新時代黨內主題教育的基本原則與實踐進路

周顯信 謝宗旺

摘? 要? 集中開展黨內主題教育，是中國共產黨保持先進性、純潔性的重要手段和成功經驗。新時代以來，中國共產黨相繼開展了一系列黨內主題教育，歷經“發端—充實—完善”的過程，建構成新時代黨內主題教育體系，形成新時代黨內主題教育遵循的基本原則。一是堅持覆蓋全面、突出重點主體，二是突出政治時效、著眼效果長遠，三是注重理論引領、發揮政治實踐，四是堅持階段性與發展性的統一，五是堅持黨性修養、堅定人民立場。在新時代新征程中，開展好新一輪黨內主題教育活動需要從四個層面發力：在黨員層面上，進一步堅定理想信念，牢記初心使命；在政黨層面上，強化自我革命，把握歷史主動；在國家層面上，推進強國建設，實現民族復興；在國際層面上，向世界樹立大黨形象，展示百年大黨責任擔當。

關鍵詞? 新時代? 黨內主題教育? 發展脈絡? 基本原則? 實踐進路

作者簡介 ：? 周顯信，哲學博士，南京信息工程大學馬克思主義學院教授、博士研究生導師；謝宗旺，南京信息工程大學馬克思主義學院碩士研究生。

基金項目 ：? 國家社會科學基金后期資助項目“中國共產黨踐行‘初心’的百年探索”（19FKSB017）；江蘇省教育廳研究生科研創新項目“新時代中國共產黨人精神譜系的建構與傳承研究”（KYCX23_1270）

①? 《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗》，人民出版社，2022年，第65頁。

②? 《在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議上的講話》，《求是》，2023年第9期。

中國共產黨作為百年大黨，始終依靠學習不斷前進，已成長為馬克思主義學習型政黨。黨的二十大擘畫了全面建設社會主義現代化國家新征程的宏偉藍圖，提出“以縣處級以上領導干部為重點在全黨深入開展主題教育”①的目標任務，對繼續建設馬克思主義學習型政黨提出了更高要求。習近平總書記指出，“我們黨始終高度重視理論武裝，每逢重大歷史關頭，都要用黨的創新理論統一全黨思想，每次黨內集中教育也都堅持把理論學習作為首要任務并貫穿始終，為全黨團結統一奠定堅實思想基礎”②，明確了集中開展黨內主題教育的重要意義，也指明了主題教育的重點所在。在新一場黨內主題教育部署開展之時，回顧新時代黨內主題教育的發展脈絡，總結新時代黨內主題教育的基本原則，不僅有利于深刻把握黨的二十大精神，而且對新時代新征程實現強國建設、民族復興的中心任務具有重要的現實價值。

一、新時代黨內主題教育的發展脈絡

黨的十八大以來，黨中央先后開展了六次大規模的黨內主題教育，從發展脈絡看，黨內主題教育經歷了三個發展階段，歷經“發端—充實—完善”的過程，形成了新時代黨內主題教育體系。把握新時代黨內主題教育的發展脈絡，總結新時代開展黨內主題教育的歷史經驗，既是全面認識新時代黨內主題教育的內在要求，又是總結黨內主題教育基本原則和實踐進路的現實需要。

（一）發端：從黨的十八大至黨的十九大

黨的十八大以來，中國特色社會主義進入了新時代。盡管改革開放以來，中國經濟社會取得了舉世矚目的重大成就，但是依然存在“一系列長期積累及新出現的突出矛盾和問題亟待解決”? ?《習近平著作選讀》第一卷，人民出版社，2023年，第4頁。? 的癥結，思想領域和意識形態領域存在的問題尤為突出，在新的歷史方位下，現實境況的緊迫性凸顯進行黨內主題教育的必要性。2012—2017年，黨中央相繼開展了三次黨內主題教育，成為新時代黨內主題教育的肇始。

“江山就是人民，人民就是江山?！? ?《習近平談治國理政》第四卷，外文出版社，2022年，第512頁。? 群眾路線是中國共產黨人緊緊依靠的生命線。為了解決黨在貫徹群眾路線方面存在的問題，黨的十八大提出“在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動”? ?《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗》，《人民日報》，2012年11月18日。? ，成為新時代以來首次黨內主題教育。2013年4月，黨中央就開展黨的群眾路線教育實踐活動做出明確部署，從2013年6月開始到2014年10月基本結束，經過這次主題學習，領導干部加深了對群眾觀點與群眾路線的學習與領會，“使黨在群眾中的威信和形象進一步樹立，黨心民心進一步凝聚，形成了推動改革發展的強大正能量”? ?《習近平在黨的群眾路線教育實踐活動總結大會上的講話》，《人民日報》，2014年10月9日。? 。

