手語
- 視覺傳達理念下的標志設計課程通用手語設計研究
學院隨著國家通用手語研究和推廣工作的推進，國家通用手語的應用深入高職聾生的課程教學中，成為聾生課程教學和專業交流不可或缺的部分。面向高職聾生的標志設計課程教學中，應用表述規范、表意準確、緊扣專業特性、符合聾人視覺習慣的通用手語開展教學與交流，對聾生更好地理解課程專業知識和掌握專業技能，提升課程教學成效起著十分關鍵的作用。一、高職平面設計類課程通用手語應用現狀在高職聾生的平面設計類課程教學中，通用手語的應用與推廣存在一定的差異，這類差異的產生包括通用手語推廣
環球首映 2022年9期2022-12-10
- 手語識別與翻譯綜述
數量的殘障群體，手語是聽障人士交流表達的主要手段。無障礙溝通是廣大聽障人群打破信息孤島、進行平等社會交流的重要途徑[1]。實現聽障人士無障礙溝通的主要需求是健聽人士能夠知曉聽障人的手語表達。隨著人工智能技術的發展特別是計算機視覺研究與自然語言處理研究的進步，使得這一需求的實現成為可能。手語識別與翻譯研究正是為實現上述需求的具體研究任務。如圖1所示，手語識別是指將手語視頻中所做手語動作對應的文字注釋（Gloss）順序地識別出來，而手語翻譯是指將對應的手語視頻
計算機與生活 2022年11期2022-11-15
- 會手語的導游
高人氣的卻是一位手語導游。在動物園做清潔工的奧利瓦，一次看到一個年輕人跟在一大群人后面，一副無精打采的樣子，面對導游聲情并茂的介紹顯得一臉茫然。當他知道這是一個聾人時，奧利瓦心想：為什么不聘請手語解說員，讓聾人也能了解動物呢？于是奧利瓦向動物園園長提出建議，增加手語解說員，但院長回絕道：“動物園開銷巨大，人手更是緊缺，顧不了這樣的小眾人群?！毕肫鹈@人懊喪的樣子，奧利瓦又想：我為什么不自學手語做解說員呢？從此，奧利瓦開始利用業余時間學習手語，常常練習到深夜。
做人與處世 2022年24期2022-02-21
- 手語電視節目“手口同播”模式探索實踐
——以《手語學堂》為例
了電視屏幕下方的手語翻譯員，以子母畫面同步進行播報，聽障朋友便能“聽”見電視，而不用猜電視了。一、國內電視手語主持的現狀及原因分析電視欄目承擔著傳遞黨和政府的聲音，溝通黨群聯系，發布黨和國家的政策方針等多項使命。開辦手語電視欄目是國家構建無障礙溝通環境的重要手段。目前，全國30家省級電視臺和100余家地方電視臺設立了電視手語節目，電視畫面一隅配以手語畫面，因電視新聞播報的速度相當快，語速一分鐘260至300字之間，這么快的語速，如果手語主持人依照口播內容同
傳媒評論 2021年12期2021-11-27
- 淺析我國聾校手語教學的現實困境
6029）圍繞著手語和口語之間的爭端，我國聾教育已經走過了百年歷史，在“手口之爭”的歷史進程的主線下，聾校教學語言經歷了手語教學法、口語教學法、綜合溝通法、“雙語雙文化”教學法等演變。2018年《國家通用手語常用詞表》正式頒布，標志著聾人手語的語言學地位在我國進一步得到認同。詞表頒布以來，各地殘聯相繼開展了一系列通用手語推廣活動，這對于長期使用“文法手語”的聾校而言，無疑面臨著一次重大的教學語言變革。然而，從當下聾校教學語言現實出發，自然手語進入聾校依舊面
綏化學院學報 2021年7期2021-02-01
- Sign Languages Display Distinct Ancestries 手語展示不同的祖先
r.”當今在用的手語超過140種，使用者主要是世界各地的聾啞人。就像口語一樣，每種手語也有自己的語法、詞匯和其他特征。例如，使用美國手語的人就無法和使用英國手語的人溝通。事實上，美國手語和法國手語有更多的相似之處，主要是因為19世紀法國教育家對美國聾啞學校的建設起到了重要作用。盡管人們對口語語系和口語演變進行了深入的研究，“但是目前對手語的大規模對比研究還不多?！?得克薩斯大學奧斯汀分校的語言學家賈斯汀·鮑爾說。賈斯汀和他的同事想要彌補這一信息缺口?！盀榱?/div>
時代英語·高三 2020年6期2020-11-10
- 手語翻譯服務的正確打開方式
