基礎教育
- 基礎教育課程教學改革的石室探索
?！娟P鍵詞】基礎教育 課程建設 課程教學改革四川省成都市石室中學已有2166年的辦學歷史，素來重視課程教學改革，先后被教育部基礎教育課程教材發展中心、教育部課程教材研究所授予“全國課程改革骨干教師研修基地”和“成都市首批普通高中新課程新教材實施引領?！?。石室中學堅持一個核心的價值驅動、四方聯動的角色轉變、五維著力的實踐路徑，通過文化引領、現場對話、聚焦課程、教研提升、數字賦能等路徑，促進課程教學改革的順利推進和有效實施。一、一個核心的價值驅動立德樹人是教育
中國教師 2024年1期2024-01-26
- 小學教師專業能力提升的困境與應對
，更好地支持基礎教育提質增效，更好地推進辦好人民滿意的教育的大局面。[關鍵詞]小學教師；專業發展；基礎教育教師專業能力是教師職業素養的核心，教師專業能力是指教師以一定的專業知識和基本的專業技能為基礎，在教育教學工作中形成的、順利完成教育教學活動任務所必須具備的個性心理特征的總和，包括教師的基本功、教學能力、教育能力、教研與自我發展能力和教學改革與創新能力。然而，目前小學教師的專業能力形成受到多方面的影響，能力提升受限，也在一定程度上影響了初等教育的質量。本
教書育人·校長參考 2023年9期2023-12-08
- 《幼學瓊林》蒙學教育思想的當代價值研究
好人，對當代基礎教育改革和發展仍有重要借鑒作用?！娟P鍵詞】《幼學瓊林》；蒙學教育思想；基礎教育；中國傳統文化【中圖分類號】G629? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章標號】2096-8264（2023）43-0122-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.43.039基金項目：安徽省質量工程教學研究項目“對口支援新疆學前教育專業實施中華優秀傳統文化教育的實踐研究”（項目號：2021jy
今古文創 2023年43期2023-11-20
- 以黨的二十大精神引領基礎教育高質量發展
神，全面推進基礎教育高質量發展，就必須堅持以人民為中心，加強教育決策設計，進一步貫徹落實立德樹人根本任務，深化教育公平原則，提升學校教育質量，創新教育評價方式?！娟P鍵詞】黨的二十大報告；基礎教育；高質量發展；教育強國【中圖分類號】G521? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）37-0026-03【作者簡介】1.沈勝林，黃岡師范學院（湖北黃岡，438000）教育學院副教授，博士，碩士生導師，黃岡師范學院“明珠學者”，華中師范大學中
江蘇教育·中學教學版 2023年9期2023-10-30
- 澳大利亞基礎教育學制改革研究
來，澳大利亞基礎教育發展不斷適應本國各個時期經濟社會發展的需求。當前，澳大利亞教育主要表現為職業教育與高等教育、中等教育上下貫通，幼兒園與小學銜接多元合作，聯邦集權與州政府分權協調管理等特征，并在早期教育、青年就業教育、重視能力銜接以及開發教育監測工具等方面加強探索，以深化教育改革，促進國民素質的持續提升。關鍵詞：澳大利亞；基礎教育；教育改革；職業技術教育；幼小銜接中圖分類號：G51? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? DOI：10.3969/j
基礎教育參考 2023年9期2023-10-01
- 從普職分離到普職融通的發展
?要：德國基礎教育學制發展在其教育發展的過程中發揮著重要作用。文章從歷史變遷中厘清德國基礎教育學制的結構和發展，以當前德國基礎教育學制為重點探究其特點，包括制定多項政策普及高質量學前教育，關注教育公平建立綜合學校和加強理論投入助力高等職業教育，分析了重要相關政策和發展成效。當前，德國仍要面對數字化教育快速發展下的建設不足和教育事業壯大下的師資缺乏的挑戰。關鍵詞：德國；基礎教育；學制；學前教育；普職融通；雙元制中圖分類號：G51? ? ? ? ?文獻標識碼
基礎教育參考 2023年9期2023-10-01
- 國外學制的歷史演進、基本特征及未來展望
鍵詞：學制；基礎教育；義務教育；終身教育；職業技術教育；普職融通中圖分類號：G51? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.09.002作為教育制度的主體，學制是學校教育制度化的產物，它規定著各級各類學校的任務、學習年限、入學條件等最為基本的教育元素，是整個學校教育體系的框架和基石。聯合國科教文組織發布的《教育2030行動框架》中提出諸多與學制相關的目標愿景，如“保證全部青少年接受免
基礎教育參考 2023年9期2023-10-01
- 基礎教育階段的口語交際教學方法研究
