網絡語境中新興“謂詞性X+子”式的態度評價意義及形成探討

王羽熙

(湖南師范大學文學院，湖南長沙，410081)

引言

現代漢語中，“X子”常為表人或物的一般名詞，X以單音節語素為主，如“盤子”“傻子”等。但近年來，一種新興的“謂詞性X+子”類表達在微博、貼吧等網絡語境中逐漸流行，至今仍在使用。例如：

(1)實習生竟然也有假期補貼，開心子。(新浪微博)

(2)乖張黑蓮花vs孤傲高嶺花，這本古言絕絕子！(百度貼吧)

從形式上看，例句中的“開心子”“絕絕子”與傳統用法的“X子”有所不同，X為謂詞性而非名詞性，且表現為雙音節。從用法上看，“謂詞性X+子”可單獨使用(如“開心子”)也可出現在謂語中心(如“絕絕子”)，且并非指代人或事物，而是用于表達情感、體現態度、評價。這一新興表達引起了部分研究者的關注，如謝嘯軒(2021)[1]、王慧(2021)[2]論及了“謂詞性X+子”式的句法、語義特征；吳齊陽(2022)分析了“謂詞性成分+子”式的句法語義功能、可擴展性及演變機制，認為該式反映了“主觀態度和評價”，由“好/很X的樣子”演化而來[3]。以往研究對“謂詞性X+子”式的用法有一定的探討，但未對其態度評價意義細化分類、描寫，對形成機制的討論也不夠。綜上，本文將結合“評價”理論，在描寫該式結構及用法的基礎上，著重討論其態度評價意義、特點及影響因素，并分析形成機制及流行動因。

本文選取了新浪微博中的個人博文為語料，為省篇幅有刪節，下文不再標注。此外，因微博所涉語料具有圖文特征，為便于分析，文中將使用部分特殊符號[4]。

一、“謂詞性X+子”式的次類結構及基本用法

“謂詞性X+子”式中的變項“X”為詞或詞組，包括形容詞性的和動詞性的，以形容詞成分為常。準入的X在語義上須具有指性[如例(3)]或指狀[如例(4)]特征，可以是褒義/貶義性成分。例如：

(3)橋本環奈真的好漂亮子。

(4)身材管理對我來說太太太難了，氣氣子。

根據“X”的性質特征，“謂詞性X+子”式可分為三種次類結構：“A單A單+子”式、“AP雙+子”式、“VP雙+子”式。

(一)“A單A單+子”式的用法特征

“A單A單+子”式中的謂詞性成分由單音性質形容詞重疊而來，“A單”有褒有貶，如“絕”“美”“丑”“煩”等。該式主要用于描摹人或事物的性狀[見例(5)(6)]，句法上單用或做謂語；還可轉指具有某屬性的對象[如例(7)]，做主語或賓語。無論是摹狀還是指稱，都會反映出說話人的主觀情感或態度。

(5)小白帥帥子！

(6)不補班也要來集團開會，煩煩子。

(7)美美子你怎么這么好看呀@李沐宸的微博

例句中的“帥帥子”“美美子”是對“小白”“李沐宸”的正面評價，表達了喜愛、贊賞的態度；“煩煩子”描摹了說話人的心理狀態，反映出消極情感。

(二)“AP雙+子”式的用法特征

“AP雙+子”式的謂詞性成分多為雙音性質形容詞，如“可愛子”；還可以是由程度副詞“好/超/絕”與單音形容詞組成的AP短語，如“絕美子”。該式與“A單A單+子”式一樣，可用于摹狀或者指稱，也會反映出個人態度、情感。例如：

(8)小狗撒歡可愛子！

(9)18號的夕陽絕美子。

上例中的“可愛子”“絕美子”用于摹狀，也表達了說話人的喜愛情感。

(三)“VP雙+子”式的用法特征

“VP雙+子”式的謂詞性成分多為雙音節心理動詞[見例(10)]，在句中可單用或作謂語，兼有摹狀、評價用法，在描摹說話人心理狀態的同時，也體現出態度和情感。下例中，“喜歡子”表達了喜愛的情感態度。