名溝通無憂團隊的手語翻譯員，看團隊名字就知道我們是一個在各種場合協助大家（聾人和健聽人）相互溝通的團隊。手語翻譯這個職業的從業人員非常稀少，全國范圍內恐怕還不足500人。平時手語翻譯員們聚到一起就像見到了親人，總不免要感嘆一句“我太難了”。因為經常遇到用不正確方式打開服務的朋友，下面筆者就來為大家揭開這個服務的神秘面紗，通過3個“靈魂拷問”看看正確的打開方式是怎樣 的。我們是誰大家時常會對手語翻譯員的身份感到迷惑，因為有太多種不同的稱謂被用來描述這個工種。至愛 2020年4期2020-06-22
- 關于新時期通用手語教材編寫的思考
國聾人協會、國家手語和盲文研究中心聯合出版發行了《國家通用手語詞典》（以下簡稱），這是中國手語的一次重大革命，此后手語的學習、推廣和研究都將進入一個新時期[1]。相對于上2003年的《中國手語》（上下修訂版）而言，《國家通用手詞典》有以下三個方面的變化。首先，詞匯改動較大。詞匯總量由原來的5586個增至8214個，新增詞匯、刪除詞匯加上改變原有手勢的詞匯，詞匯的變化達到近70%[2]；其次，手語的研究原則和方法作出了改變。2003年版的《中國手語》中，本著綏化學院學報 2020年7期2020-02-25
- 主持人語
手語是聽力障礙人群使用的特殊語言，1960年美國學者William C. Stokoe發表了《手語結構》（“Sign Language Structures”）一文，第一次把手語作為語言研究對象之后，“手語語言學”（Sign Language Linguistics）逐漸成為語言學的重要分支，60年來積累了大量學術成果。隨著手語的社會關注度逐步提高，關于手語的語言規劃以及相關問題的討論也逐漸增加。手語作為一種特殊的視覺語言，它不同于少數民族語言，世界上很多語言政策與規劃研究 2020年1期2020-02-20
- 中國手語翻譯職業發展現狀
]? 近幾年隨著手語翻譯員培養的不斷深入，越來越多的人從事職業手語翻譯員工作。對手語翻譯職業化進行了簡單的論述，對當前職業發展現狀和職業需求特別是地域發展、從業人員的分布狀況、市場需求方面做了分別的闡述，提出了手語翻譯職業化現狀所產生的問題及發展對策建議。[關? ? 鍵? ?詞]? 手語翻譯;手語譯員;職業現狀[中圖分類號]? H026? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-060現代職業教育·高職高專 2020年9期2020-01-04
- 愛的手語
孩問我：“你是會手語嗎？”我又點了點頭，問他有什么事。男孩告訴我說他叫劉義杰，想跟我學手語。一聽說要學手語，我便連忙搖頭，因為教手語是一件非常麻煩的事。他擔心我關門，不再理他，就趕緊鉆進了屋子，用乞求的眼光看著我，說：“老師，你就教教我吧！”我告訴他，我很忙，沒時間教他。他說他每天晚上來學，只學半個小時，不會耽誤我太久。還說他只學半個月，給我1000元的報酬。在這個縣城，這樣的報酬不算低。我問：“你為什么這么想學手語？”他說學手語是為了跟母親交流。原來，他幸?！せ橐霭?2019年11期2019-12-27
- 愛的手語
孩問我：“你是會手語嗎？”我又點了點頭，問他有什么事。男孩告訴我說他叫劉義杰，想跟我學手語。一聽說要學手語，我便連忙搖頭，因為教手語是一件非常麻煩的事。他擔心我關門，不再理他，就趕緊鉆進了屋子，用乞求的眼光看著我，說：“老師，你就教教我吧！”我告訴他，我很忙，沒時間教他。他說他每天晚上來學，只學半個小時，不會耽誤我太久。還說他只學半個月，給我1000元的報酬。在這個縣城，這樣的報酬不算低。我問：“你為什么這么想學手語？”他說學手語是為了跟母親交流。原來，他37°女人 2019年8期2019-08-12
- 淺析聾人手語語言特征
大部分聾人來說，手語是聾人的第一語言，本國口語是第二語言。日常交流中常常是手語與文字結合的方式。手語的學習有助于提升他們的讀寫能力。20世紀中期，加勞德特大學的英語教授威廉·斯托克（William Stokoe）最先提出了手語也是一門語言。1960年其出版了《手語結構：美國聾人視覺溝通系統概要》 （Sign Language Structure： An Outline of the Visual Communication System of the Am智富時代 2019年6期2019-07-24
- 韓國手語研究概況
