語文閱讀教學
- 把握關聯性優化初中語文與歷史的融合教學策略
科知識對語文閱讀教學的促進作用以及如何優化語文與歷史學科的融合教學策略，從而提高教學質量，培養學生的跨學科綜合素養。通過深入研究和實踐，我們可以更好地理解這一教育領域的潛力和價值，為未來的教育改革提供有益的啟示。關鍵詞：歷史學科知識；語文閱讀教學；融合教學；策略中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）49-0053-04一、引言在現代教育中，跨學科教學越來越受到重視，語文和歷史學科的融合教學具有廣闊的發展前
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 教育神經科學視域下語文閱讀教學反思及實踐探索
要］在語文閱讀教學中，一部分學生表現出無奈被動和索然無趣，他們對文本的解讀存在著明顯的工具化、套板化、淺表化等問題。文章從教育神經科學視域來反思其原因，認為關涉教學中“重認知輕情感”“重結論測試與壓力驅動，輕過程評價激勵導向”等因素，并從“創設寬松平等的課堂環境，鼓勵個性閱讀”“豐富閱讀邏輯實證活動，設置多元評價標準”“立體激活閱讀思維，提升“讀·思·達”的能力品質”等途徑進行教學實踐探索，以期學生好讀、會讀、讀好。［關鍵詞］語文閱讀教學；教育神經科學；
中學教學參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- 項目化學習視域下語文閱讀教學的內涵、價值取向與實踐類型
習視域下語文閱讀教學不僅僅是實踐活動和閱讀內容的豐富，更重要的是學生在真實情境中發展核心素養。與常規閱讀教學相比，項目化學習視域下語文閱讀教學凸顯了其獨有的價值取向，主要體現在彌補閱讀教學脫離學生生活經驗、有效提升學生語言綜合運用能力?；趪鴥韧庖延醒芯?，對項目式學習中的實踐類型加以分析，從而梳理出探究性實踐、社會性實踐和審美性實踐三種實踐類型。 關鍵詞：項目化學習 語文閱讀教學 內涵 價值取向 實踐類型 《義務教育語文課程標準（2022年版）》中明確
語文教學與研究(教研天地) 2023年9期2023-10-15
- 核心素養下閱讀教學提升的路徑
核心素養語文閱讀教學路徑需要創設具體的情境，延展課外的閱讀；將閱讀教學目標進行有機整合，提倡個性閱讀；閱讀教學方式調整，提倡學生主體；閱讀教學評價多元，改變單一評價。關鍵詞：核心素養 語文閱讀教學 路徑2014年4月，國家教育部印發《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中指出學生需要具備的關鍵品格和能力，以便于學生走上社會能適應大環境。所謂“核心素養”，是指“一個人在知識社會中自我實現、社會融入以及就業所需要的素養，其中包括知識、技能與態度?！?/div>
文學教育·中旬版 2023年2期2023-06-12
- 關于提升高三語文閱讀教學效果的教學策略探究
達到提升語文閱讀教學效果的目標。關鍵詞：高三；語文閱讀教學；效果提升高中三年級的語文教學，重點是提升學生的語文綜合素養和語言表達能力，同時還要重視對學生邏輯思維能力和發散性思維能力的培養。在閱讀教學方面，要注重提升學生的閱讀能力和閱讀技巧，幫助學生提高理解能力。但是就實際情況來看，雖然部分語文教師能夠認識到閱讀教學對于學生綜合素養培養的重要性，但仍有很大一部分語文教師更重視的僅僅是分數的提升，甚至是教學進度的追趕，以這樣的觀念和態度開展高三閱讀教學，往往取高考·上 2023年1期2023-05-30
- “三新”背景下高中語文閱讀教學現狀及對策
景下高中語文閱讀教學是基于當代教學需要、傳統語文閱讀教學現狀、學生核心素養培育的一次全面改革，是探索符合“以生為本”教學原則的一次教學創新，旨在突破傳統語文課堂閱讀教學模式的制約?；凇叭隆北尘跋碌母咧?span class="hl">語文閱讀教學探討，有助于發現語文教學策略的不足，完善高中語文閱讀教學理論研究體系，為高中語文閱讀教學實踐提供參考。關鍵詞：新課標；新教材；新高考；語文閱讀教學“三新”即新課標、新教材、新高考，是高中語文教學改革的一次全面嘗試?！皢卧虒W、任務群教學”是“三啟迪與智慧·上旬刊 2023年3期2023-05-30
- 閱讀教學中提升學生語言文字運用能力的策略
學低段；語文閱讀教學；語言文字運用語言文字運用特指學生能夠根據漢語和漢字的特性，以它們為工具來進行表達、溝通和交流的動態過程。其中，我們將以漢語為工具的表達、溝通與交流定義為口頭運用，將以漢字為工具的表達、溝通與交流定義為書面運用。一、提升小學低段學生語言文字運用能力的背景教師在教學的過程中，只有將語言文字強化運用，在聽說讀寫中扎實地對學生進行語言訓練，提升學生的語感和語言表達能力，才能使學生的語文綜合素養得到進一步的提升和發展。所以，教師要把教學的落腳點新教育·綜合 2023年3期2023-05-30
- 思維品質發展：語文閱讀教學的價值躍遷
