平面鏡
- 平面鏡中的角
就在我們身邊。平面鏡是我們生活中熟悉的物品，其中也蘊含許多數學知識。下面就讓我們一起走近平面鏡，思考一道以“平面鏡”為背景的數學問題。實驗證明：平面鏡反射光線的規律是照射到平面鏡上的光線和被反射出的光線與平面鏡所夾的銳角相等。如圖1，一束光線m射到平面鏡a上，被a反射后的光線為n，則入射光線m、反射光線n與平面鏡a所夾的銳角相等，即∠1=∠2。問題1：利用這個規律，人們制作了潛望鏡。圖2是潛望鏡工作原理示意圖，AB、CD是平行放置的兩面平面鏡。請解釋進入潛
初中生世界·七年級 2023年3期2023-04-07
- 平面鏡成像實驗的改進
李海冰一、目的平面鏡成像是教科版八年級物理上冊第四章第三節的內容。課本上設計的平面鏡成像實驗所需器材包括：一塊平板玻璃，兩根蠟燭等。但原有實驗存在兩個問題：第一，平面鏡不容易固定；第二，很難準確測量蠟燭和像到平板玻璃的距離。針對上述兩個問題，我對課本上的平面鏡成像實驗進行了改進。改進后的實驗不僅使學生操作起來更方便、簡單，并且更易于學生理解和掌握實驗原理及相關知識。二、改進后的實驗裝置圖及實驗器材1.實驗裝置圖（見圖1）。圖12.實驗器材。改進后的實驗需要
農村青少年科學探究 2022年5期2022-08-16
- 反射光線沿原路返回兩平面鏡夾角個數分析
.如圖1所示，平面鏡OM與ON的夾角為θ，一條平行于平面鏡ON的光線AB經過兩個平面鏡的多次反射后，能夠沿著原來的光路返回，則兩面鏡子之間的夾角θ不可能是圖1 （A）30°. （B）20°. （C）10°. （D）1°.分析：如圖2所示，我們作出光線經兩個平面鏡多次反射的光路圖——圖2中作出了3次反射的情形，看下可否通過這3次反射相關線條之間的角度關系，來總結從開始到最終每次反射后反射光線與平面鏡夾角的變化規律.由于圖2中兩平面鏡的夾角比較大（作圖時兩個平
物理教師 2022年3期2022-04-18
- 初中物理實驗教學創新與應用研究
科素養。本文以平面鏡成像實驗的改進與創新為例談談初中物理實驗教學的創新與應用?！娟P鍵詞】初中物理;平面鏡;成像實驗;改進與創新平面鏡成像實驗在初中光學知識中的地位非常重要，是學生在掌握了光的直線傳播和光的反射規律后，進一步對平面鏡成像特點和規律進行科學探究，并初步建立了虛像的概念。在探究平面鏡成像特點實驗教學過程中，學生由于受到前面所學的概念的影響、實驗方法儲備不夠或者器材裝置的局限，在實驗設計、操作及技巧方面還存在許多不足。對平面鏡成像實驗進行科學改良、
廣東教學報·教育綜合 2021年98期2021-09-13
- 巧用信息技術 培養學生能力
素養理念下對“平面鏡”進行教學設計，筆者充分利用信息技術和智能手機進行了教學實踐，取得了良好的教學效果，總結出一些事半功倍的有效經驗.關鍵詞：核心素養;信息技術;平面鏡;智能手機中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2021）20-0058-02收稿日期：2021-04-15作者簡介：姚建勤（1969.9-），江蘇省蘇州人，本科，從事初中物理教學研究.一、教學內容分析平面鏡成像是光的反射定律的應用，是光學部分的重要內容之一.本
數理化解題研究·初中版 2021年7期2021-09-10
- 探究平面鏡成像規律實驗裝置的改進
王偉民 李 玉平面鏡成像規律的探究實驗是初中物理光學版塊的一個重要實驗。通過該實驗，可以使學生對平面鏡成像的規律有直觀的感受和認識。不同版本教科書或同一版本不同時期的教科書，探究平面鏡成像規律的實驗裝置及實驗方法不盡相同，而不同的實驗方法對應于不同的器具組合，它們在具有各自優勢的同時，也存在不同的缺陷和不足。1 早期教科書平面鏡成像規律實驗的實驗裝置和實驗方法早期的初中物理教科書是用不透光的平面鏡來設計實驗探究平面鏡成像規律的。如圖1所示，將不透光的平面鏡
中小學實驗與裝備 2021年4期2021-09-02
- 平面鏡的旋轉問題探析