0)一、引言韓國手語，自1909年因著聾教育的創建，作為聾人交際溝通的主要工具而開始受到重視并逐步發展起來，到1920年代末韓國手語的基礎基本奠定①。此后，于1963年，以首爾聾啞學校(首爾宣禧學校)的教師為中心，發行了關于手語的第一本文獻《手語》，為韓國手語的研究與認知帶來了很大的變化。但直到1980年代，韓國的聾教育才受到全面交往法(Total Communication)的影響，在聾校的教育課程里開始提到手語教育②。與此同時，在一些大學校園里開始設立中州大學學報 2019年3期2019-07-17
- 提升高職特殊教育專業手語教學有效性的方法
活、工作中，雖然手語的運用范圍比較小，但是對于長期和殘疾人接觸的康復、社工、民政等工作者來講是非常重要的，同時在高職院校的特殊教育專業中也開設了手語課程，手語教師會結合手語的特征，運用特殊的課堂教學方法，幫助學生更好地接受、應用手語。但是在當前的高職手語教學中還存在很多的問題，需要在教學實踐中不斷地總結經驗和教訓，筆者是一名高職手語教師，本文針對提升高職特殊教育專業手語教學有效性的方法展開分析，望提供一定的借鑒。在社會發展過程中，健聽人與聾人擁有著相同的社知識文庫 2019年8期2019-06-11
- 無聲的世界里，怎樣唱一首歌？
了一場別開生面的手語演說，為聾啞人群體發聲，你被她的行動“暖”到了嗎？提到手語，人們最先想到的，或許只是聾啞人交流的工具，實際上，手語不僅是溝通的工具，它甚至可以幫助聾啞人實現歌唱的夢想。芬蘭就有一位出生于無聲家庭、名叫Signmark的聾啞人說唱歌手，在周圍人的冷嘲熱諷中負重前行，憑借對節奏的敏銳感受，用手語演繹說唱歌曲，發布了世界上第一張手語說唱專輯，并將他的手語說唱帶進聯合國，把音樂的激情傳遞到更多聾啞人心靈的深處。解讀Signmark通過手語，打破作文周刊(高考版) 2019年9期2019-04-29
- 《中國手語》與昌都地方手語的差異探索
董佳【摘要】手語是聾人的第一語言。但并非所有的聾人都有機會習得《中國手語》。每個聾人從不同的途徑習得手語的第一語言。聾校教學語言的使用關系到聾教育的質量，應根據學生需求選擇適用聾生的教學語言，才能提高聾教育的質量。昌都是我國少數民族地區，中國手語與藏族手語同時存在，且漢、藏文有著不同的語言規則，能否正確引導和使用好《中國手語》與昌都地方手語關系到藏區聾教育的教學水平?！娟P鍵詞】《中國手語》 地方手語 差異 探索【中圖分類號】H126.3 【文獻標識碼】課程教育研究 2019年12期2019-04-29
- 手語非世界通用
講英語，中國人的手語和英國人的手語有區別嗎？聾啞中國人用中國手語，可不可以和英國聾啞人士溝通呢？德國漢堡大學手語系教授表示，聾啞人士在地球多久，手語便存在多久。手語是一代接一代地發展出來的，與所有的自然語言一樣，手語也根據其地理位置的分布而有不同變化，就像世界沒有一種完全通行的有聲語言一樣。例如，在德國，“紅色”的手語表達是多次觸碰下嘴唇，與國際慣用的表達不同。特別文摘 2019年1期2019-02-28
- 愛的手語
孩問我：“你是會手語嗎？”我又點了點頭，問他有什么事。男孩告訴我說他叫劉義杰，想跟我學手語。一聽說要學手語，我便連忙搖頭，因為教手語是一件非常麻煩的事。他擔心我關門，不再理他，就趕緊鉆進了屋子，用乞求的眼光看著我，說:“老師，你就教教我吧！”我告訴他，我很忙，沒時間教他。他說他每天晚上來學，只學半個小時，不會耽誤我太久。還說他只學半個月，給我1000元的報酬。在這個縣城，這樣的報酬不算低。我問：“你為什么這么想學手語？”他說學手語是為了跟母親交流。原來，他幸福 2019年31期2019-01-12
- 前路漫漫 未來可期 ——走出手語識別的“誤區”
／姚登峰 郭曉斌手語，對廣大民眾不陌生，時而看見生活周圍的聾人飛快地打手勢交流，聾人之間交流的語言就是手語。但更多的人知其然，不知其所以然。200萬年前人類祖先最早依靠一些簡單的手勢彼此溝通，在漫長的進化過程中，人類慢慢學會說話，取代了初始的手勢。以致于在即將邁入人工智能的時代，很多人似乎忘記了人類先祖曾用的手勢和現代社會依然存在手語族。手語分為自然手語和手勢漢語。自然手語是指聾人使用的“原生態”語言。聾人由于聽力喪失，為了便于交流，便產生了一種用手勢、身中國科技財富 2018年11期2018-11-28
- 基于語言學視角下的手語課程教學改革研究
