淺談中學歷史課堂中的整體性教學

劉慧燕

摘 要：隨著當前教育形勢的不斷發展和進步，對于中學的歷史教學目標的要求也越來越高，不僅僅要進行傳統的知識傳授，還要適應現代高考的改革，同時還要滿足時代發展的要求。整體性教學作為兼具多種教育方式，能同時滿足多樣化教學要求的新型教學理念，已經在中學的各個學科中進行了不同程度的應用，它既體現了教育工作中的人文情懷又具有一定的現實意義，因此十分適合中學的歷史課堂教學。本文將就中學歷史課堂中的整體性教學進行分析和討論。

關鍵詞：中學歷史；歷史課堂；整體性教學

前言

中學歷史課堂經常會讓學生感到枯燥無味，學生對于中學歷史的學習也只是一味的進行死記硬背，長久以來成績很難得到明顯的提高。那么如何才能夠激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性就成為了當今教育工作者所面臨的首要難題。整體性教學作為一種新型的教學理念能充分的考慮到教育工作中的各方因素，對高中歷史的教學具有相當大的推動作用。

一、整體性教學的意義

整體性教學是當前教育事業不斷發展下的一種新型的教學理念，它能夠考慮到教學工作中各個方面的要求和問題，并實現從細節到整體的教育目標，將教育理論實實在在的應用到課堂的教學中來，從而實現整體性教學[1]。

整體性教學是把教學活動與教師、學生、書本、課堂有機的結合在一起，各個環節互相配合而進行的教學活動，在傳統教育模式的基礎上創建全新的教育形式和體系，還可根據具體的教學內容創設相應的教學情境，通過對有效的教學情境的創設可以把枯燥的歷史課堂變得更加生動，更加具有趣味性，極大的激發了學生的學習興趣和學習積極性，從而提高學習效率。在教學過程中，整體性教學充分的尊重學生在教育活動中的主體地位，以學生的需求和發展為基礎開展教育工作，是當前教育形式的基本要求與任務目標[2]。

二、運用整體性教學法進行歷史教學的意義及必要性

（一）我國高中歷史教學的必然需要

長久以來，我國高中的歷史教學并沒有到達一個理想的效果和水平。當前我國高中歷史課堂的教學還停留在傳統的以教師為主教學模式下，單純的“教師講，學生聽”的方式上，學生在教學過程中始終處于被動的接受狀態[3]。這種較為落后的教學方式僅僅能達到對于歷史理論知識的傳授，卻并沒有從多方面考慮到不同學生不同的知識基礎、學習方式和接受能力，也不能很好的激發學生的學習興趣和學習積極性，使得學生對歷史枯燥無味的認知越來越根深蒂固，從而喪失學習歷史的欲望，導致歷史成績下降，形成了惡性的循環。傳統的教育手段阻礙了學生個性化的發展，以及各方面素質的提升，對教學過程無法產生積極的影響，也無法滿足當代中學生對于自身的發展要求。以此作為背景，將整體性教學應用到高中歷史課堂教學中，成為了當前教育形式發展的當務之急[4]。

（二）整體性教學對中學歷史教學的積極影響

整體性教學是在進行歷史的課堂教學為基礎上，將教學內容，學生的性格特點、生活環境、興趣愛好、學習習慣以及成績基礎和教學目標、教學方式的制定有機的進行結合，注重整體教學工作的質量和效率的提高，十分適合應用到中學的歷史教學過程中。中學的歷史課程已經形成了一個較為完整、復雜的歷史知識體系，是對歷史知識系統的概括和整理，這就要求學生能夠對這一復雜系統中的知識進行提煉和簡化，在保證歷史知識的嚴謹性的同時，對知識進行分析和理解。這個過程大大加深了學生對于歷史知識學習的難度，這也成為阻礙學生歷史成績提高的主要原因。整體性教學就是針對這一情況，有效的對歷史知識進行分析整合，利用多種多樣的教育形式，展開中學歷史的教育工作。有利于學生形成系統的歷史概念，以及對歷史知識的深入了解，從而更好的幫助學生進行相應知識點的學習和記憶。培養學生的分析能力和學習能力[5]。

除此之外，整體性教學能針對學生之間和教師之間所存在的差異進行分析，做到求同存異。并貫徹落實人文精神，靈活運用分層教學、情景教學等新型的教學方式，從而提高中學歷史教學的教學效率，推動歷史教育事業的發展。

結論

歷史是中學的一門基礎性學科，一直以來，都讓學生感到比較枯燥乏味，成績也很難有所提高。因此整體性教學就成為我國未來教育發展的必經之路。整體性教學整合了多方的教學經驗，教學方式并對其進行完善和利用。其在中學歷史教學中的應用，大大提升了歷史課堂的趣味性，降低了學習的難度，能很好的激發學生的學習興趣和學習積極性，從而達到歷史成績的提高。

參考文獻：

[1]劉魚海，曾俊杰.淺談中學歷史課堂中的整體性教學[J].群文天地，2011，23：279

[2]蘇建偉.淺談中學歷史課堂教學的多樣化[J].黑河教育，2012，12：57

[3]孫棟.淺談歷史課堂中整體性教學[J].科技致富向導，2013，18：128

[4]李培軍.淺談中學歷史課堂教學[J].課程教育研究，2013，26：38

[5]王麗娟.淺談中學歷史課堂教學中問題的設計[J].徐州教育學院學報，2005，01：146-147