與熟練掌握的，平面鏡的旋轉是初中物理教學中需要關注的問題與熟練掌握的重要內容之一。對于平面鏡的旋轉問題，教材中雖沒重點講析，但它時常出現在習題與試題中，學生對平面鏡的旋轉問題不太熟悉，時常做錯題。對此，筆者對平面鏡的旋轉問題進行了探討，提出了一些教學方法，供教師教學時參考。關鍵詞：平面鏡;夾角;順時針旋轉;逆時針旋轉中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-073平面鏡的特點就是對光能夠反射，平面鏡對光的反射隨著
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年7期2021-07-11
- 由一道中考題想到初中物理的教學誤區
摘 要： 關于平面鏡成像的教學，我們一直在強調平面鏡成虛像，但實際上平面鏡也能成實像。本文討論了平面鏡成實像的原理以及我們以后在物理教學中需要注意的一些事項.關鍵詞： 平面鏡;實像;物理課程;教學誤區中圖分類號： G632?????? 文獻標識碼： A?????? 文章編號： 1008-0333（2021）35-0088-02國內各個版本的教材對于平面鏡知識的講解幾乎都一樣，以筆者所使用的蘇科版教材為例，八年級上冊教材上寫到：“實驗表明：平面鏡所成的像是虛
數理化解題研究·初中版 2021年12期2021-05-30
- 《12.玩鏡子》教案
目標：1.認識平面鏡及其成像特點;2.樂于探究和發現，學會合作交流，用不同的方法玩各種鏡子，知道其中的奧秘;3.了解鏡子在生活中的應用。教學重難點：教學重點：認識平面鏡及其成像特點。教學難點：設計實驗探究不同鏡子的各種玩法。學具準備：每組：平面鏡若干、反光性能好的勺子。教具準備：凸面鏡、平面鏡、凹面鏡、課件。教學過程：一、創設情境，提出問題1.談話引入：同學們想不想知道老師的名字？（出示鏡子），猜猜看紙條上寫了什么字？2.教師引導：通過這節課的研究相信大家
學校教育研究 2021年4期2021-03-12
- 楊氏模量實驗粗調范圍的定量分析
望遠鏡與光杠桿平面鏡共軸等高，使標尺的像在望遠鏡視場范圍內。只有粗調達到要求，才能在細調中快速完成實驗調節，文獻[3][4][5]對楊氏模量實驗中望遠鏡和平面反射鏡的調整技巧作了探討，文獻[6]對粗調的關鍵步驟給出圖示指引，形象直觀，便于實驗者理解和操作，但對光杠桿平面鏡的上下傾角或者望遠鏡左右偏轉角超出什么范圍時尺像不在望遠鏡的視場內沒有作討論。本研究從系統成像的幾何光學線路圖出發，通過數學建模對光杠桿平面鏡上下傾角范圍和望遠鏡左右轉角的范圍這兩種極限情
海南師范大學學報（自然科學版） 2021年4期2021-02-16
- “今日所得”讓師生、家長都有所得
二、自我認識的平面鏡;三、家校聯系的小橋梁。期待“今日所得”能成為孩子成長路上的一筆寶貴財富！關鍵詞：今日所得? ?粘合劑? ?平面鏡? ?小橋梁中圖分類號：A 文獻標識碼：A 現在的孩子，人小鬼大，個個是人精。作為班主任，尤其是高年級的班主任，想在大庭廣眾下聽到些真話還真心不容易，因為孩子們怕話一說出口，友情的小船說翻就翻?？墒情L期掌握不到一線資料，不能有的放矢地對學生進行相關教育，與學生之間的距離就會越來越遠，學生也就會難以信服于你。在整個操作過
小作家報·教研博覽 2021年51期2021-01-04
- 探究平面鏡成像的特點
張圣軍探究平面鏡成像的特點實驗一直是近年來各地中考的重點內容之一，其中平面鏡成虛像更是許多同學的困惑所在。下面我們結合實驗過程來談一下平面鏡成虛像的特點。 [實驗要點]探究平面鏡成像的特點實驗?？疾橐韵聨c內容：（1）觀察平面鏡成像特點時，要從放置點燃蠟燭的一側，透過玻璃板觀察點燃蠟燭的成像位置以及像的倒正、大小關系;（2）實驗時必須讓玻璃板與紙面垂直，否則無論怎樣前后移動未點燃的蠟燭，其都不能跟點燃蠟燭的像重合;（3）物理學中把不能在光屏上呈現，只能用眼
初中生學習指導·提升版 2020年11期2020-09-10
- 基于SOLO分類理論的教學設計
