基層黨組織在高校教師隊伍建設中的職能作用

劉 彬

(遼寧科技學院 資源與土木工程學院,遼寧 本溪 117004)

基層黨組織是高校教育教學和人才培養的主陣地,是黨在高校全部工作和戰斗力的基礎,擔負著傳達信息、組織實施、凝心聚力等重要使命。當前,高校教師的思想觀念呈現多樣化的發展態勢,既可呈現出積極向上的有利一面,也能體現出消極的不利一面。要更好地體現出高?；鶎狱h組織的豐碩成效,就必須加強高校教師隊伍建設。因此,充分發揮基層黨組織在高校教師隊伍建設中的職能作用,是建設一支政治強硬、作風優良、業務精湛的高校教師隊伍的重要保障。

1 基層黨組織在高校教師隊伍建設中的地位

1.1 基層黨組織引領是加強教師隊伍建設的重要環節

基層黨組織在引領和推進教師隊伍建設方面發揮著至關重要的作用,可有效地促進教師職業道德和教學水平的提高,從而保證了教育事業的順利進行。全面加強新時代高?；鶎狱h組織工作,其根本是將黨建作為最重要的手段和切入點,融入教師隊伍建設工作,為全面提升高校教育教學工作質量而匯聚力量。黨的十八大以來,以習近平同志為核心的中共中央領導集體一直注重強基固本,確立了大抓基礎的鮮明方向,并采取了一系列堅實的舉措促進了基層黨組織全面進步。只有不斷創新機制和體制,改進和提高基層黨組織工作的方式和方法, 做好基層黨組織方方面面的工作, 使每名師生都做到愛國愛黨、榮校愛校。黨的基層組織中的一個重要職能就是堅持“黨管人才”原則,要統籌考慮對教師隊伍的整體素質要求、人員結構比例、培訓體制體系等。還需要不斷健全教師隊伍的引進、使用、培養、評價等激勵機制,引導教師要關心、支持并全程參與學校教育教學改革發展?；鶎狱h組織是引領教師隊伍建設的重要環節。通過加強思想引導、培訓管理和提供保障等多種方式,有效地促進教師隊伍建設,推動教育事業的提升[1]。加強黨組織建設和教師隊伍建設工作,為我國教育事業的繁榮發展做出貢獻。

1.2 基層黨組織引領為加強教師隊伍建設明確方向

高?；鶎狱h組織不僅承擔著為黨和國家培養社會主義接班人與建設者的根本任務,還要著重做好教師隊伍的思想政治理論學習和教育教學工作,為加強教師隊伍建設提出了明確方向。高校黨建工作在一定程度上決定了高校的發展進程和方向,加大高校教師隊伍思想政治理論學習和教育教學工作的執行力度,既可實現有序提升和科學發展,還能有效地加強對學生知識技能和綜合能力的培養。高?；鶎狱h組織的引領能力直接關系到高校教師黨員隊伍的凝聚能力與戰斗能力,對教師隊伍的建設產生深遠影響。

高校教師隊伍應具有拼搏進取的精神和為全校學生服務的重要義務,同時作為推動學校高質量發展的主力軍,在基層工作開展和治理中同樣具有積極參與各項事務的責任。教師群體工作中最容易引發沖突與矛盾的核心關鍵在于廣大教師個人的利益,而黨員教師作為基層黨組織中不可或缺的關鍵成員,是基層廣大人民教師心目中的代表,在各種事情中很大程度上代表著廣大人民教師的根本利益。與此同時,在職黨員教師也會對基層工作形成較為積極的示范引領作用。

1.3 基層黨組織引領是加強教師隊伍建設的重要途徑

高?；鶎狱h組織的正確引領與高校教師隊伍建設是新時代大多數高等院校都在思考的重要問題,將黨建工作與教師隊伍建設有機融合,可實現問題轉化和作用提升。通過基層黨建工作帶動高校教師隊伍建設,促使高校教師隊伍整體穩步提升,引導教師提升自我、敬業愛崗、愛生護生、教書育人,最終實現高校教育創新和發展。