摘要：語文閱讀教學強調在掌握學科基礎知識的同時注重學生思維品質的發展，從而有效培育學生的語文核心素養。閱讀教學中，教師可以基于五種教學策略來發展學生的思維品質。一是對比式閱讀，發展思維的敏捷性；二是想象式閱讀，發展思維的靈活性；三是猜測式閱讀，發展思維的深刻性；四是可視化閱讀，發展思維的獨創性；五是追問式閱讀，發展思維的批判性。關鍵詞：思維品質發展；語文閱讀教學；核心素養中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）06江蘇教育研究 2023年6期2023-05-26
- 小學高段語文閱讀教學策略
學高段；語文閱讀教學；策略引言閱讀是語文學習中的重要組成部分，閱讀教學自是小學語文教學的重中之重。閱讀教學牽動著學生的多項能力，無論是生字詞的積累，還是文段的理解與分析，抑或是語文學習中的情感認知，都能在閱讀教學中進行訓練與提升。教師要做好興趣引導，幫助學生建立良好的自覺性，讓學生自主參與到閱讀活動中來，鼓勵學生在閱讀實踐中充分思考，以此激發學生對閱讀的探索積極性，提升學生的閱讀能力。1小學語文中的閱讀教學《語文課程標準》中提出，加深學生的閱讀理解和不斷豐中學生學習報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 農村小學語文閱讀教學的限制因素與提升對策研究
，限制了語文閱讀教學的發展，因此教師應當格外注意，改善教學方法，提升學生個人能力。本文介紹農村小學語文閱讀教學限制因素，并提出農村小學語文閱讀教學策略。關鍵詞：農村；小學；語文閱讀教學；策略引言：閱讀教學對學生提高閱讀能力、閱讀意識、習慣和獨立閱讀能力具有重要意義。另外，語文閱讀還可以為學生提供大量語文作文材料，提高學生的語文寫作水平，具有人文教育作用。但是，目前我國農村小學語文閱讀教學很難達到預定的教學目的。為此，我國農村小學必須關注當前語文閱讀教育狀況中學生學習報·教研周報 2023年4期2023-05-25
- 基于接受美學理論視域下的提高初中語文閱讀教學效率的對策分析
受美學；語文閱讀教學；對話；初中中圖分類號：G623.23文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）13-0018-05一、 引言現代社會要求人們具有創新精神、合作意識和開放視野；具備閱讀、表達和收集處理各種信息的基本能力。在社會立足基本的素質便是具有良好的人文素養，語文學科對此起到的是基礎性的推動作用。語文課程目標系統從橫向上分為：識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習五個領域。閱讀是其中極其重要的學習內容，閱讀教學是學生、教師、文本之考試周刊 2023年13期2023-05-08
- 中國傳統文化繪本融入低年級語文閱讀教學的策略研究
要：小學語文閱讀教學是語文教學中的重點與難點。小學低年級學生的認知理解能力、閱讀學習能力相對薄弱，如果教師應用傳統的閱讀教學方法，學生在學習的過程當中會遇到較大的困難，學習的效果也不明顯。而采取將中國傳統文化繪本融入低年級語文閱讀教學的策略，能夠有效地降低學習的難度，讓學生通過繪本閱讀學習的方式，更加深入全面地學習語文知識。同時，也能夠讓學生認知與了解更多的傳統文化知識，為學生今后弘揚與傳承傳統文化奠定下堅實的基礎。關鍵詞：中國傳統文化繪本；語文閱讀教學；考試周刊 2022年43期2022-12-25
- 新高考背景下運用現代信息技術優化語文閱讀教學的研究
技術優化語文閱讀教學的研究過程，提出利用現代信息技術創設真實的閱讀情境，利用現代信息技術改變閱讀教學的樣態，利用現代信息技術促使學生突破思維定式、培養整合意識，利用現代信息技術改變閱讀訓練方式、提高訓練速度與效果等教學策略?！娟P鍵詞】新高考背景 現代信息技術 語文閱讀教學【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）26-0078-03新高考背景下的語文閱讀教學應該以培養學生的學科核心素養為本，充分體現新高考的“一核四層四廣西教育·B版 2022年9期2022-11-16
- 小學高年級語文閱讀教學中讀寫結合的研究
高年級；語文閱讀教學；讀寫結合【中圖分類號】G623.23? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）22-0134-04Research on the combination of reading and writing in chinese reading teaching in senior primary schoolsZHOU Jinshui? （Dongxia Central Pr當代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 新課標下語文整本書閱讀指導芻探
關鍵詞：語文閱讀教學；整本書閱讀；閱讀指導；閱讀方法中圖分類號：G633.33文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）19-0137-04《普通高中語文課程標準（2017年版）》秉承黨的育人思想，強調以核心素養為主線并創造性地提出學習任務群的概念?！罢緯喿x與研討”被認為是新課標一大顯著亮點，被放在18個任務群之首，且是必修內容，而且貫串必修、選擇性必修和選修階段。新課標明確指出：“本任務群旨在引導學生通過閱讀整本書，拓展閱讀視野，建構閱讀成才之路 2022年19期2022-08-04