類理論進行了“平面鏡”一節的教學設計，包括確定教學目標、教學安排、教學方法、教學過程以及教學反饋.旨在以學生的思維水平為立腳點，提供新的教學設計思路，最終促進學生高階思維的發展.關鍵詞：SOLO分類理論;平面鏡;教學設計文章編號：1008-4134（2020）06-0051 ? ?中圖分類號：G633.7 ? ?文獻標識碼：B1 SOLO分類理論概述“SOLO”全稱為“Structure of the Observed Learning Outcome”，
中學物理·初中 2020年3期2020-04-07
- 用好多面鏡，實踐真關懷
值?！娟P鍵詞】平面鏡;三棱鏡;內窺鏡十個手指有長短，班級中的學生也是如此。面對不同的學生，有時我們總會不自覺地戴上一副“有色眼鏡”，看到的多是學生的不足與過失，而且常常打著“批評學生是為他們好，是在關心他們”的旗子，予以所謂的關懷。其實，關懷學生，不應該是權威式的、教訓式的、控制式的，也不是恩惠式的，真正的關懷應該是建立在維護彼此充滿關懷的關系基礎之上的。我們應該用好多面鏡，實踐真關懷，滿足每一個學生的發展需求，彰顯每個孩子的生命價值，使師生關系融洽和諧，
教育界·中旬 2020年10期2020-01-25
- “平面鏡成像”實驗的改進與創新
本文針對現有的平面鏡成像裝置存在的若干問題，通過改進成像物體、反射面、物體與平面鏡之間的角度，探究物體在多種情況下的成像情況，使書中的平面鏡成像規律具有普適性，同時拓寬了學生的思維，該裝置更適合學生在課堂上進行自主科學探究，反復嘗試，值得推廣.關鍵詞：平面鏡;成像;自制文章編號：1008-4134（2019）22-0013 中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B平面鏡成像是日常生活中常見的現象，是光的反射知識的應用.也為后面光的折射凸透鏡成像提供重要的感
中學物理·初中 2019年11期2019-12-20
- 對一類光學題的解析
題，給出鐘表在平面鏡中的像，判斷該鐘表當時的實際時刻，現舉例分析如下：題目一 下圖是某時鐘正對平面鏡時，在鏡中所成的像，則它的實際時刻是? ?（? ? ?）A.8點20分B.3點40分C.8點40分D.3點20分答案：B解析：物體表面和平面鏡表面平行時，根據平面鏡成像的特點，像和物是“上下一致、左右互換”的，像與物體左右互換了，再把它互換回來即可，最簡便的方法有：方法Ⅰ：背面透視讀數法本題時鐘表面和平面鏡表面平行，平面鏡成像上下一致，左右互換了，由正面看改
青年生活 2019年9期2019-10-21
- 初中物理光學成像歸納
理;光學成像;平面鏡九年義務教育人教版八年級物理的光現象知識，成像多種多樣，應用變化多端，學生總是很難區分。依據教材與大綱標準，常見的成像情況主要有以下四種，每種情況我從成像原理（光的哪一種現象）;像的性質;作圖等三個方面歸納出來，與大家共勉。一、小孔成像成像原理：光的直線傳播。成像的特點：倒立的實像，像的大小和物體與小孔的距離、光屏到小孔的距離有關，調節距離可改變像的大小，像的大小可以比物體大，也可以比物體小，還可以和物體的大小相等，如圖1所示。例1：小
大眾科學·上旬 2019年7期2019-09-10
- “平面鏡”課堂教學與思考
本文主要是通過平面鏡成像的特點來探究實驗在初中物理中的應用，通過探討、設計并制定出行動計劃和教學方案。關鍵詞：平面鏡;課堂教學;課堂思考一、 引言本文指出教學中存在的不足，給出對應的解決策略，讓教師可以在具體的教學中逐步改進自己的教學方法與策略，從而達到更為理想的教學效果。通過整理教學的思路，在教師如何教的過程中，針對學生的反應來進行反思，從而對整個教學過程進行探究，找出其中存在的問題，對其進行改善，達到更為理想的教學效果。二、 課堂教學中對教師活動的觀察
考試周刊 2019年48期2019-07-01
- 平面鏡夾角成像探究
崔善良摘 要 平面鏡成像遵循的基本規律是光的反射定律，成正立、等大的虛像。學習中發現有一類特殊的成像——平面鏡夾角成像問題。初步探究發現，將兩個平面鏡成一定夾角放置時，在兩平面鏡前放置一個物體，在兩個平面鏡中可以觀察到物體所成的像的個數不是固定的，成像個數與兩平面鏡的夾角之間存在非常有趣的規律性。下面，我僅對就平面鏡夾角成像的規律做簡要分析。關鍵詞 平面鏡成像 規律探究中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：AABCD為一平面鏡，在其中心的正上方h處有一物點