力。關鍵詞：基礎教育? ?口語交際能力? ?教學方法口語交際能力是一種綜合能力，涉及一個人的知識、思維、性格、人文精神等，是素質教育的重要內容?？谡Z交際能力的核心是“交際”，在口語交際教學過程中，教師要引導學生學會尊重對話者，迅速、準確、全面地判斷出說話者的觀點，第一時間形成自己的觀點，并用流暢、得體的語言表達自己的見解，努力做到言之有“禮”、 言之有“物”、 言之有“序”、 言之有“智”。一、口語交際，言之有“禮”在口語交際教學中，教師要讓學生懂得講文明
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 基礎教育領域面向思維可視化的圖形語義系統設計
[關鍵詞] 基礎教育； 思維可視化； 圖形符號； 圖形語義系統； 反省性關系[中圖分類號] G434? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A[作者簡介] 馮友梅（1983—），女，河北香河人。講師，博士，主要從事信息技術課程與教學、思維可視化的理論與實踐研究。E-mail：youmeifeng2008@163.com。一、引? ?言核心素養語境下，思維能力成為基礎教育的聚焦點。作為思維培養的重要手段，思維可視化備受研究和實踐領域的關注。例如，國內如火如荼
電化教育研究 2023年9期2023-09-18
- 信息化促進基礎教育公平發展的測量框架研究
了信息化促進基礎教育公平發展的測量框架，包括框架的設計原則、指標體系與模型結構。此框架能夠凸顯公平需求、公平問題及其邏輯關系，以及信息化“促進”教育公平的功用。希望研究成果能為監測信息技術促進教育公平發展的水平，提供有價值的參考依據。[關鍵詞] 教育信息化； 基礎教育； 教育公平； 測量框架； 指標體系[中圖分類號] G434? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A[作者簡介] 彭紅超（1987—），男，山東臨沂人。助理研究員，博士，主要從事多模態支持的
電化教育研究 2023年9期2023-09-18
- 縣域教師專業發展現狀與路徑探析
?！娟P鍵詞】基礎教育 縣域教師 專業發展縣域教師的專業發展，是建設高素質專業化教師隊伍的重要組成部分。有高素質的縣域教師，才會有高質量的縣域基礎教育?！翱たh治，天下安”，縣域基礎教育作為國民教育體系的重要內容，在人才培養體系中起著關鍵作用，肩負著為國家輸送優秀人才和服務鄉村振興的使命。但近年來，縣域基礎教育的發展卻不容樂觀。鑒于此，國家一直重視加強義務教育薄弱環節建設，保障教師特別是鄉村教師工資待遇；各部委也陸續出臺一系列配套政策，進行頂層設計與戰略定位，
新教師 2023年3期2023-09-11
- 學習困難學生心理性厭學的調查與研究
施雯摘要：基礎教育階段少數學生存在學習困難的情況，如不及時發現并采取措施，會進一步發展成心理性厭學，從而逃避學習。造成這種情況的原因是多方面的，他們時常不受控制地受厭學情緒的困擾，對其批評指責、武斷強迫反而適得其反。為此，教師應對學生學習環境、學習方法和內省等進行思考與研究，分析其主要形成原因，以尋求預防、避免與解決厭學現象的有效方法，幫助學生克服學習障礙。關鍵詞：學習困難；厭學心理；基礎教育；學習環境；學習方法中圖分類號：G444文獻標志碼：A文章編號：
成才之路 2023年24期2023-09-06
- 淺析學生課業負擔過重的內因與對策
摘 ? 要：基礎教育階段學生課業負擔過重，既有教育外部的原因，也有教育內部值得正視的原因。這些原因主要表現在課程設置越來越多，進校園活動越來越繁，教材內容越來越難，考試科目越來越雜，教學方法越來越死板等五個方面。要讓基礎教育階段學生課業“減負”真正落實落地，應該轉變教育觀點、調整課程設置、改革考試方法、擴大教育資源、降低課程難度和調整教育制度。關鍵詞：基礎教育;學生課業;負擔過重中圖分類號：G455 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-010X（202
教育實踐與研究·理論版 2023年8期2023-09-04
- 基礎教育階段非在編教師自主發展調查研究
摘 ? 要：基礎教育階段非在編教師仍是具有相當規模的教師群體?，F階段，基礎教育非在編教師面臨著缺乏外部資源支持、自主發展定位不清晰、專業發展能力不足、團隊參與活動不夠等現實困境。通過激發其自主發展內生動力、提升師德修養、運用現代信息技術、加強專業交往和完善生存環境管理等措施，可促進非在編教師實現自主發展，提高其教育教學能力，進而提升人才培養質量。關鍵詞：基礎教育;非在編教師;自主發展中圖分類號：G451.2 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-010X
教育實踐與研究·理論版 2023年8期2023-09-04
- 遞弱演化下東部沿海基礎教育現狀分析