- 互聯網背景下的語文閱讀教學芻論
著傳統的語文閱讀教學。語文教師只有充分發揮互聯網資源優勢和傳統閱讀教學的優勢，將其進行有機結合，才能有效激發學生的閱讀興趣，提高閱讀教學的質量和效率。文章從新課標對語文閱讀教學的要求及閱讀教學現狀、傳統閱讀教學的優勢和不足、網絡閱讀資源的優勢和劣勢、互聯網資源與傳統語文閱讀教學的整合策略四個方面，探討互聯網背景下的語文閱讀教學。關鍵詞：語文閱讀教學；互聯網；傳統閱讀教學；整合中圖分類號：G633.33文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）2成才之路 2022年20期2022-08-04
- 探究小學六年級語文閱讀教學的重要性和策略
六年級;語文閱讀教學;重要性;策略有效地閱讀能夠提高學生的思維能力、想象能力、閱讀能力、口語表達能力等。尤其，小學六年級學生認知能力處于發展的關鍵期，思維能力逐漸達到具體運算階段的高峰期。所以，語文教師在對高年級學生進行閱讀教學時，應當摒棄舊觀念，樹立全新的教學理念，尊重學生的主體性，確定學生是閱讀的主人，在最大程度上提高學生參與到閱讀教學中的參與度，提高閱讀課程的教學質量。一、拓展閱讀教學在小學語文中的重要性（一）提升學生閱讀能力在進行拓展閱讀的同時，學三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 新課程背景下的高中語文閱讀教學探討
的要求，語文閱讀教學成為廣大語文教師的重點教學任務。在語文教學當中，語文教師不僅需要提高學生的語文知識水平，同時還需要幫助學生樹立良好的語文思維與邏輯能力，因此，語文教師必須要通過多元化的教學方式開展語文閱讀教學，以此有效地鍛煉學生的閱讀分析能力?；诖?，本文圍繞新課程背景下的高中語文閱讀教學展開探討，以期為語文教師的語文閱讀教學提供有效思路。關鍵詞：新課程;高中;語文閱讀教學;實踐探究語文閱讀教學是語文教學中重要的組成部分，在語文教學中占據很大比重，對學高考·中 2022年4期2022-07-18
- 鄉村小學語文快樂讀書吧教學策略研究
學語文;語文閱讀教學;快樂讀書吧葉圣陶先生說：“沒有課外閱讀，就沒有廣博的知識源泉，也就沒有深刻的思想?！闭n外閱讀是拓展學生眼界、活化學生思維、深化學生思想認知的重要途徑，加強對小學語文課外閱讀教學的重視，激發學生對于課外閱讀的興趣、提升學生的閱讀體驗，從而促使學生積極主動的進行課外閱讀，養成良好的課外閱讀習慣十分必要?！翱鞓纷x書吧”不僅小學語文“三位一體”閱讀體系的重要構成，同時也是實現課內外閱讀整合、鍛煉學生閱讀能力的有效路徑。為此，在小學語文教學中教速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- 語文閱讀教學的詩意理性建構
摘要：語文閱讀教學是師生與文本的多元交互活動，也是培養學生品味詞語意蘊、理解文本旨歸和語言表達的關鍵過程，蘊涵著讀者自我發現和思維再造的張力。教師要充分關注學習主體的獨特性和差異性，消解自身在閱讀教學中的“獨家話語權”，回歸學習主體的生活世界，合理利用信息技術手段，尊重學習主體與知識建構的活動，從而實現師生與文本的多重對話，達到詩意理性建構語文閱讀教學的目的。關鍵詞：語文閱讀教學;詩意理性建構;價值取向詩意理性是詩意理性教育的簡稱，它是一種對生命個體的本真語文教學之友 2022年6期2022-07-10
- 小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養策略
，我們對語文閱讀教學活動的開展也提出了越來越高的要求，因此本文將圍繞著“小學語文閱讀教學中如何培養學生們的閱讀能力”進行討論，為提高小學生們的閱讀能力獻言獻策。關鍵詞：小學;語文閱讀教學;閱讀能力;培養策略引言閱讀能力的培養不僅僅是幫助學生們提高閱讀速度，更重要的是在閱讀的過程中，學生們的理解能力以及思維能力都能有所提升，這對于孩子們在學習其他科目時也發揮著積極的推動作用。其中，閱讀教學作為提高孩子們閱讀能力的有效方式，其所展現出的優勢與作用也是極為明顯的民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 多措并舉優化小學語文閱讀教學
要：小學語文閱讀教學是學生語文核心素養培養的重要內容之一，也是學生學習和掌握語文知識與技能的重要形式。本文針對小學語文閱讀教學的優化策略方案，從多角度、多渠道的方式進行多措并舉的策略分析，以期能夠有效提高小學語文高年級閱讀教學的效果，提高學生的閱讀水平，促進語文學科教學效果的全面提升。關鍵詞：語文閱讀教學;小學語文;教學策略;優化方案引言：小學語文教學中，閱讀教學是教學的重點，也是難點。對于小學高年級學生來說，他們已經具備一定的學習與認知基礎，形成了一定的中學生學習報 2022年35期2022-07-07
- 雙減背景下優化小學語文閱讀教學的有效策略
