互聯網時代下大學生培養工作的思考

吳志先

摘要：隨著社會的發展，人們通過互聯網來進行交流溝通以及尋找信息，已成為生活中的必不可少部分。對于大學生來說，因其作為具有較高文化層次的特殊群體，互聯網更有其深遠的意義，如何從互聯網的特性方面來加強大學生的培養工作也就顯得尤為重要了。

關鍵詞：互聯網；大學生；培養

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2012）11-0183-02

隨著經濟的改善，越來越多的人擁有個人電腦，通過使用互聯網來了解與掌握信息，學習新知識。大學生通過互聯網進行交流、學習、發布博客，微博也已成為他們生活中的一部分了。但是，由于互聯網資源的開放性，這也為有針對性的大學生培養工作提出了嚴峻的考驗。應該如何引導大學生正確使用互聯網，培養他們正確的是非觀、人生觀、價值觀，使之順利成長為德才兼備、對社會有用的人才，也顯得非常迫切。

一、互聯網發展的特點

物質、能源、信息是世界公認的三大戰略資源，而互聯網就是信息來源最有效、最廣泛、最直接的途徑。同時，互聯網也是隨著科技、社會的發展孕育而生并且發展壯大的。

1.涉及面越來越廣

隨著家庭電腦的普及以及互聯網進入門檻的降低，使用互聯網的人數越來越多，而且增長的速度非?？?。據中國互聯網信息中心第24次中國互聯網絡發展狀況統計報告顯示，截至2009年6月，中國網民數量達到了3.38億，較2008年底增長了13.4%，半年增長了4000萬，速度非常驚人。

2.快捷性越來越強

隨著科技的發展，互聯網的速度也隨著加快，如現在部分家庭都采用光纖到戶，無論是下載資料還是瀏覽網頁信息等方面都給用戶帶來更大的便捷性，個人可以方便使用存儲量大的信息。

3.交流手段越來越新穎

從以前的信息單向交流到目前的多向交流，諸如Twitter、Facebook、Facetime技術的運用，使信息的交流與傳播可以在文字、圖像、聲音方面同步進行，交流溝通的效果越來越好。目前大多通過電子公告牌（BBS）、博客（BLOG）、即時聊天工具（QQ、MSN等）、網站、電子郵件等手段，甚至還可以包括手機上網等方式進行，交流方式多樣化。

二、互聯網對大學生的影響

1.獲取信息的便捷

互聯網時代與傳統教育時期比較，在教育上對大學生的影響有了很大程度的變化，可以說出現了質的飛躍。以前主要依靠教師單一提供信息，是一種被動接受的狀態?，F在，學生可以自行尋找信息，這種新的變革，使大學生可以不受時間、空間的局限，及時地、更快地掌握各種信息，很大程度上比教師的傳授還要來得快，信息量還要大。

2.拓展大學生的視野

網絡進入大學生的生活，使他們不出國門就能了解世界各國的先進文化、先進技術，這些都為大學生的學習提供了廣闊的空間，他們可以不斷地學習新知識，不斷了解前沿知識，更新自己的知識結構，利用別人的優勢、各類學術或其它的成果，培養自己的科學思維方式，有利于提高自身的能力水平。

3.信息的甄別與處理

網絡中信息的加快，大范圍的傳遞，對大學生的信息處理能力提出了很高的要求，網絡上各類信息良莠不齊、魚龍混雜，充斥著不少暴力、情色以及不少西方國家意識形態的滲透，影響到大學生的世界觀、人生觀、價值觀的培養。如果大學生缺乏對網絡信息的冷靜思考，自由行事，隨意傳播信息，可能會加劇社會群體事件的發生。諸如2008年6月的貴州甕安事件，2009年6月的湖北石首事件，2009年7月的新疆七·五事件，這些事件的過程中都有人在網絡中發布不良、不實的信息，導致事情的進一步擴大與惡化，給家人以及社會、國家造成不可挽回的損失，其中還包括很多無辜人失去生命。