東部沿海地區基礎教育發展和工業生產一樣，大規模，流水線，機械化，追求教育成效，追求分數至上，教育成果由一張試卷評估，圍繞著大綱規定什么內容去學習，忽視中華文化積淀傳承，忽視教育個人潛在的能力培養、習慣培養、終身學習能力等諸多有價值的東西?，F代教育越發展分科化越精細，所學知識體系融合難度就越大，教育的完整程度就越差，教育缺失弊病就越明顯。越容易出現教育事故，出現教育戕害人性趨向越明顯。就此特地對東部沿海地區教育觀念問題分析，價值取向問題、教育的目的和教育內卷
客聯 2023年5期2023-09-03
- “雙減”政策背景下學習主體性重塑的實踐路徑
央、國務院對基礎教育階段作出的重大戰略決策，旨在減輕中小學生學習負擔，為中小學生提供更多“留白”時間。在此背景下，為形成中小學生全面發展的教育生態，提高中小學生學習的主動性、能動性、創造性，必須依據當前主體性缺失的具體表現及成因，采取有效實踐路徑，對中小學生學習主體性進行重塑。關鍵詞：“雙減”政策；基礎教育；學習主體性；實踐路徑習近平總書記指出：“教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決
黑龍江教育·小學 2023年8期2023-09-01
- 基于中華文化認同視角下STEAM課程教學模式的建構
EAM課程;基礎教育;態度改變理論 文化是一切語言文字的總和，是人類社會歷史現象與意識和智慧的結晶。文化認同則是強大的精神力量，能夠指引行動、給予明確的價值取向和目標導向。習近平總書記強調：“文化認同是最深層次的認同，是民族團結之根、民族和睦之魂?！盵2]教育作為培養人才的重要途徑，在傳遞文化的同時，其教育價值觀自身也正形成著某種文化，對文化有著實際且深切的影響。 課程是學校教育教學活動的中介，“STEAM”課程作為“舶來品”，以跨學科學習為主要特征，代
湖北經濟學院學報·人文社科版 2023年8期2023-08-29
- 基礎教育集團化辦學核心競爭力：問題分析與應對策略
有優勢。當前基礎教育集團化辦學存在優質教育資源被稀釋、缺乏辦學動機與活力等問題，因此需要從物質資源、人力資源、文化資源三方面進行資源優化重組，并從引入造血機制、完善退出機制、建立價值認同、堅持以人為本等入手進一步優化基礎教育集團化辦學機制。關鍵詞：集團化辦學；競爭力；基礎教育基金項目：本文系2018年度江蘇省教育科學“十三五”規劃課題青年專項重點資助項目“優質均衡取向下基礎教育集團化辦學組織效能研究”（項目編號：C-a/2018/01/08）和2020年度
求知導刊 2023年18期2023-08-29
- 專遞課堂研究現狀與趨勢可視化分析
可視化分析；基礎教育；現狀分析0 引言我國實施教育數字化戰略行動推進教育數字轉型和智能升級，統籌推進鄉村教育振興和教育振興鄉村工作[1]，目的是促進教育公平，提升教育整體高質量發展。在此背景下，利用信息技術拓展教研的形式和途徑，促進教育優質資源共享，提高課堂教學質量，已成當前教育新常態。專遞課堂作為教育數字化助力鄉村教育優質均衡的具體抓手，能有效解決現階段農村薄弱學校和教學點開齊、開足課程的難題，滿足基礎教育階段教育公平、教育質量提升的現實需求[2]，成為
電腦知識與技術 2023年19期2023-08-26
- 中小學思政課一體化互嵌的意義、問題及對策
互嵌共贏”的基礎教育思政課共同體理念，加強中小學思政課“互嵌共享”的信息交流平臺建設，構建中小學思政課“互嵌共生”的資源互嵌、優勢互補格局。關鍵詞：基礎教育；思政課；一體化；互嵌中圖分類號：G41 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）14-0021-05中小學階段是青少年思想政治素質螺旋式提升的關鍵階段。大中小學思政課一體化建設是當前學界研究的一個熱點，相關成果很多，但聚焦中小學思政課一體化互嵌的高質量學理性成果尚不多見。本文嘗試基于嵌
江蘇教育研究 2023年14期2023-08-25
- “雙減”背景下信息技術在基礎教育中的應用
雙減”政策下基礎教育的轉變提出要求，并以信息技術為手段，從“數字教育資源與教學工具”和“基于人工智能的教學技術”兩方面對“雙減”政策下信息技術的運用進行分析說明。關鍵詞：“雙減”；信息技術；基礎教育中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）15-0085-03中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》[1]（以下簡稱《意見》）要求，切實提升學校育人水平，持續規范校
中國信息技術教育 2023年15期2023-08-10
- 以問題為導向的特色學制構建
：近現代日本基礎教育學制變革緣起于明治維新時期，成型于第二次世界大戰之后。在“六三三”學制體系的大前提之下，日本基于本國的特殊國情，采取了一系列措施以促進基礎教育階段學制的優化與發展：為推進小初銜接，解決“初一鴻溝”等問題，日本實施了小中一貫制，并嘗試在小中一貫校探索多元化的學段劃分方式；為助力教育的自由化發展，日本于部分地區施行了靈活多樣的中小學擇校制度；為配合天才教育政策的落地，日本亦著手實施了超級理科高中項目和高中提前畢業機制。通過一系列舉措，日本走