“干部問題是一個有決定作用的問題”? ?《毛澤東年譜（1893—1949）》上卷，中央文獻出版社，2002年，第555頁。? ，領導干部的擔當作為關系到政黨的興衰成敗，特別是“改革開放和現代化建設越深入，越要加強對干部的教育”? ?《江澤民文選》第一卷，人民出版社，2006年，第483頁。? ，因此，加強領導干部建設是黨的建設的重要課題。2014年3月，習近平首次面向領導干部提出了“三嚴三實”的作風建設要求，“各級領導干部都要樹立和發揚好的作風，既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實”? ?習近平：《各級領導干部都要樹立和發揚好的作風》，《人民日報》，2014年3月10日。? 。2015年4月至12月，黨中央在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育，通過對領導干部作風建設的主題教育，進一步樹立了黨的威信與形象，增強了領導干部的黨性，豐富了新時代黨內主題教育的內容。

黨員是永葆中國共產黨生機活力的內生力量，提高共產黨員的理論水平和實踐能力成為黨建的新課題。為了讓中國共產黨人以更加奮發有為的姿態實現第一個百年奮斗目標，在建黨95周年之際，黨中央面向全黨開展“兩學一做”學習教育，“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”，要求黨員通過與黨章黨規的對照查擺問題，在全黨范圍內提升了黨員的黨性素養。這次黨內主題教育面向全體黨員，為全面從嚴治黨奠定了制度基礎，將全面從嚴治黨向基層延伸，擴大了黨內主題學習教育的覆蓋范圍。

（二）充實：從黨的十九大至黨的二十大

歷史思維是唯物辯證法的基本方法之一，也是中國共產黨治國理政的基本遵循，習近平指出，“歷史是最好的教科書，一切向前走，都不能忘記走過的路”? ?《在復興之路上堅定前行》，《人民日報》，2022年9月27日。? ，旨在向全黨同志宣示“不忘初心，方得始終”? ?《習近平在紀念朱德同志誕辰130周年座談會上的講話》，《人民日報》，2016年11月30日。? 的深刻道理。黨的十九大到黨的二十大的五年“是極不尋常、極不平凡的五年”? ?《習近平著作選讀》第一卷，人民出版社，2023年，第2頁。? ，“我們黨團結帶領人民，攻克了許多長期沒有解決的難題，辦成了許多事關長遠的大事要事，推動黨和國家事業取得舉世矚目的重大成就”? ?《習近平著作選讀》第一卷，人民出版社，2023年，第4頁。? ， 因此，從黨的十九大到黨的二十大的五年，黨內主題教育以黨的初心使命和黨史學習教育為主題主線，回顧中國共產黨波瀾壯闊的百年奮斗路，激勵全黨同志走好新時代長征路。這一階段的黨內主題教育，歷史性是鮮明的特征，不斷充實新時代黨內主題教育的歷史底蘊和深刻內涵。

習近平指出，“不忘初心、牢記使命，說到底是為什么人、靠什么人的問題。以百姓心為心，與人民同呼吸、共命運、心連心，是黨的初心，也是黨的恒心”? ?《習近平談治國理政》第三卷，外文出版社，2020年，第138頁。? ，初心使命既是中國共產黨的內在發展動力，也是永葆中國共產黨生機活力的必要條件。黨的十九大提出“在全黨開展‘不忘初心、牢記使命’主題教育”? ?《習近平談治國理政》第三卷，外文出版社，2020年，第49-50頁。? ，并以新中國成立70周年為契機，從2019年6月開始，在全黨范圍內分上下兩批推進。這次主題教育同樣面向的是全體黨員，旨在鞏固共產黨人的初心使命，為決勝全面建成小康社會提供精神引領，將黨的初心使命融入新時代黨內主題教育之中，豐富了新時代黨內主題教育的內涵意蘊。

毛澤東指出，“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好”? ?《毛澤東文集》第二卷，人民出版社，1993年，第399頁。? ，黨史學習既是推進新時代新征程的內在動力，又是提高黨性修養的必由之路。2021年是中國共產黨成立100周年，在建黨百年的歷史交匯點上開展黨史學習教育，旨在回顧黨的光輝歷程，“以史為鑒、開創未來”? ?習近平：《在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話》，《人民日報》，2021年7月2日。? ?，激勵黨員奮發有為開啟第二個百年奮斗新征程。從2021年2月至12月，黨中央部署面向全體黨員開展黨史學習教育，同年召開的黨的十九屆六中全會也將“黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗”作為主題，內有之義即為對黨史學習教育的總結與展望，將黨史學習教育引向深入。通過在全黨推進黨史學習教育，讓中國共產黨人體會到黨百年奮斗的艱難曲折，珍惜新時代取得的歷史性成就與歷史性變革，也為新時代黨內主題教育增添歷史的厚重底蘊。

