努力挖掘有效的語文教學方法，從學生的長遠發展與學生的全面發展著眼，恰當合理地運用核心素養，使得語文教學得到有效的成長，以此來提高語文課堂教學效果，使得班級的學生在新的教育理念下全面健康成長。

（4）注重核心素養背景下的課堂閱讀與課外積累的有機結合

對于學生語文素養的培養過程中，核心素養已儼然成為當今語文課堂教學的核心指導綱要，以核心素的價值理念指導我們進行語文數學。閱讀教學是語文教學的重要內容，我們語文任課教師必須高度重視起來，積極以新的教育理念充實自己的頭腦，不斷創新語文閱讀教學的模式，探討研究適宜有效的語文閱讀教學方法，讓我們那些接受語文知識的學生可以置身于輕松而愉悅的語文學習情境中，指導學生去進行有效的廣泛閱讀，使得學生逐步積累語文知識，提升學生自身的語文核心素養。在學生實際的語文閱讀教學中，任課教師可以積極倡導班級的學生以充分閱讀課內及課外讀物的這個途徑，注重學生語文閱讀能力的有效提升，全面提高班級學生的語感能力。入選語文教材中的文章均是內容精彩的經典之作，這些課文真可謂作品中的精華。為此，我們在課堂教學過程中，可以從課文的行文措辭以及立意這兩個方面入手，引領學生將課文中最凸顯精彩內容的課文片段挖掘出來，指導學生正確地進行閱讀和背誦，以此來不斷強化學生語言知識方面的積累，有效提高班級學生對語言的運用及感知的能力效果，使得學生的語文核心素養得到有效的培養。

（5）通過有效挖掘文本的豐富情感來培養學生的核心素養

核心素養是當前新課程理念的宗旨，是核心，我們語文教師可以通過帶領學生去充分挖掘文本中所蘊含的豐富情感這個途徑，來對學生進行語文核心素養的有效培養。我們知道，學生由于年齡尚小，他們涉世的經歷少之又少，勢必會導致學生對語文文本的情感感知能力較低，如何去感知文本的情感方法也不能正確把握，這就依賴于我們語文教師伸出援手，引領學生去正確地挖掘文本之中的豐富情感，以此來強化學生對文本的透徹理解，使得學生的閱讀理解能力大大增強。我們教師該如何去組織學生有效挖掘文本之中的豐富情感呢？首先引領學生從讀懂文本入手，組織學生從語文的拼音、生字、詞語、句式、段落和篇章進行逐步深入的學習，幫助學生有效建構語言，并引導學生學會運用。只有在學生真正讀懂文本之后，他才能準確體會到文本中的豐富情感。另外，我們語文還要以自身的個人情感去影響學生，將學生的情感充分地帶動起來，以此來彌補學生經歷中的不足。因此，學生在任課教師的指導下，通過對文本中豐富情感的深刻感知，有效增強學生的閱讀理解能力，促使學生情感意識的有效發展，逐步實現學生核心素養的有效培養。

4.結語

綜上所述，基于核心素養的語文教學具備了人才培養的需求，完全符合當今社會發展的需要。面對新課程理念的要求，語文教師要注重加強師者自身的專業素養，探究核心素養背景下語文教學的有效策略，努力實現語文綜合素質的提升。

參考文獻

[1]郭玉金.核心素養視閾下語文課堂教學策略的優化研究[J].試題與研究，2018（04）.

[2]王凱麗.基于核心素養的語文教學新探[J].教育現代化，2017（36）.

[3]劉治國.基于核心素養的語文教學探討[J].新課程研究，2019（25）.