科教導刊·電子版 2019年5期2019-04-12
- 教學設計要重視學生的錯誤前概念
好課。文章以“平面鏡”為例，考慮學生錯誤前概念的影響，本節內容的教學難點有以下三個：像的位置;實驗中平面鏡的選擇;物體遠離平面鏡，像的大小不變。本課例是通過巧設實驗，在實驗過程中促使學生前概念的轉變，從而有效突破難點，提高學生的學習效率。關鍵詞：平面鏡;前概念;難點突破中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2019）10-0009-3學生并不是空著腦袋進入教室的，學生在學習新概念之前對所涉及的知識并不是“全新”和“
物理教學探討 2019年10期2019-01-06
- 淺析平面鏡成像原理
吉美存《平面鏡》是蘇科版教材第三章第四節的內容，而本節內容的重點“平面鏡成像”是初中物理光學部分的重點知識之一，由于以往生活經驗的影響，學生在學習平面鏡成像的原理——光的反射時，常常會出現記住了原理但卻不理解的現象。在“探究平面鏡成像的特點”這一學生實驗中，我們通過利用“茶色玻璃板代替平面鏡”這一方法順利的確定了像的位置，利用“兩個一模一樣的棋子”來比較像與物的大小關系，借助刻度尺確定了像距和物距的關系，利用一張白色光屏證明了平面鏡所成的像為虛像，從而總結
文理導航·教育研究與實踐 2018年11期2018-08-10
- 摭談“平面鏡”教學中的“真學”課堂構建
文以初中物理“平面鏡”教學為探究的典型案例，重點從情感驅動聚集學習能量、導入自漁促進學力生成、轉換問題助推思維發展、活用錯誤構建精彩課堂四個方面闡述構建初中物理“真學”課堂，以期達到拋磚引玉之功效?！娟P鍵詞】“真學”課堂 初中物理 課堂教學 平面鏡【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）01A-0140-02課堂一直是學生學習知識的主戰場，課堂教學的效率一直是一線教師關注的重點。然而，在實際的課堂教學中仍然存在“疑似學習
廣西教育·A版 2018年1期2018-08-03
- 平面鏡成像實驗的改進與創新
6099）探究平面鏡成像特點實驗是初中學生接觸到物理學科之后的一次重要的實驗探究活動，對于培養學生良好的實驗習慣、學習態度有重要的引領作用，需要老師細心的指導、點撥，讓學生了解實驗的基本流程，掌握基本的實驗方法。[1]一、人眼看到平面鏡成像的原因我們說人眼要看到某個物體，必須滿足這個物體發出的光（或反射的光）進入人眼這個條件才行。如圖A所示，蠟燭發出的光線射入人眼，人就看到了蠟燭。那么人是如何看到蠟燭通過平面鏡所成的虛像的呢？如圖B所示，以從蠟燭上A點發出
新教育時代電子雜志(學生版) 2018年48期2018-04-13
- 平面鏡成像實驗論文
丁小磊摘 要：平面鏡成像是光學中的重點內容，是學生在學習了光的直線傳播和反射的基礎上，進一步學習和認識平面鏡成像的特點、原理和應用。平面鏡成像是學生首次接觸到虛像的概念，為后面學習凸透鏡成像作鋪墊，所以具有承上啟下的作用。學生在日常生活中常見到平面鏡成像的現象，對于成像的特點知其一二，但是不知道其物理原理，教師在課堂上很容易調動學生學習的興趣。關鍵詞：平面鏡；成像；實驗新課標改版后多次提到了實驗探究和學科素養，通過對新課標的學習我認識到課標中最重要的理念就
新課程·中學 2018年11期2018-02-22
- 平面鏡成像教學設計及說明
一、教材分析“平面鏡成像”是七年級下冊第一章第5節“光的反射和折射”中的一塊內容。學生已經學習了光的反射定律。課本通過兩個小實驗來說明平面鏡成像的特點，內容較為簡單，但沒有分析成像原理。二、教學目標1.通過實驗知道平面鏡成像特點，并用來解釋簡單現象。2.通過實驗分析理解平面鏡成像原理。3.培養實驗、觀察、分析、解決實際問題能力；培養實事求是的嚴謹的科學態度和思維習慣。教學重點：平面鏡成像特點。教學難點：平面鏡成像的原理。三、學情分析因為生活中經常使用平面鏡