0036一、我國手語課堂教學現狀分析1.1 缺乏語言學理論指導目前仍存在一些教師對手語課程相關知識了解不夠透徹，在教學上采取手勢漢語手語教學，該方式比較淺顯，具有一定的局限性。對于聾啞人而言，其更需要一種更為自然的手語教學。自然手語是一種自發的通過身體姿態以及面部表情來表達自身想要傳達的信息，與手勢漢語有著明顯的區別，自然手語是根據聽力殘障人士手語語法規則以及特定的表達方式來進行教學。如表達句子：“他們戀愛一年，今天結婚了”。自然手語的表達一般為：他們/戀新生代 2018年23期2018-11-13
- 聾校義務教育階段課堂手語使用實效性策略研究
一個龐大的群體。手語是聽力殘疾人使用的特殊語言，是國家語言文字的重要組成部分。我國幅員遼闊，不僅南北方手語差別較大，相鄰省市的手語也不盡相同。不僅如此，受家庭環境影響，在學校的高年級的學生與初入學的學生的手語有差別；學生日常生活中互相交流時使用的手語與師生在課上交流運用的手語也不同。這就出現了交流障礙的問題。這種障礙直接影響了聾校日常的教育教學效果。因此，我們專門對課堂使用的常用手語（包括手勢漢語和自然手語）進行研究，一方面為聽人教師搭建一個學習研究自然手學校教育研究 2018年7期2018-10-21
- 手語為我打開新天地
班上的同學表演了手語舞蹈《感恩的心》。后來，這個節目獲得“最有愛·感動校園獎”。很多學弟、學妹慕名找到我，問我是在哪里學習的手語，以及學習手語的訣竅。我給他們講著手語，也勾起我對當初學習手語的回憶。我對手語萌生興趣，是緣于一次我代表區少年宮參加市里的文藝匯演。參加彩排的時候，我就發現，每當主持人上臺的時候，有一個穿著西服的阿姨在主持人身旁打著手語，看著她的手指像跳舞一樣優美地運動著，我看得眼花繚亂，心也隨著她的手指雀躍著……最后一次帶妝彩排結束后，由于老爸家長 2018年6期2018-09-10
- 聾校義務教育階段課堂手語使用實效性策略研究
一個龐大的群體。手語是聽力殘疾人使用的特殊語言，是國家語言文字的重要組成部分。我國幅員遼闊，不僅南北方手語差別較大，相鄰省市的手語也不盡相同。不僅如此，受家庭環境影響，在學校的高年級的學生與初入學的學生的手語有差別；學生日常生活中互相交流時使用的手語與師生在課上交流運用的手語也不同。這就出現了交流障礙的問題。這種障礙直接影響了聾校日常的教育教學效果。因此，我們專門對課堂使用的常用手語（包括手勢漢語和自然手語）進行研究，一方面為聽人教師搭建一個學習研究自然手學校教育研究 2018年8期2018-07-09
- 唐帥：中國唯一的手語律師
人，因而他也精通手語。幾年來，他不遺余力地幫助聾啞人進行法律訴訟和維權，如今已是大名鼎鼎的手語律師。讓唐帥出名的是重慶市大渡口區委政法委發布的一條宣傳視頻。片中這個頭發自然卷、戴著框架眼鏡的80后被介紹為“中國唯一一個手語律師”。他做過6年的手語翻譯，接觸了上千起聾人案件，但沒遇到一個會手語的律師。不會手語的律師很難同聾啞人交流，這促使唐帥轉型?！凹偃缇臀疫@么一個手語律師，我不做良心上過不去?！彼嬖V自己，只要繼續向聾人普法，他們的法律需求就會日益浮現，最廉政瞭望 2018年4期2018-06-05
- 聾校義務教育階段課堂手語使用實效性策略研究
一個龐大的群體。手語是聽力殘疾人使用的特殊語言，是國家語言文字的重要組成部分。我國幅員遼闊，不僅南北方手語差別較大，相鄰省市的手語也不盡相同，學生日常生活中互相交流時使用的手語與師生在課上交流運用的手語也不同。這就出現了交流障礙的問題。這種障礙直接影響了聾校日常的教育教學效果。因此，我們專門對課堂使用的常用手語（包括手勢漢語和自然手語）進行研究，一方面為聽人教師搭建一個學習研究自然手語的平臺，使更多的聽人教師了解學習到有助于教學的自然手語；另一方面，規范同學校教育研究 2018年14期2018-05-14
- 聾校師生手語使用狀況調查 ——以赤峰市民族特殊教育學校為例
011年編制的《手語使用狀況抽樣調查（教師）》和《手語使用狀況抽樣調查（聾生）》的問卷，是由國家手語和盲文研究中心編制的，采用不記名問卷調查.問卷發放情況：教師60份，學生60份，師生問卷一共發放120份，回收120份，回收率100%，有效109份，有效率90.8%.2 調查結果的統計2.1 手語學習的主要類型2018年底將要推行新版“通用手語”，赤峰市民族特殊教育學校已被作為實行新版“通用手語”試驗點之一.截至目前，1988年由聾人協會出版的《中國手語》赤峰學院學報·自然科學版 2018年6期2018-03-29