（三）完善：黨的二十大至今

黨的二十大開辟馬克思主義中國化時代化的新境界，擘畫了全面建設社會主義現代化強國的宏偉藍圖，提出了以中國式現代化推進中華民族偉大復興的戰略目標。理論創新每前進一步，理論武裝就必須緊緊跟上。黨的二十大報告明確提出，“堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂。用黨的創新理論武裝全黨是黨的思想建設的根本任務”? ?《習近平著作選讀》第一卷，人民出版社，2023年，第53頁。? ，做出了“以縣處級以上領導干部為重點在全黨深入開展主題教育”? ?《習近平著作選讀》第一卷，人民出版社，2023年，第54頁。? 的重大部署。從這一時期開始，新時代黨內主題教育進入從作風建設到黨史學習再到理論強化的新階段。

為了增強全黨對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解與把握，黨的二十屆二中全會提出“在全黨深入開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育”? ?《中共二十屆二中全會在京舉行》，《人民日報》，2023年3月1日。? ，這是新時代以來中國共產黨第六次大規模的黨內主題教育，同時指明了此次主題教育的主旨與主線。從參與主體上看，這次活動分為上下兩批，覆蓋全體黨員。從學習要求上看，這次主題教育提出了“學思想、強黨性、重實踐、建新功”的總要求，號召堅持“學思用貫通、知信行統一”，對“學什么，如何學，怎么用”都提出了更高的要求。在貫徹黨的二十大精神的開局之年開展習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，理論意義與實踐意義深邃，賡續了馬克思主義理論的世界觀與方法論，為強國建設、民族復興提供了理論指南與精神動力。

新時代以來，中國共產黨已經開展了六次大規模的黨內主題教育，從不同主題增強中國共產黨人的黨性修養，形成了開展黨內主題教育的經驗。一是堅持黨的領導。新時代的黨內主題教育，最鮮明的特征就是以黨的領導為方向，同時將加強黨的集中統一領導作為黨內主題教育的重要內容。二是突出思想引領。中國共產黨始終將思想理論作為新時代黨內主題教育的重要內容，及時將馬克思主義中國化時代化的最新成果融入黨內主題教育。三是強化歷史使命。新時代六次黨內主題教育，既有對黨的初心使命的再教育、再堅定，也有對百年黨史的再度回望，進一步強化了共產黨人百年大黨的歷史使命?？梢哉f，這些歷史經驗的取得，為新征程上繼續開展黨內主題教育，建設馬克思主義學習型政黨提供了理論指南和實踐探索。

二、新時代黨內主題教育遵循的基本原則

馬克思主義認為，辯證思維指的是人們自覺運用唯物辯證法分析問題和解決問題的科學思維方式，是馬克思主義哲學的根本方法，毛澤東認為“對立統一的法則，是唯物辯證法的最根本的法則”? ?《毛澤東選集》第一卷，人民出版社，1991年，第299頁。? 。在總結新時代黨內主題教育需要遵循的基本原則時，同樣要以辯證思維來對待，總結升華成具有辯證統一特征的新時代黨內主題教育需要遵循的基本原則，為推進新時代黨內主題教育，特別是開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育提供方向指引。

（一）堅持全面覆蓋，突出重點主體

一般與個別是唯物辯證法的五大范疇之一，在認識世界與改造世界過程中發揮著舉足輕重的作用。在新時代黨內主題教育中，一般與個別可以具象化為全面性與針對性。從新時代黨內六次大規模的主題教育來看，既有面向全體黨員的主題教育，又有面向領導干部的主題教育；既有理論層面的學習，又有政治能力的提升，豐富了新時代黨內主題教育的層次性，體現出新時代黨內主題教育遵循全面性與針對性的統一。

第一，新時代黨內主題教育具有全面性。全面性這一特點在新時代黨內主題教育中貫穿始終，總體上可以劃分為主題選擇全面和覆蓋主體全面。具體來看，一是新時代黨內主題教育的學習主題選擇全面。從新時代黨內主題教育的主題與主線來看，既有關注黨的群眾路線、做合格黨員的主題教育，還有關注黨史學習教育和馬克思主義中國化時代化理論成果的主題教育，不斷充實和豐富新時代黨內主題教育的內涵，體現出新時代黨內主題教育的主題選擇全面。二是新時代黨內主題教育的主體覆蓋全面。新時代六次大規模主題教育中，有四次主題教育是面向普通黨員的“絕大多數”，面向全體黨員的主題教育，能夠讓中國共產黨人提高黨性修養，錘煉精神品格，提升黨內主題教育的覆蓋面，體現出新時代黨內主題教育的覆蓋主體全面。

