特色普通高中在實施“五育融合”中造就拔尖創新人才

梁東輝 狄 坤

（朝陽市第一高級中學）

2021 年5 月，遼寧省教育廳印發的《關于進一步推進遼寧省特色普通高中建設的實施意見（試行）》指出，特色高中是未來高中發展的重要趨勢，要推進普通高中優質特色發展，在保證教育質量的前提下，為學生提供更多的選擇和個性化的發展機會。

朝陽市第一高級中學（以下通稱“學?！保?，2003年被認定為遼寧省示范性高中，2015 年12 月被認定為遼寧省特色普通高中實驗學校，2021 年11 月被認定為遼寧省特色普通高中。在特色發展建設中，學校充分凝練體育精神，培養學生追求卓越的品質，通過開展普及全校師生參與的體育項目，依托特色校本課程和社團活動，將學科、人文、藝術、科技、實踐等活動融入“五育”，用“五育融合”牽引推動拔尖創新人才培養，用特色教育為學校高質量發展提質賦能，踐行新時代素質教育內涵。

一、明確指導思想，尋覓學校特色道路

習近平總書記關于教育的重要論述進一步豐富和發展了黨的教育方針的內涵。黨的十八大以來，習近平總書記先后在全國教育大會、全國思政課教師座談會等會議上發表重要講話，指出培養什么人、為誰培養人、怎樣培養人是教育的根本問題。習近平總書記多次強調把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。黨的二十大提出“著力造就拔尖創新人才”。這就需要學校在整體上布局發展方向，從學生需求出發，在校園文化、特色優勢、辦學策略、學科建設等方面營造培養拔尖創新人才的良好生態環境，積極探索拔尖創新人才培養的新途徑。

二、確立體育重點項目，發揮特色體育優勢

學校始建于1904 年，是朝陽市第一所新式學?！柛W堂，也是當地最早開設體育課程的學校。學校成立之初，教員大多來自北洋陸軍講武堂和奉天體育美術?？茖W校。建校120 年來，“體育”已深刻于學校的基因之中。我們深知，一所學校的特色體育項目發展，一旦脫離了傳統優勢體育項目的支撐，必將失去強勁動力。正是基于這種考量，學校十分重視高水平的競技體育和體育特色品牌打造。學校男子籃球隊憑借“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的拼搏精神，成為學校體育品牌和形象的代表。

學校成立體育班，建立與運動訓練競賽相適應的運動員教育教學管理模式；打破班級界限，讓學生自主選擇籃球、排球、足球、鏈球和跳繩等項目，實施分班分組選項教學；每天的大課間部班操和校操展演后，開展花樣跳繩、毽球等自由活動；在校運會、體育節的項目設置上，突出集體項目多、參與人數多、競賽類型多的特點，設置了8 字跳繩、障礙跑、滾輪胎接力等群體項目，打造了3000 余人參與的全員體育盛會和學生交流展示自我的舞臺。隨著學校體育特色活動的蓬勃發展，特別是學生在國家級、省級的各類比賽中屢獲殊榮，學校的社會影響力不斷擴大。

三、構建“五育融合”育人體系，培養創新人才

2019 年6 月，國務院辦公廳印發的《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》指出，要積極推進普通高中育人模式轉變，促進普通高中在學校類型、學校特色、課程結構、教育教學方式等多方面逐步形成多樣化特色發展新格局，努力為人民群眾提供更加優質、更具特色、更多選擇的教育服務。示范性高中既要學生學業成績好，又要為社會培養多樣化人才，這就必須要確立特色辦學的方向。學校在特色辦學過程中凝練出“追求卓越、崇尚一流、唯旗是奪、自強不息”的一高精神，構建了“立德、強智、育體、潤美、重勞”的“五育融合”育人體系，其在各項工作中發揮了精神追求和文化引領的強大作用。

（一）立德育之根，以一高精神塑造人

特色校創建初期，面對升學壓力和各種發展問題，一些文化課教師，尤其是班主任，覺得參加體育活動占用了學生的時間，甚至不讓學生參加體育活動。面對這種情況，學校堅持特色強校的辦學方向不動搖，召開專題會議強力推進，全面鋪開。學校弘揚積極向上的校園體育文化，組織學生參與籃球運動，增強了學生的組織力、協調力、表現力和集體榮譽感，促進了學生身心健康全面發展。一段時間以后，參加活動的學生精神狀態更好，體力更充沛，學習更具持久力，敢于爭先的決心更強，參加活動的班級凝聚力也明顯增強。至此，師生對學校特色建設高度認可，在各項活動中通力協作，展現了團結互助、不畏艱難、奮勇爭先的精神面貌，公平、尊重、合作、競爭的體育精神得到升華。