(10)小由好可愛，喜歡子。

(四)討論

結合“謂詞性X+子”式的次類結構及用法可以看出，該式可表摹狀或指稱，句法上可單用也可作小句成分，主要表達言者的主觀態度、情感。Thompson(2000)[5]、Martin&White(2005)[6]認為“對命題或實體的感情、態度的表達”都可以看作是“評價(appraisal)”，而言者的態度評價又可分為情感(affect)、評判(judgement)與鑒賞(appreciation)三類。顯然，“謂詞性X+子”式主要在話語中表示態度評價。那么，在網絡語境中，該式具體會表現出何種態度評價意義，又會受到哪些因素的影響和制約呢？此外，新興“謂詞性X+子”類用法是如何形成的？其流行動因又是什么？這些問題我們將逐一探討。

二、“謂詞性X+子”式的態度評價意義、特點及影響因素

Martin的“評價”理論主張結合語境(text)因素，在話語(discourse)中去探究評價意義，而詞匯、語法表達等都可以看成評價“資源(resource)”，抽象的評價意義將經由這些資源來實現(realised)[7]?！爸^詞性X+子”式就是一種“態度評價資源”，隨著詞項X與語境的變化，該式可以表達情感、評判、鑒賞等三類評價，體現不同的態度評價意義。

(一)“謂詞性X+子”式表示情感態度評價

“情感”聚焦于評價者的感情、情緒，是說話人對自身情感的表達?！爸^詞性X+子”式按情感內容可分成“幸福(happiness)/不幸?！薄鞍踩?security)/不安全”“滿意(satisfaction)/不滿意”三類[8]?！靶腋?不幸?！鳖惽楦蟹从痴f話人是否感到幸福、愉快，該類表達有“幸福子、開心子、煩煩子、傷心子、難過子”等?！鞍踩?不安全”類情感可反映出說話人是否有安全感，主要為“安心子、害怕子”?！皾M意/不滿意”類情感反映說話人是否感到滿意，具體如“滿意子、喜歡子、氣氣子、討厭子”等。

情感型的“謂詞性X+子”式主要表達正面或負面情感，態度意義特征為[±幸福]、[±安全]、[±滿意]，態度意義的褒貶與“X”相關性較大，會由語境中的態度誘因觸發，體現說話人因對“外界事物的認知”而產生的情感態度(馮德正、亓玉杰2014)[9]。以“幸福/不幸?！鳖悶槔?/p>

(11)姐姐請喝奶茶，幸福子。

(12)回來發現好多照片都糊了，難過子。

“姐姐請喝奶茶”和“照片糊了”為態度誘因，觸發了“幸福子”“難過子”兩種正面/負面情感，反映了說話人的情感態度。

(二)“謂詞性X+子”式表示評判態度評價

“評判”是以社會規范、道德標準等為參照的態度評價(Martin&White，2005)[10]。評判型的“謂詞性X+子”表達對能力(capacity)和韌性(tenacity)的評價?！澳芰Α鳖愒u判主要是看評價對象是否具備社會所公認的才干、能力，主要有“聰明子、機智子、厲害子、笨笨子、蠢蠢子、傻傻子、好傻子、好蠢子”等?！捌焚|”類評判用于評判對象是否有擁有受社會認可的良好品質，如勤勞、堅強等，主要有“勤快子、懶懶子”等。

評判型的“謂詞性X+子”式可用于自評和他評，態度意義較情感型更復雜，分為基礎性和衍生性態度意義，基礎性態度意義為“褒揚/貶斥”，衍生性態度意義則不僅與X相關，還會根據語境衍生出調侃、嘲諷、得意等態度意義。見以下幾例：

