思維品質
- 在高中英語教學中培養學生思維品質的路徑探究
摘 要：思維品質是英語核心素養的基本內容之一，對于學生的英語學習和個人發展作用深遠。本文從思維品質的內涵入手，明確了培養學生思維品質的必要性，并以長期以來的教學經驗為依據，總結了高中英語教學中培養學生思維品質的實施路徑，認為教師可以通過創設情境、思維導圖、問題探究、實踐活動以及辯論比賽五個方面，有側重地培養學生的思維品質。關鍵詞：高中英語教學；思維品質；路徑探究作者簡介：李淑文（1978.01-），天津薊州人，福建省寧德第一中學，中學一級教師，研究方向：高
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 英語學習活動觀下指向提升學生思維品質的初中英語閱讀教學設計
動，促進學生思維品質的發展，從而提升學生的英語核心素養。關鍵詞：英語學習活動觀；思維品質；初中英語；閱讀教學作者簡介：王舒罕，廈門雙十中學海滄附屬學校。一、核心素養下英語學習活動觀的內涵落實學科核心素養，實現立德樹人，是課程教學改革的一項重要目標。新課標提出，英語核心素養主要包括語言能力、思維品質、文化意識和學習能力四個維度。英語學習活動觀是指學生在主題意義引領下，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等一系列英語學習活動，使學生基于已有的知識，依據不同類型的語
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 如何在“質疑”中培養小學生的思維品質
的集中體現，思維品質是英語學科核心素養的要素之一，那么如何在小學英語閱讀教學中培養學生的思維品質呢？筆者結合人教版小學英語教材中Read and write板塊的教學案例，闡述如何在“質疑”中培養小學生的思維品質。關鍵詞：思維品質；閱讀教學；質疑作者簡介：鄭雅琳，福建省廈門市集美區內林小學?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》指出，核心素養是課程育人價值的集中體現，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 聚焦問題設計 提升思維品質
計是促進學生思維品質提升的有效途徑之一。本文分析了目前小學英語閱讀教學中問題設計存在的不足，結合具體的教學案例，對有效問題設計促進學生思維品質提升的策略進行論述。關鍵詞：思維品質；問題設計；小學英語作者簡介：李芳，福州市黃山小學。提升思維品質有利于學生英語核心素養的發展。思維品質的提升有助于學生學會發現問題、分析問題和解決問題，對事物作出正確的價值判斷。良好的思維品質能促進學生更好地學習英語，有助于落實立德樹人根本任務。一、教學問題與思維品質提升的關系英語
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 基于思維品質培養的高職英語寫作教學研究與實踐
夠培養學生的思維品質，引導學生將所想所思通過有效的語言，有邏輯和條理地書寫出，進而來有利于提高學生的寫作能力。本文結合高職英語寫作課堂的教學實例，通過合理的教學設計培養學生思維品質，從而促進學生英語寫作能力的提升。關鍵詞：思維品質，核心素養，高職寫作教學作者簡介：顏婷（1986.03-），女，江蘇連云港人，江蘇省連云港中醫藥高等職業技術學校，助教，碩士研究生，研究方向：英語教學。一、引言寫作是英語教學的重要組成部分，是將所思所想經過思維加工后的書面表達，更
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 淺談初中英語課堂教學中學生思維品質的培養
新課標指出，思維品質指人的思維個性特征，能反應學生在理解、分析，比較、推斷、評價、創造等方面的層次和水平。思維品質的提升有助于學生發現問題、分析問題、解決問題，并對事物做出正確的價值判斷。新課標將思維品質列為核心素養之一，將提升學生思維品質列為重要的課程目標，從觀察與分析，歸納與推斷，批判與創新三個方面提出了思維品質發展的學段目標要求。因此，培養學生的思維品質成為英語課堂教學的一項重要任務。本文結合自己在初中英語課堂教學中的實踐，提出了一些培養、提升學生思
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 基于學生思維品質發展的初中英語聽說課案例分析
—語言能力、思維品質、文化意識和兩個關鍵——學習能力和情感態度。根據這種分類，英語課堂聽說教學應該從情境、問題和交際三個切入點展開，以“融合”為主線，穿入學習能力和情感態度的培養與發展，最后促成英語學科核心素養的養成?！缎抡n標》中也提到，英語課程承擔著培養學生基本英語素養和發展學生思維能力的任務。筆者認為，語言既是交流的工具，還是思維的工具，語言和思維是相互依存、相互促進的。因此，英語教學既需要讓學生習得語言知識，形成語言技能，又需要培養學生的思維品質，進
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 指向思維品質發展的初中英語文學閱讀教學