- 我國手語法律制度現狀及其完善*
力殘疾人[1]。手語作為聽力殘疾人的語言，是他們認識世界、與外界溝通的主要途徑，因而手語權利是聽力殘疾人的基本人權之一。盡管新中國成立后，手語得到了快速發展，取得了突出的成績，但是我國手語仍然存在諸多問題，聽力殘疾人尚不能藉此方便地生活和實現自我發展。法律具有保障人權、調整社會資源的作用。為此，實有必要審視我國手語法制現狀與實踐應用情況，剖析其問題，借鑒其他國家先進立法，提出完善法律制度的建議，從而促進我國手語事業發展，保障聽力殘疾人的基本權利。1.我國手殘疾人研究 2018年3期2018-03-29
- 對于自然手語和文法手語作為教學語言的思考
洪瑤一、自然手語與文法手語之爭1.手語的地位由于生理缺陷，聾人無法通過聽覺獲取有聲語言，手語自然成為他們與外界溝通與交流的工具。手語是聾人以手的動作、身體姿勢和表情進行交際和交流思想的工具。手語是否能算得上是一種語言，人們歷來都爭議不休。1996年12月在馬來西亞召開的國際聾教育研討會上通過的《吉隆坡宣言》確定手語為聾人第一語言。確立了手語的獨立語言地位。2.自然手語和文法手語的異同自然手語是指作為無法開口說話的聾人群體的第一語言在其群體內部進行日常社會交中學語文·大語文論壇 2018年1期2018-03-06
- 聾校義務教育階段課堂手語使用實效性策略研究
一個龐大的群體。手語是聽力殘疾人使用的特殊語言，是國家語言文字的重要組成部分。我國幅員遼闊，不僅南北方手語差別較大，相鄰省市的手語也不盡相同。不僅如此，受家庭環境影響，在學校的高年級的學生與初入學的學生的手語有差別；學生日常生活中互相交流時使用的手語與師生在課上交流運用的手語也不同。這就出現了交流障礙的問題。這種障礙直接影響了聾校日常的教育教學效果。因此，我們專門對課堂使用的常用手語（包括手勢漢語和自然手語）進行研究，一方面為聽人教師搭建一個學習研究自然手衛星電視與寬帶多媒體 2018年5期2018-03-03
- 對于自然手語和文法手語作為教學語言的思考
洪 瑤一、自然手語與文法手語之爭1.手語的地位由于生理缺陷，聾人無法通過聽覺獲取有聲語言，手語自然成為他們與外界溝通與交流的工具。手語是聾人以手的動作、身體姿勢和表情進行交際和交流思想的工具。手語是否能算得上是一種語言，人們歷來都爭議不休。1996年12月在馬來西亞召開的國際聾教育研討會上通過的《吉隆坡宣言》確定手語為聾人第一語言。確立了手語的獨立語言地位。2.自然手語和文法手語的異同自然手語是指作為無法開口說話的聾人群體的第一語言在其群體內部進行日常社會中學語文 2018年3期2018-02-10
- 學習手語，聽聽他們怎么說
整理｜立翔學習手語，聽聽他們怎么說整理｜立翔學習手語，不僅有對手語感興趣，視之為語言而進行手語學習的健聽人；有為了解決溝通困境而學習手語的重聽人；有為了解決學習問題而不懈嘗試的聾人；也有單純想要提升手語運用能力的聾人。他們掌握到的不僅僅是作為語言的手語，不只是溝通聾健的橋梁，更是開啟嶄新世界的大門。張揚×健聽人×學生，復旦大學手語社社長比起中國手語書中抽象、繁復的詞匯列表，隨手執夢的貓老師給予了我更多來自一門真實獨立的語言上的快樂：她讓我的每一根手指仿佛一至愛 2017年8期2017-10-19
- 他是一名手語老師更是一個追夢者
文｜立翔他是一名手語老師更是一個追夢者文｜立翔01 錄制手語課程02 盧葦在課堂上講解中國殘疾人現狀03 喜歡旅行的盧葦通過網絡分享他的所見所聞2015年，作為全國獨樹一幟、有著20多年歷史的殘疾人綜合高等教育院?！憬厥饨逃殬I學院（以下簡稱“浙江特教學院”），開設了首屆手語翻譯專業班，目的非常明確，培養專業的手語翻譯員，為聾人提供手語翻譯服務。今年4月，該班師生團隊在江浙地區參與了各種手語文化的交流活動：到訪上海手語公益機構，到復旦大學聆聽專家講座，至愛 2017年8期2017-10-19
- 聾文化與聽文化的4種差異