對高?；鶎狱h組織來說,思想領導力是黨的正確思想理論的號召力,是衡量高?；鶎狱h組織引導教師和學生自覺以新時代新思想為指導,積極參與中國特色社會主義教育的重要標準;政治引導力是激勵黨員教師產生自覺行動,是衡量高?；鶎狱h組織認真履行黨中央的政治部署、夯實黨的執政能力、保證黨的執政使命的重要標準;群眾向心力是團結和組織群眾的能力,是衡量高校發展戰略在基層黨組織實踐中落實情況,推動高校教育高質量發展的重要標準?；鶎狱h組織不僅要成為思想上的領導者,還要成為行動的指南針。通過日常工作和實踐,引導教師深化教育教學改革,改革教學內容,創新教學方法,不斷提高教育技能。增強教師的“主人翁意識”,建立跨學校、跨學科、跨專業、跨行業的教育教學實踐互動探索模式。同時,以黨的思想政治理論為指導,以實踐和創新理論為導向,以組織和監督教師提高專業素質和素養為目標,努力營造一個注重教學、創新研究和教育的工作環境。通過基層黨組織自身的不斷完善,引導教師自覺形成愛奉獻、忠誠負責、愛學習、幫助同事、愛學生、積極研究、嚴謹務實的職業作風和職業道德。

2 基層黨組織在高校教師隊伍建設過程中存在的問題

基層黨組織是以政治屬性為根本屬性,以政治功能為核心的政治組織。它把政治方向放在首位,確保黨和國家的各項事業始終堅定不移地朝著正確的方向發展;樹立正確的選人和用人導向,不斷堅持開展批評與自我批評,強化黨內政治生活的時代性、原則性和戰斗性;堅持正確政治立場,防范政治風險;推動高校黨建工作全面發展并向基層延伸,促使基層黨組織永葆政治正氣和生機活力。通過研究發現,許多高等學校加大了對教師隊伍建設的投入,基層黨組織也為教師隊伍的改革、建設和培訓貢獻了強大力量,取得了突出成效,但仍然存在許多問題。

2.1 高校在教師隊伍建設中忽視基層黨組織建設

在新時代的政治背景下,全國高校深化改革發展進入了歷史性的新階段,并向著第二個百年奮斗目標進軍。把握黨建工作,提高政治認識,更新教育理念是加強教師隊伍建設的最大政績。但一部分高校在發展過程中存在只注重抓學科、搞項目,忽視基層黨組織建設問題,并且部分高校院系的黨員教師對黨組織的能力認識不足,覺得基層黨組織發揮作用不明顯,從而導致部分教師“重業績、重科研、輕育人”,學生“重榮譽、重成績、輕品行”,這些嚴重影響高校實現立德樹人的目標。

2.2 高校教師隊伍中教師思想意識淡薄,覺悟不高

對于高校教師來說,不僅要具備專業素養的為師之道,還要兼具塑造學生職業素養與行為準則、創新意識與嚴謹之道。高校教師應當提高自身道德素養、為人師表、愛崗敬業等個人品德,更要提高個人的思想意識與進取精神。當前,高校教師隊伍中仍舊有很多教師缺乏端正的為人師表的理想信念,還存在有強烈的自我意識、自我認可、自我欣賞,而自身愛崗敬業、愛生護生的能力不斷衰退等問題。這些問題的存在不僅會影響高校的整體形象,還會影響到學生的成長成才、思想觀念形成與學習情況。通過基層黨組織在高校教師隊伍建設中的引領作用,著力解決教師隊伍在學術水平、師德師風、理想信念等方面的問題,是最為有效的根本途徑之一。

2.3 基層黨組織和教師業務工作缺乏互動聯系

基層黨組織作為黨的基層組織,負責指導和引導黨員和群眾積極參加各項工作和活動,而教師作為社會中的重要職業群體,是培養未來國家建設者的重要力量。然而在實際工作中,基層黨組織和教師之間往往存在著互動不足的問題?；鶎狱h組織在教師業務工作中沒有認真地了解教師工作的實際情況,對教師的業務工作缺乏有效的指導和支持。應該充分發揮自己的優勢,為基層黨組織的工作貢獻力量。但由于工作繁忙、科研任務繁重等個人原因,許多教師不太愿意或沒有時間參加基層黨組織的活動,導致教師在基層黨建工作中的作用被忽視。同時,基層黨組織應該為教師提供保障和服務,關注教師的工作和生活,為他們解決實際問題。但有的基層黨組織對教師的服務和保障不夠到位,導致教師的工作受到一定影響,其教學經驗和科研能力并未創造性地運用到基層黨組織的相關活動中,需要加快實現高校黨建資源優化配置和優勢互補。