(13)a. 看完“跑男”，宋雨琦好聰明子！

b. 看甄嬛傳，果子貍好蠢，是個沖動無腦的笨笨子。

(14)a. 燒水燙到手背？大聰明子。[圖片：被燙傷的手背]

b. 今天也是加班到十點半的勤快子。[表情：壞笑]

c. 哈哈哈哈怎么一推就倒啊，笨笨子。@王子異

例(13)的a、b體現的是基礎性態度意義，即對評價對象的“聰明”“笨”兩種屬性的褒揚/貶斥；例(14)則都為衍生性態度意義?！奥斆鳌币辉~本為褒義，但在例(14a)中，根據態度誘因的“燒水燙到手背”及“圖片”信息可推知，“大聰明子”表達的是自我“嘲諷”的態度意義。例(14b)中的“勤快子”一方面是自我褒揚，另從表調侃的表情符號“[壞笑]”又可推知出“調侃”的態度義。例(14c)中，結合語境中的“哈哈哈哈”以及評價對象“王子異”的偶像身份，可看出此處并非貶斥，而是言者對偶像“一推就倒”的調侃，“笨”的消極義得到消解。

(三)“謂詞性X+子”式表示鑒賞態度評價

“鑒賞”是對評價對象的性質、質量或價值的欣賞性評價(Martin&Rose，2003)[11]?！爸^詞性X+子”式主要表達對質量(quality)的鑒賞，即結合情感評價人或事物的屬性，包括“漂亮子、美美子、帥帥子、絕絕子、無語子、丑丑子、好丑子、好美子”等。鑒賞型的“謂詞性X+子”式也可用于自評和他評，基礎性態度意義為贊賞/嫌惡，衍生性態度意義有自信、調侃、無奈等，需結合語境判斷，如：

(15)今天有點漂亮子。[圖片：博主自拍]

(16)我對象煎蛋好丑子！哈哈哈。

(17)a. 真的沒素質！電影院里吃泡面！無語子！

b. 地鐵好多人啊，無語子。[表情：傻眼]

例(15)表示自評，除贊賞義外，還體現“自信”的態度。其他如“美美子”“好美子”等也有該類用法。例(16)的“好丑子”與前文的“笨笨子”一樣，有“調侃”的態度義，可通過語境中的評價對象和“哈哈哈”等表述推知。例(17)的“無語子”在a例中表示嫌惡，由態度誘因“吃泡面”和負面評價語“沒素質”可推知；而b例中，可通過“地鐵站人多”這一客觀現狀以及[傻眼]的表情符號，得知言者傳達的態度意義是“無奈”。

(四)“謂詞性X+子”式的態度評價意義及特點總結

“謂詞性X+子”式的態度評價意義十分豐富，可分為情感、評判、鑒賞三種類型。情感型“謂詞性X+子”式表示[±幸福]、[±安全]、[±滿意]等態度意義；評判型和鑒賞型的“謂詞性X+子”式均有基礎性和衍生性態度意義，在表達“褒揚/貶斥”“贊賞/嫌惡”的基礎上，還會在語境中衍生出“調侃”“嘲諷”“得意”“自信”“無奈”等多種態度意義，可表對自我或客體的評價。該式的態度評價意義如下表1：

表1 “謂詞性X+子”式的態度評價意義

總結其態度評價意義，可看出該式在話語中表態度評價時，有以下特點：

其一，主觀性與直感性?！爸^詞性X+子”式無論是表情感還是評判、鑒賞，都帶有說話人“自我”的表現成分，表明個人態度、感情，其態度意義具有強主觀性[12]。同時，該式所表示的主觀評價態度又是據誘因作出的即時性評價，內心情感與認知體驗同步，突顯了直接感知(direct perception)，具有直感性(藺偉，2022)[13]。

其二，語用動態性與語境依賴性。馬偉林(2014)指出，“評價意義不完全為詞匯所固有，而是表現出受制于各種語境因素的動態性特征”[14]。結合“謂詞性X+子”式來看，其態度意義雖會受X影響，但在具體語境中，態度意義并不是固定、唯一的，具有語用動態性，主要體現在表評判、鑒賞評價時?！爸^詞性X+子”式的態度意義還具有語境依賴性，即：①態度意義需要由語境觸發。該式的態度意義會由態度誘因(話語或圖片等)觸發，上文已有分析。②態度意義需借助語境來表達。該式的衍生性態度意義十分豐富，但結構本身信息容量小，往往需借助語境中的其他表達或圖片、表情符號等獲得信息補償，實現態度意義。③語境對態度意義的級差也有影響?！凹壊?graduation)”是用于表述態度強弱等級的系統，影響該式態度義強弱的是語勢(force)，下一小節將具體討論。