基礎教育參考 2023年7期2023-08-06
- 促進教育從公平邁向卓越
、學前教育、基礎教育、普通高中與職業教育以及高等教育構成。芬蘭學制的優點在于獨特的基礎教育設置、多維的學生支持體系、公共資金扶持下的各級教育、每個教育階段的高度自主權和完善的教師教育體系。進入新的歷史時期，芬蘭學制需要解決教育系統預期目標未能充分實現和教育不公平性有所增加的兩大問題。關鍵詞：芬蘭學制；基礎教育；義務教育；彈性學制；免費教育中圖分類號：G51 ? ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-11
基礎教育參考 2023年7期2023-08-06
- 從分流制度到科目編班的演變
經過了一系列基礎教育學制改革與實踐，為國家建設培養了大量精英人才。近年來，為進一步促進教育公平，新加坡學制再次進行大范圍改革：通過科目編班制，讓每一個學生都能找到適合自己的學習路徑；通過小學離?？荚嚪e分等級制，引導學生全面且個性的發展；為身體或心理有困難的學生提供多種支援；實施天才教育計劃；重視學生發展體驗等。新加坡學制改革體現出促進教育公平、促進全體學生更好發展的趨勢，但同時也面臨公民階層間存在不平等，以及不同背景及階層學生社會融合的困難。關鍵詞：新加坡
基礎教育參考 2023年7期2023-08-06
- 注重各學段銜接的學制體系構建
摘 ? 要：基礎教育學制不僅是國家教育制度的地基，也是教育宏觀改革與教育活動實踐的重要環節。法國從十八世紀至今，歷經數次改革，形成了以“為了全體學生成功”為首要旨意的基礎教育學制。文章以學制作為透視法國教育的基點，梳理了法國學制發展的歷史沿革，包括幼兒教育、小學教育、中學教育、高中教育四個學段的發展歷史及當前的學區制度和學制結構，總結了法國當前學制體系的特色，如集權與分權相互博弈的教育管理體制，特殊與普通融合生長的全納教育，升學與就業雙向行駛的普職融通教育
基礎教育參考 2023年7期2023-08-06
- 多系統學制體系的構建
點關注俄羅斯基礎教育學制在普通教育系統、職業教育系統與補充教育系統中的發展現狀，分析了俄羅斯現階段學前教育領域“托幼一體”與職業教育領域“普職融通”的兩大特色，梳理了俄羅斯基礎教育學制的相關內容。關鍵詞：俄羅斯；基礎教育；學制；托幼一體；普職融通中圖分類號：G51 ? ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.07.005前蘇聯時期的教育體系曾經長期處于世界領先水平，經歷了社會轉型帶來的
基礎教育參考 2023年7期2023-08-06
- 為所有學生的個性化發展賦能
建國至今，其基礎教育學制的發展大致經歷了四個階段?，F行美國基礎教育有“五三四”“六三三”等多種學制并存，從縱向上分為學前教育、小學教育和中等教育三個階段，具有單軌制、多樣性、靈活性和注重銜接性的特點。為進一步提高基礎教育質量，使學生得到平等的教育機會，美國基礎教育學制呈現出高中與大學的銜接性越來越強、全年學校的數量逐漸增多、企業參與創建新型學校的趨勢。同時，高收費私立學校的存在導致了潛在的“分流”，私立學校學生同質化的問題仍未完全解決。關鍵詞：美國；基礎教
基礎教育參考 2023年7期2023-08-06
- 追求教育選擇的多元化
通過梳理英國基礎教育學制的演進史，對其初等教育的普及、初等教育與中等教育的銜接、十一年義務教育的實現等方面進行了分析總結；并以英格蘭和威爾士地區為代表，對英國現行學制進行了概述，分析闡明了英國學制多元化的教育選擇、注重學生能力發展的優勢，以及學制的分層結構缺乏靈活性、教育資源失衡的劣勢，總結了未來英國學制體系的發展趨勢。關鍵詞：英國；學制；義務教育；基礎教育；教育公平；教育多元化中圖分類號：G51 ? ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? DOI：1
基礎教育參考 2023年7期2023-08-06
- 尼日利亞基礎教育信息化建設的動因、舉措與挑戰
推動尼日利亞基礎教育均衡優質發展、促進經濟發展和加快普及基礎教育政策目標的達成，尼日利亞聯邦政府積極推進基礎教育信息化建設。本文主要對尼日利亞基礎教育信息化建設的動因、舉措進行分析，尼日利亞聯邦政府通過制定政策戰略、加強基礎設施建設、信息技術融入課程以及培訓信息技術教師等措施，取得一定成效，但仍存在信息化水平低、師資不足和質量不高和網絡不安全等問題。關鍵詞：尼日利亞；基礎教育；信息化一、基礎教育信息化建設動因（一）推動教育均衡發展的必然要求雖然尼日利亞聯邦
國際公關 2023年9期2023-08-04
- 項目化學習的基礎教育創新人才培養模式探索