新課程·中學 2017年9期2017-12-06
- 平面鏡成像之典型問題總結
路玉萍摘 要：平面鏡成像問題難度中等，但是出錯率很高.有的同學是因為不清楚“影”和“像”的區別，在理解和回答問題的時候出錯；有的是對成像規律理解不透徹出錯；有些同學是解題不規范被扣分.本文中不易出錯點做個總結，希望能幫助大家.關鍵詞：平面鏡；影像；平面鏡成像規律初中物理光學部分中，平面鏡成像是重點之一，每年在各地中考題中都會出現.平面鏡成像問題難度中等，但是出錯率很挺高，現在把相關這一部分內容的典型考題，易錯問題梳理如下.經常發現有好多同學不清楚“影”和“
中學物理·初中 2017年6期2017-06-27
- 《平面鏡成像》教學中的德育滲透
德育滲透；像；平面鏡；實驗；合作作者簡介：曲波（1973-），男，大學，中學一級教師，研究方向：如何通過實驗教學實現素質教育.教學活動絕不僅是冰冷的知識傳遞，只有知識沒有情感交流的課堂是枯燥乏味的，十八大報告中指出，“立德樹人”是教育的根本任務.課堂上教師潛移默化地營造一種德育滲透環境，以知識為載體，既讓學生學會“如何學習”，也讓學生知道“如何做人”.筆者在《平面鏡成像》一節教學中，做了嘗試如下：1導入：準備足夠多的、大小合適的平面鏡，讓學生觀察自己在平面
中學物理·初中 2017年1期2017-03-24
- “平面鏡成像”實驗探究性教學
5811)?“平面鏡成像”實驗探究性教學周伯文(黑龍江省農墾紅興隆管理局局直第二初級中學，黑龍江 雙鴨山 155811)在前面已經學習了光的傳播和光的反射基礎上，本研究分析了平面鏡成像特點和平面鏡的應用，便于學生了解平面鏡的成像原理。通過本次學習，會進一步加深學生對光的反射的理解，初步了解虛像的概念，為后面學習凸透鏡成像的規律分散了難點。平面鏡成像；實驗；探究性教學1 學情分析1.1 優勢前面學習了光的反射，學生在生活中都觀察或者留心過平面鏡成像的現象，對
黑龍江科學 2017年3期2017-03-08
- 巧設提問，發揮教師主導作用
學習興趣。在《平面鏡》教學中，問題的設計是教師教學智慧的體現，巧妙解決了如何確定像的位置、如何觀察光屏上是否成像等一系列問題。關鍵詞：平面鏡；提問；教師主導隨著新課改的實施，強調學生在課堂上的主體性已經成為不爭的事實。然而，過分強調一點往往會導致對另外一點的忽視，難以做到辯證、客觀地看待問題。要求以學生為主體，往往便會淡化教師的主導作用，以為只要學生熱熱鬧鬧、暢所欲言，便是強調了學生的學習主體性，達到了物理的教學效果。而教學實踐告訴我們：在物理課堂中，沒有
試題與研究·教學論壇 2017年6期2017-02-28
- 淺談平面鏡一課的實驗教學
【摘 要】探究平面鏡成像的特點是華師大版《科學》八年級下冊第二章第一節平面鏡一課的重要實驗，本文從實驗教學目標、實驗教學過程和實驗教學反思三方面入手，提出了自己在實驗教學設計上的一些思考?！娟P鍵詞】平面鏡；成像；特點探究平面鏡成像的特點是華師大版《科學》八年級下冊第二章第一節平面鏡一課的內容。它是在學習光的直線傳播與光的反射的基礎上，進一步學習認識平面鏡成像的特點、原理與應用。本課既與生活聯系緊密，又為將來學到的凸透鏡成像提供感性認識。所以，它既是重要的基
文理導航 2017年2期2017-02-16
- 基于“平面鏡”為例分析初中物理課堂教學互動模式
作用。本文以“平面鏡”為例探討初中物理課堂教學中的互動模式。關鍵詞： 初中物理 平面鏡 互動模式1.互動教學在初中物理課堂教學中的應用意義近些年以來，我國教育教學體制不斷發生變化，不管是學校還是教師及社會，關于教育的認識均在不斷創新，越來越注重體現學生的主體地位，在教學過程中體現多元化教學方式。其中互動教學作為一種新型的教學組織形式，其不僅能夠增進師生交流，而且能夠提高課堂效率，與傳統講授式教學相比具有一定的優越性，能夠顯著提高學生的邏輯思維能力，促進學生