減政策;語文閱讀教學;有效策略一、制定閱讀課程導入方案，提升學生的獨立思考能力如果想要真正的落實雙減政策，實現給小學生減負，那么在小學語文課堂教育教學過程中，老師就一定要提升課堂效率，從原來的知識型灌輸逐步到激發學生的興趣，讓學生自主的進行學習，積極的進行學習，而針對小學語文閱讀教學更是如此，老師在組織學生進行閱讀時，重要的不是給學生教會多少知識，而是讓學生學會閱讀的思維理解如何進行閱讀，這樣才能真正使學生在進行閱讀的過程中加強獨立的思考。同時老師也要針對中學生學習報 2022年36期2022-07-06
- 新課程背景下小學語文閱讀教學反思
要：小學語文閱讀教學的開展對于教師而言是一個頗具挑戰的工作，故需要引起教師的充分重視。伴隨新課程改革的步步推進，小學語文閱讀教學愈發重視與生活實際緊密相連。但是，小學語文閱讀教學也并非完美，還或多或少存在一些亟待解決的問題。有鑒于此，本文首先指出了小學語文閱讀教學存在的相關問題，并在此處基礎上給出相應的策略，以期找尋一條可供大范圍推廣的語文閱讀教育思路。關鍵詞：語文閱讀教學;教學氛圍;新課程改革;模仿能力引言小學語文閱讀教學絕不可陷于因循守舊的傳統教學思路江蘇廣播電視報·新教育 2022年13期2022-07-02
- 談小學語文中年級閱讀教學策略研究
中年級;語文閱讀教學引言閱讀在語文這一課程中占有非常大的比例，學生每天都需要接觸閱讀。在讀課文、學習課文的過程中，鍛煉自己的閱讀能力。語文教師在教學時，也是以此為目標，相應的，在選擇教學方法或者設計教學活動時，就要時刻謹記提升學生的能力。本文在探索語文閱讀教學策略時，也是從這一角度出發的。下文將針對小學語文中年級閱讀教學策略做具體分析。一、激趣導學小學生在學習的時候受到興趣的影響比較大，換言之，若學生能對于將要學習的閱讀篇目有濃厚的興趣，自然愿意積極主動地民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 小學語文核心素養培育理念下的閱讀教學改革
當前小學語文閱讀教學中存在的問題進行了分析，并提出了一些核心素養視角之下的解決策略。關鍵詞：小學;語文閱讀教學;核心素養引言語文課堂教學也需要教師把基于核心素養的教學方法創新性地融入課堂，讓學生能夠快樂地學，有趣地學。怎樣才能將小學語文的閱讀教學上升一個臺階，讓學生能夠自主學習，掌握語文閱讀的能力與技巧。這就需要教師積極創建閱讀情境，引領學生進行閱讀，讓他們學會閱讀。一、當前小學語文閱讀教學現狀（一）語文閱讀素養普遍較低小學生由于年紀較小，處于身心發育的重江蘇廣播電視報·新教育 2022年9期2022-06-12
- 如何依托“快樂讀書吧”提升學生閱讀能力的策略研究
讀書吧;語文閱讀教學;前言：從部編本小學語文的教材中不難看出，該教材對家長在家庭閱讀上也提出了一定的指導。小學低年級的教材中不光有“快樂讀書吧”欄目，更是設立了“和大人一起讀書”板塊，體現了教材中對家庭閱讀、親子閱讀、全民閱讀的重視?！翱鞓纷x書吧”貫穿于整個小學階段的每一冊，是課內閱讀走向課外閱讀的重要環節，在教學中也在逐步被探索、實施。以下具體談到部編本小學語文中段“快樂讀書吧”教學實施策略。一、制定科學的閱讀計劃閱讀計劃可以是教師為學生制定，也可以用較中學生學習報 2022年31期2022-06-09
- 小學語文閱讀教學與學生閱讀能力的培養策略探究
選擇，在語文閱讀教學過程當中難以發揮自身主體性，因此，培養良好的語文閱讀能力是非常必要的。關鍵詞：小學;語文閱讀教學;閱讀能力小學語文基礎知識的積累對學生未來的學習和工作有著很大影響，小學語文教學環節中，最基礎的教學內容就是怎樣培養學生的閱讀能力，只有做好此項前提工作，才能夠更好地保障學生后期的語文學習，也可以提高老師的教學效率。一、在小學階段，語文閱讀教學對培養學生閱讀能力的重要性（一）更好地滿足新課標閱讀教學的需求隨著當前我國新課標的不斷發展，為了能夠民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 文本細讀運用于部編版小學語文閱讀教學的策略分析
部編版;語文閱讀教學;教學策略。小學階段的語文學科教學之中，閱讀占據的地位十分關鍵，而且閱讀是小學生學習語文學科的一個難點。在以往的閱讀教學之中，通常由語文教師向小學生傳授知識點，小學生處于被動地位，導致小學生的思想并未真正開放，也導致語文閱讀教學的成效受到不利影響。所以，語文教師在進行閱讀教學的時候，應當運用文本細讀這一教學方法，幫助小學生養成更優秀的閱讀習慣，同時對語文閱讀的興趣變得更加濃厚。一、當前在小學階段語文閱讀教學之中運用文本細讀的問題首先，小民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 對話教學法在語文閱讀中的應用
法對中學語文閱讀教學的有效運用。對話教學法是指在閱讀教學中，師生通過對話交流從而解決問題，獲取知識的一種方法。師生的對話是在民主、平等、自由的氛圍下進行的，旨在幫助學生提高閱讀水平，培養良好的創新思維與口頭表達能力。 關鍵詞：對話教學法 語文閱讀教學 對話理論《義務教育語文課程標準（2011年版）》對閱讀教學指出：“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。要珍視學生的獨特感受、體驗和理解?！雹僭搶υ捠钦n堂上的師生對話。因此，對話教學作為一種教文學教育·中旬版 2022年5期2022-05-27