個驚人差異。01手語并不是全球通用的大部分的國家都有他們自己地區的手語。正如美國手語和英語口語沒有任何關聯一樣，其他國家的手語也有區別于主流口語的獨特歷史。比如，創辦美國第一所聾人學校的合伙人是一位法國人，所以美國手語和法國手語有很多共同之處。通常美國手語是一種國際性的學術手語。美國手語和英國手語完全不一樣，BSL(英國手語)體系中包括：澳大利亞手語和新西蘭手語。他們之間的相似度極高，會其中任何一種手語都可以理解其他手語。02聾人有時單刀直入聾人在發表評論至愛 2017年8期2017-10-19
- 賈曉慧：手語姑娘的愛心人生
她也是“心之言”手語志愿者服務隊高級手語志愿者、青島大學生手語志愿者聯盟發起人，被稱為“80后手語姑娘”。2007年4月一次偶然的機會，她遇到了幾位聾啞學校的學生，這是她第一次接觸到使用手語的聾啞人。她發現，這些學生渴望和健全人群一樣學習、交流、參與社會生活，只可惜能夠用手語和他們交流的健全人少之又少。于是，她開始系統地進行手語學習。經過多年的努力，2010年，她取得了“心之言”高級手語服務資質。這樣，賈曉慧與伙伴一同成立了“心之言”手語志愿者服務隊，開始黨建 2017年8期2017-08-11
- 手語翻譯發展走向職業化的幾點建議
發布逐步增加通用手語服務，鼓勵?。▍^、市）、市（地）電視臺開設手語欄目，該綱要的發布顯示出對通用手語服務需求的增大，這對2007年國家勞動和社會保障部發布的十大新職業中確立了手語翻譯這一職業來說提出了更高標準的要求。[關 鍵 詞] 手語；翻譯；職業化[中圖分類號] H026 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0246-01一、手語與手語翻譯樸永馨教授在《特殊教育辭典》中將手語進行了界定，手語（sign language）現代職業教育·高職高專 2017年12期2017-07-09
- 能自動翻譯手語的手套
張君燕能自動翻譯手語的手套●文/張君燕納維德和托馬斯是美國華盛頓大學的本科生。每到周末和節假日，他們常常去一些福利機構做義工。有一次，他們遇到了一名聾啞人。這名聾啞人顯然有什么著急的事情，他皺著眉頭，用手語緊張地對他們比畫著什么?？蛇z憾的是，納維德和托馬斯都不懂手語，盡管他們也很著急，但他們完全不明白這個聾啞人在“說”什么。于是，納維德急忙找其他人來幫忙，一連找了好幾個人，才找到一名懂手語的工作人員。原來，這名聾啞人發高燒，他感覺很不舒服，想要他們幫忙找一小學教學研究 2017年15期2017-06-05
- 能自動翻譯手語的手套
，他皺著眉頭，用手語緊張地對他們比畫著什么?？蛇z憾的是，納維德和托馬斯都不懂手語，盡管他們也很著急，但他們完全不明白這個聾啞人在“說”什么。于是，納維德急忙找其他人來幫忙，一連找了好幾個人，才找到一名懂手語的工作人員。原來，這名聾啞人發高燒，他感覺很不舒服，想要他們幫忙找一名醫生醫治。幸好及時找到了懂手語的工作人員，否則耽擱下去，不知道會有什么嚴重的后果呢！回到學校后，納維德和托馬斯一直在為這件事自責。對于生活在無聲世界中的人來說，手語確實是一種非常有效的小學教學研究·新小讀者 2017年5期2017-05-25
- 淺析影響電視手語節目質量的原因
4)淺析影響電視手語節目質量的原因王俊珍(鄭州工程技術學院特殊教育學院河南鄭州450044)本文使用文獻法并結合筆者的個人從業經驗，從國內培養手語主持人的環境、手語發展問題及電視手語節目監管等方面，分析當前電視手語節目普遍存在的問題。手語；電視手語節目；手語主持人《殘疾人事業十二五發展綱要》強調：“中央、省、設區的市廣播電臺要積極創造條件開設殘疾人專題節目，電視臺要積極創造條件開辦手語欄目。對困難地區廣播電臺開設殘疾人專題節目、電視臺開設手語欄目給予扶持。福建質量管理 2017年12期2017-04-06
- 論嬰兒手語本土化的必要性
王雪嬌論嬰兒手語本土化的必要性王雪嬌嬰兒手語作為一種能夠促進嬰兒語言發展及情緒、思維等方面發展的有效手段，已被歐美國家廣泛認可。近年來，我國早教機構開展了應用嬰兒手語的初步嘗試，但由于嬰兒手語基于美國手語（ASL），與我國手語并不相通，故本文從現實需要和理論需要兩個角度對嬰兒手語本土化的必要性進行闡釋，以期為后續研究奠定基礎。嬰兒手語 本土化 必要性一.問題提出手語，是指用手勢比量動作，根據手勢的變化模擬形象或者音節以構成的一定意思或詞語。對于聽力障礙的人文學教育 2017年26期2017-02-12
