新時代高校體育育人的價值內涵、推進策略與保障機制研究

趙燕?吳飛

摘 要｜運用文獻資料、邏輯分析等方法，對新時代高校體育育人價值和育人實施策略與保障體系進行分析。研究認為：實現以體育人、落實立德樹人，應秉承以學生為本之育人理念，明晰“享受樂趣—以體育智”“增強體質—以體育體”“健全人格—以體育德”“錘煉意志—以體育心”四位一體價值內涵；推進“課內教學”“課外競賽”“體育文化”三向協同策略；構建以學校體育運動委員會和體育部門“雙核驅動”，以人力、行政、教學、宣傳、學工“多翼聯動”的高校體育育人保障機制。

關鍵詞｜新時代；體育育人價值；推進策略

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古希臘哲學家赫拉克特曾說過：“如果沒有健康，智慧就難以實現，文化就無從施展，力量就不能戰斗，財富就會變成廢物，知識也無法利用”［1］。古希臘哲學家的智慧給后人留下了深刻的啟示。開國領袖毛澤東在青年時代就對體育的認識有著深刻的論述，1917年在《新青年》的雜志上發表《體育之研究》，論述了體育對于人身體精神，對于國民乃至國家民族的精神面貌之影響極為深遠，并突出強調“德智皆寄于體，無體是無德智也”［2］。

總書記歷來非常關心我國體育事業的發展，曾在多次會議和多種場合中，對新時代我國體育工作的規劃與部署作出了重要指示。在黨的十九大報告中，總書記明確指出我國體育事業領域要加快推進“體育強國”建設；在黨的二十大報告“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”部分再次強調：加強青少年體育工作，促進群眾體育和競技體育全面發展，加快建設體育強國?？倳涥P于體育的重要論述內涵豐富、思想深刻、要求明確，其中多次強調，體育是促進人的全面發展的重要手段，體育運動是青少年健康成長的重要途徑［3］。

2020年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，指出學校體育是實現立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程，是加快推進教育現代化、建設教育強國和體育強國的重要工作，對于實現以體育智、以體育心、以體育人具有獨特功能［4］。按照新時代人才培養標準，普通高校體育工作迫切需要結合新時代關于體育的重要論述，挖掘學校體育在大學生道德教育、智力發展、身心健康、審美素養和健康生活方式形成中的育人功能，加大課程改革力度，創新人才培養模式，有制度、有保障地促進高校體育教學與德育、智育、美育有機融合，提高大學生綜合素質，促進大學生德智體美勞全面發展。

1 高校體育“四位一體”育人價值內涵

2018年9月，總書記在出席全國教育大會時指出“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”［5］；2022年4月8日總書記在北京冬奧會、冬殘奧會總結表彰大會上的重要講話中再次強調，“我們要堅持以增強人民體質、提高全民族身體素質和生活質量為目標，高度重視并充分發揮體育在促進人的全面發展中的重要作用，繼續推進體育改革創新，加強體育科技研發，完善全民健身體系，增強廣大人民群眾特別是青少年體育健身意識，增強我國競技體育的綜合實力和國際競爭力，加快建設體育強國步伐”［6］?？倳泴w育促進人的全面發展的要求，以及對體育本質屬性和功能的科學論述，充分體現了新時代體育育人的重要價值。高校體育要堅定不移地落實教育大會提出的體育教育目標十六字方針，深刻領會和挖掘“以體育智、以體育體、以體育德、以體育心”的體育育人價值。

1.1 享受樂趣、以體育智的價值內涵

享受樂趣是體育育人的起點，體育更是一種寓教于樂的教育形式。高校大學生正值形成正確人生觀的重要時期，若運動中體會不到樂趣，則難以堅持長期參與體育運動，從而在“增強體質、健全人格、錘煉意志”方面就失去了有效載體。研究表明，體育運動可以有效調動身體各器官，增強各器官的功能，有效消除后期疲勞，提高精神工作和學生思維的敏感度和平衡感。大學的學業負擔中腦力勞動占據主要地位。長期缺乏運動會導致身體處于亞健康狀態，影響學生的腦力發展和思維活躍度，學習效果得不到保證。因而在高校體育的育人價值內涵中，促進大腦發育、提升智力的功能不容忽視。

同時，高校體育教學中各項體育技能的掌握、體育活動競賽等都需要學生不斷思考、練習、實踐，智力因素在體育運動中的重要性顯而易見。因此，學生在體育運動中不僅可以鍛煉身體，還能夠不斷思考、觀察，提高反應能力和創新能力，進而促進智力發展。

1.2 增強體質、以體育體的價值內涵

增強體質是體育育人的基石，健康的體魄是高校人才培養的基礎與根本，沒有健康的身體，無法正常開展教學活動，學生成長和教育也就無從談起。因此，提高學生的身體素質至關重要。多年的應試教育占據了大量時間，導致大學生體育健康知識與技能相對薄弱，體質健康水平整體偏低，缺乏正確的健身觀念和運動習慣。這些問題使得學生在剛進大學時因離開父母的照顧，生活變得不規律，缺乏健康自我管理的意識和能力。因此高校體育提升健康意識、強健身體的功能顯得尤為重要。