- 小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養策略
針對小學語文閱讀教學以及培養學生這一能力的策略進行探討，希望能給相關教師在教學時提供一些幫助。關鍵詞：小學語文;語文閱讀教學;閱讀能力引言閱讀這一項活動我們每一天都在做，例如讀一條消息，一份說明書，這都屬于這一活動的范疇。不過，在閱讀的時候，有的人理解得快，有的人則理解得慢，這期間就牽涉到閱讀能力的強弱。小學階段，語文課程肩負著培養學生這一能力的重要任務，因此，語文教師需切實負起責任，落實好這一教學活動，培養學生的這一能力，為他們未來的發展打好基礎。一、閱民族文匯 2022年19期2022-05-25
- 小學語文閱讀教學有效性策略研究
學教育;語文閱讀教學;有效教學實踐中圖分類號：A 文獻標識碼：A作為小學語文教學的主要內容之一，閱讀教學一直以來都有著十分重要的作用，通過閱讀教學既可以啟發學生的邏輯思維、加強學生的語言理解能力，還可以培養學生形成健康的思想觀念，彌補學生社會觀念薄弱的問題。因此，對于老師來說，要注重閱讀教學，并利用先進的教學方式和現代化的教學輔助技術來提高閱讀教學的有效性，讓閱讀教學成為促進學生綜合素質發展的基本保障。一、現階段小學生閱讀現狀分析雖然隨著教學改革的不斷小作家報·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 新教材背景下小學語文閱讀教學策略研究
學教育;語文閱讀教學;新教材;教學策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-引言新教材背景下的小學語文教學，在教學方式創新方面，應該堅持以生為本的思想理念，同時還要以教材內容為基礎，才能保證教學方式的可行性、有效性和適應性?；诖?，教師應該從興趣方面著手，改進閱讀教學的形式和方式，用以激發學生的閱讀興趣，隨后將重點放在提高學生的閱讀能力上，以便達到提高教學質量的目的。一、采用趣味性閱讀教學法，激發學生的閱讀興趣新教材背景下的小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 小學二年級語文教學中學生閱讀理解能力的發展對策
二年級;語文閱讀教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 一、二年級教學分析（一）二年級語文閱讀教學特點觀察二年級語文教材我們會發現，文章多以故事題材為主，強調故事的人物性和情節性。例如二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》，選取了小學生感興趣的擬人化動物視角，來講述一段曲折有趣的故事;又如《曹沖稱象》這類益智類文本，既有曹沖這種復合小學生年齡的人物形象，又有“稱大象”的學生感興趣的故事情節;再入《坐井觀天》的寓言故事，也是用青蛙和小鳥的擬人形象來詮釋故事內容，生動形小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 小學語文閱讀教學中有效對話的策略探討
要：小學語文閱讀教學有效對話是針對現有閱讀教學問題提出的極具針對性的先進理念，有效對話策略構建學生、教師、文本三者之間的關系從而構建高效語文閱讀課堂，能夠緩和教學氣氛，突破原有的教學格局，促使語文閱讀教學上升新臺階、抵達新高度。教師要發揮能動性為學生構建良好的對話環境，幫助學生自主感受文章字里行間的人性美與藝術美。本文根據當前問題提出閱讀教學中相應策略保證對話的有效性。關鍵詞：小學;語文閱讀教學;有效對話;教學質量;策略通過有效對話策略能夠點燃學生學習的興教育周報·教研版 2022年10期2022-05-15
- 論王守仁的閱讀教育思想
”對當今語文閱讀教學的啟示。王 守仁將六經作為閱讀教育內容，且認為六經皆史，不必泥著文句，同時應該刪削繁文，返璞歸真;他還提出了“誘之歌詩”“諷之讀書”、輪班歌詩的閱讀教育方法;規定了授書貴在精熟、一日多次等閱讀教育的原則。關鍵詞：王守仁;閱讀;教育思想;語文閱讀教學中圖分類號：G40-09? 文獻標志碼：A?? 文章編號：1008-3561（2022）10-0043-03王守仁（1472-1529），字伯安，號陽明，浙江余 姚人，是明代著名的思想家、文學成才之路 2022年10期2022-04-27
- 小學語文閱讀教學中提問的妙用
，在小學語文閱讀教學過程中，確實存在著一些阻礙，很多學生對于語文閱讀教學活動存在一定的抵觸情緒，在課堂教學活動中也極容易出現“溜號”的行為，影響課堂教學效果，學生語文閱讀能力也沒有得到有效的培養，如何巧妙提問，提高學生的參與熱情，讓語文閱讀能力在提問中得以培養，是我們教研工作者研究的重難點問題。關鍵詞：小學;語文閱讀教學;巧妙提問;教育改革一、充分尊重學生主體地位，設置符合學生實際的語文閱讀問題在開展課堂語文閱讀教學中，許多教師始終采取“教師主講、學生聽講課堂內外·教師版 2022年3期2022-04-25
- 關于信息技術與鄉村小學語文閱讀教學融合的探究