育生態，探索基礎教育創新人才的培養路徑。通過頂層設計，探索出“五育并舉—九年貫通—適合育人”的有效路徑；以跨學科實踐活動進行學科融合，將“螺旋式”培育方式融入課程，完善“四維六域+N項目”課程體系，構建“一體兩翼”學生創新素養培育模式，形成創新人才培養教育的新生態。［關鍵詞］ 項目化學習；基礎教育；創新人才培養過往的基礎教育相對忽視創新能力的培養，學生個性、興趣、創造力方面的培養不足，在成長后期缺乏專業學習的興趣、科學研究的能力、專業發展的志向，應用型創新
中小學班主任 2023年14期2023-07-31
- 加拿大安大略省保障基礎教育公平路徑探析
安大略省公立基礎教育系統在保障教育公平方面取得了一定成果，值得進行批判性分析。文章闡述該基礎教育系統下學生學業表現、學生多元化背景、全納教育愿景，分析該省如何促進教育工作者背景多樣化，創設公平、全納校園氛圍，并通過“讀寫算戰略”“學生成功戰略”等改革舉措縮小學生的學業差距，最后論述該省如何在滿足學生與學校發展特殊需求的基礎上，接納、包容來自不同文化的學生，甄別、關照處境不利的學生，實現其公立教育系統保障公平的初衷。關鍵詞：加拿大安大略??；基礎教育；公平一、
知識窗·教師版 2023年6期2023-07-30
- 基礎教育課程現代化的國際經驗與中國道路
顧高燕摘要：基礎教育是教育系統的重要組成部分，基礎教育課程改革如何回應中國式現代化的系統推進，事關基礎教育課程現代化的前進方向。從全球基礎教育課程現代化的發展來看，其經歷了從注重傳統科學教育到重視科學技術應用、注重科技和人文融合，再到日益關注核心素養的歷程，呈現出關注核心素養的基礎性作用、促進課程的綜合化改革、注重課程的大概念引領、推動課程數字化改革、走向課程設置個性化及推進課程評價現代化等共同趨勢。新中國成立以來，我國先后進行了九次基礎教育課程改革，圍繞
現代遠程教育研究 2023年4期2023-07-26
- 基于家庭支持視角的教育“雙減”長效機制研究
和實施是推進基礎教育高質量發展的重大舉措，在保障青少年健康成長方面發揮著重要作用。家庭支持是影響教育“雙減”長效機制的關鍵因素，然而當前家庭的政策認知偏差、家庭教育觀念的誤區、家庭角色行為困局讓家庭表現出對“雙減”的阻抗，給教育“雙減”長效機制的落實帶來較大的困難。為此，從家庭支持視角出發，通過家庭認知轉化、情感導向、工具推進強化持續內生的動力機制，優化暢通有效的溝通機制，推進多方聯動的共育機制，對于提升教育“雙減”的實效性具有重要意義。關鍵詞：“雙減”政
現代基礎教育研究 2023年2期2023-07-25
- 指向文化傳承的基礎教育雙語課程體系構建
人才為目標的基礎教育階段漢英雙語教育，為中華文化走向國際提供了強大的人才支撐。其中，有效構建指向中華優秀傳統文化傳承的基礎教育雙語課程體系至關重要?；诖?，依據“泰勒模式”，以唐山東方學校雙語教育實踐為案例，從目標、結構、實施和評價四個維度，探討指向中華優秀傳統文化傳承的基礎教育雙語課程體系的構建與實施。關鍵詞：雙語課程體系;基礎教育;文化傳承中圖分類號：G622.3 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2023）18-0010-05
教育實踐與研究·理論版 2023年6期2023-07-21
- 新時代基礎教育教研的三個轉向
新時期以助力基礎教育高質量發展、實現教師高素質隊伍建設為目標，在教研內容、教研模式和教研策略三個層面發生了轉向。基礎教育教研的轉向對促進教師專業發展、提升學校育人水平、構建生機盎然的教研生態具有重大意義?！娟P鍵詞】基礎教育 教育教研 教師發展黨的二十大報告指出，高質量的發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務，教育事業發展的核心主題是，堅持以人民為中心發展教育，加快建設高質量教育體系。教師的發展是“建設高質量教育體系”的關鍵。近年來，擔負著“研究、指導、
中國教師 2023年7期2023-07-21
- 實施校長流動制謹防三大不良傾向
；校長流動；基礎教育；村小一所學校的辦學質量和發展狀況與校長的能力水平密切相關，一所優質的學校必定有一位出色的校長，一位優秀的校長能帶出一所優質的學校。目前，優秀校長都相對比較集中，一所名校往往聚焦數位優秀校長，而一些薄弱學校，特別是鄉村學校的校長管理能力與水平相對較弱，這也是導致辦學水平差異的一大因素。黨的十八大提出加快教育均衡發展的目標要求，黨和國家不斷出臺促進教育均衡公平發展的重大政策與舉措，校長流動輪崗制便是推動教育均衡發展的重大舉措。校長每兩屆流
教書育人·校長參考 2023年5期2023-07-17
- 基礎教育質量監測運行機制及實踐研究
摘 ? 要：基礎教育階段是整個教育事業發展的基石，受到政府的密切關注，作為診斷衡量基礎教育發展水平的基礎教育質量監測應運而生。本文在參鑒其他文獻的基礎上，通過調研貴州省各級基礎教育質量監測機構，梳理了貴州省基礎教育質量監測運行機制的三大系統，即主體系統、實施系統和保障系統，歸納分析監測工作運行實踐中出現的問題以及面臨的困難，在參考其他省市地區先進經驗的基礎上，提出完善多級監測機工作體系，建立規范化、標準化監測工作流程，構建省級基礎教育質量監測指標體系和構建