考試周刊 2016年99期2016-12-26
- 作圖法速解平面鏡成像題
倫宇作圖法速解平面鏡成像題□王倫宇根據實驗探究可知：物體在平面鏡中成像，像與物的大小相等，像與物到平面鏡的距離相等，像與物的連線與平面鏡垂直，平面鏡成的是虛像.因此可以將成像特點概括為：等大、等距、垂直、虛像.由此可知，平面鏡成像時，像和物關于平面鏡對稱，像和物左右相反.利用這些特點來進行平面鏡成像作圖可以解決相關的實驗及應用問題.一、通過作圖對實驗中的異?，F象作科學判斷例1（2016·郴州）如圖1所示，在探究平面鏡成像的特點實驗時，小明同學沒有把薄玻璃板
初中生天地 2016年29期2016-12-02
- 《平面鏡》教學案例
考并得以成長，平面鏡這節課此前因為學生感覺簡單并且對實驗的不重視導致課堂無效化，累贅化。筆者通過細節設計將實驗門檻拔高，讓自信滿滿以為簡單的學生產生了困惑，并激發了實驗的興趣和熱情。關鍵詞：平面鏡;實驗設計;教學案例反思中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2016）04-086-1一、教學分析1.教材分析?！?span class="hl">平面鏡》是蘇科版八年級上冊第三章第四節的內容，屬于本章的重點，也是光現象理論化的切入點。教材按照科學探究的過
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2016年4期2016-11-19
- 利用平面鏡拍照提取高危部位指印的方法
張 悅?利用平面鏡拍照提取高危部位指印的方法田奕林 張 悅福州市公安局上街（高新區）分局該文介紹利用平面鏡拍照提取高危部位指印方法的實用意義、原理、步驟及在現實案例中需要注意的事項。拍照提取 高危部位 平面鏡成像原理拍照提取是一種常用的物證提取方法，它具有客觀、快捷、準確、形象等優點，也是其他提取方法的首要環節。在攀爬入室盜竊案件現場勘查中，經常會遇到明知道窗戶外側或陽臺外側上留有痕跡，卻因樓層高、室外拍照危險系數大等因素，造成拍照提取難度大。筆者在實踐
海峽科學 2016年10期2016-04-07
- 舉一反三學物理
——光的反射作圖
出的兩條光線經平面鏡反射后的反射光線.圖1 圖2 解析：本題有兩種作法：第一種作法：通過平面鏡作出S的對稱點S′，連接S′和入射點A、B并延長，A C、B D即為反射光線，如圖2所示.第二種作法：先過入射點垂直鏡面作出法線，根據反射角等于入射角，在法線下側畫出反射光線，再將反射光線反向延長相交于一點即為像點.點評：解答本題應掌握以下知識點：反射光線、入射光線、法線在同一個平面內，反射光線與入射光線分居法線兩側，反射角等于入射角.平面鏡成像的特點：像與物大小
初中生天地 2016年32期2016-03-22
- 活學活用平面鏡成像規律
景色.這其實是平面鏡的成像現象.平面鏡成像的規律主要有：①像與物等大；②像與物到鏡面距離相等；③像與物的連線與鏡面垂直（鏡面垂直平分像物連線）；④物在鏡中成虛像，像與物關于平面鏡對稱：⑤反射光線的反向延長線通過虛像點.下面就讓我們通過幾道例題來探究平面鏡的成像規律.以及它在實際生活中的應用.判斷鏡中像的大小和物像距離變化要判斷平面鏡所成像的大小和物像距離的變化?？梢愿鶕?span class="hl">平面鏡成像規律“像與物等大”和“像與物到鏡面等距”來進行判斷.例1 人站在平面鏡前。當他
中學生數理化·八年級物理人教版 2015年10期2016-01-04
- 例析平面鏡成像易錯點
彭潤龍平面鏡成像在生活中很常見。比如我們每天都要照鏡子，河中會有樹木的倒影等.正是由于生活中常見.我們對平面鏡成像可能會有一些誤解.如果不能準確地把握平面鏡成像的特點，那么，在這個知識點上是很容易犯錯誤的.易錯點1：平面鏡成像的特點1.平面鏡所成像的大小與物體的大小相等.這一點有些同學容易受到日常生活中的現象干擾，比如在有明月的夜晚，看到水面上月亮的倒影會感覺很小，或者看遠處鏡子中的自己也是比較小的。會誤認為平面鏡成縮小的像.其實不然.這是人的視覺造成的.