體育教學最基本的目標就是教會學生各種體育技能，并引導學生養成良好的鍛煉習慣，使學生擁有強健的體魄。一是通過田徑類、球類、舞蹈健身等內容豐富、形式規范的體育教學，傳授各種體育技能，使學生在運動時有更多的選擇，還可以提高安全性和趣味性；二是通過體育理論知識的講授，引導學生樹立終身體育理念，培養學生的體育意識和鍛煉習慣，對學生未來發展產生積極影響。因此“增強體質，以體育體”也成了高校體育發揮作用的基礎和核心。

1.3 健全人格、以體育德的價值內涵

健全人格是體育育人之根本。在現代漢語詞典中，人格一詞的解釋為“人的性格、氣質、能力等特征的總和；人的道德品質，人作為權利義務主體的資格”［7］，健全人格則是這些良好人格特征在個體身上的集中體現。1916年，蔡元培就任北大校長時提出“完全人格，首在體育”的育人理念，蔡元培先生所倡導之體育，始終與他所倡言的“完全人格”聯系在一起；2020年5月教育部出臺《高等學校課程思政建設指導綱要》，全面推進新時代高校課程思政建設，將“體育+思政”規范化、普及化，充分體現以體育德的價值。

高校體育是培養新時代大學生健全人格的重要途徑，一是能夠培養學生的團隊合作精神，通過各種體育團體項目提高學生協作能力、溝通能力、領導能力、責任意識等；二是能夠培養學生的道德品質，通過各種體育運動和比賽，學生體會并養成尊重、公正、友善、誠實等習慣；三是能夠培養學生的社交能力，通過體育教學互動與競賽，提高學生交際能力、人際關系、情感交流等能力。這些品德對于形成健全人格至關重要。

總之，新時代高校體育在培養健全人格、以體育德的價值內涵方面發揮著重要的作用，通過體育活動鍛煉和訓練，學生可以獲得多方面的成長，從而實現全面發展的目標。

1.4 錘煉意志、以體育心的價值內涵

錘煉意志是體育育人之靈魂。在體育運動的過程中，學生承受的生理上的痛苦、對危險的恐懼以及失敗的不安等是學生磨煉意志，培養堅定品格的重要環節。大學生經常參加體育運動可以放松心情、舒緩身心，減輕學習產生的壓力和焦慮感，降低心理疾病發生的幾率。在體育運動過程中需要堅強的意志和拼搏精神，學生在鍛煉或比賽中只有堅定意志、堅持拼搏，才能取得良好的成績，從而錘煉意志品質。體育比賽的輸贏對大學生抗挫折能力和心理承受能力的提升大有裨益，有利于激勵和引導學生面對一切困難。此外，通過體育活動或競賽取得好成績會大大提升自信心，生活和學習的幸福感隨之增強，能夠有效促進學生身心健康。

2 高校體育“三向協同”育人推進策略

形成“課內體育教學—課外體育競賽—校園體育文化”三向協同的推進策略，凸顯體育廣闊的育人領域和價值，實現以體育人、落實立德樹人。

2.1 落實課內體育教學育人效果

從課內體育教學目標、內容、實施、評價四個方面實現其育人價值和功能。

（1）在課內體育教學目標方面，加強高校體育育人工作的思想引領，堅持把社會主義核心價值觀融入體育育人工作的全過程，重視理論與實踐相結合，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養他們的愛國主義、集體主義和國際主義精神。

（2）在課內體育教學內容方面，根據學生的需求和特點，制定符合實際的課程體系，包括針對不同學生的不同課程設置和內容，從而滿足學生的個性化需求。

（3）在課內體育教學實施方面，打造“有趣、有量、有效”的體育課堂，加強體育與思政相結合的教學創新方案設計，采用多種教學手段和方法，注重學生的主動參與和體驗，建立高校體育育人課程經典案例庫，幫助學生在掌握動作技術的同時豐富健康教育知識，從而提高教學效果。

（4）在課內體育教學評價方面，建立完善科學的評價體系，包括對學生體育素質、體育技能、體育心理、體育道德等方面的評價，從而更好地促進學生的全面發展，同時注重學生自我評價和互評，提高學生的自我認知和自我管理能力。

2.2 拓展課外體育競賽育人成果

通過拓展各級體育聯賽強化高校體育育人成果，以體育競賽為載體，由體育社團協會、院系級體育團隊、校級運動代表隊實現學校體育競賽的多級聯動機制，打造各種類型的體育賽事及活動，做到“周周有活動、月月有比賽、人人來參與”。聯動校園運動氛圍，突出體育的社會服務屬性和全過程育人作用，以參加“五賽”為驅動，拓寬交流展示平臺，“五賽”即是以班賽、校賽、市賽、省賽、國賽為一體的五級聯動競賽體系。