基礎教育參考 2023年6期2023-07-10
- ChatGPT等人工智能技術助力基礎教育拔尖創新人才培養
躍，這對我國基礎教育將會有不小的影響。當然，類似于ChatGPT這樣的人工智能工具是否應該進入課堂，是否能夠促使學生有效的學習都是值得探討的重要問題。因此，我們應該以開放的思維來擁抱技術，積極開展ChatGPT等人工智能技術在基礎教育課堂中的實踐應用，通過不斷迭代優化助力基礎教育拔尖創新人才培養。[關鍵詞]ChatGPT；基礎教育；拔尖創新人才培養[中圖分類號]G434拔尖創新人才培養是我國實現人才強國計劃的戰略核心。尤其是隨著人工智能技術和教育技術的不斷
北京教育·普教版 2023年6期2023-07-06
- 技能型社會視域下中小學職業體驗的普職聯動研究
。職業體驗在基礎教育階段的開展對于個體全面發展、基礎教育改革以及技能型社會構建具有重要價值。在政策、資源、需求三者的共同保障下，普職聯動開展中小學職業體驗活動具備較強的現實基礎。就目前而言，普職聯動還存在聯而不暢、聯而不深以及聯而不焦三大現實問題，為促進技能型社會下職業體驗共同體更好構建，需要鞏固協同要素以夯實聯動觀念，規范實施過程以發揮聯動效力，強化政府統籌以共筑聯動合力。關鍵詞 技能型社會；基礎教育；職業體驗；普職聯動；職普融通中圖分類號 G632.3
職業技術教育 2023年4期2023-06-25
- 人工智能基礎教育的困境、反思與策略建議
，但人工智能基礎教育卻面臨著諸多困境。本文簡要總結近年來人工智能基礎教育探索中形成的共識和分歧，理性反思當前所面臨的困境和挑戰，最后從親身經歷的實踐者角度提出若干策略建議，為未來的人工智能基礎教育提供指導?！娟P鍵詞】人工智能；基礎教育；困境；反思；策略【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）06-005-032016-2017年期間，人工智能圍棋程序AlphaGo 先后戰勝了圍棋冠軍李世石和柯潔，引起了公眾對人
中小學信息技術教育 2023年6期2023-06-23
- 基礎教育減負政策的制度輪廓與規制特征
出臺了一系列基礎教育減負政策，但是中小學生依然飽受學業壓力困擾，現實狀況與政策愿景之間的鴻溝尚未完全消解。描繪我國基礎教育減負政策的規制樣態，是科學解釋政策效用與優化政策的前提。運用制度語法工具并借助制度分析與發展框架對基礎教育減負政策文本進行編碼、解構和分析發現，基礎教育減負政策圍繞以政府為主體的集體選擇層次，以學校、校外培訓機構和家庭為主體的操作層次開展制度設計，具有不同層次主體的行動場景已界定、跨層次的聯結嵌套共治格局已形成、集體選擇層次的規制表達較
現代遠程教育研究 2023年2期2023-06-16
- 基礎教育階段家長滿意度現狀研究
滿意度是衡量基礎教育公共服務發展現狀的指標之一。通過觀察H省基礎教育階段滿意度調查的結果，分析基礎教育在性別、學段、戶籍變量區域內學生家長滿意度的現狀，以及影響滿意度的因素，為提升基礎教育公共服務、辦好人民滿意的教育提供觀點和啟示。關鍵詞：基礎教育；家長滿意度；實證分析中圖分類號：G465? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）12-0032-04一、引言《國家中長期教育改革和發展規劃綱要 （2010-2020年）》中，將“辦
教育實踐與研究·理論版 2023年4期2023-06-04
- 關于我國落實教育強國戰略應聚焦重大問題的思考
發展不充分、基礎教育短板較多、勞動人口受教育程度偏低、教育的人才供給與社會需求不匹配、公辦教育與民辦教育的組合有待優化等問題。我國貫徹落實教育強國戰略應以這些問題作為突破口，制定相應的專項規劃?！碴P鍵詞〕教育強國；高等教育；基礎教育；教育規劃在國家宏觀戰略體系健全、完整的大背景下，為增強教育強國戰略的導向性、針對性、實效性，以切實體現其巨大的戰略價值，在落實該戰略的過程中，應基于問題導向和目標導向相結合的原則，聚焦“教育強國”建設本身直接面臨的重大問題。歸
遼寧經濟 2023年3期2023-06-03
- 淺談微課在初中信息技術教學中的應用
，信息化成為基礎教育的主要變化趨勢，各種信息化教學手段可謂是百花齊放，為其掀開了新的篇章，也帶來了新的挑戰。以微課為例，教師只有充分把握微課特點，找準微課與初中信息技術教學活動與內容的切入點，緊扣學生學情與發展需要運用微課，才能真正發揮其在信息技術教學中的積極作用，避免信息化教學效果適得其反。文章對微課在初中信息技術教學中的應用展開分析和解讀，意在實現此目標，讓微課準確服務于初中信息技術教學。關鍵詞：初中；信息技術；微課；基礎教育中圖分類號：G63 ? ?