(五)影響“謂詞性X+子”式態度意義及級差表達的因素

1.“謂詞性X+子”式自身的因素

“謂詞性X+子”式的態度意義雖并不完全由結構本身決定，但會受到“X”的語義制約和“子”的影響。一方面，“X”的語義會影響到該式的基礎性態度意義，尤其是“情感”型；另一方面，“子”有“狀態詞綴”的特征，可為詞項附加主觀情感、評價，但又具有模糊性(馬彪，2007)[15]，這也增強了該式的動態性。

2.語境中的其他語言與非語言因素

態度評價意義的建構不僅與表達式本身相關，還需要借助語境中的其他語言與非語言資源(Hood，2004)[16]?！爸^詞性X+子”式具有語境依賴性，其態度意義和級差表達也會受到語境中其他態度評價資源的影響。

“謂詞性X+子”式的態度意義及其褒貶主要受到態度描述語、態度示意語的影響。態度描述語是指直接描述、標示態度的態度評價資源，包括語言性的，如“他好傻，是個蠢蠢子”中的“他好傻”標示了“蠢蠢子”的貶斥態度；也包括非語言性的，如“他是個蠢蠢子[表情：笑而不語]”中的表情符號可標示“調侃”的態度，消解貶義，可稱為“視覺態度標記(visual attitude marker)[17]”。態度示意語主要是感嘆性表達，是態度的條件反射，可幫助判明態度意義的褒貶，如例(16)的“哈哈哈”表示褒義態度。此外，態度誘因和評價對象有時也可幫助推導態度的褒貶，詳見例(14a/c)的分析。

“謂詞性X+子”式的態度級差表現為語勢的強弱，受到態度附加語和態度表征符號的影響。態度附加語指修飾性狀語成分，如“真的/有點勤快子”中的“真的/有點”；態度表征符號主要是感嘆號和描述性表情符號，其在多模態語境中的重復表征，能夠增強態度感染力(馮德正、亓玉杰，2014)[18]，強化語勢。如“喜歡子??！[哇][哇]”中，感嘆號、表情符號[哇]的重復使用，強化了“喜歡子”的語勢。

綜上，“謂詞性X+子”式的態度意義不僅與該式本身有關，還會受到語境中其他語言與非語言因素的影響。張德祿(2009)認為，話語意義的實現如對情景(語境)的依賴性強，則話語交際會呈現出多模態的特征[19]。我們可以將微博圖文語境看成是一個多模態語篇(multimodal discourse)，結合各類評價資源分析“謂詞性X+子”式的態度意義如何實現，以“絕絕子”為例。

“絕絕子”作為2021年度十大網絡用語之一，為鑒賞型態度評價資源，有著流傳度廣、使用頻率高等特點，頗具代表性。先從結構本身來看，“絕”為褒義性形容詞，《現代漢語詞典》釋義為“獨一無二的；沒有人能趕上的”，這使得“絕絕子”的基礎性態度意義為“很絕、非常好”，表贊賞態度；但它在語境中又可衍生出“調侃”“貶斥”“嘲諷”等態度意義，其態度意義和級差需借助語境中的多模態因素來實現。在表2中，我們根據三種不同的語境，來看“絕絕子”的態度評價意義是如何被建構的。