2.3 營造校園體育文化育人氛圍

總書記強調：“要增強文化自信，在傳承中華優秀傳統文化基礎上發展社會主義先進文化，加快建設社會主義文化強國?！斌w育文化是在社會文化的發展過程中產生的，由于最早的體育概念是指德、智、體全面發展的教育思想中的身體教育，因此，體育文化作為一種思想和觀念是以教育文化的形式呈現出來的，這就意味著體育文化與教育有密切聯系。在體育文化中，除了紅色體育文化、競技體育文化外，還應該注重奧林匹克精神文化中人類團結友好的社會交往價值取向對學生價值觀念提升、民族傳統體育文化傳承以及項目中姿態美促進學生道德、審美發展。校園內體育文化氛圍的營造可以通過組織學生參觀體育博物館等活動，了解體育發展史，堅定文化自信；以體育活動為主體，通過體育賽事與新聞、攝影相結合，開展體育文化節結合創客科技、書法繪畫展等形式，建構以體育為載體的學科交叉育人局面。

3 高校體育“雙核驅動—多翼聯動”保障機制建設

3.1 保證主要部門的雙核驅動

健全高校體育工作組織領導機制，加強學校體育運動委員會和體育工作執行部門的雙核心作用，出臺加強和改進體育工作方案，制定學校體育工作發展規劃，明確主要目標、任務安排、主要舉措以及部門和相關人員責任，重視體育課程的育人功能，加強對體育課程的評估與改革。

3.2 加強高校各部門多翼聯動

（1）人力部門對專業師資隊伍的建設保障。注重體育教師的培養和引進，建立完善的體育教師培訓體系，提高體育教師的教學水平和育人能力，同時，高校還應加強對體育教師的評價和激勵，提高工作積極性和責任心。強化體育師資隊伍的保障機制建設，探索建立符合體育教育教學特點、與課余訓練和競賽掛鉤的工作量認定機制和教學評價體系，鼓勵體育教師根據自身專業專長、技能專長投身到學校體育教學、訓練和競賽，充分發揮體育教師的積極性與主動性。

（2）行政部門對體育場館設施的建設保障。統籌整合學校與社會體育資源，增加體育投入，推進體育設施建設，與科研院所、社會團體、企業等開展廣泛合作，建立完善的體育場館和器材設施，滿足學生的體育鍛煉和競技需要，提高體育育人工作的質量和效果。

（3）教學部門對體育工作監測激勵的保障。建立健全的體育育人監督和評估機制，對體育育人工作進行定期監督和評估，及時發現問題和不足，加以整改，提高體育育人工作的質量和效果。

（4）宣傳部門對高校體育育人的宣傳和推廣。高校應加強對體育育人工作的宣傳和推廣，讓更多學生了解到體育育人的重要性和意義，提高學生參與體育育人活動的積極性和主動性。

（5）學工部門對學生健康檔案建設保障。注重建立完善學生健康檔案，記錄學生的身體素質、心理健康、體育競賽、社團活動情況等信息，為學生提供個性化的體育教育服務和身心健康成長數據。

參考文獻

［1］戴安娜·黑爾斯．健康的邀請［M］．昌敦虎，等，譯．北京：北京大學出版社，2009．

［2］新時代高校體育的育人使命和育人價值探析［J］．吉林省教育學院學報，2022（4）：114-117．

［3］國家體育總局編寫組．深入學習 關于體育的重要論述［M］．北京：人民出版社，2022．

［4］中共中央 國務院?。P于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見［N］．人民日報，2020-03-21（1）．

［5］出席全國教育大會并發表重要講話［N］．人民日報，2018-09-12（2）．

［6］北京冬奧會冬殘奧會總結表彰大會隆重舉行發表重要講話［N］．人民日報，2022-04-08．

［7］中國社會科學院語言研究所詞典編輯室．現代漢語詞典［M］．北京：商務印書館，2005．

［8］馮剛．新時代高校體育的育人蘊涵與實現路徑［J］．中國高等教育，2020（12）：25-27．

Research on the Value Connotation， Promotion Strategy， and Guarantee Mechanism of Physical Education in Universities in the New Era

Zhao Yan Wu Fei

Sports College， Wuhan Huaxia Institute of Technology， Wuhan

Abstract： Using methods such as literature review and logical analysis， this paper analyzes the value of physical education education in universities in the new era， as well as the implementation strategies and guarantee systems for education. Research suggests that in order to achieve the goal of cultivating people through sports and implementing moral education， we should adhere to the student-centered educational philosophy， and clarify the value connotation of the integration of “enjoying fun-using sports intelligence” “enhancing physical fitness-using sports physical fitness”， “improving personality-using sports ethics”， and “tempering willpower-using sports heart”; Promote the three-way collaborative strategy of “in class teaching” “extracurricular competitions”， and “sports culture”; Build a “dual core driven” university sports education guarantee mechanism with the school sports committee and sports department， and a “multi wing linkage” of human resources， administration， teaching， publicity， and academic work.

Key words： The new era; The value of sports education; Promotion strategy