學周刊 2023年14期2023-05-30
- 中小學英語教學銜接問題的行動研究
：英語教學；基礎教育；銜接問題中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）17-0088-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.029從小學到初中，“承接”是每一名教師都在關注的問題，只有做好由低到高的承接，讓學生盡快適應初中教學內容與學習模式，才能最大限度地保證教學質量，促進其高效、主動、有深度的學習。但是通過當下教學環境可以看到，在中小
學周刊 2023年17期2023-05-30
- 小學綜合實踐活動存在問題及應對策略探究
考。關鍵詞：基礎教育；綜合實踐活動；問題及對策中圖分類號：G623? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）16-0015-04在新課程標準的指導下，小學教育教學工作者應該高度關注學生的德、智、體、美、勞全面發展，綜合實踐活動能夠從這五個方面給學生帶來良好的體驗和深入的學習，也能夠讓學生改變以往僅開展理論知識學習，但無法用理論知識指導實踐的弊端，讓學生的知識運用能力、知識分析能力與知識理解能力得到全面的增強。當前部分學校對綜合實踐課
考試周刊 2023年16期2023-05-30
- 論書法教學在當代語文基礎教育中的流失與重返
而在當代語文基礎教育中，這一教學卻受到冷落，書法教學是一個亟須重返語文基礎教育舞臺的重要課題。文章從書法及書法教學的重要性、書法教學在中國語文教育中的演變歷程及書法教學如何重返當代語文教育舞臺三方面來進行闡述。[關鍵詞] 中華傳統文化；文化自信；書法教學；基礎教育；語文教學[作者簡介]萬然（1990—? ? ），女，江西南昌人，豫章師范學院，講師，研究方向為語文教學；萬佳選（1965—? ? ），男，江西南昌人，豫章師范學院，副教授，研究方向為語文教學。語
教師博覽·科研版 2023年1期2023-05-30
- 論人工智能與教育的內在統一性
完善自己。在基礎教育階段，教師可通過“人工智能+教育”與“教育+人工智能”兩種模式開展人工智能教育，幫助學生更好地認識與完善自己。關鍵詞：人工智能；基礎教育；AI教育；教育AI；智慧教育近年來，人工智能教育在基礎教育中得到了快速發展。這在很大程度上是政策驅動的結果，但更深層次的原因是科學技術發展的趨勢使然。人類發展科學技術的目的是拓展人認識世界和改造世界的能力。目前，拓展人體力的技術已發展到相當高的程度，其進一步的發展只會體現為量的增長，而無法引起質的飛躍
中小學數字化教學 2023年4期2023-05-30
- 基于家校社協同的勞動教育實施路徑
家校社協同;基礎教育;中國特色;勞動素養中圖分類號：G51 ? ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.03.008勞動教育作為中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。加強勞動教育，事關拔尖創新人才培養，事關經濟發展和社會進步，事關中華優秀傳統文化世代傳承。黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央領導下，勞動教育
基礎教育參考 2023年3期2023-05-28
- 基礎教育精品課前期錄制與后期制作技術處理應用策略與實踐研究
摘 要】國家基礎教育精品課課程資源建設中視頻資源是重點建設內容。本文通過視聽的角度分析基礎教育精品課建設中存在的問題，深入思考精品課錄制前期準備和后期制作過程中遇到的技術問題，設計多種技術解決方案并進行實踐，以期為一線技術人員提供技術支撐?！娟P鍵詞】基礎教育；精品課；視頻剪輯；后期制作【中圖分類號】G434? 【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）05-082-03研究問題背景為提高基礎教育教學質量，推動數字教育資源建設，教育部開展了基
中小學信息技術教育 2023年5期2023-05-23
- 面向精準教研的立體知識圖譜構建方法研究
更新的需要，基礎教育學科知識圖譜未能用于綜合解析教與學的過程和智能評估學習發展的問題，從學科知識、教學活動、學生學習三個角度出發，提出建構包含學科知識、教學活動、個體學習的三層立體動態知識圖譜模型的思路，結合自頂向下和自底向上的構建方法，從數據采集、本體構建、知識抽取、知識融合、知識更新五個方面設計圖譜構建框架，實現三層圖譜相互關聯、相互影響和相互解釋，支持基于教學過程大數據的教學過程和學習成效解釋和診斷?；谔岢龅哪Ｐ秃头椒?，研究以數學學科內容進行了應用
電化教育研究 2023年5期2023-05-21
- 基于創造性思維的小學作業變革與實踐
展。關鍵詞：基礎教育；作業變革；創造性思維作業是連接理論與經驗的中介，是教師了解學生學情，診斷和檢測學生的重要手段。隨著課程改革的深入推進，越來越多的專家學者關注到學生缺乏發現問題和提出問題的能力。而創造性思維是人類文化發展的重要推動力，是學生適應未來社會必需的關鍵能力。如何設計符合教學規律和學生身心發展規律的作業，培養學生的創造性思維，儼然成為教師亟須解決的一個問題。一、小學作業重視培養學生創造性思維的必要性創造性思維是人腦在客體的推動下，突破原有的思維