摘 要：思維品質是學科核心素養的重要組成元素，開展文學閱讀教學有助于發展學生的思維品質。本文在語篇研讀的基礎上挖掘思維培養點，設置思維目標，通過感知、理解、概括、推斷、分析、評價、創造等課堂思維活動，旨在幫助學生在閱讀過程中探究問題、解決問題，發展思維品質，領悟主題意義，實現英語學科的育人價值。關鍵詞：英語閱讀教學；思維品質；核心素養；育人價值作者簡介：葉栩（1992.08-），女，福建寧德人，寧德市蕉城區教師進修學校，碩士研究生，中學英語教研員，研究方向
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 初中英語閱讀教學中培養學生思維品質的探究
，而培養學生思維品質是初中英語閱讀教學的重要目標之一。在初中英語閱讀教學中，通過培養學生的思維能力、批判性思維和創造性思維等品質，可以幫助學生更好地理解文章、掌握知識，同時提高他們的英語學習能力和思維能力。本文將探討如何在初中英語閱讀教學中培養學生的思維品質，為初中英語閱讀教學提供一些有益的啟示和建議。關鍵詞：初中英語；閱讀教學；思維品質；培養策略作者簡介：宋藝，福建省松溪第二中學。初中英語閱讀教學是英語學習中非常重要的一環，而培養學生思維品質是初中英語閱
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 在體驗式學習中建構高中英語單元主題
，語言能力和思維品質得到了發展，同時實現了英語教學的育人目標。關鍵詞：體驗式學習；單元主題；學科育人；思維品質；語言能力作者簡介：陳思雨，北京師范大學附屬中學。一、新課標倡導的教學理念新課標倡導了多種教學理念，既有對原有教學理念的傳承，也有不斷發展與深入的部分。以下理念指導了本次單元主題的建構。（一）外語課堂，育人為先新課標指出，普通高中英語課程具有重要的育人功能。作為英語核心素養之一的文化意識也要求學生能夠理解、認同中外優秀文化，樹立人類命運共同體意識，
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 基于大學生思維品質培養的英語閱讀教學探究
對基于大學生思維品質培養的英語閱讀教學進行探究，挖掘大學英語的育人價值，以期為廣大教師提供參考。關鍵詞：大學生；思維品質；英語閱讀；特征；有效策略作者簡介：段睿（1983-），女，西安思源學院，助教，碩士研究生，研究方向：外國語言學及應用語言學。閱讀是一項綜合性較強的考查項目，它不僅檢驗學生的閱讀速度，還同時考查學生短時間內的理解能力與分析總結的能力。因此，提高學生的閱讀水平是教學過程中非常重要的一個環節。閱讀不只是用眼看，用嘴讀，更多的文章要求學生用腦思
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- “雙減”背景下初中英語詞匯教學中培養學生思維品質的策略分析
學中培養學生思維品質的策略，希望為相關英語教師提供借鑒。關鍵詞：“雙減”政策；初中英語；詞匯教學；思維品質作者簡介：曹宇，黑龍江省大慶市鐵人學校。詞匯是構成英語語言的基本單位，如果學生不能掌握基本詞匯，就無法更加準確地理解英語語言，也不能實現英語對話。因此，近年來教師普遍重視英語詞匯教學。傳統的英語詞匯教學側重學生掌握詞匯知識，忽視對學生思維品質的培養，阻礙了學生的全面發展，并且教師會給學生布置大量的書面作業，這違背了“雙減”政策的要求。教師需要緊跟時代發
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 深度解讀英語文章標題，提升學生思維品質
效閱讀，提升思維品質，實現立德樹人育人目標。本文以《二十一世紀學生英文報（高一版）》2021-2022學年的一篇文章“Winning Big in Life and Sports”教學為例，通過不同角度對標題設問，并逐層遞進式探索“BIG”的涵義，來討論如何在實際教學中通過解讀文章標題提升學生思維品質。關鍵詞：高中英語；解讀標題；思維品質作者簡介：李思思，天津外國語大學附屬濱海外國語學校。一、深度解讀英語文章標題的重要性《普通高中英語課程標準（2017版2
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 思維品質目標下的初中英語語篇教學策略
重培養學生的思維品質，使其可以在掌握英語知識的同時，獲得身心的健康發展。教師在開展語篇教學時，需要注重文化素養的滲透教學，以此強化學生對于文章的深刻理解掌握。教師需要引導學生樹立正確的學習觀念，注重完善學生的思維品質，使其可以獲得全面素質的提升。教師需要在開展語篇教學時，立足語篇主題，激活背景知識；把握關鍵信息，繪制思維導圖；設計問題情境，培養深刻思維；鼓勵拓展思考，促進思維發散；設計限時訓練，發展敏捷思維；重視讀后續寫，鍛煉創新思維。關鍵詞：初中英語；語
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 指向思維品質培養的高中英語閱讀教學實踐探究
果，忽視學生思維品質的培養。所以，核心素養視角下，高中英語教師要突破現狀，立足學情，創新英語閱讀教學方式，提升學生的課堂參與度和學習成就感，讓學生在英語課堂中獲得知識水平和思維能力的雙重提升，成為全面發展的人才。關鍵詞：思維品質；高中英語；英語閱讀；高中生作者簡介：沈芳（1992.02-），女，安徽滁州人，安徽省明光中學，中學高級教師，研究方向：高中英語教學。高中英語閱讀學習具有一定的難度，不僅包含很多復雜的單詞、語法知識，還需要學生具備嚴謹的邏輯思維，使