第二，新時代黨內主題教育具有針對性。在新時代黨內主題教育中，既在主題上針對薄弱環節，又在主體上針對領導干部的“關鍵少數”。一方面，新時代黨內主題教育針對政黨發展的薄弱環節。所謂“千里之堤潰于蟻穴”，薄弱環節是政黨由盛轉衰的關鍵，因此，針對政黨發展中出現的薄弱環節進行集中教育具有必要性。新時代以來，黨針對理想信念問題開展“兩學一做”學習教育，針對理論問題開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想。開展這些針對性主題教育旨在筑牢理想信念，提升理論水平。另一方面，新時代黨內主題教育針對主體的“關鍵少數”。習近平指出，“從嚴治黨，關鍵是要抓住領導干部這個‘關鍵少數’，從嚴管好各級領導干部”? ?中共中央文獻研究室：《習近平關于協調推進“四個全面”戰略布局論述摘編》，中央文獻出版社，2015年，第149頁。 ?，意在提高領導干部的黨性修養與能力建設。新時代黨內主題教育針對領導干部這一主體，相繼發起“黨的群眾路線教育實踐活動”“三嚴三實”專題教育等主題教育，增強黨員領導干部這一“關鍵少數”的理想信念與黨性修養，深刻體現了新時代黨內主題教育的針對性。

（二）突出政治時效，著眼效果長遠

列寧指出，“只有以先進理論為指南的黨，才能實現先進戰士的作用”? ?《列寧選集》第一卷，人民出版社，2012年，第312頁。? 。所謂先進理論，就是能夠引領社會變革、產生社會影響的理論，以先進理論為指南就是指用先進理論結合時代條件解決當前存在的問題。從新時代六次大規模的黨內主題教育來看，既注重短期集中學習的“時效性”，又注重集中學習制度化常態化的“長效性”。因此，堅持時效性與長效性的統一成為新時代黨內主題教育遵循的基本經驗之一。

第一，新時代黨內主題教育突出時效性。時效性的特點在新時代黨內主題教育的過程中，表現為緊扣重大時間節點和面向亟待解決的問題。一是緊扣重大時間節點?！皟蓪W一做”學習教育以中國共產黨成立95周年為契機，“不忘初心、牢記使命”主題教育緊扣新中國成立70周年的重要時刻，黨史學習教育與中國共產黨百年華誕相得益彰，學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育選在貫徹黨的二十大精神的開局之年，充分體現主題教育緊扣時間節點的特征，緊抓時效性。二是面向亟待解決的問題。新時代黨內主題教育的一個功能，就在于解決前進道路上的困難并迎接新的挑戰。黨中央相繼發起六次大規模主題學習，雖然主題不同，但總的目的在于解決當下的問題和癥結，從而統一全黨的思想，讓民族復興的偉業邁上坦途。

第二，新時代黨內主題教育著眼長效性。長效性是新時代黨內主題教育所具有的新特點，旨在將黨內主題學習制度化、體系化、常態化，成為中國共產黨人長期堅守的精神支柱和在新時代新征程不斷進步的學習資源。習近平指出，“廣大干部群眾最擔心的是問題反彈、雨過地皮濕、活動一陣風，最盼望的是形成常態化、常抓不懈、保持長效”? ?《習近平在黨的群眾路線教育實踐活動總結大會上的講話》，《人民日報》，2014年10月9日。? ，意在將黨內主題教育活動建成長效化的機制。從新時代黨內主題教育來看，多次主題教育延伸為常態化、長效化機制，“兩學一做”學習教育在黨的十八屆六中全會上被延伸為常態化、制度化的教育，作為對全體黨員黨性修養的鞭策與堅守；黨的二十大提出要堅持理論武裝同常態化長效化開展黨史學習教育相結合，將黨史學習教育延伸為常態化教育，增強中國共產黨人的歷史自信。

（三）注重理論引領，發揮政治實踐

理論聯系實際是馬克思主義政黨所具有的優秀品質，習近平總書記指出，“理念是行動的先導，一定的發展實踐都是由一定的發展理念來引領的”? ?《習近平談治國理政》第二卷，外文出版社，2017年，第197頁。? ，因此，理論與實踐的統一是推進強國建設、民族復興的重要基石，也是推進政黨成長的重要一環?；仡櫺聲r代黨內歷次主題教育可知，新時代黨內主題教育遵循理論性與實踐性相統一的基本原則。

第一，新時代黨內主題教育注重理論對實踐的引領。習近平指出，“中華民族要實現偉大復興，也同樣一刻不能沒有理論思維”? ?習近平：《在紀念馬克思誕辰 200 周年大會上的講話》，人民出版社，2020年，第9頁。? ，換言之，沒有強大的理論思維，就不會有強國建設、民族復興宏偉藍圖的實現。因此，中國共產黨高度重視黨內主題教育的理論引領。早在延安時期，黨中央就成立延安干部學校，加強對領導干部的理論素養培訓，新中國成立之后特別是改革開放以來，理論學習始終是黨內主題教育的重要方面。新時代以來，黨內主題教育更加突出理論性，既有針對理論本身的主題教育，如黨的二十大后開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，把握蘊含其中的世界觀與方法論，增強了黨內主題教育的理論深度；又注重理論聯系實際的重要作用，如黨的十八大后開展黨的群眾路線教育實踐活動，一方面把握了群眾觀點與群眾路線，另一方面提升了領導干部貫徹群眾路線的能力。