中學生數理化·八年級物理人教版 2015年10期2016-01-04
- 如何作光的反射光路圖
路圖.二是根據平面鏡成像規律作光的反射光路圖.根據光的反射定律作光的反射光路圖在光的反射現象中，反射光沿什么方向射出，由光的反射定律可以判斷.所以根據光的反射定律作光的反射光路圖也是考查同學們是否掌握光的反射定律的主要方法.光的反射定律的內容為“反射光線、入射光線和法線在同一平面內.反射光線、入射光線分居法線兩側.反射角等于入射角”.同學們在作圖的時候主要應用的是反射角等于入射角.這類作圖又可以分為兩類：1.已知一線一角和鏡面.解這類題目.首先是過入射點或
中學生數理化·八年級物理人教版 2015年10期2016-01-04
- 用尺規作圖法作與平面鏡有關的光路圖
下面我從“已知平面鏡和入射光線，求作反射光線”和“已知入射光線和反射光線，求作平面鏡”兩個方面談一談我的方法。一、已知平面鏡和入射光線，求作反射光線習題：已知平面鏡AB 和入射光線PO，求作反射光線。解析一：根據入射角是入射光線與法線的夾角，反射角是反射光線與法線的夾角，法線垂直于平面鏡，入射角等于反射角，可以先經過入射點作平面鏡的垂線（法線），再作一個角等于已知角（如圖1）。其作法如下：①過點O 作OF⊥AB。②以點O 為頂點，OF 為一條邊，在OF 的
新課程(中學) 2015年2期2015-08-15
- 多功能平面鏡
我發明的多功能平面鏡由一個半圓形木板（量角器）和一對平面鏡鏡面組成，用它可以演示很多光學實驗。如圖1，用激光筆從量角器某角度照射，可看到反射的光線在量角器上的角度，演示光的反射定律；如圖2，在一面平面鏡上放置蠟燭，另一面鏡面成像，演示平面鏡成像原理；如圖3，改變兩鏡面之間的夾角，觀察平面鏡中像的個數隨角度變化的情況，演示像數與夾角的關系；如圖4，利用折射原理可觀察到七色光，演示光的色散實驗。安徽省黃山市歙縣長青中學八（2）班 張正昕
中學科技 2014年12期2015-01-06
- 光杠桿顯示微小形變放大倍數的探討
一束光線依次被平面鏡A，B反射，最后射到光屏P上．當鉤碼作用在桌面上時，鏡子就會略向箭頭所示方向傾斜，光點會在光屏上有明顯的移動，而把桌面的微小形變顯示出來．而光線經過平面鏡A，B和光屏間的距離越大，光點位移變化就越明顯，這種放大法就是“光杠桿放大法”［1］．2 放大倍數的計算2．1 利用一平面鏡進行反射放大一般測光杠桿放大倍數方法［2］，是基于如圖2所示的光路．將光屏換成刻度尺，此時只有一個平面鏡A．圖2 利用一平面鏡進行反射放大設開始時平面鏡A的法線O
物理通報 2014年12期2014-05-25
- 奧普光電在大口徑平面鏡光學加工取得突破
MJ700標準平面鏡。這標志著奧普公司在大口徑平面鏡光學加工技術上取得重大突破。該BZPMJ700標準平面鏡由平面反射鏡和精密二維支撐架兩部分組成。面形精度為:PV=0.187λ、RMS=0.018λ、P=0.003λ(λ =632.8 nm)，為該所自制同尺寸平面鏡最高精度。此項技術的突破標志著奧普光電具備了為800 mm以內大口徑高精度平面鏡加工能力，單鏡加工周期為半年左右，加工工藝具備定型條件，并能夠延伸開發制作不同尺寸和種類的標準平面鏡系列產品，成
中國光學 2014年3期2014-05-16
- 平面鏡成像問題再討論
200）1 用平面鏡成像的基本原理對競賽題進行簡明求解本刊2012年第11期刊登了“對一道競賽題的再思考”，以下簡稱“再思考”，文章對競賽題的錯誤答案進行了分析，并給出了正確的結果.但文章中關于為何成7個像的討論和作圖過于復雜，本文試著用平面鏡成像的基本原理，簡明得出成像的個數.圖1“再思考”一文討論的競賽題：如圖1所示，房間內一墻角處相臨兩墻面掛了兩個平面鏡，兩平面鏡相互垂直，在該墻角緊靠鏡面處放有一個臉盆，盆內有水.某學生通過鏡面和水面最多能看到自己像
物理教師 2013年5期2013-02-22
