新時代高校創新創業師資能力提升路徑

馬艷嬌　孟慶韜　周海峰　煥辰單　段武梅

摘 要：新時代背景下，我國已面臨百年之大變局，在這樣歷史浪潮的推動下，國家著力于萬眾創新創業，這是民族發展中的重要部分。高校師資能力創新該如何體現？路徑何在？文章主要針對提升高校師資創新創業能力做出如下論述：高校師資創新的能力能夠較好提升，做好以創促科，做好以創促醫，為新時代高校創新創業師資能力提供一條基本路徑，為我國今后可持續發展道路奠定堅實的基礎。

關鍵詞：新時代 高校 創新創業 路徑 師資能力

中圖分類號：F240；G65? 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2024）02-170-03

前言

我國正處在社會發展的加速時期，目前，創新思維已經深入人心，是整個中華民族發展必不可少的部分，也是新經濟發展的主題部分[1-2]。國家教育和醫療同樣是一項必不可少的發展基礎，高校培育人才最終目的是為國家輸送人才，人才的類型多種多樣，尤其是全方面培養的綜合性人才，高校創新創業師資能力提升成為中國新時代的一個重任，很多高校都在不斷探索。

本文主要針對提升高校師資創新創業能力做出如下論述：高校師資創新能力能夠有效提升，并在教學中較好實踐，做好以創促用，知行并進；做好以創促科，科技興國；做好以創促醫，醫保民生。新時代高校創新創業師資能力提升路徑，主要為緊跟國家政策、遵守國家法律法規、按照地方相關政策、研讀單位有關文件，為我國可持續發展道路奠定深厚的基

礎[3-5]。

一、高校師資提升創新創業能力意義

（一）高校師資提升創新創業能力，做好“以創促學，學以致用”

“以創促學”即：通過全新的教學方式，改變現有的教學模式，以創新的方法，優化學生學習習慣，既對教師提出了新的挑戰，也為教學過程灌輸以全新的教學理念，為教師提供創新思維的培育。這種教學方法的關鍵，需要對傳統教學方法進行巨大的改良優化，最終呈現出不同的教學效果，希望將知識有效地轉化為能力的運用，這也充分地貼合我國教育教學中學以致用的重要思想。

在創新思維格局下的教學方式和以前相比有較大的差異性；創新主要體現在教學方式上的轉變；創業多為學習期間的轉變。創新創業能力的培養也是高校培養人才中重要的組成部分，針對教師而言，教學模式上發生改變也會面臨很多難題，教學模式的改變使得學生也會隨之產生變化，從而帶來不一樣的教學效果，著力于人才的培養。教師在教學中采取以下策略：對各個學科的競賽項目進行分析后，能夠較好地指導項目，也要能夠迎合市場的需求；伴隨教學方法的優化，提升了學生的創新創造思維。不僅僅局限于一個學科，需要用發散的思維來考慮問題，在創新實踐具體中著力于對人才進行培

養[6]。

（二）高校師資提升創新創業能力，做好“以創促用，知行并進”

在創新思維模式的不斷優化下，學生和教師在教學和學習模式中都不斷摸索，不斷提高能力，能夠很好地用于實踐，首先最為重要的是樂于學習，學習過程中需要符合市場的變化，如果知識的更新不及時，不能夠較好地符合市場的不斷變化，并且在學習中也要不斷進行實踐，能夠學得更加透徹，更加深入。

“學以致用”關鍵在于運用。學習的目的全在于運用。只有堅持自己的目標，同時有重點和目標的進行學習，也要多思考，能夠將所學巧妙運用在實踐中。學以致用，最高境界當是創造性運用。學以致用是根本，將所學進行轉化，能夠較好地邊學邊實踐，學用結合[7]。

知行關系哲學思辨，其核心理念是思想于實踐間的聯系。其中，知表示主觀意識，行表示實際動作，更深層次的含義可定義為倫理上的德行?！爸瞧D，行之惟艱”，對知行的關系進行了言簡意賅的闡述，反映了認知相對于實踐更容易形成，而實踐比認識更難落地。也體現了實踐的重要意義。