（二）展智育途徑，以一高精神促教改

1.構建特色校本課程體系，提升智育內涵

學校提出了“用課程改變我們的學?！钡恼n程改革工作思路，通過培訓讓每一位教師樹立課程意識，讓教師理解課程、開發課程，適應選課走班教學工作新常態。學校嚴格執行國家課程標準，開齊開全開好國家課程，完善補齊地方課程、校本課程的短板弱項。堅持國家課程校本化，實現學科建設全支撐；堅持校本課程多樣化，實現學生全面發展；堅持特色課程實用性品牌化，實現自主創新。

學校開發了以體育課程為主體、藝術課程和人文課程為兩翼、學科探究課程為補充的課程體系，在體藝、人文、科技創新、實踐探究和學科拓展5 個領域，開發“機器人”“烙藝”“野外生存”“生活中的化學”“神秘朝陽”等38 門校本課程。高一年級學生以參加活動類課程為主，高二年級學生以參加學科類課程為主。

2.以強基計劃為突破口，推進培優工作

學校整合資源，從每個學科中選擇一名經驗豐富的教師，成立強基計劃辦公室，開展系統的“強基”指導，拓寬學有余力、具有學科特長及創新潛質學生的升學渠道，為更多優秀學生升入一流名校創造條件。學校推行導師制，在完成正常教學的前提下，結合學生薄弱學科，每3～5名學生配備1名導師。導師們積極搜集、分析命題信息，打造個性化的培優方案，通過談心談話、面批面改等方式及時發現問題，編制富有針對性的試題，補齊學生薄弱學科的短板，發揮其特長學科的優勢。

為促進拔尖創新人才培養，學校積極主動與知名高校對話，積極參加清華大學、北京大學、中國人民大學、復旦大學、南京大學等“雙一流”大學的科學營、學科營和綜合營交流活動，加強高中與大學的有效銜接，打開培養基礎學科拔尖創新人才的新渠道。學校邀請高校知名學者和專家到校舉辦講座，讓學生得到更多的學術啟發和思維訓練。

3.探索生涯規劃，為學生的終身發展奠基

學校積極探索適合學生特點的生涯規劃實踐模式，努力實現生涯規劃課程、講座與活動的一體化和全覆蓋。把生涯規劃與學校德育有機融合，開展新生入學生涯規劃指導專題活動。學校召開生涯規劃主題家長講座，介紹高考總分的構成、選科組合、各學科優劣勢、等級賦分規則，以及高考的多元化錄取等具體信息。真正實現讓學生明確自己的興趣愛好和學科素養，從自己的終身教育和人生規劃出發，做到理智選科。學校構建生涯規劃拔尖人才培養體系，從培優班管理、培優班團隊建設、課程方案設計、各學科競賽、強基計劃、綜合評價六大板塊入手，通過統籌管理、研學互助、示范引領、多元培養5 個方面培養拔尖創新人才。

（三）用美育潤澤，以一高精神鑄品牌

學校通過社團活動，為學生的個性成長和提升打造廣闊的舞臺，尊重學生興趣選擇，鼓勵學生專業發展，發揚學生的特長，讓學生在活動中鑒賞美、創造美。目前，學校已成立40 個學生社團，涵蓋了文學、科技、藝術、體育、人文等多個領域，堅持全員參與性，淡化選拔性，強化趣味性。各社團做到“七有”，即有章程、有組織、有紀律、有目標、有活動、有考勤、有獎懲。

學校引導學生學會自我管理、自我發展、自我建設。如“模擬聯合國”社團活動，讓學生模仿聯合國及相關的國際機構，圍繞國際上的熱點問題召開會議展開辯論，培養學生的領導才能與合作精神；科技制作社團活動，增強了學生自主體驗科學探究的主動性，強化了學生的研究能力和動手能力；“飛躍排球”“花樣跳繩”社團活動，使學生愉悅身心、緩解壓力。

（四）構勞育新格局，以一高精神重實踐

學校始終把勞動教育納入學生培養全過程，精心設計勞動載體，讓學生在勞動過程中接受鍛煉、磨煉意志，體會“出力流汗、精益求精、追求卓越”的勞動精神。

一是把聯合區域素質教育實踐基地活動作為校外實踐的主要途徑，讓熱愛勞動成為每一名學生共同的價值觀和習慣?！?D 打印”“無人機組裝”“面點制作”“插花藝術”等課程，蘊含德育特征，體現專業特點和鮮明的時代特色。

二是根據綜合素質評價體系要求，引領學生建立職業方向。學校通過勞動體驗，啟發學生從事各行各業都要實現自我價值的最大化。學校與市工程技術學校和技師學校建立聯盟，讓學生體驗不同行業工作的特點和性質。學校還充分挖掘家長資源，邀請家長根據自己職業特點對學生進行宣講。

三是積極組織勞動志愿公益活動，加強勞動實踐的價值引領。青年志愿者協會多次組織學生看望留守兒童、幫助養老院老人整理內務、清掃景區垃圾等，增強了學生的家國情懷和社會責任感。

未來，學校將繼續以特色建設與“五育融合”為抓手，突出拔尖創新人才培養，走團結拼搏之路，走科研興校之路，向著“開放式、現代化、有特色、高質量的特色高中”邁進。