中職學?？缧畜w育人才教育模式現狀調查

劉欣

摘要：隨著跨行體育人才培養受到過多的重視，研究跨行體育人才教育模式非常有必要。學生的運動能力提升需要科學的方法。本次研究通過問卷調查的形式分析了中職生的體育跨行體育人才培養現狀，并結合存在的問題提出了建議。本文以某中職學校二年級學生為例，針對跨行體育人才培養情況展開調查，以明確存在的問題，并提出改進策略和建議。

關鍵詞：中職院校;體育人才;問卷調查

一.調查過程

（一）調查目標

本次采用了問卷調查的方式，內容包括了學校對于體育跨行體育人才培養的態度、跨行體育人才培養時間、跨行體育人才培養策略。目標為某中職教師二年級的學生，采用隨機的方式累計調查了120人，每一人填寫了一份問卷，全部回收，有效問卷118份，有效率98.3%。

（二）調查方式

問卷調查設置了不同問題，并設有選項，讓學生不記名自由選擇性，以最大限度體現出學生的真實意愿。為提升問卷結果的有效率，在問卷填寫前讓學生講解了填寫方法。

二.調查數據分析

（一）學校對于體育跨行體育人才培養的態度

從上表的數據表明，許多學校意識到體育跨行體育人才培養的重要性，人才培養具有主動性，超過90%的學生認為體育跨行體育人才培養重要。學校認同跨行體育人才培養的重要性，因此促進了人才培養。許多學校借助專項訓練希望提高英學生的比賽能力;66.4%的學校想通過跨行體育人才培養提高本校的比賽水平;由于學生興趣而跨行體育人才培養的比例為61.5%。從調查結果來看，學校對于跨行體育人才培養的目的存在一定的差異。

（二）跨行體育人才培養時間

跨行體育人才培養要保證實現需要有時間上的保證。調查數據表明，學生的訓練時間多為一小時;訓練頻次調查數據表明半數學生的頻次較高，訓練經?；?閱讀時間方面，學生多是在周末或假期。這一結果表明，中職學校雖然有跨行體育人才培養的意愿，但是學生缺少訓練時間，導致頻率低、時間短。提高運動能力需要有時間的保證。學生的課業負擔重，對跨行體育人才培養造成一定的影響。

（三）跨行體育人才培養策略

上表數據表明，許多學生認為借助個人練習可以提高運動能力，教師幫助的比例不是很高，部分學生對于如何訓練不知道方法。學生訓練中，關注的內容集中于體能。

三.結論

人才教育模式有利于達到最優的訓練效果，學生充分利用對設置目標的內化，主動參與完成整個訓練過程，可以充分發揮學生訓練的主觀能動性，做到了以目標為引導，以學生為主體的訓練理念。

人才教育模式要注重方法的創新，不單純的依賴教練的指導，可以幫助學生開拓思維，設置新目標，解決新的訓練問題，還有利于學生間的交流，在分享中共同學習知識和技能。人才教育模式可以讓教練及時了解學生訓練狀態，及時調整，訓練方向更有針對性。

四.分析

人才教育模式充分發揮學生在訓練中的主體作用，有助于學生主體作用的發揮。借助人才教育模式開展中職學生運動訓練中。在傳統的訓練中，訓練方法沒有考慮到學生的個體差異性，訓練效果因此難以保證。教練組織訓練多采用統一的模式雖然具有效果，但是難以有效提升學生興趣。訓練要關注不同學生在體育素養方面存在的差異，結合個人特點合理設置目標，以保證學生的特長得以充分發揮。這樣學生可以積極、主動參與到整個訓練中。這種方法體現了以學生為主體的訓練理念，對于發揮學生主體作用具有積極的作用。

五.建議

教練針對人才教育模式要科學的安排，明確如何借助有效的訓練模式提升訓練效果。在運動能力提升中要采用循序漸進的方式，部分進步較慢的學生在運動訓練中易失去信心，這會導致不能積極主動練習，對運動訓練缺少興趣，因此難以保證訓練效果。教練要針對學校運動訓練的特殊性，充分結合核心素養的培養，對于成績有待提升的學生要調整訓練內容，幫助學生找到方法，樹立自信心，以實現主動學習。

參考文獻

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