第二，新時代黨內主題教育注重實踐的重要性。馬克思、恩格斯指出，“思想、觀念、意識的生產最初是直接與人們的物質活動，與人們的物質交往，與現實生活的語言交織在一起的”? ?《馬克思恩格斯文集》第一卷，人民出版社，2009年，第524頁。? ，黨內主題教育雖然意在以理論作為引領，但同樣離不開現實的人與現實生活，與社會實踐更是息息相關。新時代歷次黨內主題教育聚焦實踐問題，具有鮮明的實踐性，黨的群眾路線教育實踐活動把教育和實踐相結合，將實踐作為應有之義；“不忘初心、牢記使命”主題教育提出了“守初心、擔使命，找差距、抓落實”的總要? 求，抓落實的落腳點就是實踐；黨史學習教育明確要求“同總結經驗、觀照現實、推動工作結合起來，同解決實際問題結合起來”? ?《習近平在黨史學習教育動員大會上強調 學黨史悟思想辦實事開新局 以優異成績迎接建黨一百周年》，《人民日報》，2021年2月21日。? ；學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育將“堅持學思用貫通、知信行統一”作為根本任務，同樣將實踐性融入其中。

（四）堅持問題導向，堅守發展本色

發展是唯物辯證法的總特征，是對事物運動變化趨勢的概括。在事物運動變化的過程中，還具有階段性發展的特點。新時代黨內主題教育同樣聚焦階段性與發展性，作為馬克思主義執政黨，中國共產黨推進新時代黨內主題教育既有階段性的特征，又具有發展性的特征，體現出階段性與發展性的統一。

第一，新時代黨內主題教育堅持問題導向。歷次黨內主題教育都具有堅持問題導向的特點，新時代同樣繼承了這一特點。一是在教育主題上堅持問題導向。從黨的群眾路線教育實踐活動，到“三嚴三實”“兩學一做”，再到黨史學習教育，開展一系列新時代黨內主題教育的落腳點在于解決發展中黨內出現的問題。從實際效果看，經過黨內主題教育的查擺問題和糾正問題，“風清氣正的黨內政治生態不斷形成和發展”? ?《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗》，人民出版社，2022年，第14頁。? 。二是在教育實踐方式上堅持問題導向。中國共產黨作為擁有9800多萬名黨員的馬克思主義政黨，在全黨范圍內開展黨內主題教育是一項大工程。針對如此龐大政黨的主題教育問題，黨中央提出分批次、分階段進行教育的辦法，有效地解決了百年大黨開展集中教育的問題，同時，還通過“回頭看”等方式，不斷夯實黨內主題教育的成果。

第二，新時代黨內主題教育具有發展性。新時代黨內主題教育的內涵是持續豐富的，并且在動態中不斷發展。一方面，黨內主題教育的內涵不斷豐富和深化。中國特色社會主義進入新時代以來，群眾路線、作風建設、初心使命、黨史教育、理論思維等主題相繼被納入新時代黨史學習教育之中，伴隨著全面從嚴治黨的深化而不斷豐富。另一方面，黨內主題教育具有現實敏銳性。新時代黨內主題學習教育不斷著眼現實發展需要，根據世情國情黨情的不斷變化而演進發展，敏銳觀察時代發展背后具有的客觀規律，及時準確把握政黨的前進方向。

（五）堅持黨性修養，堅定人民立場

中國共產黨來源于人民、扎根于人民、服務于人民，黨和人民的關系是血肉相連、不可分割的關系，習近平曾明確指出，“黨性和人民性從來都是一致的、統一的”? ?《習近平談治國理政》，外文出版社，2014年，第154頁。? ，再次印證了黨和人民之間的血肉聯系。新時代六次黨內主題教育同樣展現了黨性與人民性的統一，新時代黨內主題教育既來自人民的熱切期盼，又為人民群眾樹立了奮斗的榜樣，體現出黨性與人民性的統一。