息技術與語文閱讀教學進行融合至關重要。但是根據很多鄉村小學的語文教學情況來看，要想更好地促進兩者的融合面臨著一系列問題。這也就對老師和學生提出了更高標準的要求，促進相關問題的解決，更好地讓兩者融合，并且給其他科目教學提供借鑒形式。接下來就對信息技術與鄉村小學語文閱讀教學如何進行詳細探究。關鍵詞：信息化技術;鄉村小學;語文閱讀教學;融合前言：信息化的引入，對鄉村小學語文閱讀教學來說是一個很好的優勢條件，但是信息化的很多優勢局限在了傳統的小學語文教學模式和老師科教創新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 上好初中的第一節語文課
做好小初語文閱讀教學的銜接工作對學生的語文學習至關重要。從教師的角度來看，做好小初語文閱讀教學的銜接工作，首先要仔細研讀課程標準，把握小初閱讀要求的變化;其次要認真細讀教材，在課標和教材的基礎上開展小初銜接閱讀教學工作。關鍵詞：小初銜接 ? ? 語文閱讀教學 ? ?《春》 ? ?課程標準引言：教育是一門復雜的學問。幼小銜接，小初銜接等銜接教育一直是教育專家、教師、家長們高度重視的話題。在語文教學中，如何做好學段的銜接也是一線教師的熱議話題。下面，筆者以朱自中國應急管理科學 2022年1期2022-04-18
- 摭談語文閱讀教學的內化作用
趨泛濫，語文閱讀教學中的人文素養教育和心性養成目標日漸淡化或湮滅。語文閱讀教學的內化作用是學生擁有豐富的人文素養和良好的心性。在語文閱讀教學中，除了傳承知識，教師還要注重學生對文本的感悟，從語言、審美教育中潛移默化地影響學生，滲透人文關懷，喚醒學生的挫敗意識，培育人文素養，關注心性養成，實現語文閱讀教學的內化作用?！娟P鍵詞】語文閱讀教學;人文素養;心性養成;內化作用【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【課外語文·下 2022年3期2022-04-15
- 探究如何提升初中語文閱讀教學的有效性
學生提高語文閱讀教學質量，各地語文教師積極探索并嘗試更多新穎、多樣的教學策略，希望以此帶動初中學生的語文閱讀教學。且從大多數語文閱讀課堂教學而言，初中教師仍然使用傳統的教學方式進行講解，不利于調動學生的學習積極性，也不利于學生提升語文閱讀教學的有效性。故而本文就如何提升初中語文閱讀教學的有效性進行探索，融合當代社會中一些新型的教學方式，引導學生激發對語文閱讀教學的學習興趣，調動學生的學習主動性，為實現高效語文閱讀教學奠定夯實的語文學習基礎。關鍵詞：初中時期小作家報·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 小學閱讀教學設計的藝術
關鍵詞：語文閱讀教學;主問題;設計與實施前言：閱讀是通過語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的一種重要方式。有效地解決這些問題，可以幫助學生在閱讀理解和情緒上獲得更好的體驗。而主問題在于，從整體的教學內容和學生的整體參與來看，一個或多個具有重大意義的問題，可以引發思考、討論、理解、研究、創造和欣賞。在教學過程中，應遵循主問題設計的基本原理，充分發揮“主問題”教學的優勢，有利于課堂教學秩序的建立，引導學生自主學習，促進教學效果。一、主問題教學在中學生學習報 2022年12期2022-04-02
- 小學閱讀教學設計的藝術
關鍵詞：語文閱讀教學;主問題;設計與實施前言：閱讀是通過語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的一種重要方式。有效地解決這些問題，可以幫助學生在閱讀理解和情緒上獲得更好的體驗。而主問題在于，從整體的教學內容和學生的整體參與來看，一個或多個具有重大意義的問題，可以引發思考、討論、理解、研究、創造和欣賞。在教學過程中，應遵循主問題設計的基本原理，充分發揮“主問題”教學的優勢，有利于課堂教學秩序的建立，引導學生自主學習，促進教學效果。一、主問題教學在中學生學習報 2022年12期2022-04-02
- 提升小學語文閱讀教學有效性的策略探究
關鍵詞：語文閱讀教學;閱讀興趣培養;語文教材作者簡介：錢穎（1996.12—），女，江蘇省海安市城南實驗小學，二級教師，本科。一、小學語文閱讀教學的重要性首先，學生可以通過閱讀文章的方式鍛煉思維能力。小學語文教材中有很大部分都是文章形式的內容，學習這類內容必須依靠閱讀。學生只有具備良好的閱讀基礎和閱讀能力，才能透徹理解文章表達的情感、蘊含的文化知識。而小學生處于學習語文知識的初級階段，理解能力不足，難以吸收語文教材文章內容中的重要知識點。因此，小學生對語文求知導刊 2022年1期2022-03-27
- 小學語文閱讀教學中提高學生朗讀能力的策略
關鍵詞：語文閱讀教學 培養 朗讀能力 策略新探語文新課程標準明確指出：“閱讀是學生自發產生的個性化行為。學生的個性化行為不應該被教師的分析來取代，應該讓學生從感性和理性上去認識體驗朗誦佳作的精髓，使學生從中受到啟發感悟，珍視他們獨有的感悟和理解?！痹谖覈^去的小學語文閱讀教學工作中，課堂上教師把大部分時間都花在對知識點的講解上，并利用官方的正確答案來統一對文章的講解，跳過了學生自我思考的步驟，強行讓學生記憶。這種枯燥的填鴨式教學抑制了學生學習反應能力，也不安徽教育科研 2022年4期2022-03-14