表2 “絕絕子”態度評價意義的多模態表征與建構

在語境Ⅰ中，“絕絕子”表達的是“贊賞、喜愛”的態度意義，具有[+質量]的特征，可借助語言資源“倪妮對峙戲情緒張力”(態度誘因)、“救命”(態度示意語)、評價對象“倪妮”的偶像身份和非語言資源的“[表情：哇]”(視覺態度標記)等來實現。此外，多個態度表征符號“！”和“[表情：哇]”的連用又增強了“絕絕子”的語勢。同理可分析語境Ⅱ和Ⅲ。語境Ⅱ中，說話人使用態度示意語“我腿呢”，并配上帶有調侃、玩笑意味的[笑而不語]表情符號、“見景不見人”的照片(態度誘因)，表達了[-質量]的態度類型和“調侃”的態度意義。語境Ⅲ的“絕絕子”也有[-質量]特征，但態度意義卻是“嘲諷、貶斥”。說話人通過“呵呵”(態度示意語)、“米飯都做成這樣”和圖片的互動，共同說明了評價的褒貶和誘因，體現“嘲諷”態度；另使用“[表情：裂開]”進一步對評價對象“這家外賣”進行了“質量”否定，突顯“貶斥”態度。在級差表達上，附加語“真”強化了語勢。通過借助不同語境中的多模態表征形式，說話人對“絕絕子”的多種態度意義進行了認知建構。

三、“謂詞性X+子”式的形成機制與流行動因探討

(一)“謂詞性X+子”式的形成機制

新興的“謂詞性X+子”類表達較早出現于百度的“鄉村天后”貼吧，吧友們在任意小句或詞語后加上“子”，表示對語氣的強調，如“絕絕子”“無語子”表示“太絕了”“無語啦”等意義，起初僅在小眾社群中使用。直到2020年，綜藝選秀節目《青春有你2》和《創造營2020》播出，網友使用“絕絕子”評價選手，表示贊美和喜愛。由于節目熱度極高，該類用例大量增加，最終被“創造營2020”的官方微博援引，“#創三直拍絕絕子#”這一話題于2020年5月11日登上熱搜。由此契機，“絕絕子”及其同類用法迅速流行、興起?？煽闯?，“謂詞性X+子”式從產生到初步流行，實際上是一種語言復制、傳播的過程，可用“模因(meme)”來解釋其形成機制。

模因指的是“能夠通過廣義上稱為‘模仿’的過程而被復制的信息單位”(Blackmore，1999)[20]，而語言是模因的載體之一?！爸^詞性X+子”式的形成是語言模因模仿、變異的過程。最初，該式屬于弱勢模因，僅在小眾社群中傳播，后借由某一契機進入大眾視野，發展出強勢模因“絕絕子”，并進一步產生模因，具體經歷了同構類推、模因重組與模因變異三個階段。

第一階段是復制模仿、同構類推。語言模因最初都會通過模仿、類推來傳播，其方式有“內容相同形式各異”的基因型和“形式相同內容各異”的表現型(何自然，2005)[21]?！爸^詞性X+子”式的模因為表現型，即模仿已知的模因信息結構，以同構異義式類推組成新的語言模因?！敖^絕子”首先作為強勢模因被社會群體所接受，這就有了復制、模仿的基礎，加上“A單A單+子”式符合漢語的韻律特點，一時間產生大量類推，如“美美子、帥帥子、笨笨子、懶懶子”等。

第二階段是語境變化引起的模因重組。語境是語言模因的主要觸發因素，相應語境中的新、舊模因重新組合，形成新的模因復合體，即模因重組(曾容、文旭，2019)[22]。當“謂詞性X+子”式的同構類推發展到一定程度時，為適應更多語境，模因不僅會有“例”的增加，還會有“類”的突破，除“A單A單”外，“AP雙”“VP雙”也逐漸可以進入該式中。至此，“謂詞性X+子”式發生了模因重組，形成新的語言形式。

第三階段是主體聯想引起的模因變異。語言模因會根據宿主的情感、偏好等體現出不同的主體聯想，引發模因變異，衍生出不同的語用態度(李捷、何自然，2014)[23]?！爸^詞性X+子”式在模因過程中發生了變異，“絕絕子”“丑丑子”等的衍生性態度意義是說話人(宿主)根據交際需求賦予，是交際中新的臨時性的“浮現意義”(謝朝群、何自然，2007)[24]。