張謇是我國著名的教育家、企業家，他主張“實業救國”，是中國棉紡織領域早期的開拓者，一生創辦了20多家企業，370多所學校，為中國近代民族工業的興起、教育事業的發展作出了寶貴貢獻。他對知行之道進行了轉化和吸收，形成知行合一、知行并進的重要觀點。在他的理論中，“良知之學，重在知行并進。居今之世，舍知行并進，尚安有所謂學務哉！”[8]，對于行知的聯系，他主張先實踐后形成認知，認知比實踐更簡單，實踐才是決定成敗的關鍵，他還提出了知行結合、知行相異、學求致用、德藝行結合等觀點。對張謇的教育理論進行解讀，可將其細化為：（1）涵蓋認識論和倫理學兩方面的內容；（2）強調知行的對立統一思想；（3）揭示知行并進的條件；（4）體現教育服務于實踐的價值取向。

張謇“知行并進”理念當代啟示：（1）理論實踐相結合，對于培育創新型教學十分重要；（2）學生的多元化教育和發展與時代需要相適應，有用、可用之才是社會的重要支柱；（3）教育所形成的知識體系，要通過生產勞動來落地。

（三）高校師資提升創新創業能力，做好“以創促科，科技興國”

我國素來重視思想道德培育、也推崇科學的教育環境。古代中國的四大發明成為了當今社會必不可少的重要技術基石，畢昇、蔡倫、張衡、祖沖之、宋應星等科學家功垂宇宙、萬古流芳。近代中國史上也先后涌現了數位家喻戶曉的科學家典范，如華羅庚、錢學森、鄧稼先、南仁東、李保國等，促進了近代中國的科學技術發展。

提高創新能力，對于實現產業化有很好的促進。我國科技企業發展不平衡，大多數科技企業規模依然很小，發展緩慢，存在管理落后、產品單一、新技術開發滯后、自我發展活力不足、市場意識薄弱、質量觀念淡薄和信息渠道不暢等問題[9]。所以需要加大科學技術人員的培育力度，激勵科學技術人員實現產業報國，多數科技企業在投資主體實現多元化，在產業結構上比較貼近國家高科技產業的發展方向尤為重要，在企業資產上也得到不斷增值[10]。

“科教興國”扎根于我國教育事業，是歷史發展的必然，通過科學教育和現代化思想的建設，是實現社會主義強國和四個現代化建設的關鍵。在人類的發展進程中，信息化得到了飛速發展，科學技術得到質的飛躍，世界經濟競爭日益激烈，各個國家在教育資源上的投入逐年提高，通過建設世界一流大學，來吸引世界各國的優秀人才，引領國家在科技和教育事業中的飛速發展?？平膛d國戰略促進全社會更加重視科學技術和教育的風氣，進一步提升人民的科學精神，提升我國人民的科學素質?？平膛d國戰略的實施[11]，通過信息化媒介，取得了跨越式的發展，提高了獲取信息和資源的便利程度，促進了社會經濟和人民生活方式的蛻變。

總之，“科教興國”戰略開啟我國科技事業發展的新時期，開創我國科技教育工作的新局面，為21世紀我國科學技術和教育工作的快速發展奠定基礎[12]。

（四）高校師資提升創新創業能力，做好“以創促醫，醫保民生”

醫療也是民生的重要內容，是人民健康的重要保障，在新時代的經濟發展環境中，經濟面臨著換擋降速，從快速發展邁向高質量發展。建立覆蓋城鄉居民的醫療保障制度，實現高效、優質的醫療服務，是貫徹“人民至上”和“以人為本”的重要力量。

“以創促醫，醫保民生?！爆F代市場經濟競爭，一方面是資源的競爭，但同時也是人才的競爭，人才也是最重要的資源，獲得先進的人才能夠獲得先機，醫療服務質量的提高同樣需要先進診療設備和理論水平、實踐技能的綜合能力人才[13]。