第一，新時代黨內主題教育來源于人民?！叭嗣袷俏覀凕h的生命之根、執政之基、力量之源”? ?《習近平談治國理政》第四卷，外文出版社，2022年，第63頁。? ，沒有人民的支持，黨內主題教育就沒有群眾基礎，換言之，根基也就不復存在。新時代進行黨內主題教育同樣源于人民。一是源于人民的期盼。黨的十八大閉幕后，習近平就向世人宣示“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”? ?《人民對美好生活的向往就是我們的奮斗目標》，《人民日報》，2012年11月16日。? 的施政理念，把人民的期盼作為政黨進步的內在動力。二是源于人民的反映。中國共產黨帶領人民實現強國建設、民族復興的目標，就是解決人民群眾的急難愁盼問題。習近平指出，“黨中央的政策好不好，要看鄉親們是笑還是哭”? ?《習近平在貴州調研時強調：看清形勢適應趨勢發揮優勢 善于運用辯證思維謀劃發展》，《人民日報》，2015年6月19日。? ，人民群眾反映突出的問題，就是黨內亟待解決的問題，因此，人民的反映成為新時代黨內主題教育的選題來源。

第二，新時代黨內主題教育為人民樹立榜樣。江澤民曾鮮明指出，“共產黨員既要有為人民服務的愿望和決心，又要不斷提高為人民服務的本領”? ?《江澤民文選》第一卷，人民出版社，2006年，第39頁。? ，推進黨內主題教育是為了更好地踐行為人民服務的宗旨和原則，提高工作能力，更好地維護人民群眾的利益。新時代推進黨內主題教育的一個新特點，就是為人民群眾樹立榜樣。中國共產黨的形象是由每一位中國共產黨人塑造集成的，通過黨內教育能夠進一步樹立良好的黨員形象，進而為人民樹立榜樣，突出展示了共產黨人所具有的黨性修養。

三、做好新一輪黨內主題教育的實踐進路

“中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來?！? ?《習近平談治國理政》，外文出版社，2014年，第407頁。? 換言之，堅持黨內學習教育是支撐中國共產黨走過百年奮斗路的內在要求，對小到一個黨員、大到一個政黨都具有豐富的現實價值。在新時代新征程上，開展黨內主題教育不僅要堅定黨員的理想信念，持之以恒推進黨的自我革命，而且要為強國建設、民族復興助力聚魂，向世界展現百年大黨的良好形象。當前，新一輪黨內主題教育第一階段順利結束，第二階段已經開始，做好第二批學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，需要多層次、多維度共同發力，“把主題教育探索的好經驗好做法轉化為長效機制”? ?《牢牢把握在國家發展大局中的戰略定位 奮力開創黑龍江高質量發展新局面》，《人民日報》，2023年9月9日。? ，推動黨內主題教育在新時代新征程上開創新局面。

（一）黨員層面：堅定理想信念，牢記初心使命

新時代開展新一輪黨內主題教育對中國共產黨人而言，不僅是對理想信念和初心使命的堅守，更是對黨員身份的再次認同，從而更好地擔負起“以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興”? ?《習近平著作選讀》第一卷，人民出版社，2023年，第18頁。? 的中心任務。

第一，堅定黨員理想信念。理想信念是中國共產黨人的政治靈魂，是在新時代新征程上踐行偉大奮斗精神的動力。習近平曾告誡全黨同志，“理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡”? ?《習近平談治國理政》，外文出版社，2014年，第415頁。? ，表明理想信念對于黨的建設的重要意義。新時代推進黨內主題教育的重要意義之一，就在于讓全黨同志堅定理想信念，鞏固對馬克思主義的真理信仰、共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，做到“真學、真懂、真信”。一方面，要通過內部發力，讓黨員由內而外感悟理想信念，認同理想信念，進而堅定理想信念；另一方面，要通過外部發力，對全體黨員進行體系化、要素化、制度化的主體教育，提升共產黨人思想覺悟。通過內部外部合力，為中國共產黨人筑牢理想信念之基。

第二，牢記黨的初心使命。黨的第三個歷史決議指出，“中國共產黨自一九二一年成立以來，始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心使命”? ?《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》，《人民日報》，2021年11月17日。? ，指明了中國共產黨人的初心使命所在。從中國共產黨百年奮斗的歷史實踐中可以得出，中國共產黨一切工作、一切犧牲、一切奮斗的中心，就是旨歸于黨的初心使命。因此，在新時代推進黨內主題教育，要通過學思想、學黨章等方式，將黨的初心使命寓于主題教育的過程之中，自上而下明確：黨的奮斗是為了中國人民和中華民族，提升新時代中國共產黨人的初心使命感，鑄牢初心使命之魂。

第三，強化黨員身份認同。共產黨員與普通群眾的區別在于共產黨員的身份，只有不斷地強化身份認同，才能無愧于共產黨人的稱號。習近平指出，“要堅持思想建黨和制度治黨緊密結合，既從思想教育上嚴起來，又從制度上嚴起來”? ?中共中央文獻研究室：《習近平關于協調推進“四個全面”戰略布局論述摘編》，中央文獻出版社，2015年，第149頁。? ，在新時代推進黨內主題教育要將思想教育與嚴格制度進行緊密結合，通過重溫入黨誓詞、重讀入黨申請書等具有儀式感的活動，不斷增強共產黨人對自我身份的認同，既從思想上強化了共產黨人的黨性修養，又從制度上建立了常態化、長效化的共產黨人教育制度，為夯實黨員理想信念提供了路徑遵循。