- 科學認識中國手語，努力提高應用水平
曉馳科學認識中國手語，努力提高應用水平●趙曉馳對中國手語的一些不當認識在一定程度上影響了手語的學習和應用,需要加以辨析?！爸袊?span class="hl">手語”是與“美國手語”“法國手語”等相對舉的一個概念，盡管受到漢語影響，但并不妨礙中國手語作為一種獨立語言的性質與地位。積極開展針對聾人的手語科普工作，有利于聾人了解、接納、推廣和研究自己的語言。聾校聽人教師提高手語水平的關鍵在于需要認識到學習手語相當于學習一門外語，聾人永遠是我們最好的手語老師。中國手語；認識辨析；手語運用一、科學現代特殊教育 2016年21期2016-12-14
- 支持手語社團建設引導大學生助殘服務
呂明曉/文支持手語社團建設引導大學生助殘服務■余雪青董慧芳呂明曉/文手語是優美的無聲語言，是聽力殘疾人無障礙溝通交流的重要工具。大學生是天之驕子、青年精英，他們喜歡學用手語，是扶殘助殘的生力軍。中國手語培訓（浙江）基地成立于2000年，是浙江省殘聯領導下，以中國手語的培訓、宣傳、推廣、翻譯、研究、交流等為主要職責的非盈利民非機構。十多年來，中國手語培訓（浙江）基地致力于支持近20所在杭高校的手語社團建設，圍繞讓更多的人來學用手語、用更有效的形式推廣手語和環球市場信息導報 2016年36期2016-12-10
- 秘魯要求人人用手語唱國歌
50萬國民學會用手語唱國歌。議會方面表示，國民在舉行升旗儀式時不僅要開口唱國歌，還要用手語同唱，這樣可以激發更強烈的愛國熱情，提升民眾對國家的認同感，可以讓不懂秘魯語但懂手語的人了解秘魯國歌的內容。目前，秘魯各地都在積極練習國歌的手語姿勢，手語教師忙得不亦樂乎，跟教師學習國歌手語的民眾熱情很高。已經學會國歌手語的人在升旗儀式上往往都會情不自禁地邊唱邊打手語。很多秘魯民眾認為這是很好的愛國教育課程，讓孩子從小就對國歌產生敬仰之情?！ㄅ逄m）環球時報 2016-07-282016-07-28
- 手語教學社會化實踐路徑研究
業技能培訓中心)手語，是指根據手勢的變化模擬一定的形象或者音節以構成的一定意思或詞語。手語既是聽障殘疾人之間相互溝通和交流的重要媒介，同時也是聽障殘疾人與健全人群體之間溝通和交流的重要方式之一。關于手語的性質認定，不同的專家和學者的意見并不相同。語言學家根據語言的語音屬性提出手語不應當列入語言之中，只能作為一種符號。而殘疾人教育學家則認為，手語是語言的一個分支和表達形式，屬于一種特殊化的語言。目前，手語作為一種特殊的語言，已經得到了全社會的廣泛共識。手語的中國校外教育 2015年13期2015-08-15
- 淺談聾校師生手語溝通與交往的有效性
教師看不懂聾生的手語，聾生看不懂聽人教師的手語，這直接影響著聾校教育教學質量的提高。在聾校，要想實現高效教學，進一步實現信息無障礙溝通，必須提高師生手語溝通與交往的有效性。下面，我簡單談一下自己的想法。一、掌握常用的手語詞匯并不斷創新，提高手語溝通能力聾校多數聽人教師非特教專業出身，大多數教師是到聾校后才開始接觸手語。進入聾校后，還沒有接受系統的手語培訓就走上了工作崗位。因此，大多數教師認為手語詞匯量不足是手語交流存在障礙的主要原因。因此，熟練掌握《中國手中學課程輔導·教師通訊 2014年13期2015-07-29
- 電視手語新聞發展的現狀及對策芻議
要：近年來，電視手語新聞在數量和質量上都取得了一定成績，但其發展現狀中也存在形式化、內容抽象化、翻譯人才短缺和手語主持人專業素養不高等一些問題，它們阻礙著電視手語新聞的進一步發展。而節目制作、手語主持技巧、手語翻譯職業化、聾人文化教育以及手語推廣等環節或可改善以上問題，拓寬電視手語新聞的發展之路。文獻標志碼：A文章編號：1674-8883（2015）17-0234-02一、引言根據第六次全國人口普查及第二次全國殘疾人抽樣調查顯示，到2010年，我國有聽力殘新聞研究導刊 2015年17期2015-02-28
- 多媒體技術在高校手語課程教學中的應用