4.道德的挑戰

由于網絡社會具有開放性、虛擬性、匿名性、隱蔽性的特征，網絡活動中個人權力至上，人們認為可以按照自己的意志自由行事，不必考慮遵守規則和承擔義務，這樣就會出現大量不道德的行為，諸如通過人肉搜索侵犯別人的隱私，發布信息言論的威脅，隨意使用翻墻軟件，侵犯知識產權，非法復制、下載各種音像資料，等等。

5.人際交往與學習的影響

網絡中的人機對話形式與傳統中的人與人之間面對面交流有很大的不同，有些大學生長時間使用網絡，足不出戶，不參加學習活動，不參加集體交流活動，便擁有了自己想要的東西，長此以往，加劇了他們的自我封閉，情況嚴重時會產生人際障礙，導致焦慮、壓抑、苦悶情緒的出現，再加上虛擬社會與現實社會的差距，會更進一步加劇學生的心理負擔，對其學業、生活乃至所處的社會都會產生不良的影響。

三、有針對性地開展互聯網時代下大學生的培養教育

1.引導大學生有效利用網絡資源

由于網絡信息來源的廣泛性以及及時性，高校在學生的培養過程中可以充分利用網絡這一先天性優勢，有針對性開展培養工作。諸如：在知識的學習積累過程中，可對大學生提出更廣泛的知識面要求，可以多布置些開放性、討論性的學術問題，然后讓學生自主尋找答案，并進行相互間的交流。同時，讓學生自己進行總結和判斷，指導教師可以作為觀察員，去觀察學生的思考過程，注重他們分析問題的方法、思路以及解決問題的能力。另外，指導教師還可以有針對性地告知學生一些專業的網絡資源，讓他們在親身體驗下去探索知識的殿堂，達到知識的內化效果。這樣比單一的課程學習來得更有效，更有利于創新能力的培養。

2.充分發揮高校校園網作用

網絡的便捷性，可以改善工作效率，節約信息資源，加強學校與學生之間的交流。通過網絡發布學校的各類事件、動態以及重大事情的決策意見征詢等，可以讓學生在第一時間了解更多學校的信息。另外，各學院可以結合各自的特點，建立信息溝通渠道。諸如學院信息平臺、學生E-mail、各類信息的查詢，便捷服務于學生。這些途徑，相對于傳統的工作渠道而言，可以改善效率，還可以節約很多成本，為建設節約型社會做貢獻，當然對學生也提出了較高的要求，要求他們養成定期查看各類信息的習慣，增強自我管理、自我責任意識，如果一旦錯過相關信息，學生就要承擔相應的后果。這些在西方發達國家的高校中應用廣泛的方法，值得我們借鑒。

3.加強網絡道德教育

人的自由與權利固然重要，但過分追求自我的權利和自由，從而影響他人的權利，則是一種不負責的表現。在網絡使用中，既不能制造有害信息，也不能傳播有害信息，傳播的信息不能對他人形成間接傷害，也不能危害社會的集體利益。大學生要對自己的行為擔負起道德的責任，有義務遵守網絡的各種規范以推動網絡社會的穩定有序運行。2004年10月，中共中央、國務院發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，提出了大學生思想政治教育的九點意見，體現了國家對大學生思想道德教育的重視。學?？梢蚤_設《網絡理論與道德》、《網絡文化素質培養與網絡人格塑造》等相關課程，加強學生的網絡道德教育。

4.多開展網絡課外學習活動

為了避免部分學生過度沉迷于網絡，學?？梢蚤_展諸如網絡歌手大賽、網絡選秀、網絡競技等內容豐富、形式多樣的活動，讓網絡中的先進形式能更具體地跟實際結合起來，增加學生面對面交流的機會，使不同的個體在實際的學習、生活中能滿足尊重和實現自我的需要。

互聯網的運用，給大學生提供了一個非常大的信息舞臺，可以使他們隨時隨地瀏覽信息，了解世界各地的動態情況；可以不分國籍去跟任何人在網上交流、溝通，帶來許多有用的資源，學習的效率也得到很大的改善。但是，他們同時也面臨著許許多多的挑戰，諸如信息的甄別、網絡的誠信等，給高校學生培養工作提出了更高的要求。如何有效利用互聯網資源，如何引導大學生正確使用互聯網，對于他們的順利成長以及社會管理都具有重要的意義，這是值得思考與探索的。

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