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 基于主題意義培養學生思維品質的初中英語閱讀教學策略
效培養學生的思維品質。目前的初中英語教學中，不少教師使用探究主題意義的教學方法來培育學生的思維品質。本文對基于主題意義培養學生思維品質的初中英語閱讀教學策略進行探究，以期為廣大同行提供參考。關鍵詞：初中英語；主題意義；思維品質；閱讀教學策略作者簡介：洪艷，江蘇省南通田家炳中學。探究主題意義是一種以主題為核心開展相應教學活動的重要教學方法，其目的在于提升學生的學習能力，培養學生的思維品質?；谥黝}意義發展學生思維品質，為初中英語教師指明英語閱讀教學的方向。初
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 英語核心素養之思維品質的培養策略探討
養的要素之一思維品質的培養。高中英語教學中，閱讀課除了要對基礎知識進行教學外，還要培養學生的思維品質。本文首先分了高中英語核心素養的內涵，并提出培養學生英語核心素養的重要性，之后探究了當前高中英語教學的現狀與存在的問題，并提出對學生思維品質進行培養的策略。關鍵詞：高中；英語核心素養；思維品質；培養策略作者簡介：游愛萍（1969.11-），女，福建永定人，福建省永定第一中學，中學高級教師，研究方向：英語教學?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017年版2020年修訂
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 如何在初中英語讀思言教學中培育學生的思維品質
下培養學生的思維品質，只有學會思維，學生才能提高學生的英語水平。關鍵詞：初中英語；讀思言模式；思維品質；培養作者簡介：蔡華茂（1973.09-），男，福建上杭人，龍巖市上杭縣南陽中學，高級教師，研究方向：初中英語教學。黃遠振教授提出“讀思言”英語閱讀教學模式，筆者通過聆聽、研讀、觀摩、實踐，2020年申報了教育部福建師范大學課程中心開放性課題“初中英語讀思言課堂教學實踐研究”，2022年順利結題，在此基礎上筆者繼續研究，依據新課標要求，初中英語教學要培養學
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- 高中英語閱讀教學中學生思維品質的培養
摘 要：思維品質作為英語核心素養的重要組成部分，是指人的思維個性特征，是思維在邏輯性、批判性、創新性等方面所表現的能力和水平。在高中英語閱讀教學中，對學生思維品質的培養是提升學生閱讀能力的關鍵一環。本文主要探究了在高中英語閱讀教學中培養學生思維品質的措施，包括“擴充主題背景知識，預測文本信息”“繪制思維導圖，發展學生的邏輯思維”“深度挖掘文本內容，培養學生的批判性思維”“創設真實語境，培養學生的創新能力”。關鍵詞：高中英語；閱讀教學；思維品質作者簡介：劉朗
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 指向思維品質的小學英語單元整體教學研究
【摘要】思維品質是反映一個人多方面能力水平的思維個性特征，教師應通過英語課程提升學生的思維品質，促進學生在思維發展的過程中逐步提高英語學習質量。文章分析了在小學英語單元整體教學中培養學生的思維品質的重要性，探討了通過單元整體教學有效培養學生的思維品質的策略?！娟P鍵詞】思維品質；小學英語；單元整體教學；教學策略作者簡介：沈迎（1989 —），女，江蘇省蘇州市蘇州高新區實驗小學校?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）指出，思維品質指
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- 找準生長點，提升農村學生思維品質
效發展學生的思維品質，培養學生的學科核心素養，教師應當找準學生的生長點，并充分利用小學英語教材內容，最大限度地發揮教材的作用。文章分析了限制農村學生思維品質發展的多方面因素，以及利用生長點提升農村學生思維品質的理論依據，再據此分析教師可以采取何種策略找準學生的生長點以提升學生的思維品質?！娟P鍵詞】英語教材；生長點；農村學生；思維品質作者簡介：顧娥（1983—），女，江蘇省泰州市靖江市東興鎮中心學校?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 小學英語語篇教學中培養學生思維品質的策略研究
版）》將培養思維品質作為發展學生核心素養的一項基本內涵。英語對話、故事等語篇教學是學生掌握語言文化知識、夯實語言基礎、發展語言能力的主要路徑。在小學英語語篇教學中普遍存在重語言學習，輕思維發展的問題。在新課標背景下，教師應從根本上轉變語篇教學的思路，堅持做到為思而教，激活學生的思維，發展學生的思維品質。教師可以依托問題鏈、聚焦信息窗、借助任務群，引領學生深入、細致、通透地閱讀語篇，促進學生英語思維品質的發展。關鍵詞：小學英語；語篇教學；思維品質；培養策略《
黑龍江教育·小學 2023年7期2023-11-03