(二)“謂詞性X+子”式的流行動因

“謂詞性X+子”式能夠形成、流行開來，至今仍保留了大部分用法甚至有所擴展，說明該語言現象是有一定的生命力的。其流行動因可從三方面分析。

一是媒體驅動效應和大眾跟風心理所致?！爸^詞性X+子”式最初在網絡走紅的契機是“創造營2020”官微使用“絕絕子”一事。這是娛樂媒體為宣傳節目而刻意造勢，在話題中采用新詞語來博取眼球，以爭取收視率。該做法在無意間催生了“絕絕子”及其模因變體。該式流行起來后，騰訊網、新浪網等也陸續在新聞標題中使用該類表達，見下：

(18)“三峽大壩的厚度只有16.5公分”？臺灣媒體“無語子”系列又來了！(騰訊網2020-06-24)

(19)好美子！#Adele#登上英國《滾石》雜志封面?。?！(新浪網2021-12-09)

繼微博話題、新聞標題之后，人們出于跟風心理，也會主動在網絡平臺和日常生活中使用、模仿進而衍生出各類變體，這也折射了大眾“求同”“求新好奇”的語用文化心理。

二是“謂詞性X+子”式本身具有簡省性和靈活性，能表達多種態度意義。該式構成簡單，準入條件寬松，易于模仿；又能適用于多種語境，態度意義靈活多變，如一個“絕絕子”就可體現“贊賞”“嫌惡”“嘲諷”等多種態度，省去了言者重新思考、組織語言的過程，符合語用經濟性原則。

三是“謂詞性X+子”式在漢語方言中早有存在，這為其跨語域流行提供了基礎，也反映出漢語方言對網絡語言的滲透。在江西瑞金[25]、湖北石首[26]、福建連城[27]、湖南長沙[28]、湖南隆回[29]、廣東廉江[30]等多地方言中，也有“謂詞性X+子(仔)”式表示態度評價意義的用法，按態度類型歸納、舉例如下：

類型一：表情感型態度評價。如：

(20)江西瑞金：佢都氣氣子。他都有點生氣了。

(21)湖北石首：真是急人子。急死人了。

類型二：表評判型態度評價。如：

(22)湖南隆回：咯個人幾聰明子！這人很聰明的。

(23)江西瑞金：他該個人笨笨子。他那人有點笨。

類型三：表鑒賞型態度評價。如：

(24)福建連城：這雞卵臭臭子島，恁好食。這雞蛋有些臭味，非常好吃。

(25)湖南長沙：我們語文老師長得胖胖子的。我們語文老師胖乎乎的。

(26)湖南隆回：咯把刀風快子，硬是好用。這把刀挺快的，特別好用。

(27)廣東廉江：呶條衫好靚仔。那件衣服還挺漂亮的。

漢語方言中的“謂詞性X+子”類用法為網絡語境中該式的流行提供穩定、充足的受眾群體，使其能在第一時間得到網民的心理認同，從而飛速傳播開來。有方言基礎的網絡流行語并非個例，如源自河南話等北方方言的“懟”(楊緒明，2019)[31]；又如網絡語中的“AAAA”重疊式，在江蘇淮陰、福建長汀方言中早有使用(戚曉杰，2004)[32]。新媒體的發展打破了地域限制，使得方言詞匯、語法形式滲透進漢語新興表達中，得以融合發展。

注釋：

[1]參見謝嘯軒:《“子”為詞綴的網絡用語應用研究》,《漢字文化》2021年第6期,第16～17頁。

[2]參見王慧:《對大學生使用網絡流行語“XX子”的調查》,《漢字文化》2021年第10期,第26～27頁。

[3]參見吳齊陽:《新興“謂詞性成分+子”結構探析》,《湖南科技大學學報》(社會科學版)2022年第2期,第162～169頁。

[4]主要指微博博文中的表情符號(如“[表情:開心]”)、配圖(如“[圖片:笑臉]”)、話題引用符號(“#話題#”)、對象注明符號(“@”)等。

[5]G. Thompson, S. Hunston, “Evaluation: An Introduction”, in S. Huston, G. Thompson,EvaluationinText:AuthorialStanceandtheConstructionofDiscourse, Oxford: Oxford University Press, 2000, pp. 4-5.

[6]J. R. Martin, P. R. R. White.TheLanguageofEvaluation:AppraisalinEnglish, Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2005, pp.42-45.