- 閱讀指導，升華效率
此，提高語文閱讀教學的有效性就顯得非常重要。關鍵詞：語文閱讀教學;有效策略;閱讀興趣中圖分類號：A 文獻標識碼：A一、引言小學語文課外閱讀能夠培養孩子學習的興趣，引導孩子接觸課本以外的知識，提高他們的語言表達能力。隨著新課改的推進，對小學語文高效閱讀提出了更高的要求。學生除了掌握基礎知識、概念、語句，還要不斷提升語文素養、情感素養、價值觀念。教師在閱讀教學過程中，要注意學生閱讀素養的形成和提升，讓孩子能夠靈活運用所學的知識，并通過課堂閱讀教學的延伸來促小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 小學低年級語文閱讀教學中兒童繪本的有效應用研究
升，小學語文閱讀教學方法也在逐步豐富化，應用兒童繪本可以幫助學生掌握更加豐富的知識內容、提升自身的綜合素質，充分激發學生在語文閱讀教學方面的積極主動性?；诖?，本文圍繞小學低年級語文閱讀教學中兒童繪本的有效應用展開深入化、全面化的探析，旨在進一步提升兒童繪本在小學低年級語文閱讀教學之中的應用水平。關鍵詞：小學低年級;語文閱讀教學;兒童繪本;有效應用;研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A1引言優秀的閱讀能力不但是學習過程中的一項重要工具，同時也可以更好的了小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 新媒體下的小學高年級語文閱讀教學研究
學高年級語文閱讀教學的影響，教師如何利用新媒體推動小學高年級語文閱讀教學工作，新媒體環境下的小學高年級語文閱讀教學的發展前景。關鍵詞：新媒體;小學高年級;語文閱讀教學一、新媒體對小學高年級語文閱讀教學的影響網絡科技的發展推動教育體制的不斷完善，擴充了大量的教育資源，各種教育軟件也如雨后春筍般發展起來，我們的教育條件也是今非昔比。豐富的網絡資源也帶來了大量的課外閱讀資源，學生的閱讀不再局限于課堂和課本內容，學生有了自主選擇的權利。閱讀題材和閱讀內容豐富，尤其學習與科普 2022年7期2022-02-23
- 語文閱讀教學如何培養學生思辨力
士對中學語文閱讀教學培養學生的思辨力十分重視。在信息化時代背景下，閱讀教學是初中語文教學的主要內容，不僅能提高學生的語言組織能力，還能激發學生對語文學習的積極性。為了確保閱讀教學的效果能夠發揮到極致，有學者提出了語文核心素養之一“思維發展與提升”。由于閱讀教學本身具有的特殊性，能夠在培養學生的思辨性思維、促進學生思維發展方面發揮出重要作用。從這里不難看出，將思辨性思維的培養作為教學目標，有助于學生更加積極主動地投入到學習之中，二者相輔相成，在學習中促進學生文理導航 2022年1期2022-02-19
- 多媒體技術架起初中語文閱讀教學的橋梁
提升初中語文閱讀教學效率，提出一些教學角度。關鍵詞：多媒體技術;初中語文教學;語文閱讀教學引言：在傳統初中語文教學過程中，教師可能存在：過于關注學生個人成績或者是解題能力等，而在一定程度上忽視了學生的閱讀能力和表達能力，在閱讀過程中，面對不同情景以及不同角度的問題方式，學生可能沒有足夠自我思想去解答問題，并能在其解答模板中插入自我思想，完善其答案，只是機械性的將其教師所給予的標準答案所填寫，缺少結合具體情況的調整，這樣的閱讀答案沒有感情，沒有靈魂，側面體現現代科教論叢 2021年23期2021-12-22
- 小學語文閱讀教學方法的問題分析與思考
文就小學語文閱讀教學方法中存在的問題與對策展開論述。關鍵詞：小學;語文閱讀教學;問題;對策;思考中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-345在小學階段，提高學生的語文閱讀能力是一件非常重要的教學任務，但是對于小學階段的學生來說并非易事，小學生的閱讀量少而且學習能力不高這些都是主要的原因。面對這樣的情況，就需要教師加強教學策略，改變教學方法，提高學生的閱讀能力。小學生正處于活潑好鬧的年齡，也缺少對事物的認知能力，讓學生坐在那堅持閱讀，小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 談小學低年級語文閱讀教學的方法
充分發揮語文閱讀教學的價值，有效提升小學語文閱讀教學的質量。關鍵詞：小學低年級;語文閱讀教學;方法;引言小學低年級的閱讀內容較為簡單生動，學生容易理解，并且學生還能通過文章中的圖畫和文字，來了解文章的內容。教師在閱讀教學中，主要把握學生對課文主要內容的了解，掌握生詞和重點字詞，摘抄優美句子，體會作者的寫作意圖。閱讀教學在小學起步階段有著至關重要的作用，低年級的學生在閱讀中，能促進學生漢字的積累，寫作的鍛煉，知識的拓展，為今后語文的學習打下基礎。不僅如此，在現代科教論叢 2021年10期2021-12-19
- 思維導圖在小學高年級語文閱讀教學中的應用