- 運用思維導圖導學案培養學生良好思維品質的研究
周瑞霞摘要：思維品質是學生在學習過程中所表現出來的相關智力特征，往往與邏輯思維、批判思維及思維的靈敏性等具有較為緊密的關系。思維導圖導學案可以激發學生興趣，有助于學生理清知識結構，促進學習計劃的執行。在中學教學實踐中，教師應遵循先學后用、分層應用、整理選用的原則，提升理論修養，熟練運用思維導圖導學案，幫助學生理解概念、形成過程思維，并積極進行課后反思，提升使用實效。關鍵詞：思維導圖；思維品質；過程思維；課后反思；思維能力中圖分類號：G633.0文獻標志碼：
成才之路 2023年30期2023-11-02
- “整合”教材例習題 提升學生思維品質
提升學生數學思維品質．【關鍵詞】整合；例習題；思維品質 問題是數學的“心臟”，思維是數學的“體操”．《普通高中數學課程標準（2017 年版2020 年修訂）》將“注重提高學生的數學思維能力”作為高中數學教育的基本目標，不僅要學生學會相應的數學知識和掌握基本的數學技能，更應該發展學生的數學思維，培養良好的數學思維品質［1］．因此培養學生的數學思維能力是數學教學的根本目標所在，而培養學生的數學思維品質是培養和發展數學能力的突破口．高中數學教材中的例習題是教材資
中學數學雜志(高中版) 2023年5期2023-11-01
- 巧設問 問引思
心素養中包含思維品質這個方面，而提出問題引發思考是提升學生思維品質的常見方法。但筆者在日常教學中發現，問題設置不當、分析問題缺失、解決問題方式單一，都會降低學生的思維品質，打擊學生的思維主動性，讓學生變成英語課堂的看客。好的問題能引發高階思維，提升學生的思維品質?！娟P鍵詞】小學英語；設置問題；大問題和小問題；追問；思維品質在小學英語課堂中，設置問題是教師經常使用的推進課堂進程的方法之一。問題的提出和解決，往往能幫助學生更清晰地理解文本內容和明確文本主題，鍛
閱讀（教學研究） 2023年9期2023-10-24
- 指向思維品質培養的小學高年級英語閱讀教學策略
學中培養學生思維品質的策略：梳理教材內容，確定指向思維品質培養的教學目標；根據話題創設真實情境，滲透思維訓練；巧妙設計學習任務，在訓練活動中培養學生思維品質?！娟P鍵詞】小學英語 思維品質 閱讀教學【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）22-0071-03英語課程旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力英語核心素養?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《2022年版英語課標》）指出，思維品質
廣西教育·A版 2023年8期2023-10-15
- 從教、學、命、評四個維度解析一道中考題
公平評判 思維品質 中考已在全國各地相繼落下帷幕，神秘的中考試題也將陸續面世，其中一些好題、巧題、新題及平常兼微妙的題漸次進入師生的視野，這些題目可能給應試者一個全新的視角，或者顯示出未來命題的方向，甚至引發教學方面的小變革。所以，研究中考試題，是把脈語文考查趨向，幫助學生提升語文素養，完善其應試技能的一條重要途徑。 筆者有幸參加了聊城市中考語文的閱卷工作，重點評閱現代文閱讀的第二篇（文學作品）的第20小題（第一問），該題總分3分，筆者評閱15634份
語文教學與研究(教研天地) 2023年9期2023-10-15
- 指向思維品質提升的整本書閱讀教學策略
。因此，基于思維品質提升的整本書閱讀教學設計，要尋找有助于學生思維發展的閱讀教學策略，探索能促進思維能力的教學路徑，設計指向思維深刻性訓練的閱讀專題，選擇立足于思維靈活性的遷移策略，創設能喚醒學生思維獨創性的的情境，開展豐富的閱讀實踐活動。 關鍵詞：整本書閱讀 思維品質 教學策略 整本書閱讀是《普通高中語文課程標準（2017年版）》規定的課程內容，是實現語文學科核心素養的重要載體?！墩n程標準》明確指出要“通過在課堂上學生的語言學習與語言運用，獲得形象思維、
語文教學與研究(教研天地) 2023年9期2023-10-15
- 基于學生思維品質提升的高中英語在線教學
要提高學生的思維品質，教師要利用授課平臺和網絡資源的優勢，借助可視化的思維工具，與學生在在線平臺保持暢通交流，培養學生的英語核心素養?！娟P鍵詞】在線教學；高中英語；思維品質；教學策略2017年版（2020年修訂）的普通高中英語課程標準提出，學科教學應體現育人價值，英語學科素養實質是學生通過學習英語逐步形成正確的價值觀念、必備品格和關鍵能力，思維品質是英語學科核心素養中重要的一個方面，是指在邏輯性、批判性、創新性等方面所表現的能力和水平，體現了英語學科核心素
新教育·綜合 2023年9期2023-09-28
- 深挖統編教材內容，發揮學科育人價值
；育人價值；思維品質［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）19-0068-03語文是一門語言學科，具有工具性和人文性的特點?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》明確指出，語文課程“致力于全體學生核心素養的形成與發展”，“為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎”。如何充分發揮語文學科的工具性和人文性特點，落實學科育人價值，是教師需要思索的問題。第一學段的學生處于身
