【摘 要】隨著職業技術教育的快速發展,教學管理工作與高職教育發展不相適應的問題日益突出,已經成為制約高職教育發展的瓶頸,亟待通過教學管理工作的轉型與創新來加以解決,從而推動高職教育持續健康發展。
【關鍵詞】高職教育;教學管理;轉型與創新
近些年來,我國高等職業技術教育發展迅速,不管在辦學規模上,還是在辦學質量上,都有了長足的發展和進步,為我國經濟建設輸送了大批量的專業技術人才,在全面建設小康社會,促進了“四個”現代化建設的過程中,發揮了積極地作用,成為我國高等教育不可缺少的一支重要力量。但是,我們也必須清醒地看到,高等職業技術教育在發展過程中,還存在很多問題和不足,特別是教學管理工作相對滯后,與教學發展不相適應的問題還比較突出,影響和制約了高等職業技術教育的健康發展,已經成為一個亟待破解的問題。
一、高職院校教學管理工作存在的問題
目前,高等職業技術教育普遍存在重視教學質量,忽視教學管理的現象,導致教學管理工作不適應或者跟不上職業教育發展的需要,這些問題主要表現在“五個”不到位:
(一)思想認識不到位
隨著新時期高等職業技術教育發展規模的不斷擴大,教學內容、教學手段以及管理方法都在不斷更新,在這種全新的時代,部分同志的思想認識還停留原有的教學管理思維層面上面,對加強新時期教學管理工作思想認識不高、準備不足、適應不強。這種現象的存在,實質是對教學管理工作重要性認識的缺失,是思想上還沒有從舊的教學理念和教學模式中解放出來的表現,這是導致教學管理工作滯后的重要因素。
(二)工作落實不到位
教學管理工作在高職教育體系中具有非常重要的位置,教學管理工作的好與壞,直接關系到職業技術教育的發展,關系到教學質量的提高和專業人才的培養。教學管理工作的重要性,要求從事管理工作的同志必須要有高度的責任心和使命感。然而,在實際工作中,普遍存在不主動履行職責,遇到問題繞道走,工作推著干等現象和問題,使教學管理工作處于“空格”狀態。
(三)制度執行不到位
高職院校普遍建立和完善了教學管理制度建設,有效保障了教學管理工作的順利開展。但是在落實制度過程中,還存在不夠堅決、不夠全面、不夠嚴格的“三不”問題,甚至是因人而異,敷衍了事。這種制度執行過程中的缺少,嚴重干擾了教學管理工作的開展,這是導致教學管理工作滯后的不可忽視的因素。
(四)主動服務不到位
積極解決教學管理中的難點問題和熱點問題,是促進教學管理工作不斷提升的有效方法和途徑。然而,在實際工作中,及時回應和解決這些問題還不夠主動、不夠積極、不夠熱情,尤其是缺少主動服務精神,這種管理工作的不嚴謹,主動服務的不到位,是成為教學管理工作邁上新臺階的最大障礙。
(五)獎勵激勵機制不到位
建立和完善教學管理工作的獎勵和激勵機制,才能有好的教學管理工作效果。高職院校教學管理工作,還存在獎勵和激勵機制不完善的問題,干好干壞一個樣,干多干少一個樣的問題還普遍存在,不利于調動教學管理工作者的積極性,更不利于教學管理工作的創新發展。
二、教學管理工作轉型
高職教學管理中存在的這些問題,是制約教學管理工作健康發展的瓶頸。要改變這種落后的狀態,就必須走轉型創新之路。
(一)要轉變思想認識
加強和改進高職教學管理工作,首先必須轉變思想認識,思想認識不提高,教學管理工作也不會做好。轉變思想認識,就是要從傳統的思想觀念束縛中解放出來,按照現代化辦學的理念、培養人才的要求,走教學管理的新路子。要把改進教學管理工作,上升到促進高職教育健康發展,培養經濟建設需要的合格人才的高度上來認識。通過認真學習先進的教學管理經驗,不斷豐富自己的教學管理知識,使教學管理工作不斷適應新時期高職教育發展的要求。
(二)要轉變傳統理念
轉變高職教學管理理念,就是要從高等職業技術教育實際出發,摒棄舊的傳統教學理念,按照新時期職業技術教育的要求,引進和借鑒國內外高等職業技術教育先進的教學理念、先進的教學經驗,解決職業技術教學管理中存在的問題和弊端,來促進和推動高等職業技術教育的健康和快速發展。
(三)要轉變管理方法
轉變管理方法,就是要堅持以人為本,克服教學管理上的簡單、粗暴做法,堅持做過細的思想工作,用正確的道理去說服人,用先進思想去武裝人。同時要深入到教師和群眾中去,了解他們的呼聲,聽取他們的訴求,解決他們的困難,教學管理工作就會收到事半功倍的效果。
(四)要轉變管理模式
就是由單一的教學管理型,向管理服務型轉變,在教學管理中體現服務,在服務中履行管理。通過這種管理模式的轉變,把管理和服務有機地結合在一起,就會有效解決教師在教學過程中遇到的困難和問題,排解他們在學習、生活中遇到的憂愁,就會拉近管理者和被管理者的距離,使教學管理更高效。
三、教學管理工作的創新
要實現高職教學管理工作不斷邁上新臺階,使之適應新時期高等職業技術教育的要求,就必須堅持工作創新,積極探索教學管理工作的新路子、新途徑、新方法,重點要做好“三個”方面的創新。
(一)創新教學管理方法
高等職業技術教育的快速發展,要求教學管理方法要不斷創新,如果教學管理方法不能適應新時期職業技術教育的要求,就必然要阻礙職業技術教育的發展,阻礙教學質量的提高。創新教學管理方法,首先,領導要重視,積極營造良好的創新環境,鼓勵和支持教學管理方法的創新和探索。其次,要積極發揮管理團隊的主導作用,讓他們在創新教學管理的實踐中積極參與,勇擔重任。
(二)創新教學管理模式
市場對專業人才的需求,學生就業的壓力,都需要教學管理模式要不斷創新,不斷實踐,走出一條嶄新的路子來。而教學管理模式的創新涉及面廣,牽扯人員眾多,因此必須做好發動工作,調動全體人員的積極性和創造性,共同參與到教學管理模式的創新活動中來,使創新教學管理活動具有鮮活的動力。
(三)創新教學管理機制
教學管理工作與其它工作一樣,需要有制度和機制作保障,只有創新教學管理機制,完善教學管理機制,才能有效保障教學管理工作的順利開展。
參考文獻:
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作者簡介:
石洪發(1966-),男,吉林市人,吉林電子信息職業技術學院,高級講師,研究方向教育管理。