學高年級語文閱讀教學中的應用進行研究，以供參考。關鍵詞：思維導圖;小學高年級;語文閱讀教學;應用建議中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-433引言時代的發展、教學要求的提高、新課改的推行和思維導圖的廣泛運用，對教師專業素質的要求越來越高。小學生步入高年級，對閱讀能力和方法有了更高的要求。思維導圖就是一個非常有用的輔助小學高年級學生閱讀學習的工具，幫助學生理清文章框架，掌握閱讀技巧，加深對文章的理解，引領學生高效閱讀。一、思維導小作家報·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 預測策略在中年級語文閱讀教學中的運用
在中年級語文閱讀教學中可以刺激學生閱讀，從字面上講，預測意味著提前對將要發生的事情做出假設，一個好的預測的先決條件要求學生在頭腦中有知識，正如在寫作中，當看到不同寫作主題時，不同學生的表達集中度是不同的，可見，教師和學生都應積極提高自身素質，充分發揮預測策略在中年級語文閱讀教學中的作用。本文以三年級教材《不能倒塌的老房子》第一卷為例，比較歷史發展，感受預測的樂趣，并加強對遠見的理解。關鍵詞：預測策略;中年級語文教學;語文閱讀教學引言預測策略不僅可以激發學生教育周報·教育論壇 2021年15期2021-12-17
- 中小學語文閱讀教學的銜接方法
中小學;語文閱讀教學;銜接方法中圖分類號：G623.23? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）33-0163-02Cohesion Method of Chinese Reading Teaching in Primary and High Schools（Xinning Town No. 3 Primary School， Fusui County， Chongzuo City， Guangxi Zhuang Au天津教育·下 2021年11期2021-12-10
- 小學語文閱讀教學中培養學生自學能力的對策
當前小學語文閱讀教學中，學生自學時存在的問題進行分析，并且提出一些以小學語文閱讀教學來促進學生自學能力的教學策略，為教師、學生及家長給予幫助。關鍵詞：小學生;語文閱讀教學;自學能力;培養策略引言從“教”到“不教”的過渡過程也是學生自學能力發展的過程。自學能力可以簡單地理解為個體能夠獨立獲得知識的學習能力。換句話說也就是學生主動學習的能力，與傳統教師灌輸式的教學模式不同，自學是能夠自發主動地去學習。必須要立足興趣，激發學生自學的動機;科學指導自學方法;加強管快樂學習報·教師周刊 2021年20期2021-12-06
- 新媒體下的小學高年級語文閱讀教學探究
高年級;語文閱讀教學引言語文學科作為漢語學習的基礎性學科，其對學生的知識素養提升以及我國傳統文化的傳播及發展都有著非常重要的作用。在當前的語文學科教學過程中，閱讀教學已經成為非常必要的一個環節，其能更好地推動學生的閱讀理解能力，幫助學生形成更好的閱讀習慣和閱讀思維，從而有利于漢語的傳播和應用，也有利于我國傳統文化的傳播和應用。對于小學高年級閱讀教學的全過程需要進行更為有效的分析，及時地發現閱讀教學過程中存在的問題，并進行有效的解決，以此來推動小學語文高年級民族文匯 2021年1期2021-12-02
- 傳統文化在小學語文閱讀教學中的滲透
透在小學語文閱讀教學中的有效策略。關鍵詞：傳統文化;小學;語文閱讀教學中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）34-0091-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.34.045傳統文化是我國民族文化的精髓，傳統文化能夠延續至今是因為其含有強大的生命力，是民族凝聚力的根源所在。語文作為傳統文化的主要載體，更是應該承擔傳統文化的教育功能。小學階段學周刊 2021年34期2021-11-30
- 情感教學在小學語文課堂的應用
有效提升語文閱讀教學效果。小學的學生已經有了一定的社會交往基礎，在感情發展層次上也擁有了一定的基礎，因此可以體會一些較為深刻的情感。本文首先就情感教學在小學閱讀教學中運用的重要作用進行明確，然后探討相應的運用策略?！娟P鍵詞】情感教學;小學;語文閱讀教學;運用前言語文學習中最重要的就是讓學生具有良好的文本閱讀能力以及語言文字的表達能力，而最有效的辦法之一培養學生優秀的閱讀能力，學生才能夠在后續的不斷閱讀中得到成長和提升。在小學的階段，已經需要對一些文學體裁來家庭教育報·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 小學一年級語文閱讀教學策略探究
何在小學語文閱讀教學中進行學生核心素養的培養，是當前的小學教育者們需要認真探討的問題。在小學語文教學中，語文閱讀教學需要通過規范、先進的教學方式，提升學生的語文閱讀水平。在我國目前的小學語文教學中，學生對于閱讀訓練沒有積極性，對于閱讀技巧的掌握十分不成熟，很多學生沒有很好地培養自身的閱讀素養。因此，本文通過對當前小學語文教學過程中閱讀教學現狀的研究，為我國語文閱讀教學提出科學對策。關鍵詞：小學教育;一年級;語文閱讀教學1.語文核心素養的基本概述在語文課程，啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 關于提升高三語文閱讀教學效果的教學策略探究