小學教學參考(語文) 2023年7期2023-09-27
- 優化語文作業設計 培養學生思維品質
力，促進學生思維品質的提升，是語文教師責無旁貸的使命。開放性作業有利于培養學生思維的靈活性，探究性作業有利于培養學生思維的深刻性，趣味性作業有利于培養學生思維的獨創性，評價性作業有利于培養學生思維的批判性，綜合性作業能培養學生思維的整體性。關鍵詞：初中語文；作業優化；核心素養；思維品質思維的發展與提升是語文核心素養的組成部分?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》中指出：“思維能力是指學生在語文學習過程中的聯想想象、分析比較、歸納判斷等認知表現，主要包括
少男少女·教育管理 2023年8期2023-09-24
- 利用問題鏈提升學生思維品質的英語教學實踐
鏈是落實學生思維品質培養的重要途徑。本文結合英語教學實例，探討如何設計學習理解、應用實踐、遷移創新三個層次的問題鏈，以發展學生思維的邏輯性、批判性和創新性?！娟P鍵詞】思維品質 問題鏈 學習理解 應用實踐 遷移創新在實際教學中，一部分教師提問隨意化、模式化、碎片化，缺乏內在關聯性和邏輯性，這不僅浪費了學生的學習時間，而且會阻礙學生思維的發展，無法真正提升學生的思維品質。如果課堂提問能夠形成一系列完整的、有關聯的、有邏輯的問題鏈，將對學生理解語篇和發展思維起到
小學教學研究·理論版 2023年8期2023-09-23
- 科學課堂中的點“錯”成“金”
練學生的四種思維品質，逐步提升學生的科學素養。［關鍵詞］小學科學；錯誤；思維品質［中圖分類號］ G623.6 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）21-0084-03《義務教育科學課程標準（2022年版）》指出，科學課程要培養的學生核心素養，包括科學觀念、科學思維、探究實踐、態度責任等方面。因此，廣大教師在教學中應該不斷加強探究與思維的融合，既要引導學生在做中學，更要引導學生在學中思。我們經常能在課堂上看到一種引人深思的現象
小學教學參考(綜合) 2023年7期2023-09-23
- 指向思維品質提升的整本書閱讀教學策略
。因此，基于思維品質提升的整本書閱讀教學設計，要尋找有助于學生思維發展的閱讀教學策略，探索能促進思維能力的教學路徑，設計指向于思維深刻性訓練的閱讀專題，選擇立足于思維靈活性的遷移策略，創設能喚醒學生思維獨創性的的情境，開展豐富的閱讀實踐活動。關鍵詞 整本書閱讀? 思維品質? 教學策略整本書閱讀是《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》規定的課程內容，是實現語文學科核心素養的重要載體。課程標準明確指出要“通過在課堂上學生的語言學習與語言運用，獲
中學語文·教師版 2023年8期2023-09-18
- 思維可視圖助力英語課堂的策略
圖是培養學生思維品質的有效工具，能夠助力課堂教學效果的提升?！娟P鍵詞】思維可視圖 思維品質 教學策略俗話說，“一圖勝千言”。 思維可視圖無疑是一種呈現重點知識可視化的好工具，其主要形式是用一定的圖形表征一個“核心關鍵詞”，學習者圍繞這個核心關鍵詞，發散或擴展出與關鍵詞具有不同關系的其他“知識”，并用不同的圖像或符號等進行信息聯結。從小學階段英語思維品質培養的角度來說，在日常課堂教學過程中滲透英語思維可視圖助力教學的模式，對學生而言具有新穎的內容吸引力，是當
新教師 2023年7期2023-09-11
- 指向思維品質培養的初中英語閱讀小組合作學習實踐探究
；閱讀教學；思維品質在初中英語閱讀課上，教師要改變傳統的教學策略，不僅要考慮如何讓學生理解與識記語言點，更要促進學生思維品質與實踐素養的全面發展。由于小組合作學習有效地提高了課堂教學效率且培養了學生的思維品質，被譽為“最重要和最成功的教學改革”。以下結合初中英語閱讀教學的具體案例，探討如何利用小組合作學習閱讀活動，指向思維品質發展的根本目標。一、設置“任務單”，激活思維動機探究任務的設置是合作閱讀學習的核心環節，能最大程度上培養與提高學生們的閱讀綜合能力。
科學導報 2023年56期2023-09-09
- 語篇教學：提升小學生英語“思維品質”
習的助推器。思維品質是學生英語學習的內在支撐。學生的英語學習要致力于提升學生的思維品質，即思維的分析性、綜合性、發散性、反思性、批判性、邏輯性、創新性等。 教師不僅要關注學生的英語言語操練，還要關注學生的英語言語應用，而語篇不僅承載著英語語言知識，還傳遞著英語的文化精神、價值取向、思維方式等。因此，在語篇教學中，教師要不斷激發學生的英語思維，開拓學生的英語想象，讓英語學習能提升學生的思維品質， 提高學生的文化品質、精神品質。
黑龍江教育(教育與教學) 2023年8期2023-09-08
- 語篇教學：提升小學生英語“思維品質”