- 為什么單反相機取景器內看到的景物與實物一樣
筆者用凸透鏡和平面鏡模擬了一下其取景過程，如圖3，硬紙板ABCD表示要拍的物體，它站立在鏡頭前，AB邊垂直于紙面在里，CD邊垂直于紙面在外.凸透鏡相當于鏡頭.由于在CD、E A面均發生全反射，所以平面鏡（2）和（3）代替之，各鏡面均與紙面垂直.每一次成像觀察如下.（說明：由于平面鏡成像時，像和物關于鏡面對稱，為了便于觀察，下面牽扯到平面鏡成像，只是保持物像、鏡面的方位不變，而大大減小了物像與鏡面之間的距離，這不會影響最終像的方位）（1）站立的實物ABCD通
物理教師 2013年12期2013-02-22
- 制訂計劃與設計實驗中學生能力的培養——以“平面鏡成像”課堂教學實錄（片段）為例
究的問題有：①平面鏡所成的像和物到平面鏡的距離的關系；②平面鏡所成的像和物的大小關系；③平面鏡所成的像和物的連線與平面鏡鏡面的關系。為了探究以上問題，我給大家提供如下的實驗器材供選擇：生活中的平面鏡、玻璃板、形狀相同的蠟燭、干電池、棋子、刻度尺、夾子、火柴、白紙、方格紙。學生根據自己的猜想，選取合適器材，并組織討論，研究設計實驗方案。5分鐘后匯報設計方案，尤其要注意平面鏡與玻璃板的選擇。生1：我探究的問題是：①平面鏡所成的像和物到平面鏡的距離的關系。師：你
黑龍江教育(教育與教學) 2012年9期2012-07-03
- 相交平面鏡成像規律的再研究
學，知道了單個平面鏡的成像特點．根據此特點來分析成某一夾角的兩個相交平面鏡成像規律．如圖1所示，設兩相交平面鏡A，B的夾角為θ(鏡面足夠大，厚度忽略不計)，交點為O，物點S與O的連線和A，B的夾角分別為α，β．現在來研究S在A，B兩平面鏡中成像的個數和位置與α，β的具體關系．根據平面鏡的成像特點，不難得到以下結論.(1)S在A，B平面鏡中所成的像均落在以O點為圓心，以SO線段長為半徑的圓上．(2)因物像分居平面鏡前后兩側，故Ⅰ區域(兩平面鏡的夾角區域)無像
物理通報 2011年7期2011-01-24
- 關于雙平面鏡成像特性的研究*
0)引言1 雙平面鏡的成像規律1.1 成像區域如圖1所示，雙平面鏡的兩平面鏡夾角為θ(0°≤θ≤180°)，兩平面鏡分別記為A、B，以平面鏡A所在直線為極軸建立極坐標系，則光源S所在的位置可以表示為S(R,α),R為光源到坐標原點的距離.物體能在平面鏡中成像，須滿足條件為物體在平面鏡前.所以，不可再次成像區域為∠A′OB′所夾區域,其余均為可成像區域.圖1 雙平面鏡成像示意圖1.2 像點的位置S經雙平面鏡所成像點的位置可以在極坐標下表示出來[1].設經A平
物理通報 2010年2期2010-01-26
- 平面鏡成像考點分析
生活中經常用到平面鏡，對平面鏡總體上說是應用它對光的反射，具體可以分為兩個方面：一是用它來改變光路（如潛望鏡），二是用它來成像．本節課的重點和考點是探究平面鏡成像特點和利用平面鏡成像的特點作圖．■ 平面鏡成像特點根據對平面鏡成像特點的探究，可總結出平面鏡成像的特點：（１）物體在平面鏡中成一個正立的虛像；（２）像的大小和物體的大小相等；（３）像到鏡面（反射面）的距離和物體到鏡面的距離相等；（４）像物連線與鏡面垂直；（５）像和物左右相反．總之，平面鏡成像的特點
中學生數理化·八年級物理人教版 2008年9期2008-10-15
- 光的反射和平面鏡成像隨堂練習
2. 如果你在平面鏡中能夠看到一位同學的眼睛,那么這位同學一定也能在平面鏡中看到你的眼睛,說明在反射時,光路是_______的.3. 鏡子蒙上一層小水珠后就無法看清物體在鏡子里的像,這是因為鏡面蒙上小水珠后,鏡面反射變成了_______.4. 湖邊的路燈距湖面3 m,湖水深5 m.映在平靜湖水中燈的“倒影”是_______(填“實”或“虛”)像,它是由于光的_______形成的,該“倒影”距離湖面_______m.二?選擇題5. 在晚上用手電筒正對著平面鏡
中學生數理化·八年級物理人教版 2008年9期2008-10-15