從學校的角度來探討“以創促醫，醫保民生”這個問題，學校不能像有關政府部門那樣，完善醫保政策，保障人民群眾享受優質、統一、精準的醫保待遇，加大改革力度，減輕人民群眾醫藥負擔，推進精準精細服務，提升人民群眾滿意度和嚴厲打擊欺詐騙保，守護人民群眾“救命錢”“保命錢”。但是學?？梢詮目茖W技術的角度，提高醫療技術水平，培養醫德良好的優秀醫生，促進各大藥廠的先進技術和做好各個鄉村醫務所的人才輸送及培養。

二、新時代高校創新創業師資能力提升路徑

新時代高校創新師資能力的提升，需要認真研討我國相關政策，在宏觀政策上推進創業教育。在國家政策的影響下，根據每個地區的政策，認真研究相關文件，為我國可持續發展道路奠定深厚的基礎。

對于師資能力也要不斷培養，師資培訓體系需要不斷升級和優化，無論是線上還是線下培訓，都需要了解需求，從而進行針對性的培訓并與平臺進行協同處理，同時也可以積極開展各種師資能力培訓的活動。加強頂層設計，構建能力卓越的師資隊伍，提升教師理念，明確教師定位，強化教師責任，建立激勵體制[14]。

（一）新時代高校創新創業師資能力提升路徑存在問題

一是新時代高校創新創業師資能力薄弱；二是新時代高校創新創業師資結構不合理；三是新時代高校創新創業師資教學模式傳統。

（二）新時代高校創新創業師資能力提升路徑原因分析

一是新時代高校創新創業師資教育認識不足；二是新時代高校創新創業師資管理機制不健全。

（三）新時代高校創新創業師資能力提升路徑建設措施

一是打造結構合理的創新創業師資架構；二是明確創新創業師資的角色定位；三是加強創新創業師資的培訓；四是開拓創新創業師資教學模式。

三、以張謇企業家精神為反思探討高校創新創業師資

《周易·系辭大傳》云：“天地之大德曰生”“天地氤氳，萬物化醇，男女構精，萬物化生”，即：世間萬物，遵循著自然的發展規律，其源源不斷，生生不息，有無窮的發展潛力，見證著社會的進步和文明的更迭。在人類從弱到強的過程中，物質越來越豐富，生活也越來越多姿多彩。

晚清時代，我國各方面都處于落后狀態，老百姓生活苦不堪言，各個列強伺機侵入我中華，清末企業家張謇主張實業救國，其終其半生精力，為我國抗擊國外列強的強取豪奪，進行了抗爭，也警醒了國人看清實業興國的重要性，對我國近代的發展有一定的影響。

回望張謇“實業報國”的探索精神，堅持以創新發展和就業優化理念為基礎，具有豐富現實價值和借鑒意義。當今所進行的工業實踐，也會為將來的社會帶來重要的參考價值。在張謇的重要知行理論中，不能完全照搬，要取其精華、摒棄其不足，融合近代工業的發展路線，走出一條具有中國特色的道路。

新時代的今天，相信每一位中華兒女都會倍受鼓舞、見賢思齊，也會從這位先行者身上，充分汲取破浪前行的勇氣和智慧。今日中國逐漸走向富強，全國人民信心百倍，學習張謇企業家、教育家精神，取其精華去其糟粕[15]。

[基金項目：江西省衛健委科技計劃項目（202211400）；江西中醫藥管理局科技計劃項目（2020B0354）；江西中醫藥大學博士啟動基金項目（2015BS004）。]

參考文獻：

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[15] 羅一民.政治家張謇和南通精神[J].江蘇省社會主義學院學報[J]，2019（05）：4-15.

[第一作者簡介：馬艷嬌（1982—），女，漢族，講師，博士，研究方向：中醫藥抗腫瘤分子機制研究，中醫藥理論對肌肉發育分子機制研究，利用轉基因模型研究肌肉發育分子機制。]（責編：若佳）