張丹摘要：思維品質是學生英語學習的內在性支撐。在小學英語教學中，教師要致力于提升學生的思維品質，通過預測文本、解讀文本、應用文本、評價文本，發展學生語篇思維的分析品質、綜合品質、發散品質、反思品質等。語篇不僅承載著英語語言知識，還傳遞著英語的文化精神、價值取向、思維方式等，教師要充分發揮語篇的育人功能，彰顯語篇的育人價值，讓語篇豐富學生認知、濡染學生情感、豐盈學生的精神、潤澤學生的生命。關鍵詞：小學英語；語篇教學；思維品質英文語篇是學生英語學習的重要載體、
黑龍江教育·小學 2023年8期2023-09-01
- 順勢而為稚化思維 培養學生思維品質
維，提升學生思維品質是物理教學的重要目標。順勢而為可以貼近學生的“最近發展區”開展教學，較好地促進學生思維的發展，提升學生的思維品質，為學生更好地發展奠定基礎。［關鍵詞］順勢而為；稚化思維；思維品質［中圖分類號］? ? G633.7? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）14-0049-04中學生思維活躍，教學中發現學生在解決問題時往往出現分析問題的思路與“標準答案”不一致，與教師的預設不一
中學教學參考·理科版 2023年5期2023-08-31
- 指向思維品質提升的英語教學策略探究
靜［摘 要］思維品質是教育改革背景下的熱門話題，同時是英語核心素養的重要組成部分。在英語教學中，教師要積極探索提升學生思維品質的方法，讓問題成為引發學生思考的觸發器，讓預測成為激活學生思維的助推器，讓辯論成為點燃學生思維的引爆器，不斷提升學生的英語思維品質，實現培養和提升學生英語核心素養的目標。［關鍵詞］英語教學；思維品質；教學策略［中圖分類號］ G623.31［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）15-0065-03新時代教育改革
小學教學參考(綜合) 2023年5期2023-08-23
- 在英語語篇教學中培養學生發散性思維探析
養是提升學生思維品質的重要途徑。英語教學要重視對學生發散性思維的培養。在語篇教學中，教師可以以話題為媒介，突破學生的思維局限；以任務為手段，鼓勵學生的創造性表達；充分利用插圖等思維工具，啟發學生的言語思維；關注逆向思維，培養學生的思辨能力，最終實現培養學生發散性思維、提升學生思維品質的教學目標。［關鍵詞］英語語篇教學；發散性思維；思維品質［中圖分類號］ G623.31［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）18-0069-03《義務教
小學教學參考(綜合) 2023年6期2023-08-22
- 思維品質培養下《勸學》的閱讀教學探究
玉內容摘要：思維品質培養是語文學科核心素養的重要組成部分，是閱讀教學的應有之義?！秳駥W》作為“思辨性閱讀與表達”任務群中的經典課文，其語言精煉、結構嚴謹、說理深入，是思維品質培養的重要載體?；诖?，通過著眼文本“參”字作為矛盾點，聚焦“禮”這一思想作為核心點，抓住“學”這一主題作為關聯點，引導學生深入探析。教師可以通過創設質疑辨析、尋蹤問源、串聯比讀等教學方式，將思維能力滲透于整個探析教學中，達到提升學生辯證思維、高階思維、發散思維的目標，促進學生核心素養
文學教育 2023年8期2023-08-22
- 借助知識性讀物提升學生的思維品質
而提升學生的思維品質。關鍵詞 知識性讀物 思維品質 《中國建筑的特征》“思維發展與提升”是高中語文核心素養之一?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（2017年版2020年修訂）》關注學生思維品質的提升，在課程性質、基本理念、學科核心素養、課程目標等多處倡導提升學生思維的敏捷性、靈活性，增強學生思維的深刻性、批判性。知識性讀物是以普及科學知識為主的通俗讀物，多圍繞某個自然現象或社會現象進行介紹、論述。這一類型的文本通常語言簡明精練，邏輯清晰嚴謹，不僅有利于普及科學知識，
中學語文·教師版 2023年7期2023-08-19
- 基于思維品質培養的初中英語閱讀教學有效性研究
過程”、發展思維品質的有效途徑，而在培養學生思維品質期間，教師可以拓展學生的閱讀深度，提升學生的閱讀能力。為有效開展基于思維品質培養的初中英語閱讀教學，筆者結合自身教學研究經驗，以人教版教材為例，提出幾點教學策略，指出教師可以在閱讀教學期間指導學生參與理解、比較、繪圖、遷移等活動，讓學生在深度閱讀的過程中有效發展自身思維品質。關鍵詞：思維品質；初中英語；閱讀教學英語課程核心素養包含語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面?！读x務教育英語課程標準（20
啟迪與智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 妙用閱讀 促升思維
的閱讀能力和思維品質，促進其英語核心素養的發展。關鍵詞：英語閱讀教學；思維品質；單元整體；農村小學作者簡介：陳夢斐（1994—），女，江蘇省宜興市閘口小學。語言是人們進行交流的工具，亦是思維的工具。思維品質是英語核心素養的重要組成部分，在小學英語閱讀教學中，教師要注重培養學生的思維品質，關注學生核心素養的發展。目前，農村英語閱讀教學中存在一些阻礙學生思維發展的問題，比如教師只在語篇閱讀中教授詞句、語法，導致英語課堂教學效果不理想，學生難以在課堂中發展良好的
