班級管理之我見

霍書靜

河南省南陽市五小南陽473000

【摘要】一個好班主任，就是一個好班級，做好班主任工作，要從學生的實際出發，一切為了學生，為了一切學生，實行民主管理，充分調動學生的積極性，主動性，發揮學生的創造性，尊重學生，做學生的引領者，就能形成團結上進，充滿活力的班級特色。

【關鍵詞】班級管理，班主任

作為班主任，管理好班級，使每位學生都積極向上，團結友愛，是班主任義不容辭的責任。多年來，我擔任班主任工作，一直為怎樣管理好班級努力工作著，常常是送走老學生迎來新朋友，面對學生，心理上總有錯誤想法，覺得小學生年齡小，自理能力差，在管理上總是以家長或保姆的身份出現，大事小事親歷親為，包辦多，自己成為孩子王，操心受累，效果不盡人意。為此，我苦惱過、自責過、反思過，癥結在哪里？后來我看了很多有關班級管理方面的材料，從中受到啟發，結合學生的實際情況，改變工作方法，實行民主管理，我的班級我做主，我是班級小主人。有了這種想法，我進行了嘗試，班級面貌煥然一新，真是墻內開花墻外香，學校讓我在全校班主任工作經驗交流會上交流，受到了大家的好評。

1.以身作則,言行一致

親其師，信其道。言傳身教，說到做到，會對學生有潛移默化的影響，我率先垂范，在學生面前，當好榜樣，答應學生的事一定做到，讓學生心服口服。如：學校規定每周二、周四午后為練字時間，每到這時我就和學生一起練，一周一評比，評比時，我把我寫的字在投影上展示，讓全班學生評，學生的字先自評，再組內互評，然后每組選最好的在班里評，最后選出班優、組優，這個優當然也包括我在內，周周如此，學生的字越寫越好，就連差生也有很大進步。事實說明，老師率先垂范，學生就有動力。再如：學生的作業，不管是哪個學科的，只要全對，獎勵一次不寫家庭作業，學生很贊成，，這種方法很好，學生各科作業都有很大進步?？磥砝蠋熤挥凶哌M學生心里，喚起學生的心靈共鳴，才能贏得學生的佩服和尊敬。

2.班委自己選

火車跑得快，全靠車頭帶。優秀的班委在班里起著至關重要的作用，首先要建立一支優秀的班干部隊伍。以前班委的組成，都是老師決定,弊端大，有的班干部威信不高，主動性不強，不能很好發揮作用。前年秋期開學后，我改變方法，先穩定紀律，決定重新組建班委，為了把班委建好，一開學，我就向全班宣布施政綱要，第一周原班委履行職責，開展工作，第二周在班隊會上選新班委，新班委成員，可以毛遂自薦，也可以有別人提名，實行民主競選，想參加的同學，要根據自己的特長，寫好材料，競選時進行一分鐘精彩演講，然后全班對參加競選人，進行民主投票，最后根據得票的多少，確定班委成員。一石激起千層浪，學生聽后很興奮，臉上露出笑容，我說：“贊成的請舉手”。話音剛落，同學們都把手舉了起來，有的同學激動地站了起來，于是，我就問李某某：“請你說說你的理由”。他笑著說：“這種方法使每個同學都有機會當干部，為大家服務，鍛煉自己?！钡玫綄W生的認可，我的信心更足了，心想，別看學生年齡小，可他們當家做主的愿望如此強烈，真讓我感動。那次班干部競選，我至今記憶憂心，也讓我感到意外，王某某人小力單，競選時，他要競選體育委員，輪到他演講時，他一上臺，就吸引了大家的眼球，他鄭重其事說：“我競選體育委員，大家聽后，可能不相信或不服氣，請你們不要以貌取人，相信我，我能行，如果我當選，一定把班級體育搞好，帶領大家做好操，上好體育課，參加各項體育活動……”說完，深深地向大家一鞠躬，頓時，班里掌聲雷鳴，他不負眾望，工作很出色，在同學中享有很高威望。

3.班規自己定

沒有規矩，不成方圓。班委成立后，立即制定班規，讓班規規范人、成就人。原則是：班里好事有人夸，壞事有人抓，一幫一，一對紅，人人有事做，事事有人管。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。根據班級情況，結合《小學生守則》制定班規，程序是：人人參與，小組討論，內容涉及班級的方方面面，組長記錄小組討論意見，然后在班里交流，班委歸納整理，得到大家通過，形成決議，再由學生打印裝飾，貼在教室，宣布實施，照章行事。如：制定的班級創優計劃：①制定獎懲分明的班級公約；②互相督促，做好衛生保潔；③培養創先爭優意識，建立學習專欄；④成立“幫學”小組；⑤成立紀檢小組，負責班級紀律，營造良好氛圍，形成積極進取的班風。班規來源于學生，服務于學生，效果非常好。

4.班隊會自己開

成功的班隊會，學生受益匪淺，我很重視班隊會工作，通過班隊會讓學生了解自己、了解他人、了解班級、了解老師，師生間心手相連，和諧相處。每周五下午第二節為班會時間，隊會有班長主持，總結班級情況，再由小組長對小組進行總結，接著自由發言，發言的內容可以是自己本周的優點，缺點，也可以是同學的優點、缺點。還可以是老師上課情況等，要實事求是，是非分明，如：劉某是班里有名的另類學生，單親家庭，脾氣倔強，惹事生非，上課不聽講，作業不交，我多次和家長溝通，多次和他談心，他總是左耳進，右耳出，我行我素，通過班會，在同學們的幫助下，他終于醒悟了，改變了自己，可見在集體中同學之間互相學習、互相教育的力量是很大的。班隊會每次我都參與其中，聽聽學生的發言，看看學生的表現，心中有數，做好總結，提出希望或努力方向，這樣的班隊會學生喜歡，老師省心，增強了班級的凝聚力，提高了自我管理能力，由于落實到位，即使老師不在教室，學生也能在班干部的帶領下，自覺學習。因此，教我們班課的老師都說：“喜歡給你們班上課”。聽了這句話，我覺得自己也有成就感。

5.活動自己組織

為了豐富學生的生活，使每個學生都健康快樂成長，我校開展了豐富多彩活動，通過活動，學生經受鍛煉，開闊眼界，互學共進?；顒佑邪嗉壍?、有校級的。如：學校每月寫作之星、文明禮儀之星、學習之星評選等。班級每周的經典誦讀，學習標兵，守紀模范、讀書之星評選等，如果每項活動老師都指手畫腳，不僅精力有限，還限制了學生才能的發揮。這個平臺是學生的，學生的事情要讓學生自己做主，基于這點考慮，我完全放權，由班委組織負責，各類人才自己發現，自己想辦法“培養”，老師幕后指揮，剛開始，我放心不下，通過幾次活動，我班學生表現優秀，得到了師生的好評，我發自內心的說：“我的學生真棒，榮譽應該屬于他們?！?/p>

總之，智者見智，仁者見仁。班級管理的方法很多，沒有最好，只有更好，找到適合自己的方法，就是好方法，就能創造出奇跡。