已進入特殊教育的手語課程教學中并大顯其能。由于多媒體具有直觀、形象的優勢，給手語課程教學帶來了新的變革。比如說，多媒體的圖像、聲像、視頻、動畫、文字，給手語課程教學增添了更多情境化摸擬，更生動、更趣味，大大地提高了課堂的教學質量以及教學效果。［1］多媒體技術在手語課程教學中的地位日益提升，為探索和實踐手語教學的創新發揮了重要作用。未來的教育創新，必然會將重點放在激發學生的主動性上，以興趣愛好和學習態度為切入點，引導學生更主動地投入到手語學習中來，還要通過借長春大學學報 2015年11期2015-02-22
- 手語語言學研究探索
語和書面語。隨著手語研究逐步深入，一方面對于聾校語言教學有著越來越多的實際幫助，另一方面也使我們重新審視語言學的傳統研究領域。傳統語言研究著眼于健聽人聽覺符號的結構和功能分析，手語從視覺符號作為傳遞信息工具的獨特性視角拓展了對于語言作為人類交流工具的傳統認識，豐富了語言學的理論內涵。本綜述擬通過梳理手語研究成果對理論語言學和應用語言學研究的借鑒、啟示和理論貢獻，旨在為推動手語語言學研究領域的發展及其學科理論體系的建立提供參考。1 國外手語語言學發展歷程及其聽力學及言語疾病雜志 2015年5期2015-02-12
- 中外手語詞典述評及啟示*
師范學院中國盲文手語服務推廣中心 江蘇 210038)一、引 言20 世紀60年代美國的威廉姆·斯多基(Stokoe W．)首次論證了手語是一門獨立的自然語言。之后，不少國家和地區都從法律層面確立了手語的語言學地位和聽力障礙者對手語的使用權。而早在這之前，許多國家和地區已開展了各種規模各種類型的手語詞典編纂工作。詞典學家以詞典文本為中心，將詞典的編者、研究者、使用者和教師視為整個詞典編纂舞臺上的“四大主角”。(Hartmann 2005)然而，對于手語詞典辭書研究 2015年5期2015-01-19
- 我國高校手語教學研究及建議
023)我國高校手語教學研究及建議盧 葦(浙江特殊教育職業學院 基礎教學部，杭州 310023)隨著中國社會人文的不斷進步,社會對殘疾人教育越來越重視。手語研究與手語教育的發展,吸引著越來越多人的目光。近年來,我國各特教高校紛紛設立了手語課程,更多的人加入手語學習的行列,手語教學也在實踐中得到推廣。針對我國高校手語教學中存在的問題,本文提出了教學方法改革的幾點建議。手語教學；教學改革；教學方法一個社會的文明開化，可以從殘障人享有與健全人同等社會地位和權利的長春大學學報 2014年5期2014-03-25
- 國內聾人高校課堂手語翻譯問題與對策
400047)手語是聾人的第一語言，是聾人表達思想情感、獲取外界信息、參與社會生活的主要交流工具。國內有2057萬聾人人口，這顯然是一個龐大的手語翻譯服務市場。國家勞動和社會保障部于2007年在上海正式公布手語翻譯為一種新的社會職業，手語翻譯成為聾人和聽人進行溝通的重要手段。手語翻譯員是聾人和授課教師之間實現有效溝通的“橋梁”。手語作為一種三維的立體化的視覺語言，其在表達的過程中要同時注意手、眼、表情三方面因素的密切協作。所謂手方面的因素，就是要有良好的中州大學學報 2014年6期2014-01-22
- 《中國手語》推廣效果之探析
0038）《中國手語》推廣效果之探析季筱桅（南京特殊教育職業技術學院，江蘇 南京 210038）無障礙環境是殘疾人參與社會生活的基本條件，手語是聾人最喜歡的交流方式，推廣手語是聾人回歸主流、融入社會的前提之一。論文通過對國內近20年間關于《中國手語》推廣的論文進行梳理,總結出目前我國唯一的一本聾人手語工具書《中國手語》的推廣效果不佳的主要原因，并在研究結果的基礎上探析推廣《中國手語》的可行性措施。無障礙交流；中國手語；推廣一、緣起手語是聾人交際的工具，它作太原城市職業技術學院學報 2010年11期2010-10-24
- 電視手語新聞的問題與建議
了電視屏幕下方的手語翻譯員，以子母畫面讓新聞主播與手語翻譯同步進行新聞播報工作，聽障朋友便能“聽”見電視，而不用猜電視了。然而，電視手語新聞的收視率如何?聽障者收看手語新聞的效果如何?當前電視手語新聞存在的問題及根源是什么?針對這些問題，筆者通過調查研究，結合實際進行分析，提出提高電視手語新聞質量的建議，以期對提高手語新聞電視質量起到拋磚引玉的作用。首先，談一談目前電視手語新聞存在的問題及根源。開設手語電視節目，是消除聽障者與社會交流障礙，豐富其文化生活，新聞愛好者 2009年4期2009-04-10
- 手語翻譯服務的正確打開方式