3 基層黨組織在高校教師隊伍建設中的作用和效能

3.1 發揮黨組織的思想引領作用,以基層黨組織為突破點,完善建設體系

發揮基層黨組織班子成員的黨建思想工作的引領輻射作用,從思想作風建設培育入手,樹榜樣、立典型、育名師,建設教師隊伍的示范引領體系?；鶎狱h組織要充分發揮好引導和領航作用,建立完善的組織管理責任制,責任分工明確,推進高校教師隊伍的細節化、規范化、時代化,實現不同層面教師的相互交叉配合。要建立專業教師隊伍培育建設體系,基層黨組織應該打破固有思維,堅持分散與集中相結合、培訓實踐與教學教研相結合,強化領導負責、獎懲激勵、經費保障等,以中青年教師群體為工作重點,完善教師培養培訓體系,做到全面統籌規劃。

3.2 發揮黨組織的組織協調作用,以高校黨員教師為切入點,建立長效機制

建設學習型基層黨組織體系,著力于培養教師隊伍自覺學習、終身學習的學習觀念。建立健全完善的教師黨員思想和工作引領機制,以點帶面,從細節入手,促進整個教師隊伍的教書育人和個人素質水平的提高。完善青年教師培育培養體制和機制,在大思政格局中,堅持以社會主義核心價值觀為導向,以青年教師成長為載體,構建優秀教師隊伍文化的優良內部環境。舉行教師間的教學和學術基本功大賽、教育工作心得交流會等,提高教師自身素養及綜合素質,大力培養中青年骨干教師。

3.3 發揮黨組織的聯系群眾作用,以群團組織為落腳點,加大責任落實力度

習近平總書記在中央黨的群團工作會議上指出:“黨組織要鼓勵和引導群團組織充分發揮作用,群團組織要積極作為、敢于作為?！盵2-3]為了充分調動高校教師的積極性和創造性,基層黨組織要切實做到黨建與業務兩個目標一起制定,兩個責任一起落實,兩項工作一起檢查,兩個成果一起考核。同時教育引導教師尤其是青年教師時刻把“以學生為本,為學生服務,為教育事業服務”視為自己工作的出發點和最終歸宿,以“勇于擔當、甘于奉獻”的精神,忠實地實踐“全心全意為人民服務”的根本宗旨,把黨的組織建設情況與廣大師生的滿意度相結合,有效發揮基層黨組織的核心作用。

3.4 發揮黨組織的戰斗堡壘作用,以先鋒模范為閃光點,提升教育資源質量

基層黨組織是黨最為豐富和最可利用的組織資源和理論資源。高校教師隊伍建設的成果如何,在很大程度上取決于基層黨組織的堡壘作用是否得以充分發揮。不斷提高高校教師的思想覺悟和政治理論水平,創新高校教師的思想教育引領方式方法,提升教師對黨的教育事業的忠誠度和認可度,深化教師的思想教育內容與方式方法,充分發揮骨干教師的模范引領示范作用,不斷增強基層黨組織的凝聚力和戰斗堡壘作用。

3.5 發揮黨組織的凝心聚力作用,以齊抓共管為效應點,發揮載體力量

基層黨組織要規范各項學習制度,重視教師隊伍建設。身為黨員教師,在職業身份上是教師,在政治身份上是黨員,如何把身為黨員所具有的黨性修養和身為教師的職業素養有機地結合起來亦是本課題研究的目的。故而我們應選好黨日和黨課的主題與內容,深入落實貫徹“三會一課”制度,加強教師思想政治理論學習引導,促使教師在鉆研自身業務的同時,不斷提高教育教學水平。新形勢下的基層黨組織擔負著教育引導、組織、聯系、團結師生的重要職責,是高校的思想政治教育引領,也是教育教學的基石?；鶎狱h組織如何發揮作用,優化教師隊伍,加強載體建設是本課題重點研究的內容。教師隊伍如何依托基層黨組織開展教育與實踐活動,加強師風與師德建設,提高教師的教育教學能力是本課題研究的切入點[4]?；鶎狱h組織要進入教師中的科研項目組、教學課題組、實習實訓拓展組中,黨政齊抓共管,最終實現提升教師隊伍建設最大效應。

4 結語

在新時代的洪流下,基層黨組織要善于挖掘、宣傳、培養先進典型,以身邊的先進典型引路,以點帶動面,充分發揮出榜樣的示范作用,基層的一線教師便可學習有榜樣,趕超有目標,奮斗有結果,最終實現整個教師隊伍素質和能力的提升與飛躍。搭建科研創新的優質平臺,助推教師的能力穩步提升,以課程改革作為基礎,融入課程思政的理念,利用產教融合平臺,促進教育教學科研化、一體化、常態化,使科研離不開教學,教學也離不開科研。以創新創業與教學實踐為突破口,利用產學研三位一體平臺,促進教學手段的信息化、網絡化和教師專業化水平的不斷提升和提高,使其成為廣大教師發展自我、提升自我、成就自我的重要途徑。