高職數控專業有效教學模式研究

【摘 要】高職數控專業有效教學模式，涉及數控人才培養定位、課程設置以及教學方法、教學策略等諸多方面的內容，具有廣泛而深刻的內涵。開展對高職數控專業有效教學模式的研究，能夠促進傳統教學模式和現代教學模式的有機融合，充分調動學生學習數控技術的積極性和主動性，達到最佳的教學效果，實現專業人才培養的目標。

【關鍵詞】高職教育；數控專業；模式研究

近幾年來，隨著高等職業技術教育的快速發展，數控專業教學模式的有效性研究，逐漸引起大家的普遍關注和重視，怎樣才能讓數控專業教學模式更好地適應當代數控教育發展的需要，使整個教學過程更加高效、事半功倍，成為大家探索的一個焦點問題。

一、有效教學模式研究的意義

對于有效教學模式的研究，國外早在20世紀，30、40年代就已經開始。國內的研究工作，也有大量的論文發表和文獻記載，并且取得了可喜的成果。這些研究和成果，對于指導數控專業教學模式的轉變，提高數控專業教學質量，起到了積極的不可替代的作用。

隨著數控技術的不斷發展和數控技術的廣泛應用，數控專業教學模式也要緊隨這些新變化，不斷地進行調整和改變。因此，開展數控專業教學模式有效性的研究，探索和創新一條有效的數控專業教學模式，就永遠沒有止境。

（一）開展高職數控專業有效教學模式研究，是促進傳統教學模式和現代教學模式相融合的需要

一個新的有效的教學模式的確立，往往是在原有的教學模式基礎之上建立和發展起來的。數控專業有效教學模式的建立，也是如此。開展高職數控專業有效教學模式研究，就是通過緊密地聯系現代數控技術發展的實際水平，結合目前高職院校數控專業的教學模式，進行深入研究和探討，通過總結傳統教學模式的優勢，找出弊端，建立適合現代數控專業教學的新模式。因此，開展高職數控教學有效模式研究，是實現傳統教學模式和現代教學模式相融合的有效途徑之一。

（二）開展高職數控專業有效教學模式研究，是提高數控專業教學質量的需要

有一個好的教學模式，才會有一個好的教學質量。開展高職數控專業有效教學模式的研究，其目的，就是為了建立一個更加高效的數控專業教學新模式，用以取代舊的傳統數控教學模式，這種新舊教學模式的轉換，必然會促進數控教學水平的提高，確保高職數控專業教學不斷邁上新臺階。

（三）開展高職數控專業有效教學模式研究，是實現人才培養目標的需要

任何新鮮事物都具有強大的生命力。新的有效的數控教學模式，也必然會具有新鮮的活力，而這種活力會成為吸引學生學習專業興趣，主動參與數控實踐活動的推動力。這對于增強學生的創新意識，提升職業能力，都是非常重要的。

二、有效教學模式研究的內容

高職數控專業有效教學模式研究，必須堅持實事求是，針對現有數控專業教學模式的利弊，開展有效研究工作，其主要研究內容有以下“四個”方面：

（一）高職數控專業教學模式調研

做好高職數控專業教學模式的調研工作，是做好數控專業教學模式研究的前提。高職數控專業教學模式具有多樣性，每個教學模式都有各自的特色，又有其不同的短板，做好研究之前的調查研究工作，就是對這些模式有一個客觀的分析，有一個基本的認識，為下一步開展深入研究工作打下良好的基礎。

（二）影響高職有效教學因素研究

影響數控專業有效教學因素研究，是有效模式研究的重要內容。通過這項研究，把影響有效教學模式的諸多因素查找出來，逐一進行分析和研究，找出這些問題存在的原因，以及解決這些問題的途徑，為建立有效教學模式鋪平道路。

（三）課程目標與教學模式關系研究

把課程目標與教學模式關系研究列為研究內容，是因為課程目標與模式關系之間的聯系更緊密，更直接。要實現課程制定和設計的目標，需要一個有效的教學模式作保障，有了更加有效的教學模式，才能保障課程目標的實現，課程目標實現與否，也是對教學模式的檢驗。因此，開展課程目標與教學模式關系研究，是非常必要的。

（四）教學方法與教學模式關系研究

教學方法，在數控教學中發揮重要的作用，通過運用靈活多樣的教學方法，會有效調動學生的學習熱情，調節課堂學習氛圍，增強學生的記憶。因此，教學方法在數控專業教學中有特別重要的位置。研究教學方法和教學模式的關系，就是要把好的教學方法，融入到有效教學模式之中，讓有效教學模式在高職數控專業教學中發揮更重要的作用。

三、有效教學模式研究應該注意的問題

開展高職數控專業有效教學模式研究，應該重點注意以下“四個”問題：

（一）要注意廣泛性

有效教學模式研究要博采眾長，既要面向國內，也要面向國外，借鑒不同學校、不同國家職業技術教育模式，來完善、充實有效教學模式的研究。

（二）要注意前瞻性

站得高，才能看的遠。高職數控專業有效教學模式研究也是這樣，一定站位要高，要有前瞻性，既要瞄準世界數控技術發展的方向，始終使研究活動立于數控教學的最前沿，使新的有效教學模式的建設，更符合時代要求，更貼近教學實際。同時，還要把數控專業教學有效模式研究，放在國內領先的位置來進行，確保數控專業有效教學模式研究，更符合現代職業技術教育發展的要求。

（三）要注意有效性

有效教學模式研究，一定要與市場的需要緊密結合起來，與學生的職業要求緊密結合起來，這種結合越緊密，越沒有縫隙，研究就會越富有成果。如果研究活動脫離了市場需求，脫離了學生職業生涯的需要，研究工作也就失去了有效性。因此，高職數控專業有效教學研究，一定要與“兩個”緊密結合在一起，只有這樣，研究活動才能達到預期目標，研究成果才會更加豐碩。

（四）要注意創新性

高職數控專業有效教學模式研究，一定要與教學模式的創新相結合。教學模式研究的目的，是為了更好地在傳統數控專業教學模式的基礎上，總結經驗，找出問題，完善體系，創建新的數控專業教學模式。新的數控專業模式的建設，關鍵是創新，如果沒有創新，也就沒有新的數控教學模式，數控教學模式的研究也就失去了它的意義。因此，創新性，是數控專業教學模式研究的重要節點。

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作者簡介：

富恩強（1982-），男，吉林省吉林市人，學士，吉林電子信息職業技術學院講師，研究方向機械、水利水電。