家校攜手促成長 同心共育向未來
——農安縣家庭教育實踐探索

高喜龍

(農安縣教育局,吉林 長春 130200)

家庭是社會的基本細胞,是人生的第一所學校,是國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。黨的二十大報告提出“加強家庭家教家風建設”,充分體現了以習近平同志為核心的黨中央對家庭工作的高度重視。2022年《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施,2023年教育部等13部門聯合印發《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》,將家庭教育由傳統的“家事”上升為新時代的重要“國事”,可見抓好家庭教育的重要性。

近年來,農安縣把家庭教育工作擺在更加突出的位置,著力推動家校建設,特別是今年3月,啟動了全國規范化家長學校實踐活動實驗區創建工作以來,全面開啟了農安規范化家長學校創建歷程。著眼構建家校社三位一體育人網絡,打造了農安“323”家校共育新模式,即組建家庭教育中心教研組、家庭教育講師團隊、專兼職家庭教育教師三級團隊;采取項目驅動和科研帶動的“雙輪聯動”策略;活化家庭教育、學校教育、社會教育三方面載體,搭建家校共育橋梁,開創了家校社協同育人的新局面。

一、加強隊伍建設,完善管理體系

縣級層面,成立了由主管縣長任組長,相關部門負責人任組員的領導小組,統籌協調推進學校、家庭、社會三位一體協同育人工作。教育層面,成立了家庭教育指導服務中心,負責全縣家庭教育指導服務全面工作。服務中心下設家庭教育中心教研組和家庭教育講師團隊,負責家庭教育教研、培訓、指導、推廣工作。完善的管理體系為高效落實三位一體育人工作提供了堅強保障。

(一)選定家庭教育中心教研組

通過學校申報、培訓考察、局里審定等程序,從優秀班主任中選拔一批年齡在40歲左右,家教工作經驗豐富、工作熱情高的教師組成核心團隊,作為開拓家庭教育工作的火種,負責在家庭教育專家指導下,開展教學研究、案例觀摩和成果評估,總結推廣經驗做法,傳導和帶動其他教師提高家庭教育水平。

(二)組建家庭教育講師團隊

在家庭教育工作基礎好,且在中心教研組傳導和帶動下表現優秀的師資隊伍中,篩選出一批骨干力量,組建家庭教育講師團(每校確保1至2名),由教育局統一頒發家庭教育指導教師資格證,持證上崗,負責做好家長學校課堂教學、實操指導和傳幫帶工作。

(三)成立專兼職教師隊伍

各校結合實際,成立以班主任為主體、教職工為補充、社會廣泛參與的家長學校師資隊伍,負責承接落實本校的家庭教育具體工作。同時積極引導、鼓勵“五老”、志愿者和優秀學生家長參與家庭教育工作。

二、推進項目引領,凝聚指導合力

農安縣教育系統將家庭教育工作列為“一把手”工程,列為年度重點項目,通過實施“雙輪聯動”策略,有效提高了家校社協同育人質量。

(一)實施項目驅動

農安縣以全國規范化家長學校實踐活動實驗區項目為依托,借助中國下一代教育基金會資源優勢,組建了中心教研組、校級指導組、專兼職講師隊伍“三級團隊”,開展了家庭教育能力提升培訓。截至目前,共開展傳導培訓9期19場次,參培班主任達2100余人次,有效提高了班主任的家庭教育授課水平。

(二)采取科研帶動

科研是落實行動的不竭動力,全縣各校均以“家校社協同育人”為課題,進行實踐研究,有10個家校社協同育人科研課題入選長春市教育科學“十四五”規劃課題。同期,農安縣榮獲吉林省教育廳、吉林省婦聯聯合頒發的“吉林省學校家庭社會協同育人實驗區”稱號。

三、豐富活動載體,突出育人實效

充分開發利用學校、家庭、社會的育人資源,形成教育合力,有效提升學生綜合素質。

(一)活化學校教育載體

藝術節是學生的藝術舞臺,也是親子交流的平臺,通過開展親子教育活動,引導家長正確認識、積極參與到學校教育中來,實現家庭教育與學校教育同頻共振。截至2023年底,農安縣已經成功舉辦19屆校園科技體育藝術節。學校實踐基地和場館免費向學生開放,節假日休息時間,家長帶領孩子到校進行文體訓練,是學校教育與家庭教育的融合也是延展。德彪小學滑冰社團培養的劉昀琪、趙文涵、信雨馨三名學生,在今年吉林省第十九屆運動會速度滑冰比賽(青少年組)中獲得金牌。

(二)活化家庭教育載體

開展百校千師訪萬家活動,全縣各校領導以上率下,帶領全體教師深入學生家中走訪,對重點學生重點關注,向家長及時反饋學生在校期間的思想情緒、學業狀況、行為表現和身心發展等情況,教師和家長達成共識,形成育人合力。打造“家庭教育”精品課程,采取線上線下雙線并進方式,引導家長學習家庭教育知識,增強家教意識,提高家教水平。創建周末家庭讀書會,推動每名中小學生家庭創辦讀書會,建設家庭書房,營造閱讀氛圍。通過開展親子閱讀活動、定期召開主題演講比賽,驗收閱讀成效,全面改善青少年家庭學習生態和成長環境。

(三)活化社會教育載體

充分挖掘社會資源,建立相對穩定的社會實踐教育基地84個,大力推進中小學綜合實踐基地建設,建有省級愛國主義教育、勞動教育研學實踐基地2個,面向縣域內中小學生開放,家長帶領孩子以家庭為單位深入基地,常態化開展文化熏陶活動、科普宣傳教育、勞動實踐體驗教育,2023年接待參加研學活動學生8456人次?？h教育局統籌管理研學活動,經考察將省農研所、省科技館等8個研學基地列入資源庫,教育局與基地聯合開發社會實踐課程,開具資源目錄清單,學校根據實際在資源庫中自主選擇開展研學活動。社會教育與家庭教育形成合力,促進中小學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

自規范化家長學校創建以來,農安縣家庭教育取得了一定成效,家校矛盾沖突明顯減少,全縣關于學校管理的信訪案件較上年同期減少32%;家長育兒理念得到更新。在家訪和調查問卷中反饋,家長對學生的態度有所轉變,不再是束手無策,家長看到了孩子們的“閃光點”,更加關注孩子的身心健康和人格發展;家校形成強大教育合力,家長們積極參加教育活動,據統計,全縣第十九屆藝術節到會家長達4.5萬人,占家長總人數的50%以上。

實踐證明,家長學校是新時代立德樹人的堅實陣地和重要抓手,是實現家庭、學校、社會有機融合的橋梁和紐帶。通過建立健全組織管理體系,打造專業化講師團隊,推進項目科研聯動,拓展教學活動資源,才能確保家庭教育工作有條不紊地開展并取得實效。