勞動促成長 實踐育新人

付春潮

為增強學生的社會責任感，提升學生解決問題的能力，老河口市實驗小學全面加強勞動教育，分學段、分主題、跨學科融合構建勞動教育課程體系，因地制宜地開展日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動等多種形式的勞動教育。教師以身示范，引導學生在動手、動腦中增長智慧，達到學會學習、學會勞動、學會創造、學會交往與合作、學會健康生活等目標，形成陽光、自主、獨立的個性品質，實現德智體美勞全面發展。

一、重構融合，打造勞動教育教學新樣態

為了持續激發學生的勞動興趣，讓學生習得的勞動技能得到強化和提高，學校創建勞動場景，以年級為競賽主體，以班級為單位，每月開展時令節日勞動競賽活動，通過勞動競賽樹立榜樣，檢驗學生家務勞動成果和課堂習得的勞動技能，培養學生的創新精神和實踐探究能力。五年級“情濃端午，‘粽享快樂”勞動競賽包括包粽子、繡香囊、話端午3個環節?；顒又?，學生興趣高漲，在不斷調整、完善勞動技能的過程中體驗自己動手的喜悅，制成了一個個像模像樣的粽子和香囊；通過講歷史、話民俗、誦詩篇等形式，交流學習端午節的由來、傳說、紀念意義、風俗習慣等，加深了對端午節的了解，受到了傳統文化的熏陶。

在勞動教育中，適度的肯定和正面的贊美能提升學生的自信心和學習動力。在日常校務勞動中，教師帶領學生輪流進行校園衛生區、廁所、教室、運動場、各個功能室等區域的保潔工作，讓學生通過大掃除感受勞動的價值，理解集體團結協作的重要性。同時，學校利用星章獎勵激勵學生，學生在學習、勞動、體藝等10個方面有突出表現或者有進步的，就可以申請領取星章，學生積攢20個星章后，就可以從班主任處換回一個紅五星，張貼在教室文化墻“學生成長激勵榜”板塊相應的欄目中。學校在“成長激勵榜”十星評比中專門設計了“勞動星”，被評為班級勞動星的學生可以參加年級勞動星的評比，年級勞動星可以參加校級勞動星的評比。被評為校級勞動星的學生，學校授予其“勞動小標兵”稱號?！皠趧有吮钡墓鈽s事跡通過每周升旗儀式、櫥窗光榮榜、學校公眾號等途徑宣傳，激發學生爭當“勞動小標兵”的熱情，使學生形成主動勞動的意識。

二、升級賦能，拓展勞動實踐新載體

首先，建設校內勞動實踐基地。學校在和平路校區設置了80多平方米的適宜農作物生長的“開心農場”，讓學生親歷勞動過程，出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志，感受農耕不易。勞動教師和年級主任一起為每個班平均分配土地，并安排班級負責人協助勞動教師安排種植活動及日常管理?！伴_心農場”以種植常見蔬菜、瓜果以及小麥、玉米等農作物為主，讓學生追根溯源，知道每天吃的糧食來自哪里、如何得來，養成珍惜勞動成果、不挑食的好習慣。勞動教師帶領學生育苗、澆水、松土、拔草等，做好田間管理。忙碌一節課后，學生汗水涔涔，但看著自己的勞動成果，感到十分開心。五年級學生播種的小麥經過218天的田間管理，終于成熟了，學生高興地動手收割小麥，見證了糧食的成長與收獲過程?！伴_心農場”建立以來，學校持續開展了“快樂鋤草，以勞促教”“蔬菜采摘，收獲喜悅”“快樂的麥收節”等活動。學生親歷從耕種到收獲的過程，在感受種植的辛勞后，品嘗自己的勞動果實，真正領悟到勞動的意義。

其次，加強勞動教育載體和平臺建設。學校充分發揮社會資源優勢，通過多種途徑聘請本地能工巧匠、專業技術人員擔任兼職勞動教師。如學校將校區附近的鑫麥西餅烘焙坊作為學校烘焙課程的校外勞動基地，喜愛烘焙的學生可以在專業師傅的指導下自己制作糕點并將成品帶回家與家長一起享用。這樣的勞動課程既培養了學生的勞動能力，又解決了學校專業教師、專業設備短缺的問題，還幫助企業擴大了知名度。

最后，推進社會勞動實踐。學校與市青少年活動中心、市福利院等單位聯合舉辦了“扣好人生第一?？圩印畡趧幼蠲郎鐣嵺`活動”。在青少年活動中心的蔬菜基地、草莓園里，學生學習挖土、栽種、拔草、采摘等，體驗勞作的辛苦與歡樂。在福利院，學生跟著爺爺奶奶學習穿針引線，制作沙包、鞋墊等。學生志愿者在教師的帶領下定期走進街道社區，承擔清掃落葉、撿垃圾、清除城市“牛皮癬”等勞動任務，受到社區群眾的贊揚，在社會上樹立了良好的形象。？

三、校家協同，開辟勞動育人新天地

小學階段是習慣養成的關鍵期。為了將學生在學校養成的勞動習慣固化下來，每到節假日尤其是寒暑假，學校給每名學生發放一張“假期自我管理表”，分別從學習、休息、做家務、戶外鍛煉等方面引導學生合理安排假期活動，養成良好的學習、生活習慣。

“假期自我管理表”由家長和學生共同填寫，假期結束后上交學校，學校專門組織各班召開班隊會，對假期表現突出的學生進行表彰。后期，學校對“假期自我管理表”進行修訂、完善，提檔升級形成《“三個一”教育發展手冊》（“三個一”即每天閱讀一頁文章、進行一項體育鍛煉、開展一項合適勞動），每名學生每學期發放一本，學生和家長每天在手冊中進行自評或者家長評價。一周后，學生把手冊交給班主任，班主任根據自己的觀察進行周評，讓學生在勞動實踐中真切體會“勞動創造美好生活”“勞動是幸福的源泉”，把熱愛勞動、尊重勞動、尊敬勞動者的思想根植在心中。

（作者單位：老河口市實驗小學）