（二）政黨層面：強化自我革命，增強歷史主動

“一個政黨必須有自己的政治靈魂?！? ?《習近平談治國理政》第三卷，外文出版社，2020年，第505頁。? 在重大歷史關頭能否把握前進方向關乎政黨的命運興衰?；仡櫚倌挈h史，不論是紅軍主動戰略轉移的萬里長征、挽救了中國革命的遵義會議，還是黨的十一屆三中全會實行改革開放的偉大決策、黨的十八屆三中全會宣示全面深化改革的豪言壯語，這些歷史瞬間都是中國共產黨人強化自我革命、把握歷史主動的生動體現。在貫徹黨的二十大精神的開局之年開展新一輪黨內主題教育，旨在提升馬克思主義執政黨在新時代新征程上強化自我革命，把握歷史主動的能力與決心，為實現黨的二十大確立的各項目標任務提供精神動力。

第一，推進黨的自我革命?！敖涍^長期努力，黨找到了自我革命這一跳出治亂興衰歷史周期律的第二個答案”? ?《習近平著作選讀》第一卷，人民出版社，2023年，第12頁。? ，對于政黨而言，強化自我革命不僅是刀刃向內的改革，更是向世人宣示的政治宣言。新時代黨內主題教育是政黨強化自我革命的載體所在，換言之，沒有主題教育這一載體的存在，黨的自我革命就不會成行，進而在全面從嚴治黨方面也不會取得更多建樹。從政黨內部看，推行黨內主題教育需要從思想上和行動上對黨內形成自上而下的洗禮。一方面，要持之以恒推進自我革命，制定主題教育制度，推動主題教育與黨的自我革命相輔相成，不斷強化政黨治國理政的理念，在內部形成良性循環。另一方面，在新時代繼承和發揚從延安時期保留至今的理論聯系實際的作風，將黨的自我革命落實到行動之中，形成全面從嚴治黨的新范式，為強國建設、民族復興目標的實現提供支撐。

第二，增強歷史主動精神?！皳碛旭R克思主義科學理論指導是我們黨堅定信仰信念、把握歷史主動的根本所在”? ?《習近平著作選讀》第一卷，人民出版社，2023年，第14頁。? ，馬克思主義科學理論指導不僅是思想上的指引，更是實踐上的領航。新時代黨內主題教育同樣是在馬克思主義科學理論指導下推進的，需要從思想和實踐兩個方面增強歷史主動。從思想上看，要進一步增強黨內主題教育的理論性，通過持續強化對黨的指導思想的領悟，增進馬克思主義政黨在思想上的主動性；從實踐上看，增進政黨歷史主動，需要通過大興調查研究，將思想理論與實踐相結合，通過查擺問題、解決問題等方式，增進馬克思主義政黨的主動性，同時能夠提升黨內主題教育的實踐要素與實踐能力。

（三）國家層面：推進強國建設，踐行新征程新使命

黨的十八大閉幕后，習近平在參觀《復興之路》時指出，“實現中華民族偉大復興是近代以來最偉大的夢想”? ?《習近平談治國理政》，外文出版社，2014年，第36頁。? ，強國建設、民族復興不僅是黨和國家的中心任務，更成為新時代的主題主線。中國共產黨作為長期執政的馬克思主義政黨，在新時代新征程開展新一輪黨內主題教育的旨歸并不止于政黨的自身建設，更著眼于全黨全國人民的中心任務，推動“強國建設、民族復興”宏偉藍圖的實現。

第一，聚焦黨和國家中心任務。中心任務是一個政黨、一個國家發展的主題所在，黨的二十大報告指出，“從現在起，中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興” ??《習近平著作選讀》第一卷，人民出版社，2023年，第18頁。? ，鄭重提出了“中國共產黨人中心任務”的命題。實現黨的中心任務，也成為當前的主題與主線。在新的歷史起點上，通過開展面向全黨的黨內主題教育，增進全黨同志對中國式現代化意義的理解與把握，將思想統一到實現中國式現代化的高度上來，不斷從黨內深化對中國式現代化目標的認識與理解，為實現黨和國家中心任務提供精神動力。

