小學數學應用意識的培養研究

楊粉利

摘 要：隨著教育體制的不斷改革，小學數學教育也逐漸從原來的書本教育過渡到理論聯系實踐的應用教育。數學是一門基礎課程，作為一種應用工具，能夠為其他學科的學習提供理論知識和思想方法。小學是學習數學的入門階段，加強小學數學應用意識的培養，能夠為今后各個學科的學習打下良好的基礎。本文通過對現階段小學數學應用意識培養現狀的闡述，提出了改進應用意識培養的相關措施。

關鍵詞：小學數學；應用意識；培養

引言

新世紀新時期，社會和科學不斷發展，時代需要快速培育出具有高素質高能力的社會人才。而數學學科是一門基礎教育學科，是發散學生思維，提高學生自身素質最有效的學科。數學教育直接影響到素質教育的質量。傳統的數學教育大多集中在學習書本知識，考試作為知識水平的唯一衡量標準。這用教學方法極大的限制了學生自身的思維開發，使得學生陷入一種“讀死書”的境地，一味的為了考試而做題、學習。尤其是小學生，正處于思維開發的年齡，應試教育給小學生制定了一個僵硬的框架，限制了學生的發展。傳統教學忽視了理論聯系實踐這一環節，沒有將培養學生的應用意識作為一項專題提上教學日程。新時期要求學生全面發展，學習數學能夠促進學生的思維開發，為學習其他學科打下堅實的基礎[1]。

1.制約小學數學應用意識培養的因素

在小學數學教育中，積極培養學生的應用意識是至關重要的。但現階段正處于素質教育和應試教育的過渡時期，學校還不能全面的開展培養學生的應用意識，現階段還存在很多制約小學生數學應用意識培養的因素，這些因素極大的限制了小學生數學應用意識的培養，不利于小學生發展。

（1）教學理念和教學方法的影響。小學數學的傳統教學方法以老師的教授為主，在教學中，老師是課程的講解者和傳遞者。多少情況下，老師會按照教學目標，制定教學計劃，定期備課，經過課堂對知識點和例題的講解，老師通常會留下大量的作業作為知識點的鞏固。通過這種教學方法，小學生無疑成了做數學題的機器，雖然會獲得考試高分，但沒有將學生學到的知識應用在現實中，至少沒有讓學生樹立一種應用意識。

（2）教材對教學的影響。教材是小學生學習的藍本，現階段小學生學習主要依靠教材。雖然教材經歷了多次改革和創新，對教學目標提出了新的要求，但目前小學數學教材中還存在著大量陳舊內容，缺乏創新和時代背景下的新內容，這種教材極大的脫離了實際，沒有應用價值[2]。

（3）考試制度對應用意識的影響。目前考試是衡量小學生學習水平的唯一標準。一方面，學校為了提高升學率和同級別院校之間形成一種市場競爭的狀態，不斷提高學校的教學力度，不斷的進行模擬考試。不僅如此，同校老師之間也形成一種競爭，比較每個班級的考試成績，這樣給小學生帶來了極大的影響。然而考試內容大多是一些理論、結論和記憶性的知識點，沒有涉及到應用和實踐，因此學校和老師也會忽略小學生應用意識的培養。這樣，造成了學生沒有培養應用意識的機會和渠道。

（4）小學生自身的發展問題。由于小學生處于一個思想意識不夠的時期，自身很難認識到培養應用意識這個層面。假如讓小學生運用數學知識去解決實際問題，不僅需要小學生的知識水平過關，還要求其對于要解決的實際問題有很好的認識。由于小學生在心理和應用方面的局限性，使得小學生很難完成這種任務。

2.提高小學數學應用意識的措施

（1）提高小學老師自身的應用意識。小學生正處于模仿階段，大部分小學生習慣性的模仿身邊的事例。在學校中，老師是學生最好的榜樣，尤其是小學生都會按照老師的要求去完成任務。因此，要培養小學生的應用意識，首先小學數學教師應該具有較好的應用意識，這樣才能從思想上對小學生數學應用意識給予高度重視，提出切合實際的培養方法，從心理上促進小學生樹立數學應用意識[3]。

（2）在課堂教學中，積極培養學生的數學應用意識。課堂是學生學習數學的主要場所，在課堂中培養學生的數學應用意識是必要的。這就需要教師在教學過程中，積極學習先進的教學方法，引導學生積極探索，讓學生樹立數學知識和實際相聯系的思想。

（3）課外實踐中培養學生的應用意識。讓學生樹立應用意識，緊緊依靠課堂教育是遠遠不夠的，學校應該積極開展實踐活動，引導學生在實踐中發現數學問題，從而更好的將數學知識和實踐緊密聯系起來[4]。

3.總結

隨著教育體制的不斷改革，小學生數學應用意識的培養逐漸提上日程。但目前對于培養小學生數學的應用意識還是存在著多種制約因素的，本文通過介紹制約小學生數學應用意識培養的各種因素，提出了相關的改進措施。

參考文獻：

[1] 饒漢昌.制定新數學教學大綱的幾點思考[M]北京：人民教育出版社，1998.

[2] 顧冷源.案例教學—教師專業化的一條有效途徑[M]上海：上海教育出版社，2001.

[3] 王蓮君.小學數學應用意識的培養研究[J].青島職業技術學院學報.2003，16（1）：67-70.

[4] 張順燕.數學的思想、方法和應用[M]北京：北京大學出版社，2001.