[7]J. R. Martin, P. R. R. White.TheLanguageofEvaluation:AppraisalinEnglish, Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2005, pp.8-10.

[8]J. R. Martin, P. R. R. White.TheLanguageofEvaluation:AppraisalinEnglish, Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2005, pp.49-52.

[9]參見馮德正、亓玉杰:《態度意義的多模態建構:基于認知評價理論的分析模式》,《現代外語》2014年第5期,第585～596頁。

[10]J. R. Martin, P. R. R. White.TheLanguageofEvaluation:AppraisalinEnglish, Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2005, pp.52-56.

[11]J. R. Martin, D. Rose.WorkingwithDiscourse:MeaningBeyondtheClause, London: Continuum, 2003, pp.22-25.

[12]參見沈家煊:《語言的“主觀性”和“主觀化”》,《外語教學與研究》2001年第4期,第268～275頁。

[13]參見藺偉:《強化、認定與反預期:新興構式“真·X”》,《漢語學習》2022年第6期,第104～112頁。

[14]參見馬偉林:《評價意義的語境依賴性和動態性》,《外語研究》2014年第6期,第14～17頁。

[15]參見馬彪:《漢語狀態詞綴及其類型學特征》,北京:中央民族大學博士學位論文,2007年。馬彪認為狀態詞綴是“突出某種形象、情態的語用詞綴……具有描寫性,可增強語勢、表達情感;這種描寫有時是模糊的,只可意會不可言傳”。

[16]S. E. Hood,AppraisingResearch:TakingaStanceinAcademicWriting, Unpublished PhD thesis,University of Technology, Sydney, 2004, p.43.

[17]參見徐燕、馮德正:《多模態語篇中的視覺元話語:以新媒體傳播為例》,《外語學刊》2023年第2期,第27～33頁。該文指出,“視覺態度標記”用于“表明作者對內容的態度或抒發情感,由豐富的表情符號或圖片實現”。

[18]參見馮德正、亓玉杰:《態度意義的多模態建構:基于認知評價理論的分析模式》,《現代外語》2014年第5期,第585～596頁。

[19]參見張德祿:《多模態話語分析綜合理論框架探索》,《中國外語》2009年第1期,第24～30頁。

[20]S. Blackmore,TheMemeMachine, Oxford: OUP, 1999, p.43.

[21]參見何自然:《語言中的模因》,《語言科學》2005年第6期,第54～64頁。

[22]參見曾容、文旭:《流行語語義動態范疇化的模因研究》,《當代修辭學》2019年第3期,第86～95頁。

[23]參見李捷、何自然:《語言模因的主體性與語境化》,《外語學刊》2014年第2期,第59～64頁。

[24]參見謝朝群、何自然:《語言模因說略》,《現代外語》2007第1期,第30～39頁。

[25]該方言例句參見申文雅:《瑞金方言“子”尾詞研究》,《漢字文化》2019第13期,第49～53頁。

[26]該方言例句參見王立群:《漢語方言詞綴的類型學研究》,北京:首都師范大學碩士學位論文,2008年,第17頁。

[27]該方言例句參見項夢冰:《連城客家話語法研究》,北京:語文出版社,1997年,第38頁。

[28]該方言例句參見沈紅宇:《長沙方言狀態形容詞討探》,《貴州教育學院學報》(社會科學版)2004年第5期,第57～60頁。

[29]該方言例句來自方言調查,主要發音合作人為馬樂愛(1958年9月26日生,小學教師,世居桃洪鎮,僅會說隆回方言)、馬蓓芳(1983年1月13日生,公務員,世居桃洪鎮,隆回方言母語者)。

[30]該方言例句參見林華勇、馬喆:《廣東廉江方言的“子”義語素與小稱問題》,《語言科學》2008年第6期,第626～635頁。

[31]楊緒明、陳曉:《“懟”的來源、語義及方言詞語網絡流變規律》,《語言文字應用》2019年第2期,第76～83頁。

[32]戚曉杰:《形容詞AAAA式重疊表達及其成因》,《修辭學習》2004第4期,第72頁。