基礎教育論壇·上旬 2023年4期2023-04-23
- 指數思維引領下的基礎教育特色學校創建
抓手，我國的基礎教育也經歷了由重點發展、均衡發展到特色化發展的戰略演進過程。然而，目前針對基礎教育階段特色學校建設的相關理論研究依然不足，成果偏少；在特色校創建實踐中，特色項目建設、特色校本課程及教材開發、名師工作室建設等一系列工作有待加強。對W市特色名校建設案例進行深入剖析，從三個維度七項指標探尋了學校在特色建設中存在的共性問題，提出突破線性思維，探尋指數思維引領下的特色學校建設路向，設計特色學校建設規劃路向導引表，為特色校評價與反思提供支架，總結指數思
教學與管理(理論版) 2023年4期2023-04-20
- 韓國碳中和教育體系探析及其啟示
國；碳中和；基礎教育；技術革新；高等教育中圖分類號：G510? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?DOI：10.3969/j.issn.1672-3937.2023.03.08隨著全球工業化進程的推進，碳排放問題逐步成為影響全球生存環境的重大挑戰。世界各國意識到把握碳排放話語權、推行可控的碳排放發展模式是影響國家生存與發展的關鍵因素，于是出現不少發達國家嚴格控制本國碳排放總量、試圖通過多邊協定掌握全球碳排放話語權的不良局面，掀起了一輪以“碳匯”
世界教育信息 2023年3期2023-04-05
- 構建充滿生命活力的課堂教學
量。關鍵詞：基礎教育? 生命教育? 生命化課堂學科教學是以教師為引領，以學生為主體，以教學體驗為手段，以人才培養為目標的活動?！皩W科教學生命化課堂”就是在進行文化科學知識教學的過程中，發揮教材的作用，有目的、有組織地強化學生的生命意識，提高學生的生存技能，最終實現生命個體的幸福成長，使學生成為社會所需要的人才。生命活力課堂是對生命教育理念的深化，是一種全人的教育，是學科教學從工具價值轉向生命價值的體現，是教育本真的回歸。一、構建生命活力課堂的意義生命教育倡
江西教育C 2023年2期2023-03-10
- 如何提升基礎教育裝備教研工作
——基于提升師范生教具設計能力的視角
大學生納入到基礎教育裝備教研人才隊伍中去，基于提升師范專業大學生教具設計能力的視角，給出了提升基礎教育裝備教研工作的策略。關鍵詞：基礎教育；裝備；教研；師范生；教具設計中圖分類號：G420 文獻標識碼：A doi:10.3969/j.issn.1002-6673.2022.0 2.0480 引言教育裝備是整個教育資源中除了人力資源、自然資源和財力資源以外的一切人工資源部分[1]。教育裝備是高質量教育體系的重要組成部分，是實現教育強國遠景目標的重要物質基礎，
機電產品開發與創新 2022年2期2023-01-11
- 以體育育人帶動“五育”并舉
。[關鍵詞]基礎教育；教學改革；“五育”并舉；學科融合培養德、智、體、美、勞全面發展的人才觀是我黨一貫的教育方針政策，建國初期黨中央就提出要培養德智體全面發展的社會主義建設者和接班人。隨著社會的發展，國家對人才的要求發生了變化，新時代需要有較高綜合素質的人才，黨的十八大再次強調教育要“五育”并舉，培養新時期高素質人才?！拔逵辈⑴e，是一個老話題，也是一個新課題?，F在的家庭、學校、社會教育環境在不斷變化，升學的競爭也異常激烈，教育的評價機制還有待于完善，過度
教書育人·校長參考 2022年12期2022-12-27
- 我國基礎教育集團化辦學的同質化現象省思
的深化期，在基礎教育領域形成規模，發展至今已經形成了多種類型和模式，辦學的重心也在時代的張力中歷經調適，從效益、公平到質量，切實為基礎教育的均衡發展貢獻了力量。隨著社會發展和教育主要矛盾的變化，目前基礎教育集團在資源建設、運營方式以及治理結構等方面面臨轉型挑戰，出現了樣態千篇一律，優勢過度統一的同質化現象，嚴重制約著優質均衡目標的實現。為此，基礎教育集團化辦學應調整方向：通過政策統籌多元需求，創新機制形成差異合作，借助評估賦能自主發展;以多樣化超越同質化，
教學與管理(中學版) 2022年12期2022-12-17
- 編輯的思考：內涵闡釋、現實樣態與拓展轉化
編輯主體 基礎教育 批判性思維編輯的思考在編輯工作中具有特殊而重要的意義。編輯工作包含策劃、組織、審讀、加工、校對等環節，是一個動態變化的過程，其間充滿復雜性、可逆性和結果的不確定性，需要編輯運用知識儲備、批判性思維和辯證的觀點對文稿、選題及各類信息等提出合理意見，而這些意見是以編輯的思考為前提和基礎的。獨立的思考是編輯存在的依據和支撐，是編輯工作的應有之義。一、編輯思考的內涵闡釋編輯工作具有文化社會工作共有的政治性、思想性、科學性、創造性等特點，又具有
出版參考 2022年9期2022-12-08
- 我國基礎教育教研隊伍建設狀況、問題與對策
要 教研員是基礎教育改革發展中攻堅克難的關鍵人員，是保障基礎教育優質均衡發展的重要人力資源。從理論研究、政策發展及實踐探索三個維度分析發現，當前我國教研隊伍建設理論研究缺乏系統性、教研政策缺少對教研員隊伍建設的專門規定、實踐探索缺少引領和保障等問題?；诖?，可從管理認知上強化教研意識、制度設計上建立長效機制、專業發展上實施三位一體建設、區域協作上加強聯系幫扶等四個方面，助力教研員隊伍高質量發展。關鍵詞 教研員;教研隊伍建設;基礎教育中圖分類號 G525.1
教師教育論壇（普教版） 2022年4期2022-11-19