第二，踐行新征程新使命。新時代黨內主題教育特別是新一輪的黨內主題教育，對踐行新征程新使命提出了更高的要求和更深的內涵，習近平指出，“要更好肩負起新時代新征程黨的使命任務，迫切需要用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作”? ?《在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議上的講話》，《求是》，2023年第9期。? ，指明了將黨的理論融入黨內主題教育的必要性與重要性。因此，在推進新時代黨內主題教育的過程中，要通過擴大宣傳范圍、創新宣傳手段等方法，將新征程新使命從黨的層面推廣至國家層面，讓人民群眾感受新時代新征程擔負的新使命，“為奮進新征程凝心聚力，踔厲奮發、勇毅前行”? ?《在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議上的講話》，《求是》，2023年第9期。? 。

（四）國際層面：樹立大黨形象，展示大黨擔當

中國共產黨是為中國人民謀幸福的黨，也是為人類進步事業而奮斗的黨。中國共產黨走過百年光輝歷程，素來向世界展示大黨形象與責任擔當，習近平指出，“中國共產黨是世界上最大的政黨。大就要有大的樣子”? ?《習近平談治國理政》第三卷，外文出版社，2020年，第67頁。? 。開展新一輪黨內主題教育的世界意義就在于向世界樹立百年大黨的良好形象，展現百年大黨的責任擔當，為構建人類文明共同體、創造人類文明新形態樹立榜樣。

第一，樹立百年大黨形象。黨的二十大提出向世界“展現可信、可愛、可敬的中國形象”? ?《習近平著作選讀》第一卷，人民出版社，2023年，第38頁。? ，通過樹立執政黨形象展現國家形象是其中一個重要的途徑。新時代推進黨內主題教育，一方面樹立積極進步的形象。進入新時代，世界百年未有之大變局加速演進，中國共產黨同樣需要不斷進步，才能夠緊跟時代潮流，推進黨內主題教育勢在必行。同時，作為世界上最大的政黨，在黨內推進主題教育有助于在世界范圍內樹立積極進步的政黨形象。另一方面樹立堅守初心的形象?！俺跣囊椎?，始終難守”? ?《習近平談治國理政》第四卷，外文出版社，2022年，第8頁。? 。世界上諸多執政黨在上臺前都具有雄心壯志，但在執政過程當中就容易忘掉本心，因此，恪守初心是執政黨能夠長期執政的重要法寶。在新時代繼續推進黨內主題教育，可以通過舉辦中國共產黨與世界政黨高層對話會、世界政黨政治發展學術研討會、全球發展與政黨責任學術研討會等，向世界展示中國共產黨積極進步、堅守初心的百年大黨形象。

第二，展示百年大黨擔當。當今世界正邁進全球化時代，中國與世界的關系日益緊密，中國的發展離不開世界，世界的繁榮也需要中國，習近平指出，“努力以中國式現代化新成就為世界發展提供新機遇”? ?《習近平向“中國式現代化與世界”藍廳論壇致賀信》，《人民日報》，2023年4月22日。? 。奮進新征程，中國堅定不移奉行互利共贏的開放戰略，致力于同各個國家攜手構建人類命運共同體。一個更加開放的中國，必將同世界形成更加良性的互動，為不確定的世界注入更多確定性，向世界展現中國共產黨百年大黨的歷史擔當。

回顧中國共產黨的百年征程，中國共產黨人依靠黨內主題學習從勝利走向新的勝利，面對新時代新征程中國共產黨人的中心任務，需要進一步推進黨內主題教育建設，形成規范性、制度性、體系性、常態性的新時代黨內主題教育。在全黨開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育的關鍵時刻，回顧新時代歷次黨內主題教育有助于理解“新時代為什么進行黨內主題教育”“新時代怎樣進行黨內主題教育”等理論與實踐問題，有助于讓中國共產黨人擁有更加深厚的理論基礎與優良作風，為百年大黨長期執政凝心聚魂，為全面推進中華民族偉大復興而團結奮斗。

〔責任編輯：李海中〕

The Basic Principles and Practical Approaches of Inner-party ?Theme Education in the New Era

ZHOU Xianxin， XIE Zongwang

Centralizing theme education within the Communist Party of China （CPC） has been a pivotal strategy， contributing significantly to maintaining the partys advanced nature and purity. In the new era， the CPC has undertaken a series of intra-party theme education initiatives， culminating in the development of a contemporary inner-party theme education system. This system is guided by fundamental principles that emphasize comprehensive coverage and key subjects， political timeliness with a focus on long-term impact， theoretical guidance alongside practical application， unity between stages and development， and the cultivation of party spirit to fortify the members unwavering commitment.As the CPC embarks on a new journey in the present era， it is imperative to launch a fresh round of intra-party theme education at four distinct levels： Firstly， at the individual level， party members should reaffirm their ideals and beliefs， constantly recalling their original mission. Secondly， at the party level， it is vital to promote self-revolution and seize control of the historical narrative. Thirdly， on a national scale， efforts must be made to bolster the nations strength and work towards national rejuvenation. Lastly， internationally， the CPC should strive to project itself as a major party globally， showcasing its century-old legacy and its responsibility to the world.