求知導刊 2023年15期2023-08-07
- 高中英語閱讀教學培養學生思維品質的相關策略探析
一，培養學生思維品質，提高英語核心素養。關鍵詞：高中英語；閱讀教學；閱讀能力；思維品質中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）27-0021-05在高中階段開設英語課，旨在培養學生學習英語的興趣，形成英語語感的初步感覺，為學生的語音語調奠定基礎，最終使學生形成初步的綜合語言能力，思維品質得到相應的提高。其中，閱讀教學中思維品質的培養是有效培養學生語言綜合能力的手段之一。讀書不僅有助于語言習得、文化知識學習、開闊視野，
考試周刊 2023年27期2023-07-31
- 借數學探究 展數學之奇
，提高學生的思維品質，促進學生的綜合學力全面提升。［關鍵詞］ 探究；學習能力；思維品質在小學數學教學中，因一些教師對小學生分析能力、推理能力、合作意識等方面存在著片面認識，使得數學課堂延續著傳統的“師講生聽”的教學模式。這些教師將解題方法、解題經驗通過“強灌”的方式講授給學生，很少帶領學生經歷知識發生和發展的過程，致使學生對知識的理解常常是“知其然而不知所以然”，解題時依賴機械式的模仿和套用，限制了學生思維能力的發展，影響了學生自主學習能力的提升。例如教學
數學教學通訊·小學版 2023年6期2023-07-30
- 指向思維品質發展的小學英語繪本閱讀教學策略
要】發展學生思維品質是小學英語閱讀教學的重要目標之一。英語繪本是輔助閱讀教學的有效資源。以《金魔方英語分級讀物》第五級上Animal Tree Houses的教學為例，教師通過“借助有效預測，觸發思維起點；開展多維活動，激發思維活力；注重遷移拓展，提升思維高度；評價語言輸出，關注思維表現”的策略，提升學生思維的靈活性、深刻性和創新性，發展學生的思維品質?！娟P鍵詞】思維品質；小學英語；繪本閱讀；教學策略《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出：思維品質是
教學月刊·小學綜合 2023年8期2023-07-29
- 基于課程標準的英語閱讀理解試題思維品質考查研究及啟示
是公認的考查思維品質的重要題型，對其的思維品質考查情況進行分析，有助于發揮中考對英語教育教學的反撥作用。對2023年Z省9份中考英語卷閱讀理解試題的思維品質考查情況進行分析發現，Z省中考英語卷閱讀理解試題語篇體裁豐富，主題范疇多樣，長度和難度較2022年均有所下降，主要考查歸納與推斷、觀察與辨析兩類思維品質學段目標表現。在實際教學中，初中英語教師應明確《義務教育英語課程標準（2022年版）》關于思維品質的學段目標，并優化指向思維品質發展的閱讀教學活動。關鍵
教學月刊·中學版（外語教學） 2023年8期2023-07-29
- 突出思維品質考查的中考英語測試探索
語命題要突出思維品質的考查，聚焦問題解決，引導學生實現從“解題”到“解決問題”的轉變。閱讀和寫作測試是考查學生思維品質的重要途徑，在中考閱讀與寫作試題的命制中，命題者要合理設定考查目標，創設真實試題情境，設計有效問題，并科學制訂評分標準，以提升測試的效度，充分發揮測試對日常教學的積極反撥作用，促進學生核心素養的發展。關鍵詞：初中學業水平考試；閱讀測試；寫作測試；思維品質初中學業水平考試（以下簡稱“中考”）以學業質量標準、課程內容為依據檢測和衡量學生在初中階
教學月刊·中學版（外語教學） 2023年8期2023-07-29
- 高中英語閱讀中運用思維導圖的教學實踐
重關注學生的思維品質發展，借助思維導圖的利用推動學生梳理英語語篇思路，搭建嚴密的英語學習框架。此時，學生能夠在圖形和色彩等多種元素的幫助下培養個人的創新思維，提高高中英語學習效率?；诖?，本文研究了如何有效發揮思維導圖在高中英語教學中的應用，意圖提升學生思維品質，提高高中英語教學效率，實現學生綜合英語素養的培養。關鍵詞：思維導圖；高中英語；思維品質；教學策略思維導圖是學生大腦放射性思維在外部進行的一種呈現方式，其主要利用了不同圖像、不同線條或是多種色彩等圖
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 聚焦思維品質培養的高中英語閱讀教學研究
陳香摘 要：思維品質具有靈活性、創造性、深刻性、批判性等特征，是學習者思維能力的最真實體現。強調思維品質在高中英語閱讀教學中的作用及功能，可實現理論知識向實踐訓練的有效轉變，幫助學生厘清閱讀教學的重難點，提高學習成績?；?span class="hl">思維品質的閱讀教學方法，應以不同學生的個性差異為前提，制訂具有針對性的教學方案，采用多種現代化教學法不斷豐富教學內容、優化流程設計，為學生提供一個舒適輕松的學習空間。本文闡述了思維品質的定義、特征、意義，分析了當前英語閱讀教學中存在的一些
高考·中 2023年4期2023-07-28
- 高中英語新教材視域下的英語深度學習實踐研究
；生成能力；思維品質以培育核心素養為目標的高中英語深度學習，旨在通過注重內容整合、強調知識建構和突出遷移運用來提升批判理解和構造高階思維。教育部基礎教育課程教材發展中心（2014年）對深度學習概念進行了較為明確的界定：“深度學習是學生在教師引領下全身心地投入、參與到有挑戰性的學習主題中，并在其中體驗成功、獲得發展?！被谛陆滩牡纳疃葘W習實踐，以培養高階思維為導向，強調引導學習者“主動投入”和“理解批判”，拓寬“思維發展的維度、學習的效度和核心素養的達成度”
