農村小學數學實施素質教育應注意的幾個問題

謝述玢

摘 要：時代在發展，教育也在不斷的變化，如今的教育也在積極地推行素質教育，通過素質教育的推行來提高民族的素質，實現社會的現代化，促進國家的大力的發展，這也是我國教育改革發展的一個主要方向。小學數學是一門最為基礎的學科，必須在數學的教學過程中不斷地融入素質教育的內容，發揮其育人育才的作用，全面提高數學教學的質量。

關鍵詞：農村小學；實施；素質教育；幾個問題

一、小學數學教學目標一定要全面合理科學，符合時代的發展

無論何時都要發揮學生的主體性作用，時刻把小學數學教育做到最好，制定的目標一定要全面，符合農村實際的情況，符合農村學生發展的特點，符合農村學生認知的規律，絕對不能夠有局限性，一定要積極地拓展范圍。新的課程標準也要求教師在進行教學的過程中，一定要打好學生的基礎，從學生的發展角度來進行教學，積極地培養學生的興趣，促使學生養成良好的學習習慣，促進學生全面的發展，培養一個四有公民，為國家的建設作出應有的貢獻，這是有著非常重要的意義。

因此，在實際數學教學過程中應該積極地發展學生探究知識，解決問題的能力?，F在很多的國家都把數學課程列為教育的重要目標，也是一門核心的課程，在實際的數學教學過程中一定要擺脫傳統的教學思維，排除不良的教學方式，積極地去強化學生的思維能力，促進學生思維能力的拓展。如果想要做到這一點就必須積極地開展教學情境的設計，鼓勵學生自己動手去操作，去進行實踐，發展學生自主探究問題的能力。

以此同時，還要積極的進行思想方法的滲透，進行數學思想方法滲透的方式有很多，教師可以根據實際的情況進行使用，把數學思想隱藏在教學過程中具有很好的實用性，因此教師需要繼續努力，努力的挖掘這樣的思想，并且緊密的結合客觀實際，讓學生可以對知識更加容易理解，對于知識的掌握也會更加的深入，這對于提高學生的數學素養有著很大的幫助。

同時還要注意培養學生的意志和情感，農村小學數學教學目標一定要具體化，對于每一項內容進行具體的劃分，區分其中的重點和難點。在進行課堂教學之前一定要合理安排相關內容，根據各類因素來設計教學的環節，如果在課堂上過多進行數學任務，那么得到結果就是失敗，任務也沒有起到任何的作用，對于學生來說只不過是一種形式，沒有任何的作用，起到的效果也就非常一般，這樣一來對于學生的發展肯定是不利的。

二、因材施教，發揮每一個學生的潛力，促進農村教育全面的發展

如今全世界都在反思以往的教育，都任務過去的教育比較的單一、枯燥，學生也都沒有多大的興趣，而且學生的數量也在普遍的增長，對于農村學生的個性發展也是沒有做到位。由于現在的班級人數都比較的多，對于課堂教學中老師不肯顧及到每一位學生的水平，但是最好的辦法就是進行層次劃分，依據不同層次的學生合理的制定教學計劃，給予他們不同的指導，可以促進學生更好地發展。

農村小學數學的教學環節要考慮到每一個學生的實際水平，根據學生層次的不同來制定更合理的教學計劃，可以進一步滿足不同層次學生的需要。這樣就可以保證在達到教學任務的情況下，對于好的學生進行知識拓展，可以讓學生學到更多的知識，可以去探究自己喜歡的數學知識，使得學生可以對數學產生一定的興趣，激發學生的探究熱情，因此可以滿足學生的具體需求，大力培養學生的獨立思考能力，培養學生的創新能力。而對于一些基礎較差的學生可以放慢教學速度，降低相關要求，通過多元化的方式來幫助學生進行數學的學習。

三、積極地重視學生個性化的發展

現在農村小學數學教學仍然存在一些傳統的教學模式，仍然是以老師的講課為主，學生在下面聽，講的內容可以說非常的繁多，教師往往以個別優秀學生的思維和情況來涵蓋所有的學生，使得很多的學生被動的接受知識，機械的進行理解和記憶，很多學生感到疲乏和勞累，對于學習一點興趣也沒有。在小學數學教學過程中一定要發揮學生的主體性作用，讓學生積極地參與到實踐活動中去，教師要采取各種的措施幫助學生參與到實踐活動中去，使得學生可以自覺的進行實踐操作和學習。

同時要積極的培養學生熱愛學習的情感，如果想要學生積極地進行數學學習，就要培養學生的數學情感，盡量給予學生成功的機會，通過體驗成功的喜悅來激發學習的興趣，產生對數學的喜愛，以此來增強學生學習數學的信心。教師要創造性的運用各種手段，讓學生可以參與到課堂學習中，通過一定的方式來激發學生的興趣，充分的調動學生的積極性，給予學生自由發揮的空間。為學生設立一種良好的學習氛圍，營造一種和諧的課堂氣氛，讓學生可以在自由輕松的氛圍中快樂的學習，并且可以自由的發表自己的看法；這樣一來可以促進學生積極的進行學習，發揮學生學習的自覺主動性，提高學生的思維方式，使得學生可以進行獨立的思考，獨立的進行問題的解決。

四、積極地構建合理、科學的評價體系

對于農村小學數學成績的評價是數學教學的一個重要環節，教師在這方面要積極的進行全面的評價，科學的進行評價，促進素質教育的實施。評價的內容一定要符合實際，也一定要全面。對于評價的方式可以多元化，通過各種的方式來考察學生的時間操作能力以及學生的語言表達能力，定期進行檢查和練習，促進學生的能力不斷地提高，使得學生可以不斷地進步，促進學生全面的發展。

參考文獻：

[1]王子興.數學教育學導論[M] 廣西師范大學出版社1996