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 基于主題意義培養學生思維品質的高中英語閱讀教學實踐
習。培養學生思維品質是提高學生分析和解決問題能力的有效途徑。文章結合具體的教學實例，以思維訓練為重點，闡述如何進行基于主題意義培養學生思維品質的高中英語閱讀教學實踐。［關鍵詞］主題意義；思維品質；高中英語閱讀［中圖分類號］ ? ?G633.41 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）10-0025-03《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱課標）強調，在
中學教學參考·語英版 2023年4期2023-07-24
- 思辨寫作中思維品質的提升路徑
出了提升學生思維品質的教學要求，因此，在思辨寫作中提升學生的思維品質就成為重要的教學目標之一。在思辨寫作中，通過培養邏輯素養，挖掘論證深度；運用辯證思維，多元對話，凸顯人文眼光；運用批判性思維，以問題搭建關系型作文思維支架，在“二元合并辯證有傾向”中提升學生的思維品質。關鍵詞 思辨寫作 思維品質 關系型作文思維品質是議論文寫作的重要品質之一。因此，議論文寫作欲精準地體現語文核心素養中“思維發展與提升”的教學目標，須提升學生的思維品質，綻放理性光芒。2021
中學語文·教師版 2023年6期2023-07-24
- 基于學生思維品質發展的高中英語深度教學策略
要］學生的思維品質在一定程度上影響其學習效率，在思維品質得到發展的基礎上，學生的各項學習能力都會得到提高，能夠更加高效地理解教師所講的內容。高中英語教師實施深度教學是構建理解性課堂的基礎，其對學生思維品質的發展也具有較大的推動作用?；诖?，文章從探究在高中英語深度教學中培養學生思維品質的方法出發，探尋促進學生思維品質發展的可行路徑，助力學生健康成長。［關鍵詞］思維品質；高中英語；深度教學［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻標
中學教學參考·文綜版 2023年4期2023-07-22
- 質疑求證：指向學生理性思維培養的核心區間
實證下定論的思維品質，是一種嚴謹求真的理性精神。教師在教學時制造認知沖突，引發學生質疑求證的內需；暴露相異構想，為學生搭建質疑求證的平臺；要求有理有據，培養學生質疑求證的習慣，有助于他們形成理性求真的精神，學會用數學的思維思考現實世界?！娟P鍵詞】小學數學；質疑求證；思維品質；理性精神；核心素養【中圖分類號】G623.5? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）22-0048-03【作者簡介】劉佳，江蘇省宜興市陶城實驗小學（江蘇宜興，
江蘇教育 2023年11期2023-07-17
- 在英語語篇整體教學中提升學生思維品質的實踐
，對提升學生思維品質提出了部分建設性意見。關鍵詞：小學英語；語篇教學；整體提升；思維品質【中圖分類號】G623.31 ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）11-0221-03近些年來，各課程教育活動中教師越來越注重學生思維的培養，這是新課程標準提出的新指示，也是社會發展中人才發展所在。這極大地促進了新課程改革的推進效果，有利于學生思維品質的發展，以及學生對知識廣泛應用的可能性。在英語語篇的通
當代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 品意悟情：“整進?整出”培養思維品質的英語整本書閱讀教學實踐研究
閱讀整本書；思維品質；閱讀教學中圖分類號：G633.41?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2023）21-0127-04一、 引言在當前高中英語課程中，整本書閱讀已成為一種重要的教學方式。然而，由于受到傳統教育模式和高考指揮棒的影響，學生們對整本書的閱讀往往只是停留在表層，缺乏深入思考和探究的過程。這也導致了有些高中生雖然具備一定的語言能力，但卻無法靈活運用所學知識。因此，如何通過英語整本書閱讀來提升學生的思維品質就顯得尤為重要。20
考試周刊 2023年21期2023-07-10
- 《鄉土中國》整本書閱讀與跨媒介的耦合
貫徹與落實，思維品質的培養在語文教學中越來越受到重視。文章以《鄉土中國》為例，探討“整本書閱讀”與“跨媒介閱讀”的耦合，提升學生思維品質的深刻性、批判性和獨創性。關鍵詞：費孝通 思維品質 跨媒介閱讀 《鄉土中國》隨著語文課程改革的不斷深入，語文課程標準的修訂也在與時俱進，學生思維品質的培養得到了更高的重視?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（2017年版2020年修訂）》明確提出了“語文核心素養”這一概念，其中“思維發展與提升”這一核心素養指出：“思維發展與提升是指學
文學教育下半月 2023年6期2023-07-10